灰尘瓶子的故事5篇

第一篇：灰尘瓶子的故事

今天，轮到大个子老鼠和小个子猫做值日，放学以后，他们留下来。

教室里的灰尘真不少，看来得好好打扫打扫呢。

大个子老鼠从书包里拿出一只大玻璃瓶子，“喏，能装很多灰尘。”

小个子猫已经挽起袖子，开始打扫了。她侧着耳朵听，顺着细细的呼噜声，在课桌底下捉住一只正在睡大觉的胖灰尘。

大个子老鼠的个子高，空中的灰尘交给他。他跳起来，在半空中捉住三只闲逛的灰尘。

几只灰尘躲在讲台后面说值日生的坏话，被小个子猫逮了个正着。

两只大一点的灰尘想要从门缝溜走，幸好大个子老鼠眼疾手快，扯住了它们的小细腿儿。

一只顽皮的小灰尘趴在黑板上，和小个子猫玩起了捉迷藏。灰尘是黑的，黑板也是黑的，小个子猫找不到小灰尘。大个老鼠帮小个子猫出主意，他往黑板上轻轻一吹，轻飘飘的小灰尘立刻被吹到空中，小个子猫一下子捏住了它。

大个子老鼠和小个子猫把捉到的灰尘放进玻璃瓶子，不一会儿，就装了多半瓶，脏兮兮黑乎乎的。

大个子老鼠和小个子猫做完值日，教室变得干干净净，现在，他们只要把灰尘倒进垃圾箱就可以回家了。

“灰尘很脏的，你不打算把它们倒掉?”

“你不会要把这些灰尘带回家吧?”

“灰尘只会让家变脏，没有其它用处!”

一路上，小个子猫和大个子老鼠说个没完，大个子老鼠不说话，只是笑，他抱着灰尘瓶子，一点要把灰尘倒掉的意思都没有。

晚上，大个子老鼠来找小个子猫出去玩。

“我哪里也不能去，我……怕黑。”小个子猫说。

“有了这个你就不用怕了。”大个子老鼠从背后拿出一个东西塞到小个子猫的怀里。

小个子猫把手里的东西捧起来，是一只灯笼，不，是一只大玻璃瓶子里，散发着闪闪烁烁的光，把四周照得亮亮的。

小个子猫睁大眼睛看着玻璃瓶子，她惊讶极了，“灰尘?”

“嗯，我已经把它们洗干净了。”大个子老鼠说。

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第二篇：谁能舍弃一个瓶子故事

电影《上帝也疯狂》记录的是发生在非洲卡拉哈里地区的一个故事。

这是个似沙漠又非沙漠的地区，在荒僻处，生活着一大家黑人。虽然与现代文明隔绝，然而他们的日子却自足而又快乐。()

一天，主人公基从外边打猎归来，捡到了一个从天而降的可乐瓶子。他们从来没有见过这个“怪物”，它质地坚硬，太阳下闪闪发光，放在嘴边还能吹出好听的声音，他们坚信这是上帝赐给他们的一件不同凡响的礼物。开始时，大人们互相传递，爱不释手，谁都想让瓶子在自己的手里多停留一会儿。后来便是孩子，常常因为得不到它而打架———生活，因为这样一个突然降临的瓶子而不再宁静了。

往昔平静而祥和的家，因为这个瓶子，开始变得不再和睦。于是，基决定带上这个邪恶的东西，走到天边，把它归还给上帝……

也许基根本走不到天边，也许他最终见不到上帝。但是，正是由于有了这样一份舍弃，让我们发现这一刻的世界，比前一刻的世界更美，更富有人情味，也许，这已经就够了。

第三篇：时间管理小故事 瓶子满了吗？

时间管理小故事 瓶子满了吗？

一天,时间管理专家为一群商学院学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下一生难以磨灭的印象。

站在那些高智商高学历的学生前面,他说：“我们来个小测验”，拿出一个一加仑的广口瓶放在他面前的桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块,仔细地一块块放进玻璃瓶里。直到石块高出瓶口，再也放不下了,他问道:“瓶子满了吗？”所有学生应道:“满了”.时间管理专家反问:“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙。“现在瓶子满了吗？”他第二次问道。

但这一次学生有些明白了,“可能还没有”，一位学生应道。“很好！”专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。他再一次说：“很好。”然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平。抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？” 一个心急的学生举手发言：“它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑,如果你确实努力，你可以做更多的事！”。“不！”时间管理专家说，“那不是它真正的意思。这个例子告诉我们：如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子里。那么，什么是你生命中的大石块呢，与你爱人共度时光，你的信仰，教育，梦想，或是和我一样，教育指导其他人？切切记得先去处理这些“大石块”，否则，一辈子你都不能做到。如果你正在阅读这篇短文，可曾试着问自己这个问题：我今生的“大石头”是什么？然后，请把它们先放进你人生的瓶子。

当我们第一次读到这个小故事时,我们也许真的会像那个心急的学生一样理解，因为教授的演示本来就在一步步把我们的思路向这边引导。然而，这样的话，我们又曲解了教授的本意，其实教授的本意很简单，只是要我们找到自己最重要、最紧急的事情先去完成它。仔细品一品这个故事，例如，你也可以把那个瓶子比作是你的度量，或者把那些石块比作你所拥有的知识，你一定还可以还能品出些别的启示来，

第四篇：灰尘说课稿

《假如没有灰尘》说课稿

五里小学：万娟

大家好！今天,我今天上的是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假如没有灰尘》希望大家多指导!一、说教材

1、教材内容分析

原有基础：学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文.本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

本课内容：在人们眼中,灰尘通常是污染环境，传播病菌,危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面,假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。

这篇说明文语言准确、生动、知识性、趣味性很强，作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害,造福人类。

后续知识：本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

2、教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语，知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用，体会作者准确地用词,形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

3、教学重点,难点：

重点：在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。

难点：:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情都有两面性。

4、教具,学具准备：

多媒体课件。

搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

二、说教法和学法。

为了突出重点，突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点，体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主，合作，探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习，合作探究，以读为本，以读促解来达到学生质疑，解疑。把时间和空间还给学生，还给课堂。

三、说教学过程

围绕教学目标，依据五年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分六大环节：(一)、谈话导入

1.、认识灰尘有害的一面。

2、谈话交流灰尘的危害。

3、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”

[我尝试采用引用法——引用了课文语句“因此,古往今来，人们总是‘'时时勤拂拭，勿使染尘埃’”为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人类的一面。](二)、学习灰尘的作用与特点

1、谈话过渡。

2、设疑激趣“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”

[我采用 “悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘,我们的世界会面临什么样的情形呢？”，想通过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思考，进而可培养学生深入探究知识的好习惯。]

3、“导”与“扶”学范例。

没有(灰尘)假设

作用(后)特点(前)

有(灰尘)作比较

[我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用，体会句子的内在含义，让学生加深对灰尘特点与作用的认识。最后对学生进行学法的指导：授之以“渔”，希望学生能学以致用,自学课文中列举出的其他特点和作用。]

4、小组合作，完成表格。

⑴、出示表格,提出自学要求。

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

⑵、小组合作学习，教师巡视指导。⑶、全班交流汇报。

灰尘的特点：细小、吸收光线、散射光线、具有吸湿性。

灰尘的作用：削弱阳光、改变天空颜色、调节气候。

使用的说明方法：列数字、作比较、假设。

[新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。在这里我希望通过“放”的小组合作学习方式，把自主权交给学生,通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”。让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方位参与。从填表中弄明白灰尘的特点，作用及说明的表达方法。](三)、总结感悟

1、小结课文，学生感悟。

假如没有灰尘，________。

[教者应注意让学生整合学习的内容和知识，以便能将新旧知识融会贯通，更能掌握作品的风格，语言特色及思想内涵。]

2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪，电视，网络……）

[设计目的是通过前面的学习，学生已经对灰尘有了比较深刻的理解，我通过引导学生对比灰尘的危害和作用，体会任何事物都有两面性。再从身边的实际例子出发，又一次点明任何事物都有两面性，使学生能联系生活实际更直观地理解事物的两面性，突破难点。]

四、说板书设计

[根据教学需要,围绕教学过程进行板书、很好地体现了教学目标、帮助学生更好地把握文章的重点与难点,起到引领作用。]

第五篇：科普作文_灰尘

随风舞动的是你们吗

有时踩着阳光照下的影子，一脚脚的踏下，那时的欢笑，那时的趣味，那时心中的一丝丝悦动„„斑斑点点的阳光下的一群群漫天飞舞的小精灵啊。那时，小小的我，或许会天真的认为那可能会是哪位粗心的魔法师，丢下的魔法粉吧。至少儿时的我会是这么可笑的认为。从那打起，我和你每天都会遇见。当清晨打开第一扇窗户，一颗颗细小的珠儿似的串在了一块，躲在细风中;当午后捧起一杯杯茶，一本本书时，享受着惬意的时光，你也伴在左右飞舞;当夜下的一盏盏灯光下，投下的是虫儿和你的声影……我有着一双乐于扑捉你的眼睛,但却没有着探索你的乐趣。有时，我会伸手去抓你，但永远也收不下你。随风舞动的是什么？

直到学到了一篇课文后，再加上阅读了一些资料，才对你有些了解。那些是你们吧。随风舞动的小精灵啊，不知小小的你们，是否同意让我这位无知的伙伴来替你做个自我介绍呢？

“我的名字叫做灰尘。可怜的我有时是人人讨厌的东西，与细菌的危害相似。是人类不能容忍的现象之一。我有时会抽象的无处不在，为此也令人防不胜防，会滋生有害细菌。我带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。产生的工业粉尘、纤尘甚至能使工人患上各种难以治愈的职业病，有时过多还会造成环境污染，影响人们的正常生活和工作，诱发人类的呼吸道疾病......但这是我的职责啊。我的命运也只有是这样吧，扮演着一位坏人。

再看看我的物理特性吧。我是一种固体杂质,形状多不规则,大多是有棱角并带有灰、褐、黑等颜色,且具有吸水性。当空气中存在着大量的我时,且相对湿度达到一定程度时,也就是水汽即形成了水滴,所以我就易被水湿润,也易吸附上水分了。

我的化学特性也十分有趣。剖开我的成分，可能会觉得有些复杂,有时我会提供导致降解的酸根和金属离子。另外我的粒径小,表面积非大,所以我的吸附能力很强,可以将空气中的有害物质吸附在它们表面,而呈酸性或碱性。我的身上往往也会含有一些粘土等物质,会吸收掉空气中或档案制成材料中的水分,使其发生水解反应,分解出胶粘状的氢氧化铝。

因为我的霉菌的孢子体积和重量都很小,会随着空气到处飘移,因而会不可避免地附着在上面。所以人类认为我是微生物的理想培养基、繁殖地和传播者。

外界的评论是我是个人人讨厌的东西，有碍环境，又会危害人体健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而人类啊！你们是曾想到，你们的生息离不开我。假如自然界真的没有我的存在，你们有将会面临着怎样的境地呢？

在邪恶的外衣下，我仍会有着善良的一面。我的直径一般只在万分之一到百万分之一毫米之间。不要张大你们的嘴。平时你们人眼所能看到的灰尘，都是灰尘中的庞然大物了，细小的我们只有在高倍显微镜下才能看得见。我的祖先是土壤和岩石。我是在它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒后，再和其它有机物颗粒一起在空中飘浮着，2 且吸收着太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过我的之手，强度会大大的被我过滤去，因而变得柔和。

假如大气中没有我，你们是否能在强烈的阳光睁开眼睛呢？

有趣的是，我还有着个怪脾气，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而喜欢吸收光波较长的其它色光。因为於下层大气中的灰尘含量较高，所以你们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。

假如大气中没有我，天空将会变成白茫茫的一片。

我也同样具有着吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在我的身上，才能凝结成小水滴。这样以后，当水蒸气达到饱和时，分散的水汽便可以依附。我形成的稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有我，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全乾涸，生物就不能生存。你们也将会灭绝啊！此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色，才会为你们增添上这么多美景。

假如空气中没我，大自然将多么得单调啊！”

灰尘的作用也在告诉着我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是‘废物’的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。

正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。