幸福原本不奢侈智慧故事

第一篇：幸福原本不奢侈智慧故事

那段日子，似乎是上天故意和我过不去。在家里，看似很平常的一句话，也会成为吵架的导火索。到了公司，好像是大脑少了根弦，工作上常常失误，挨领导批评几乎成了家常便饭。同事们都提拔了好几轮，曾被大家一向看好的我却始终原地踏步靠边站，在我眼里几个名不见经传的平庸之辈也翘起二郎腿当上了领导，甚至连进公司不几年的一个小屁孩——刚进单位时跟在我屁股后面混的——现在也摇身一变，成了我的顶头上司，主管我们营销部。

一时间，我感觉自己的天空布满了阴霾，挫折连连，仿佛哪怕走几步路，一不小心，就会摔上一跤。我恨恨地想，自己怎么这么不幸呢？

我颓废到了极点，想自暴自弃，破罐破摔：都已经这样了，再努力又有什么用呢？

直到有一天我去医院看一位住院的朋友。

隔了那么多年，我还清晰地记得，那是个阳光灿烂的日子。

朋友的病房是双人间，另一位病友是个老人，满头白发，精神矍铄。要不是朋友告诉我，丝毫也看不出他九十多岁的高龄。

寒喧几句后，朋友似乎看出我的落魄，就假装随意地问起我的近况来。

“不说也罢。”我叹了口气。

朋友见我不对头，就不住地追问我。他是我最要好的朋友，我有什么烦恼就爱向他诉说。

于我，满腹牢骚事，一头烦恼丝。

那位老人静静地坐着。我感觉到，他也在静静地听我的诉说。

我说起了很多很多生活中我遇见的不公。待我讲累了，那老人抬起头，望着我：“小伙子，愿意听我讲讲我的故事吗？”一脸的诚恳。

朋友向我点点头，分明让我去倾听。

我向老人身边挪了挪。

老人告诉我，他是一个老兵，曾先后参加过淮海战役、渡江战役，甚至还清楚地记得当年从安庆渡江作战时的每一个细节。

我对老人家的钦佩之情油然而生。我扫了一下再简单不过的病房，心里充满了疑惑：“您是一个领导吧？”

朋友笑了笑：“按道理，应该是个大领导，可他老人家不上进。”老人一听乐呵呵的。看得出来，他俩已成了无话不谈的忘年之交。

老人说：“想当年，我们的脑袋都是别在裤腰上。烽火连天的，不定哪天就光荣了。”后来，全国解放了，有了人民公社，老人先是在人民公社工作，后因工作需要进了供销社，再过了许多年，供销社也成了让人怀旧的古董，领导想再给他调整个单位，但他死活不肯，直接卷起铺盖回了家。之后的岁月里，有人脑袋削尖了最终成了人物，有人绞尽脑汁大捞一把，可他从不眼红。老人轻轻敲了敲膝盖：“别人出色，那是他有过人之处。自己没有，只有安于天命。”

午后的阳光，透过窗户，暖暖地照进三尺见方的病房。

老人眯着眼睛，似乎在看那氤氲在光线里的烟尘，心却沉浸在往事中。

半晌，像是在解释自己：“该是自己的就是自己的，不是自己的别去强求。想想当年光荣了的那些战友，对我来说，能从战争中活下来本就是个奇迹，哪怕再平凡不也是最大的幸福吗？”

许久，像是费了好大劲，似乎在考虑该说不该说：“生活中为什么会有人过着好日子，却在不断骂娘，那是他不懂珍惜，不懂感恩，心态不平。其实，幸福原本就是一直在我们身边。”

也许，正因了这份恬静平和的心态，没有攀比和奢求，十年浩劫那些世间纷纷扰扰的磨难也奈何老人不得。

老人的话看似不经意，细细想来，却充满了人生智慧，甚至参了些许禅意。我忽有种顿悟，对之前的想法感到汗颜。

想想也是，幸福原本并不奢侈，一点都不是稀罕之物。假若我们都以感恩对待生活，以平和对待不公，以释然对待挫折……也许，就不会无端生怨，总怀疑自己是不幸的人了。

在以后的日子里，我的心情好了许多，不再自怨自艾，奋发图强，工作很快有了起色。不久，也受到了公司领导的器重。

想起那段日子，真有恍若隔世之感。但多少年后，那个透明的午后，那位到现在我还不知名字的老人，却始终沉淀在我的心灵深处，正是那位老人让我获得了真正的幸福观——那是种洋溢在平凡、豁达、不逐名利之间的快乐与幸福，从来都是平淡如常，不是稀罕奢侈之物。

第二篇：幸福在路上智慧故事

幸福永远是人类追求的金苹果。可是幸福到底在哪儿呢？不同的人会有不同的答案。但有一点是可以肯定的，那就是幸福悬挂在人生前进的路上，如同空气，存在于每一件普通的事情中。正是因为如此，著名作家马克·吐温才如此说：“当我们觉得一件事是经由自己的努力而获得时，那即便是一件非常小的事情，也会使我们感到幸福。”前苏联地质学家奥布鲁切克也认为：“只有劳动才能给人类最伟大的幸福。”

金钱至上的风气，使金钱成了衡量一切的标准。可是，有钱却不一定是幸福。《红楼梦》里的贾宝玉出身在富贵人家，有钱并且有美女相伴，在有些人看来是幸福的，但是他没有一点自由，最后只有离家出走。原因就在于，他所拥有的不是幸福。正如著名作家纪德所说，“获得幸福的秘密并不在为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴中寻出快乐。”也就是说幸福在追求的路上。

因此，在追求幸福的路上，踏踏实实走好人生每一步，才是我们应该做的。

第三篇：幸福纯属原创的智慧故事

清明放假离开时，看到每天路过的那家饼店贴出启事：放假三天，欢迎亲们节后继续惠顾，一二三。

字写得歪歪扭扭，中间还画了类似笑脸的符号，很有喜感。忍不住驻足片刻，兀自微笑。

一二三，是这家饼店的名字，理由很简单，店主是三个男生。一个高，一个低，一个瘦，都是二十岁出头的年纪，每个人脸上都长着青春痘。

高个男孩的青春痘最多，常常看到他在那些小痘痘上涂牙膏，白花花一片，好似古时候唱戏的丑角。眼睛小，又整天眯着，很好玩。

饼店的空间很小，就在两条街相交的转角处。之前是卖奶茶的，两年前的春天，忽然换成了饼店，三个青涩男生平地里冒出来一般，开始出现在来来往往行人的视线里。

他们做那种巴掌大小的发面饼，用烤箱烤到熟透、微黄，然后中间剖开夹上各种蔬菜或者鸡蛋、火腿、豆腐串，等等，根据个人的口味搭配。配上现磨的豆浆，就是一顿营养丰盛的早餐了，很简单也很家常，适合我这样的懒人享用，也适合做两顿饭间的加餐……附近写字楼众多，三个男生的生意倒还不错。

关键不在这里，此处这样的小店鳞次栉比，这种家常小饼的味道并无非凡之处，常常吸引住我的并不是饼，恰是这三个男生。

常常站在前面的，是高个和低个的那两个。高个男生负责将鸡蛋、火腿等在平底锅上翻炒，低个男生负责将饼剖开夹进各种内容，装纸袋后递给顾客。

瘦男生很少出来，在后台负责做饼，待到他露面时，工作也就告一段落了。

没有人负责收钱，他们有个玻璃钱箱，顾客都是自己投钱、找零。

我留意到前面的两个男生都喜欢唱歌，并且各唱各的，从来不配合，竞也互相不干扰。高个男生还有一个爱好，在翻炒食物的空当，擦拭各种用具，如水壶、铲子等，他一边唱歌一边将它们擦拭得锃亮洁净，两只手灵活地左右翻飞，煞是好看。额头上的小痘痘们随着他的动作也跳起舞来，满面的青春快乐四处洋溢。

低个男生常常负责后续工作，夜晚，收摊了，若天气不是太凉，那壮实的低个男生就只穿一件短袖的T恤，大刀阔斧地收拾案板、燃气炉等大物件。而且这样的时候他只唱“该出手时就出手，风风火火闯九州”这两句，节奏随着他的动作时急时缓，颇有气势。

此时另外两个闲下来的男生就站在旁边看着他乐，也不帮忙，偶尔说两句风凉话，竟有点小女生打情骂俏的味道……旁若无人似的。

并且，这三个男生的工作方式也不像小个体户们那样起早贪黑、不分昼夜，周末，他们的营业时间比平日要晚一些，而且逢国家规定假期，如五一、十一、中秋、春节等，他们也会挂出免战牌来——休息。一张红纸写个启事，休息时间写得一清二楚，也颇理直气壮——全国人民都休息了，他们是全国人民的一部分，不能例外。

他们还经常写一些好玩的话，比如，某一天开门晚了，便写“睡过头了，抱歉”；关门早了，会写“去看电影，谅解”；假期关门还写“不要想我们，很快就回来”…一

让路过的人都会驻足一笑。

有一次买早点时我问他们，假期你们去哪儿了?高个男孩说回家，低个男孩说旅游。

哦，果然和我们没有什么不同，假期嘛，要么回家要么旅游。不同的是，他们比他们的同行懂得享受——要知道他们的房租是按天算的，一天不干活，就要倒贴。

赚钱不就是花的?天天赚天天赚，连花钱的空儿都没有，还赚钱干吗?高个男孩眯着眼，笑嘻嘻，将这浅显的道理说得家常又实在。

如今，他们已经在这个我每天路过的转角处待了两年多了，这么长时间，总见他们快快乐乐的，总是唱着歌干活，说笑着收工。青春痘在他们脸上渐渐淡去，可快乐却分毫未减。

不久前，瘦男孩回家结婚了，用卖饼的钱在小镇盖了房子，娶了一个漂亮姑娘。而那个低个男孩，报名参加了市电视台一个才艺展示节目，唱的歌竟然是原创的，虽然不太好听，可还是获得了诸多掌声——谁知道嘉宾中，有多少人吃过他的饼呢?

到现在，我也不知道他们谁是一二三，当初如何认识，又如何想到开了这家饼店并用这样的方式经营。只觉得他们的生活真好，将这份枯燥的事情做得这么开心热闹，憾染着路过的每一个人。

就如曾经某一天，他们贴在窗上的话：“此处幸福纯属原创，如有雷同，不胜荣幸。”

第四篇：男人眼中的幸福智慧故事

他所有的奋斗只有一个理由--为了他未来的妻儿，为了他未来的家庭生活。

见到李天时，他正坐在大厅的一角，胡子拉碴，或许是最近的烦心事多，或许只是懒得管它。他说话音调很低，说几句话，便狠狠抽上一口烟。要是问题他喜欢的，会直截了当地说，当然，对那些不喜欢的问题的态度，他也毫不掩饰，典型的东北爷们。

1.10月20号20时40分，一个焦急仓促的电话让黑龙江玛丽亚妇产医院产科病房再度严阵以待。“孕30周，阴道大出血，神智冷漠，未闻胎心。通知各部门做好相关准备，120正赶往医院。”

5分钟，10分钟，30分钟。

早已做好准备的医务人员依然在焦急地等待着，仿佛每一分钟的度过都听到孕妇血液流淌的声音——湍急而吓人。整整过去半小时，翘首以盼的120急救车终于抵达位于宣化街2号的玛丽亚医院门口。

“当时，我们无法估量孕妇宋琪在入院之前的出血量，但是，来到的时候她已经近乎休克了，勉强坚持着还有一点意识。”医生回忆当时的情况时说，经诊断宋琪是瘢痕子宫、前置胎盘并植入子宫壁，引发子宫大出血，经过近三小时的全力抢救，终于将宋琪从鬼门关上抢了回来，并帮助她安全地产下一个2.7公斤重的男婴。

当宋琪和宝宝从手术室推出来的时候，守在门口的李天再也控制不住内心的情绪，大哭了起来。

2.李天讲，这个宝宝真是来之不易，四年前李天和宋琪在亲朋好友的祝福下走进了婚姻的殿堂，蜜月期还没过完宋琪发现自己意外怀孕了，二人世界还没过够，他们就商量先不要这个意外的礼物，选择了人工流产。

可能是报应，等到2年后我们再想要宝宝的时候却怎么都怀不上。看着同龄人一个个在网上晒着宝宝的照片，我们甚至连电脑都不敢打开。

一年多的时间我们都在寻医问药中度过，宋琪更是把工作都辞掉了，专心治病，可是老天始终没有再次眷顾我们。一次和家人吃饭的时候，妈妈让我们去玛丽亚医院看看，抱着试试的心理，我们又一次走进了医院的大门，接诊的不孕不育科马艳姝主任为宋琪做了详细的检查，发现宋琪的双侧输卵管全部堵塞，子宫内膜发育不好。

3.宋琪对这个结果感到很意外，我们很注意卫生，平时也没有什么症状，怎么会输卵管堵住了呢。马艳姝主任讲，这大概就追溯到4年前的那次了，我们遇到很多不当人流后导致不孕的患者。其主要原因之一就是输卵管引起阻塞。不当人流很可能会造成致病菌在宫腔及输卵管内生殖，破坏输卵管黏膜，使其发生坏死、粘连、输卵管堵塞。而过度的刮宫，或是盲目的刮宫很容易损伤子宫内膜，甚至穿孔，给子宫带来伤害。简单的说就是，不当人流带来的严重后果不是不孕就是日后的瘢痕妊娠。

李天说，马艳姝主任讲的这两种严重后果都在宋琪身上体现了，早知道当初我们就不会盲目选择人流术了。

针对宋琪的症状，马艳姝主任采取三镜一丝微创输卵管疏通术。马主任讲，这项技术仅需0.5-1.0cm的小小切口，手术全程在可视状态下进行，被国际医学界称为“绿色手术”、“不开刀的手术”，从而大大增强了手术的准确性、具有高安全性、低痛苦性和最快速康复的优势，能有效解决输卵管器质性病变引起的粘连、梗阻或者肿瘤所致的输卵管狭窄、阻塞，及积水等。为目前治疗因输卵管不通导致不孕症的最有效方法。

4.术后三天，宋琪就出院了，精心调养了2个月后，终于怀孕了。几个月来一家人一直沉浸在孕育新生命的喜悦中，马艳姝主任提醒的注意瘢痕妊娠的事早就忘在了脑后。

直到孕30周的时候，一家人刚吃过晚饭，宋琪突然感到腹部剧烈疼痛，随之大量鲜血从阴道涌出，李天赶快拨打玛丽亚医院的电话叫来了救护车，上映了惊心动魄这一幕。

面对劫后重生的宋琪，马艳姝主任无不感慨：“宋琪真的很幸运，因为像她这么凶险的情况是随时可能出现死亡的。抢救的成功不仅仅因为宋琪强烈的求生意识，更重要的是这次抢救行动集合了医院多个科室相关医务人员的力量。”

李天说很庆幸当初选择了玛丽亚医院，是这里的专家和先进的医学技术成全了他做父亲的梦想。

幸福是什么？每个人都有不同的答案。而在李天看来，幸福就是像现在这样，能够看着妻儿健康平安。

第五篇：趣学本不有趣的故事

趣学本不有趣的故事

——《手捧空花盆的孩子》教学赏析

教学背景

改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是新世纪课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。要切实实现学生

学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生

自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有

效引导显得更为重要。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也

有助于增强语感，发展语感。学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接去感受语言、积累语言。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助

色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好

奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主

动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，感受主人公不同的心情，从而产生真切的情感

体验，读好课文。

日前有幸领教了平阳县昆阳二小的鲍海凇老师教学艺术，感受颇深。她的课件上标明的不是常见的“执教者”，而是“组织和引导者”，说明她理念先行，早已摆正了自己在课堂上的位置。

教学实录

师：昨天我们读了一个有趣的充满智慧的故事，这个故事的名字叫——生齐读：《手捧空花盆的孩子》。手捧空花盆的孩子叫——生齐答：雄日。

他很喜欢你们。今天他遇到了难题，把昨天学的生字忘了，谁能帮帮他 ？（师点击课

件：愁眉苦脸的雄日和一些空花盆，每个花盆上有一个生字）

【多媒体课件的运用，教师真诚的话语，满足了学生“好为人师”的心理，增强

了主体感受。】

生：开火车读生字，其余跟读。

师：这下他该高兴了吧。可是他还是很苦恼，因为他忘了“孩、选”这两个字怎么装在田字

格里，谁能帮帮他？提示：提醒大家注意什么？（学生非常积极地举手）

【引导学生看范字，说出该注意的地方，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。】

谁能帮老师写好这两个字？

你能再帮帮他吗？在书上描一个写一个。（师巡视时说“小朋友写字的姿势和习惯这么好，一定会把字越写越漂亮的。”）

【重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。】

师：雄日写对了吗？（课件上的田字格里已写好了字）

师：他说要送一件礼物给你们，是什么呢？看到了什么？（课件出示很多种美丽的鲜花）板

书：美丽的鲜花

（接着屏幕上出现“最美的花”这几个字，同时老师板书：最美的花）

师：哪个自然段写雄日很想这些花也开在自己的花盆里呢？自己读读课文，把它找出来。

指名读第二自然段。

师：哪儿看出雄日很想花开？

生：十分用心地培育花种。

师：他会为花种做哪些事情？

生：浇水，赶苍蝇„„

（指导读好第一句，再读整段话。）

【讲中感悟，以悟促读】

师：谁能告诉我，雄日为什么这么着急？

（学生自由读第一自然段。）

师：国王说的话是什么意思？“只能用这些种子”，国王的要求能变吗？谁能响亮地读读国

王的规定。（屏幕上有整段话，老师在“这些种子、最美的花、继承人”下面加了横线）师四次引读第二自然段（离规定的时间越来越近），学生读“雄日又给种子„„”

【时间越来越紧迫，让学生深切感受雄日着急的心情】

师：雄日只能怎么做？

生：拿着空花盆。

师：这时他心里会怎么想？那天却发生了让雄日想不到的事，想不想去看看？

【铺垫的功夫已做足，居然还有想不到的事，激发学生强烈的好奇心】

学生自己读第三、四自然段，然后同桌互相说发生了什么事。

指导读句子： “许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。”（因为这是一个长句子，比较难读）

师：这些花可能是哪里来的？

生：扔了国王发的花种再种的；买来的；摘来的„„

师：可是国王说（出示句子）： “谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。”

所以，他们会怎样？引读——“国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。”

学生接读——“突然，„„‘你就是我的继承人！’”。再读最后一句。

师：谁是他的继承人？谁培育出了最美的花？（出示国王的话，把“谁”换成“雄日”）指

名读句子。

【问句变成了陈述句，进一步肯定意料之外的结果】

师：更让大家想不到的是——

生：种子煮熟了。

师：你知道种子煮熟了为什么不能发芽吗？

生：煮熟的种子没有生命，没有生命的东西不会生长。（这孩子知识真丰富）

师：有没有可能发给他们的种子有些是没煮熟的？

【结合上下文了解课文中词句的意思。】

生读句子：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”，师再次出示以陈述句形式呈现的句子。

【在阅读中，体会句号、问号所表达的不同语气。】

谁能学着国王的样子说一说？（朗读指导）

师：可前面他又说雄日培育出了“最美的花”，在国王心里“最美的花”和“美丽的鲜花”

能划上等号吗？国王认为“最美的花”是什么呢？

生：诚实（师板书这两个字）。

【培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。】

师：喜欢这个故事吗？愿意跟更多的人分享吗？拿起书，在音乐声中讲一讲这个故事。生：齐读课文。

师：我在书上看到一句话，“我的心里每天开出一朵花!”,把这句话送给你们，老师希望这朵

最美的诚实之花每天都开在你们心里。以后多读好书，多讲有趣的故事。

【培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。】

教学评析

本案例充分体现了以学生为主体的教学思想，为学生创设了一个朴实、和谐、愉悦的教学情境。

1、顺应心理需求，调动有效参与

当人的某种需要得到了满足时，他就能自觉地参与，全身心投入到其活动中去，取得的效果也就越明显。本案例正是基于这种理念而展开的。学生读生字写生字都是为了“帮雄日的忙”，积极性自然就高了。品读课文时有时是为了“帮老师解惑”，有时则是为了满足学生自己的好奇心，在师生互动中，在讨论、交流中，在一次次思维碰撞中，满足学生心理需求，调动学生的积极参与，学会学习、学会创造。

2、架设联系桥梁，调动情感体验

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。当学生知道了做国王的 “继承人” 是什么意思时，有一个孩子情不自禁地大声说“当皇帝很爽的”，引得听课的老师不禁莞尔。我想大部分孩子都认同了要做一个诚实的人。当然，这个观念并不是老师灌输的，而是以朗读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；读懂故事，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

一节有效的语文课取决于教师的专业知识和专业技能，还取决于教师的教学机智，但起决定作用的是教师的教学思想——一切为了学生的发展。有效的教学能唤醒沉睡的潜能，激活封闭的记忆，开启幽闭的心智，这是多么令人神往的境界啊！

【参考文献】

1、郑明江：《小学语文新课程教学案例》广东高等教育出版社20032、《人民教育》编辑部：《新课程优秀教学设计与案例》海南出版社20023、倪文锦：《小学语文新课程教学法》高等教育出版社20034、关文信：《新课程理念与小学语文课堂教学实施》首都师范大学出版社20035、教学实录来自本人的《听课记录本》