体育活动《玩瓶子》

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第一篇:体育活动《玩瓶子》

[体育活动《玩瓶子》]

设计意图:

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔,体育活动《玩瓶子》。如何使这样的废旧物品有利用价值,我设计了《玩瓶子》这一体育活动,引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶,让他们在轻松愉快的气氛中,得到体能锻炼,同时又发展幼儿的创造性思维,增强幼儿的合作意识,体验运动的快乐。

活动目标:

1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备:

幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程:

一、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习,而且激发了幼儿的学习兴趣,引起了幼儿的活动需求,幼儿教案《体育活动《玩瓶子》》)

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣,在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶,使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性,老师深入观察,能了解幼儿动作发展的具体情况,使有针对性的个别教育成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神,也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力,并且让幼儿体验到成功的喜悦,教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流,可提高幼儿活动的积极性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活动在轻松愉快的气氛中结束。)体育活动《玩瓶子》

第二篇:小班体育活动设计:玩瓶子

小班体育活动设计:玩瓶子

活动目标:

1、通过玩瓶子,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。活动准备:幼儿每人一只瓶子。活动过程:

一、开始部分。

1、队列队形练习:带领幼儿听口令由一路纵队站成六队:听口令跟老师一起来做瓶子操。带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。

2、提醒幼儿:下蹲时瓶子竖起放在脚背上,跳跃时双脚并拢跳过瓶子,身体保持平衡。

二、基本部分。(一)自由玩瓶

师:小朋友手中拿的什么呀?(瓶子)师:对,是瓶宝宝今天我们要和瓶宝宝一起做游戏。

教师:今天我们一起来玩瓶子,大家自己动脑筋,试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子,教师巡回指导,让幼儿充分发挥自主性,大胆地创造玩法。)

在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(玩法举例:玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)(二)组合玩瓶

1、师;现在请小朋友找自己的伙伴,五个或六个小朋友为一组把你们手中的瓶子摆一摆。看这些瓶子宝宝还能怎样玩。

2、幼儿合作玩瓶,利用手中的瓶子做器材摆放障碍物。(树林、小沟、小河、独木桥、、、、、)教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

3、请各小组演示自己的新玩法,好的典型的玩法让大家一起学习。共同掌握一些基本的动作要邻和技巧。(三)集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?(充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩)

三、结束部分。

1、绕着瓶子走一走,做放松运动。

2、小结幼儿上课情况。效果分析:

第三篇:玩瓶子 教案

玩瓶子(体育)

设计意图:

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值,我设计了《玩瓶子》这一体育活动,引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶,让他们在轻松愉快的气氛中,得到体能锻炼,同时又发展幼儿的创造性思维,增强幼儿的合作意识,体验运动的快乐。

活动目标:

1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备:

幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程:

一、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习,而且激发了幼儿的学习兴趣,引起了幼儿的活动需求。)

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣,在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶,使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性,老师深入观察,能了解幼儿动作发展的具体情况,使有针对性的个别教育成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神,也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力,并且让幼儿体验到成功的喜悦,教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流,可提高幼儿活动的积极性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?(这一环节能充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活动在轻松愉快的气氛中结束。)

编花篮(单脚跳)

活动目标:

1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。活动准备:

1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD,CD机一台

活动过程:

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏:编花篮

——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。

——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈:

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思:

编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探文档仅供参考

索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

课后,我也及时做了反思:如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。

第四篇:葫芦娃玩瓶子教案

`《葫芦娃玩瓶子》教案

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

在日常生活中,幼儿随处都可以看到各种瓶子,以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动,既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望,提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中,培养起竞争与合作的意识。活动目标

1、认知目标:知道和了解瓶子的多种玩法。

2、技能目标:发展幼儿跳跃、曲线跑、平衡走和夹瓶走等基本动作。

3、情感目标: 通过活动培养幼儿团队协作精神,发展幼儿创造性思维能力,并让他们体验运动带来的快乐。

活动重、难点:

重点:知道和了解瓶子的多种玩法。

难点:发展幼儿跳跃、曲线跑、平衡走和夹瓶走等基本动作。

说活动准备:

葫芦娃头饰、大雪碧瓶子、音乐、障碍物。

说教学法:

教法:示范讲解法、语言提示法、情感渗透法。学法:练习法、游戏法、比赛法等。

说活动过程:

环节

一、故事导入,热身运动。

教师讲解葫芦娃故事引出本节课。

师:葫芦娃们好,猜猜我是谁啊?

幼:爷爷!

师:对,我是你们的爷爷,葫芦娃们,你们想跟爷爷学本领吗?

好,咱们先来热热身吧,跟着爷爷动起来吧!环节

二、幼儿初次探索瓶子的玩法

师:你们都热了吗?累不累?好,坐下来跟爷爷聊会天吧。

1、孩子们,你们知道我们手里的瓶子都有什么用途吗?瓶子可以怎么玩呢?跟你旁边的小朋友一起来说一说。

2、你们说的可真多啊,那大家一起来玩一玩吧,幼儿自由玩瓶子,教师指导。

3、教师总结。好,到爷爷这里来坐下来,谁来说说你是怎么玩瓶子的?瓶子的玩法可真多啊,可以滚着玩,扔着玩,顶着玩。爷爷还知道一些别的玩法呢,来,让我们一起看大屏吧。

环节

三、观看课件,幼儿再次探索合作玩瓶子。

1、师:图片欣赏完了,你们都看到了那些不一样的玩法,谁来说一说,玩一玩。

2、好,让我们模仿图片上的玩法再次玩玩瓶子吧。

3、师:好了好了孩子们,到爷爷这里来。玩了半天的瓶子,让爷爷来考考你们的本领怎么样?我们来玩个游戏吧,听清楚游戏规则。

4、教师边讲解边示范。将瓶子夹在双腿中间,从起点走到终点,在走的过程中,不能让瓶子掉下来,到达终点后迅速的手拿瓶子跑回起点,拍打下一位小朋友的手,先跑完的为获胜组,游戏开始。

环节

四、幼儿玩运瓶子的游戏。

1、师:来,我们鼓励一下获胜的小组。

导入故事情节,师:不好了,有个葫芦娃被蛇精捉走了。

2、师:孩子们,我们的兄弟被捉走了,我们一起去救他吧,在救他的过程中,蛇精设计了好多危险的关卡,我们要一关一关来闯。

第一关、绕过丛林。

第二关、跳过山丘。

第三关、钻过山洞。

第四关、跳摸机关。

第五关、收蛇精,才能救出同伴。

3、孩子们,我们出发吧!

环节

五、幼儿玩情景游戏。

芦兄弟们可真棒。来跟爷爷一起放松放松吧。环节

六、放松运动、活动结束。

孩子们,爷爷听说前面的山上又来了个蝎子精,让我们勇敢的 葫芦兄弟去消灭它吧,幼儿下场。

师:我们用今天学到的本领救出了葫芦兄弟,打败了蛇精,葫

大班健康活动

《葫芦娃玩瓶子》教案

2013年10月28日

第五篇:大班体育活动——好玩的瓶子

大班体育活动——好玩的瓶子

广东省委机关幼儿院 张青

一、设计意图

一次户外活动中,我看见有几个小朋友正在玩弄几个被人丢弃的矿泉水瓶子。他们时而踢,时而抛,玩得可带劲了。其他的小朋友也被这热闹的气氛吸引过来,也加入到瓶子游戏中了。此情此景,让我萌生了一个想法:不如就用这些废旧的瓶子,和孩子们共同创造一系列的瓶子游戏,既环保、节源,又能一物多玩,满足孩子们的好奇心及创造欲望。

二、活动目标

1.利用玩矿泉水瓶子进行相关游戏活动,发展幼儿跳跃和曲线跑的动作技能及机体的协调能力。

2.通过活动培养幼儿团结协作精神,发展幼儿创造性思维能力,并让他们体验运动带来的快乐。

三、活动准备

1.矿泉水瓶子若干,其中一部分内装大半瓶水,一部分悬挂起来;穿孔瓶盖若干,水桶四个。

2.录音机一部,操节音乐及游戏音乐。

3.活动前将幼儿分成红、蓝两组,并给他们带上相应的标志。

四、活动过程

(一)准备活动

1.教师带领幼儿听音乐做瓶子韵律操。

瓶子韵律操为教师自编操节,包括头部、上肢、躯干、下肢、跳跃及整理运动。操节的动作幼儿并不熟悉,但他们能跟着教师一起认真做操,也就达到了热身运动的效果。

2.引导幼儿尝试用跑、跳、跨等方法通过瓶子。

(1)教师引导语: 马路上有许多瓶子障碍物,请小朋友试一试用什么方法才能通过这些障碍物。

(2)鼓励小朋友大胆尝试不同的方法通过障碍物,如走、跳、跑等,还有的商量用跑和跨这两种方法进行比赛,看谁快。

(二)幼儿自由探索与活动 1.幼儿自由玩瓶子。

让幼儿充分发挥自主性,大胆地创造玩法,如玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、把瓶子当作接力棒来进行跑步比赛等等。

2.教师归纳幼儿玩瓶子的方法,并有针对性地对幼儿的跳跃动作加以规范性的指导。

(1)请个别幼儿示范夹着瓶子跳的动作,再由幼儿集体练习。(2)增加难度,看谁能夹着更多的瓶子跳到终点。

(三)游戏竞赛活动 送水游戏

游戏线路图: 游戏规则:将幼儿分成红、蓝两组,同时起跑到悬挂的瓶子处,跳跃摘下瓶子后将瓶子装满水,送回终点。以装水瓶子数量多的一方为胜。

1.这一环节主要巩固幼儿跳跃的动作技能,培养幼儿团结协作的精神。在游戏开始前,教师可先请能力强的幼儿示范正确跳跃的动作,再组织幼儿集体练习。

2.当游戏开始时,幼儿在跳跃摘瓶子的时候,会有一些幼儿因跳跃方法不当等原因而拿不到瓶子。教师应及时指导,再一次示范跳跃的正确动 作,并进行适当的个别指导。

3.在游戏过程中,教师还须注意师生互动,充分调动幼儿的兴趣,并以分组竞赛的形式让幼儿充分体验到成功的喜悦。

(四)结束部分

教师引导幼儿讨论:这么多装了水的瓶子可以怎么玩呢?有时间可让幼儿再玩一玩。活动在轻松愉快的气氛中结束。

(五)延伸活动

在讨论怎样玩这些装了水的瓶子时,因幼儿有了一些玩瓶子的经验,说出了许多不同的玩法。有的说把瓶子当手榴弹打敌人,有的说拿去浇花,还有的说把瓶子当水枪来射击⋯8943.最后经大家商量,决定玩“打水仗”的游戏。他们以最快的速度装好自制的水枪,在欢快的乐曲中尽情地玩耍,尽情地放松。

五、活动评析

1.活动较好地体现了以教师为主导、幼儿为主体的“双主”精神,各环节的练习清晰有序,幼儿有自主拓展的空间。师幼互动,幼幼互动,循序渐进,整个活动过程紧凑流畅,有条不紊地开展。

2.通过“玩瓶子”,利用废旧物品,一物多玩,既满足了幼儿的好奇探究之心,又能运用多种有效方法锻炼其身体,使幼儿身心得到很好的发展。

3.执教者在活动过程的主要环节上能预设一些有针对性的活动思考,有特色与创意,且适当弥补了活动中各环节过于简单的不足。

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