神奇的画笔初中日记

第一篇：神奇的画笔初中日记

我来了，拿着画板和画笔，坐在校园里画着春天的模样。幽静的校园里，五星红旗在春风的吹拂下飘扬，学生排着整齐的队伍，有序地站在五星红旗下，高举着右手，双眼凝视着飘扬的红旗，激昂地唱着国歌。春风把这悦耳的歌声带到每个人的心里，顿时令人感到无比的温暖。

我来了，来到农田里，拿起画笔，画起了春的另一副模样。

在画里，农民伯伯正弯着腰，辛勤地除着草。这下可好了，我一不小心，在画上滴了几滴而已，并没有带来不幸。多亏我发现得及时，赶紧把水擦干，画上了一个太阳。雨过天晴，当农民伯伯看到这一幕，原先疲惫的样子刹那间消失殆尽，露出了笑容。这笑容如同冬日暖阳，给人以温暖，如同夏日凉风，给人以清爽。这就是春的模样。

我越画越起劲，又来到大海，提起笔画了起来。

“哗哗哗！”你听，这是海的声音。海风迎面吹来，哇，好舒服，痒痒的，暖暖的。能够站在这样的海滩，听听海浪拍打沙滩的声音，吹吹温暖舒适的海风，这是一件多么惬意的事呀！

我，来到了许多地方，用手中神奇的画笔，勾勒出一幅幅栩栩如生的画卷，展现出春的美丽模样！

第二篇：神奇的画笔(优质教案)

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神奇的画笔(优质教案)

题：神奇的画笔——金山画王

教学目的：

1、我们小朋友以前学习过指法练习，每节课的练习指法练

习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。

2、（1）了解“金山画王”软件的基本功能，了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。

（2）掌握剪贴画的功能，能够轻而易举地创作出优美的图画。

（3）掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法，并能运用这些工具进行画画和创作。

教学重点：

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1、学生现阶段的年纪比较小，学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难，我们用正确的方法来引导学生，培养正确的指法练习进行学习，为了以后文字录入的方便和快捷。

2（1）能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。

（2）学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。

（3）能够综合运用各种绘图工具及辅助工具，创作出图文并茂美丽的图画。

教学难点：

1、改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。

2、（1）在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中，领略

到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感，激励学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。

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（2）充分发挥学生的创造力，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。

3、我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力，融入到学生当中去，循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。

课时安排：

由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程，故此内容不以课时计算。把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。

金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。安排课时6课时。

课前准备：

老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件，来辅助学生，以活泼与跳跃为PPT的主要风格。

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第一课时：认识工具

教学过程：

一、设备的检查。

进入机房，坐好后，迅速检查自己的耳机，主机……有问题的学生举

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手，老师登记。

二、复习：

三、引入新课。

1、引言：刚才我们练习了指法，现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。今天王老师呀！给小朋友带来了一个故事，有些同学可能听过了，但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。

（从前，有个孩子。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他很穷连一支笔也没有，更没有画画的先生愿意教他画画！还有人骂他：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”

他是个有志气的孩子，他说:“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。没有笔，他照样学画画。

一年一年地过去，他的画进步很快，画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。但是他还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！因为他有画画的诚心，一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。这支笔可神奇了，只要是他能画出来的，马上就会变成真的！他非常高兴有这支神笔，他画了学堂，让穷孩子上了学，他还用

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神笔做了许许多多的好事！）音乐配乐

我的故事讲完了，小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗？你们想拥有者支神笔吗？老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔，一起来认识一下它吧！现在请大家先听听神笔的自我介绍！

A画王的简介（课件展示）

小朋友你们好！我是多媒体绘画工具金山画王。我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。这里唯一的限制就是你的想象力。

你们瞧！这就是用我绘制出的作品，你们喜欢吗？小朋友块来和我做朋友吧！小朋友你只要用鼠标左键点击开始菜单找到程序，找到金山画王，我的家就住那里！小朋友现在就来我家做客吧！

B进入画王：

（教师用教师机演示）同学们还等什么，一起去新朋友家看看吧！多么卡通的绘图界面，瞧！画王里的宝贝这么多，那我们今天只认识一

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下这支笔里的东西——工具箱，这里的工具是不是好面熟，是不是和以前学过的画图软件有些像呢？先别急着说，让我们自己动手试着研究一下看看工具箱里都有哪些好东西？他们又是怎样使用的？我只给大家15分钟的时间进行研究！现在就开始吧！

（把机子还给学生。自学小工具，让学生动手，让生动的画面，吸引学生的注意力。）

D:学生练习：

（学生创作时间，老师巡回辅导。对学生发聩的问题及时解答）

E:交流

1方案：通过刚才的动手你们发现了什么？谁想把自己的发现告诉大家呢？

2方案：师小结同桌互相交流成果，或是把你不会的问题出来，或是老师提问“现在老师要考考大家了，***************”

（在这张纸上，我们有所有在绘画中可能要用到的工具。其中最常用的是最下面一排的。第一个是画笔，里面有各色各样的笔，可以派上

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不同的用场。素描铅笔、油画刷、油漆桶、喷枪笔、油性麦克笔、水性麦克笔、奶油标花棒等奇形怪状的画笔随你挑选。笔划的粗细可以用右下角的垃圾桶上面的那个按钮来回地控制。这样，你的笔画就会有很好的粗细之分。第二个是几何板，利用几何板可以在画纸上随心所欲地画出各种几何图样了。也可以调节线条的粗细。第三个是用来圈选的工具，这是用来框定特定的画画的区域用的。最最神奇的是魔术棒。你一点这个按钮，就会在屏幕的右侧弹出一个装有各种漂亮玩意的抽屉，里面有花草树木，卡通人物，房子，山水等等。魔术棒最厉害的地方是什么呢？哈，只要你用它在画纸上挥洒一下，就出现了一连串的你想要的东西！可以有不同大小、不同色彩的变幻噢！第五和第六是用来进行特技处理和文字输入的。特技处理后可以得到多种效果的画面，清晰效果、模糊效果、马赛克效果、浮雕效果、毛玻璃效果……等等。你还可以边作画，边听音乐，画王还为我们还提供了背景音乐呢！）

E、学生练习：

现在请小朋友把刚才“小老师”发现的而你没发现的工具，在练一练。

（把计算机还给学生5分钟）

三、小结：通过这节课你们自己的学习和发现，你们喜欢上这位新朋

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友了吗？老师告诉你们一个秘密，画王也会讲故事，下节课我就教小朋友用画王讲故事。

四、下课（卫生）

拿出抹布，把自己的环境区擦干净！把键盘推进去，凳子摆进去，做完的同学出门自成一队，轻声慢步靠右行。

第二课时——第六课时

在学习了画图软件基础之上，选择一款类似的绘图软件，供学生自学，通过孩子自己捉摸软件的如何使用，激发学习兴趣。同时培养了孩子自主学习的好习惯。

软件的选用：

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为什么会选择《金山画王2003》呢？因这个软件是一种很容易上手掌握，尤其适合于一年级小学同学。

教学过程的设计：

本课安排了4个课时，第一课时有教师引导认识新的软件，后三个课时以学生自主、自由练习为主，老师只是辅助学生学习。

当学生的作品出现了意外

--金山画王《设置艺术效果》教学案例片断

一、背景介绍

古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。但是我们的“计划”（教师在课前做出的周密的策划），往往会遇上“变化”（在教学时却不会按照预设展开）。这时，教师便面临严峻的考验和艰难的抉择。《设置艺术效果》选自浙江教育出版社出版的第一册下，教学对象是四年级的学生。处在这一阶段的学生具有好奇心强、想象力丰富、依赖教师、动手能力不强等特点。对于一群向师性的强学生，他们不经意间的错误，发出的不同声音，产生的问题与困惑、灵感与顿悟等，精心收集

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尤其要教师独具慧眼，灵活机智地加以运用，这样才能不断丰富自己的教育教学实践智慧。

教授金山画王的“设置艺术效果”一课前，我查阅了许多资料，并且做了精心地预设——以“挑战信”导入，想以此激发学生的兴趣和热情，然后再用“挑战信”中的3个挑战贯穿课堂始末。这是一堂市级公开课，对于还是新教师的我来说，紧张之情不言而喻。

二、教学实录

因为是借班上课，所以我先与学生进行简单地交流，鼓励学生大胆地说，大胆地操作，然后请一位学生宣读挑战信。挑

战

书

**小学四（1）班的全体同学：

你们好！

我们是**小学四（1）班的学生。通过老师我们了解到你们有着丰富的电脑知识和较高的操作水平。虽然我们各个方面的条件没有你们优越，但是，通过认真学习，我们也掌握了不少知识，尤其是这个学期学习的“金山画王笔”，并从中获得许多快乐。借着这次机会，我们特地让老师带来一些问题，向你们挑战。

我们能行，你们能行吗？请用行动告诉大家！**小学四（1）班 2006年4月27日

学生们跃跃欲试，我的情绪也稳定了许多。因为我知道，我的目的达到了。

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刚经历“挑战1”（猜猜画得是什么？）时，学生的欢呼声和兴奋的叫嚷声就此起彼伏。顿时，我的信心大增，稳稳自己的情绪，进入下一个环节。

“挑战2”是让学生利用金山画王的艺术效果，发挥自己的想象，创作一幅有个性的、与众不同的画。学生画得都极其认真，时不时还主动让我对他们的画提供建议。展示作品时，更是小手如林。由于不熟悉学生的位置，我随机广播了几位学生的作品。当展示学生甲的作品时，教室里出现里一阵“骚动”。“老师，他画错了！” “他的恐龙没有使用效果。” “对，应该要全部使用效果！”......学生唧唧喳喳地叫嚷着。

怎么回事呢？我赶紧仔细看了看，原来这个学生画的背景和其他动物都使用了艺术效果，惟独一只恐龙孤孤单单地站在那里，没有使用艺术效果。很明显，这是不符合要求的。那么为什么这位学生的画是这样的呢？是不是画错了？我怎样处理好呢？一时间，我懵了，无数的疑问浮现在我的脑海里。我下意识地示意其他学生保持安静，并微笑地请学生甲来讲一讲。

“我刚刚画错了！”学生甲很不好意思地搔搔头。

望着他微微泛红的脸和慌乱的手。我顿时醒悟：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。至少我能先做到不伤害他的自尊心。于

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是，我给学生甲一个灿烂的笑容和一记鼓励的目光。

学生甲笑了笑：“我本来已经画好了，也已经使用了艺术效果。后来，我又放（贴）了一只恐龙，忘了使用艺术效果……” 他越讲越轻。我想，他大概是因为意识到自己没有按要求而感到惭愧吧。再环视四周，突然发现有些学生并没有认真听讲。不会倾听？这可是个不良的习惯。那我接下来该怎么办？那么多听课教师的目光齐刷刷地盯着我，我心里有点发毛。

“同学们，你们觉得他画得怎样？”这个问题脱口而出时，我就后悔了。真是个没建设性的问题。果然，学生大叫“不好！”

该怎么收场呢？我想了想，又问：“那么他这样的画算不算有个性？” 学生回答不上了。

同时,我也害怕这些小家伙又大叫：“不算！”急忙小结说：“老师个人认为还是满有个性的。”说罢，我心虚地看了一下学生，见他们没有反应。又补充一句：“正是因为这只恐龙，他的画才显得与众不同。”

这下也顾不得学生的反应，我就马上过渡到下一个环节“挑战3”——在日常生活中的什么地方可以看到与这些艺术效果类似的图片呢？学生的思路很快回到了这个问题上，回答也是丰富多彩。这堂课的教学算是热热闹闹地结束了。

三、教后反思

叶谰教授曾作过这样精辟的论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循

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固定路线且没有激情的行程。”教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。当“计划”（教师的教案）遇上了课堂的“变化”，我们应该能“关注生成”、“驾驭生成”，从而让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。

1、直面“变化”---辩错

因为学生有着自己的生活经验和理解，所以课堂中“变化”是不可避免的，教师与其“死堵”不如“换位思考”，另辟蹊径，及时运用教学机智，催生更多的动态资源。

当我将学生甲的作品展示出来时，课堂中肯定的声音、质疑的声音此起彼伏，有些学生甚至揣测“他怎么出现这样的画面”。爱因斯坦说得好：“发现问题和系统地阐述问题可能比解决问题更重要。”因为有了“另一种声音”，才激起学生继续思考的愿望。学生的思维才会打开，他们开始站在不同维度上 “呐喊”，那思维的火花才会碰撞。于是，作为教师的我，不急着让学生保持安静，我也由学生的反应更加注意学生甲的作品及他的反应。

2、善待“变化”---知错

作为学习者，学生出现错误是正常的，事实上，错误并不可怕，可怕的是简单粗暴、不负责任地对待错误。从教师对学生的人文关怀来思考，从教师的人格形象与道德人格来讲，从学生的长远发展来衡量，教师要善待学生的错误，用自己的人格与德行来“默化”学生，让“错误”资源服务于教学和学生发展，同时也丰富着教学实践智慧。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说得好：“影响学生的内心世界时，不

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应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”

当其他学生们对“出错”学生的作品议论纷纷时，我发现他的小脸开始泛红，目光闪烁。“马斯洛的需要层次理论表明：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。”这一念头闪过。我赶紧示意其他学生安静，并用鼓励学生甲来说说自己的想法。当然，仅仅是这样还是不够的。我还对学生甲的作品表示欣赏，肯定他的与众不同，即使他没有全部按要求来操作。

3、拓展“变化”----用错

课堂教学中，教师的思维永远不能代替学生的思维。面对学生的一次次“节外生枝”，我们应及时捕捉并理智地纳入课堂临场设计的范畴之中，学生能从错误中汲取经验，进行创造，发现真理。

在这个环节中，我虽然肯定了学生甲的想法，鼓励了学生甲，但没有将它延伸、拓展。这是本节课不足的地方。课后仔细想想：其实在当时的情况下，不仅要充分暴露这位学生的想法，鼓励学生大胆地说说自己的做法，而不应该让他“越讲越轻”，而且要充分利用这来之不易的资源与下节课“美化你的作品”相联系。让其他学生感受到学生甲不经意的错误却包含了新的知识。这样由点到面，由个人到整体，从而去点燃学生智慧的火把，唤醒沉睡的潜能，达到“柳暗花明又一村”的境界。当然，这需要教师平时的课堂经验的大量积累。这也是我们的新课程非常关注和提倡的动态生成。

当我们的“计划”遇上课堂的“变化”，我们应该以灵动的教育机智随时处理生成信息、即时调整教学进程，真正实现课堂教学的弹性优

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化，并让我们的“计划”懂得课堂“变化”。

认识金山画王

教学目标：了解《金山画王》的使用方法，能用常用的按钮及工具画出一幅图画。

教学重点：熟悉软件界面，掌握常用按钮及工具的使用方法。

教学难点：灵活运用这些按钮或工具画出一幅图画。

教学过程：

一、引入

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师：同学们喜欢听故事吗？老师特别喜欢听故事，最喜欢听的就是龟兔赛跑的故事。在这个故事里面最后谁得冠军了？

生：乌龟

师：对了！小兔子就是因为特别骄傲所以才输给了比它跑得慢的小乌龟。所以我们可不能学习骄傲的小兔子。事后小兔子觉得它是输在了睡觉上面，所以要跟小乌龟再比一次，这次大家猜一猜谁会赢得冠军呢？

（生1：小乌龟

生2：小兔子）

师：看来大家的答案都不统一，比赛马上开始了我们先来看比赛吧，两位主人公也来到了我们的教室，它们在哪呢？

生：可能再我们的电脑里面吧！

（出示课题：认识金山画王）

师：对啦，它们就在我们电脑里面的金山画王软件里面，我们一起请它们出来吧。

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二、新课

1、打开认识金山画王。（初步认识工具软件）

师：金山画王软件在哪里呢？请小朋友们看自己的电脑。这是老师转播给大家的画面，大家看有没有一个“金山画王2004”的图标？怎么打开它呢？双击，或者右击打开，或者点开始菜单打开（师示范，生观察）

师：下面请小朋友们也试着自己打开这个软件。师：这就是《金山画王》软件的界面了，漂亮吗？

师：现在老师告诉小朋友们一个小窍门，想学吗？（演示找“空白画纸”按钮）当我们把鼠标指针移到一个按钮上，停一会儿，电脑就会告诉我们这个按钮的作用。

师：下面就请小朋友们一起来认识一下这些按钮。

2、请出主人公

师：现在金山画王软件已经打开了，你认为点哪个按钮可以找到主人公？

生：图库

师：谁来指指看哪个是“图库”按钮？

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（指名上前操作）

师：请你按一下，大家仔细观察，看看有什么变化？（学生说出右边变成了3个按钮：背景、角色、动画）

师：主人公的图片大概会在哪个里面？

（演示：学生说其他的就点给学生看，最后点角色）

师：看来主人公还得从角色里头选。好，我们一起来请出小乌龟。谁来请？（请学生操作）

师：小乌龟出来了，可是总觉得哪儿不对劲，小朋友们有没有发觉呢？（…）哪儿呢？

（引导学生说，并指出大小需要调整，位置也要调整）

师：怎么调整呢？（引导学生说，并指导要观察图片边上的工具。）

师：还有一位主人公呢？怎么不见了？

（学生会说出 点向下的箭头，学生说不出，可以指出，演示的学生操作）

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师：谢谢这位同学给我们请出了主人公，比赛马上就要开始了，大家看一下是不是缺了点什么呀？

生：比赛的场地

师：对了，我们怎么给它们找出一个比赛的场地呢？谁来试？

（换学生操作）

师：从哪个里面选？（背景）

（学生操作，选出一幅陆地背景）

师：老师看了这位同学给准备的比赛场地，我想小兔子如果不再骄傲打瞌睡它一定能赢得冠军的！但是在老师的这个故事里面，小乌龟却得了冠军，你们想知道它是怎么赢的吗？

师：在陆地上小兔子比小乌龟跑得快，但是在哪比赛小乌龟却比小兔子强呢？

生：水里面

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师：原来聪明的小乌龟把比赛场地选在了水里面，你说小兔子是不是它的对手啊！谁来帮小乌龟选比赛场地?（还学生操作）

三、练习：

师：今天老师讲的这个故事是不是很有意思啊？而且老师还把这个故事画成了一幅画。同学们想不想也来画一幅有故事的图画呢？下面的时间就给大家自己操作，不过在操作前，老师想问问小朋友们，首先该做什么？然后再做什么？

（学生自由操作）

师：谁愿意把自己的作品介绍给大家听的？（指名说）

四、课堂小结

今天我们不仅听了一个有趣的故事，而且还学会了怎么把故事通过金山画王软件画到图画上面去，是不是很有意思？金山画王软件里面还有许多有趣功能，我们将在以后的课里面继续学习它。

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第三篇：19.电脑美术-神奇的画笔

电脑美术——神奇的画笔

教学内容与目标：

感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。

教学重点：

本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。

学习材料：

相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。

教学过程：

一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力

通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

三、创作构思

结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。

四、创作作品

根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

五、教学评价

通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。

第四篇：神奇的日记

神奇的日记1

今天，我爷爷去三清山旅游，给我带回来几块彩色的小石块。

它们形态各异，五彩斑斓：有的像弯弯的月亮，透过灯光看它，是透明的，放在手心里，又是乳白色的;有的像正在水里遨游的.乌龟，慢慢地摆动着四只短小的脚，放在灯光下，发出银白色的光芒，放在凳子上，透过它便可以看见凳子的颜色;有的像一颗小小的爱心，透过灯光，可以看出淡淡的蓝色，放在桌子上，却变成了四周乳白色，中间蔚蓝色的样子;有的像小扁鱼，湛蓝湛蓝的，透过灯光从下往上看，仿佛看见了蓝天和白云，让你感觉到无穷的奇妙;有的像展翅高飞的凤凰，你猜它会飞哪儿去呢……

这些漂亮的小石块，让我爱不释手。我把它们带了回来，放在了金鱼缸里。有的小石块被其它小石块的颜色所感染，变成了其它小石块的颜色;有的小石块被金鱼误认为是它们的好朋友，便在小石块的旁边跳起了“圈圈舞”。

金鱼的动态和小石块的静态互相衬托，金鱼便显得灵动了，而小石块变得更加晶莹剔透了。

神奇的日记2

今天妈妈给我买了一把神奇的尺子，这个尺子可好玩了，只要轻轻的拧一下，就可以变换出各种各样的'图形！

我左三圈右三圈的拧了几下，咦！组装成了一把枪。我上拧拧下拧拧，就变成了一部手机。我东拼拼西凑凑又变成了一个猫咪头。

这真是一把充满魔力的尺子！它的无穷魅力，让我的聪明智慧得到很好的发挥！我爱你，神奇的尺子！

神奇的日记3

今天 早上上学的时候还有点冷，爸爸妈妈给我穿的还是很厚的衣服。到了中午，太阳非常热，我把校服和棉衣都脱掉了。下午放学的时候，虽然比中午稍微冷了一点，但是比早上要热多了，我想，太好了，春天就要来了，又可以看到绿油油的大树和美丽的`花朵，我又可以到郊外放风筝，和爸爸去条鱼了，我盼望着春天快点到来。

神奇的日记4

美丽的天空，藏着无数的秘密。那儿就有一个现成的故事：在很久很久的以前，太阳爸爸和月亮妈妈结婚了住在了一起，他们恩恩爱爱，还剩了一群调皮可爱的星星宝宝。每天，太阳爸爸白天出去找吃的，而月亮妈妈则在家做家务或相夫教子。他们每天都过着幸福的.日子。

可是有一天他们俩因为在天神庙不小心把王母娘娘的心爱之物--一个十分珍贵的瓶子给打碎了。王母娘娘知道了，十分的生气，罚他们一个守护自己的天空，一个则带星星宝宝们守护夜晚的天空，并且下班后不准休息，也不准相互见面，还放了天神去监视他们。就这样这对夫妻分开了，月亮妈妈有时因为伤心会哭泣，这就是因为夜空为什么会下雨的原因喽可是星星宝宝会让月亮妈妈变得开心起来。

星星宝宝围绕着月亮妈妈又是唱歌，又是跳舞，让妈妈的眼睛都开心地笑弯了。咦，今天月亮妈妈怎么会鼓鼓的呢?哦，原来是宝宝们在追逐打的时候，几个宝宝把一个宝宝弄伤了，妈妈正在狠狠的教训它们，让他们回去检讨，所以几个星星就消失了，这样的事情每月都发生。每14个月，月亮就会消失，别以为她不干了，是因为他被玉帝叫去了，这就是月全食……

还有很多故事，想知道的话，自己去好好探索吧!

神奇的日记5

20xx年10月3日，星期五，阴。绿豆，不仅好吃，营养丰富，而且还能长成豆芽、做好绿豆汤、豆浆等好多的美味佳肴。提起绿豆芽，我就会想起妈妈做的绿豆芽菜，又香又好吃，吃完后令我回味无穷。今天，我拿了一些绿豆放在杯子里，倒了些水泡上，然后仔细观察它们的变化过程。我把这些小家伙放在手上，仔细看了看，几颗绿豆圆溜溜的，颜色是，腰上还有一个小小的'“肚脐”。我看完，便把它们放进杯子里。几小时后，绿豆变大了。

20xx年10月4日，星期六，阴转晴。今天，绿豆个头大了一倍，腰上的“肚脐”处长出了一个小芽。那个小芽好像非常想出来似的，急着往外冒。

20xx年10月5日，星期天，晴。调皮的“绿豆娃娃”们有的挣脱了妈妈的怀抱，脱下了绿外套，有的还依偎在妈妈的怀抱里，不肯出来。芽又长了一厘米左右。有些“绿豆娃娃”还修成了“卷发”。我拿起绿豆闻了闻，还有股豆腥味儿。

20xx年10月6日，星期一，晴。今天，绿豆芽又长长了一些。它们个个拖着一条长长的尾巴，像一个个小蝌蚪似的，可爱极了。我看着一天长大的绿豆芽，心里美滋滋的。

神奇的日记6

“哗哗，哗哗……”大海在轻轻歌唱着，欢笑着，跑动着。我们停下来，静静地倾听它那动人美妙的歌声;我们停下来，一声不坑地听它那银铃般的欢笑;我们停下来，看它和风的赛跑，呐喊着为它加油!

我脱下鞋，赤着脚去迎接海浪。海娃娃调皮地给我的脚抓痒痒，痒得我笑出了泪珠。可我并没有善罢甘休，继续向海浪扑去。妈妈在背后大声唠叨：“小心点，别把衣服弄湿了!”海娃娃又向我跑来，我故意把裤子往上提，以免海娃娃把裤子打湿。这次呀，海娃娃不再顽皮，而轻轻地送来了小贝壳。我十分高兴，将海娃娃送我的礼物小心翼翼地塞进了口袋里。

我爱大海，爱它那美妙的'歌声，爱它那银铃般的欢笑，爱它那……在回家的路上，我在想：下次我来的时候大海还会记得我吗?还会和我尽情玩耍吗?还会记得我们嬉戏打闹的场面吗?还会吗?

神奇的日记7

这天上午，勤劳的妈妈又开始准备一天的饭菜了。因为放暑假有大量的时间，我们也成为了妈妈的小帮手。只听到妈妈回头对我说：“博仁，拿个小盆装上水，再抓一些黑云耳放在里面。”我听到了，先把小盆装满水，再按妈妈的指示在柜子里找到了黑云耳。应该放多少呢?我正想问妈妈，看到妈妈那忙碌的背影，我心想，我就只抓二把吧，我的手小。做家务很简易嘛，我得意的又跑开来去玩了。快到中午时，妈妈开始炒菜了，又叫开了：“博仁，把你开始泡的云耳拿过来!”

我愉快地应和着：“好类，，我马上来。”说着，我奔向小盆，低头一看，我吃惊得又揉揉眼睛，天啊，满满一大盆的黑乎乎的，都快溢出来了。这是我泡的'?这时，妈妈和弟弟也走了过来，弟弟捂着肚子哈哈哈的笑起来。妈妈也噗呲一声笑出来了。我撇着嘴，低下头，不高兴地望向妈妈。妈妈摸摸我的头说：“没关系，妈妈忘记告诉你了，这品质好的云耳，一斤可以泡发出四十斤来呢，所以只需要一点点就够了。”我听了使劲地点点头，心里想着，原来看似简易的事情也有大学问啊!

神奇的日记8

在三年级的一节美术课上，我做手工时出其不意的了解了空气的神奇。至今，当时的场景仍历历在目，令我记忆犹新。

“叮铃铃”，上课铃响了，同学们井然有序地排着队，向美术教室前进。这节课上，我们要给纸杯做装饰，我正聚精会神地把粉色卡纸放进杯底，可一不留神，杯子反扣在了桌上涂颜色的水桶里。我吓坏了，心想里面的卡纸肯定弄湿了。但出乎意料的是，当我取出杯子，发现里面的卡纸居然没有一点湿的'痕迹，完好无损。

我十分惊讶，也觉得很奇怪，回到家，我又做了一次实验，结果还是一模一样。我通过查电脑和问科学老师，终于解开了这个谜团，就像拨开云雾见到了青天。原来，这全靠空气的一个原理——空气占据空间。不仅如此，科学老师还告诉我，压缩空气还有弹性呢！

怎么样，同学们，空气是不是很神奇呀？

神奇的日记9

xxxx年xx月xx日星期x晴

我是只“小书虫”，经常看书看到深夜。我爱看各种各样的书，特别是有关数学的书。

在风和日丽的今天，我和姐姐出去买苹果，到了甲水果店，我看了看苹果的标签，是9。9一斤。姐姐又走向了另外一家乙水果店，她说看看哪家苹果便宜就买哪一家的，我看了看乙水果店苹果的价钱是18。2两斤，姐姐故意考了考我，说：“你觉得哪一家水果店买比较便宜呢？”我想：既然乙水果店是18。2两斤，那18。2除以2就是一斤的`价钱了，甲水果店9。9一斤，那乘2就是两斤的价钱。我在脑海中快速地口算了一下，求出乙超市是9。1一斤，然后就胸有成竹地对姐姐说：“乙水果店的苹果比甲水果店的苹果便宜，因为甲水果店9。9一斤，乙水果店是9。1一斤，所以我们要去乙水果店买。”姐姐听了我说的话，向乙水果店走去，边走还边说“出门带着个‘计算机’可真方便呀！”然后，我们买了四斤苹果，我对姐姐说：“姐姐，我们省了3。2呢！”“是呀，可以买饮料了呢！”

数学是神奇的，她会使人眉头紧锁，辗转反侧，寝食难安；她会使人顿足捶胸，烦躁难言；她会使人茅塞顿开，拍案叫绝，心悦狂欢。

神奇的日记10

现在，每天上课我见到老师上完课，就都是粉笔字，一擦全是灰，而且一不小心会把不该擦得都擦掉，于是我想能不能发明一种神奇的黑板呢?

我发明的而这种黑板白如白纸，这是怎么回事?那是因为我发明的黑板是采用黑色得粉笔来写的`，这样第一是给人就像在纸上写字一样。第二社会了不让低年级同学其反射说：“怎么用呢么穷的颜色来写字啊!”这个黑板的左下角有两个按钮，一百一黑。黑按钮一按，一些要擦掉的粉笔字就自动消失了，原来，只要一按黑按钮黑板上的黑微粒就会自动把粉尘吸进去，经过处理，就又是一支新的粉笔了。那个白按钮则是用来转换颜色的，一按白按钮，老师面前就会出先一个选择框，点一个颜色，手中的粉笔就会转换成别的颜色，是不是很神奇!

我长大后，当一个科学家，发明这种黑板和粉笔“叮铃铃铃”上课铃，把我从梦中唤醒!

神奇的日记11

今年十月一长假，爸爸带我去了海边，我站在黄色的沙滩上，凝视着海面，大海是那样广阔而幽深。大海是平静的，但是有时候会有几个大浪扑向岸边的礁石，腾起阵阵的`浪花，飞花碎玉，非常壮观，几只海鸥忽而仰头冲向蓝天，忽而俯冲擦过海面，追波逐浪，自由翱翔，快乐无比。

海面不远处，有座小岛。岛上碧草满坡，绿树成荫，几乎看不到一块裸露的土地，岛中心矗立着一个灯塔，听导游说这就是青岛人引以为自豪的小岛。小岛玲珑剔透，娇艳妩媚，她像一位天真的少女，在地头凝思;又像一条美人鱼，尽情地戏水之后，到岸上来，充分享受阳光无私的赐予。

与小岛隔水相望的是栈桥，栈桥的风格与小岛形成了鲜明的对比。如果说小岛代表的是柔美，栈桥代表了刚劲;小青岛表现出含蓄，栈桥则标粗狂。

我爱大海!

神奇的日记12

假如我有一片神奇的花瓣，我要在沙漠种一棵树王，那是一棵顶天立地的树，还能在世界各地奔跑！

树王会在枯死的土地上洒上种子，这些种子长大后都能变成一棵棵有智慧的'树，它们都是树王爷爷的孩子们，它们可以让春天充满一片生机勃勃，让地球变得像绿岛。然后都带上一项“花帽”，能把离自己一百多米远的人吸引过来。夏天，它们会变得又高又大，把火辣辣的太阳遮得不知哪去了，一片绿树成荫，让人们一天比一天凉快，快乐地度过夏天。秋天，它们也不甘示弱，结出各种各样美味可口的水果：像红宝石一样的草莓、月牙似的香蕉、像小朋友脸蛋一样的大苹果……让人们天天不用再花那么多钱去买，直接免费摘，想吹什么，就提个蓝子去“逛果园”！冬天，人们都冷得直发拌，大树们变成一套套雪白的绵被，人们盖着它，又暖和又舒服……

一年四季过完后，大树也缩进“床”里，睡到第二年春天，再为人们提供幸福快乐！

希望大家读了这篇作文，都能爱护大树。

神奇的日记13

今天妈妈找来了一个开锁匠，因为我家的防盗门怎么也打不开了。锁匠长得一点儿也不起眼，看上去有50多岁了，不高的个子，背有些驼了黑发中夹了不少银丝。到了六楼，他走得上气不接下气，汗水湿透了半件衬衫。就他?我将信将疑地看了他一眼。

他笑眯眯地接过妈妈手中的钥匙。咦?这双手可真难看，又粗又脏，黑黝黝的。他把钥匙插进锁孔试了试，门纹丝不动。他从包里抽出一块旧兮兮的毛巾，擦了擦额头上的汗，随即拿出只乌黑的袋子，把里面的.工具都倒了出来。靠这些东西就能把门打开?不过是三四十根铅丝，有的一头打叉，有的一头是弯的······我更疑惑了。

他没说一甸话，用邧脏兮兮的手拿起一头是弯的铅丝插进锁孔，一边捣鼓，一边侧耳倾听。没过多久，他一手抓住门柄，一推一拉，门。吧嗒。一声便开了。我一下子傻眼了。他怎么这么厉害呀!

"师傅，您的手艺真好!。妈妈笑着说。他也笑了，从地上拿起一个小小的瓶子，给锁注了油。妈妈试了试门，开心地说。门比以前好开多了，太谢谢您了，师傅!。

锁匠师傅一边收拾工具，一边笑着说。别客气，我们就是靠这手艺吃饧的。。看着他的手，我不禁肃然起敬，真是一双神奇的手!

神奇的日记14

当我写完了除日记之外的所有作业时，我便躺在床上，仰望着天花板。正当我愁着要写什么内容的日记时，想起来走走寻找“灵感”，便从床上坐起来，手随意地往两边一摊，却发现：咦，床单在“变脸”！我的手在床单上从左边划到右边时，原来的粉色变淡了，而当我的`手再从右边到左边时，原来的粉色又变深了。往返之间，无穷的变化就在其中。

有时，我闲着无聊，这便成了我的玩具。我把一大块床单都要弄成深粉色，在那块地方把手按上去就成了一只比画得还逼真的手。再将另一只手按上去，就成了一对活灵活现的手，可好玩了！

这神奇的床单就成了一块巨大的画板，给我画画、写字。哇！如今连床单这种东西都能带给我带来快乐，还有什么不能呢？！快乐原来就这么简单！

我的床单不仅美丽，还有这么大的作用呀！你喜欢吗？

神奇的日记15

刚才还看到天阴沉沉的，树叶一动不动的低垂着头。一抬头的功夫突然间就看到树枝像猛力摔起的皮鞭左右抽打着，空中飘浮着尘土，飞扬着各色的塑料袋，还有烂纸片，夹杂着豆大的雨点噼里啪 啦地砸下来。

雨点越来越大，越来越斜，顺着敞开的窗子倾泻到屋子里。我赶紧去关窗子，这时听到一声震耳欲聋的霹雳声，使我望而却步。金属材料的窗子遇到电闪雷鸣容易带电，我灵机一动，拿起一根木 棍，顶着窗子的.边沿慢慢关紧，这时我长长地吁了一口气！像是打完了一个胜仗一样，坐在餐桌旁，望着窗外。只看到刚才还脏兮兮的窗子已被瓢泼大雨冲刷得干干净净。望着清洗一新的窗子，不由得 要感激老天作美。

真是六月的天小孩的脸，一阵狂风暴雨之后，雨真的像是捉迷藏一样的不见了。打开窗子，一股清新的空气扑鼻而来，我深深地吸了一口气，顿时觉得神清气爽！只看到树更绿了，树叶打起了精神 ，小草的腰挺得更直了，小鸟的叫声更动听了，小鱼游得更欢了——

大自然美，带给人们的的更美。

大自然真得很神奇！

第五篇：神奇之旅初中作文

神奇之旅初中作文

神奇之旅初中作文1

星期天的清晨，我正趴在桌子上写作业。突然，天花板上开了一扇门，传来一阵声音：“欢迎您来到未来的世界。”还没等我反应过来，我已经被吸了进去。

未来的咸阳的美丽景色使我惊呆了：一个心形的大花坛摆在统一广场上，里面的花朵一会儿变蓝，一会儿变粉，真是美丽极了。就在我疑惑不解时，一个小精灵飞了过来，说：“小朋友，这花坛和花都是用塑料袋和塑料饭盒等垃圾做成的，完全用太阳能充电，不仅实用，而且环保。”我往马路上一看，哇！汽车竟然有一部分是在天上飞，有一部分在路上行驶！小精灵又对我说：“这是科学家最新研制出的汽车，当交通拥挤时，就会有一些汽车飞到天空中开，一些在路上行驶。”

高科技看完了，我也该去玩玩了。于是，我上了一辆开往公园的公交车，准备去公园玩。突然，汽车在一朵去下面停了下来。咦，公园呢？小精灵又开口了。“这是人们用白色的`塑料袋做成的云朵公园，你只要对着云朵说我要进去，云朵就会有一扇门打开，你就可以进去了。”我照她说的做了，果然就进去了。正在我玩得不亦乐乎时，突然地下裂开了一个大口子，我掉了进去。我一看，啊，桌子还是原来的桌子，作业还是原来的作业。突然，我想：我现在要好好学习，长大当一名科学家，为人们研制出更好的高科技产品。

神奇之旅初中作文2

孙悟空在天庭闲来无事，借来太上老君的紫金葫芦到处乱玩，玩腻了便将紫金葫芦随手一变，变成了一个奇形怪状的书包，扔下了凡间。书包被一个喜爱收集小男孩捡到了，于是，书包带着小男孩开始了一段神奇之旅。

当小男孩好奇的打开书包之后，被一股莫名的力量吸进了书包，他掉到了一片广阔无垠的草原上。啊！翠绿的小草，柔柔的，嫩嫩的，好像一幅仅有绿色渲染的画卷，美极了！远处出现一片白，那是绵羊，仿佛一朵朵飘在地上的白云。

他被眼前的景色吸引了，突然，一股冷气袭来，他冷不防的打了个寒颤，“好冷啊！”随即脱口而出，刹那间他被带到了无边无际的沙漠。金黄的一片，脚下只有不见底的黄沙，远处也是一片黄，只有仙人掌零星的分布着。看，还有一个黄色的物体在移动，那是一只骆驼，还是双峰的`呢。小男孩有点兴奋的想跑过去，可是，他感觉越来越热，快要被蒸腾了，眼前一黑。

醒来时，小男孩发现自己躺在沙滩上了，他见到了梦寐以求的大海了。无边无垠的大海，好像一块蓝宝石，清澈见底。软软的细沙，躺在上面真舒服啊！那里还有几棵椰子树，小男孩刚想去摘一个，可是，一阵眩晕袭来，他又回到了自己的最初捡书包的地方，那个书包却不见了。

书包里的奇遇，使小男孩下定决心要好好读书，日后去刚才去过的地方，好好去玩赏一番。