第一篇：情绪都管理与成为优秀的人杂文随笔
记得我刚上初中时，我最害怕的就是数学课。因为我一窍不通，啥也不懂。每当老师上课提问，以庄严的目光审视全班时，我总是低下脑袋，心里默念，“不要抽到我，不要抽到我”。这个时候心里是最为忐忑的，生怕老师抽到我。但如果抽到的是其他同学的话，总会松一口气，庆幸自己“活下来”。
但到后来，我如果一直抱着害怕，不自信这些情绪来上数学课，仍然害怕失败，害怕老师提出的问题，害怕自己解答不出时的尴尬与窘迫，害怕同学的嘲笑与不屑。所有的这些，一切的一切。我可能这辈子数学也就这样了。
我记得知乎上有一句很高赞的话，做你想做却不敢做的事，你会发现，其实不过如此。所以，让自己成长起来，管理好自己的情绪第一个方法就是勇于尝试，不断试错，不能一直对某一事物抱有负面情绪，只有你自己揭开它神秘的面纱，才能了解，掌控，运用。
人说到底还是感性动物，情感占主导地位。情绪也只是心理活动所衍生出来的产物。正面乐观的情绪对人的影响当然是积极的。这种情绪的传达可能是你的内心自我激励，也可能是旁人循循善诱，给予你的启示或暗示。《当幸福来敲门》就是一个很好的例子。
克里斯，我觉得他首先是一名以身作则的父亲，其次才是一名合格的股票经纪人。这位父亲承受着妻子离去的痛苦，被房东赶出去的无助，还有生活中各种各样的打击。痛苦，煎熬这样的字眼用在他身上一点也不为过。可即使这样，他也依然保持对生活的希望以及对儿子无私的爱。并把他自己的精神传递给儿子。父亲在克里斯身上诠释的淋漓尽致。
克里斯告诉儿子要自强，这种传递精神很容易在孩子心中树立起来，为孩子以后的三观塑造做好了铺垫。那精神可以传递，情绪可不可以传递呢？
当然可以，只是区别在于到底是好的情绪还是坏的情绪。它将引发我们不同的心理活动。
应试教育造就了一批像机器一样，标准生产，标准出厂，一切标准化，以分数为重的学生。
我们班便是其中之一，当老师宣布此次考试全班大多数人及格，只有几个人没过而已。恰好你的同桌及格了，同桌当然很开心，这种开心的情绪也会感染到你，让你对自己的成绩也充满信心。但事与愿违的是，你就是少数没过的几个人的其中之一，你会感到很悲伤，反之，你就把你悲伤的情绪反馈给了同桌。
由此看来，我们管理情绪的第二个方法就是要多跟积极乐观的人接触，形成一个圈子，如果你内向的话，就让圈子里的人带动你。反之亦然。其实这也是一种价值传递，过程必然是双向的，既有你创造输出的一方，也有吸收归纳的一方。
世界以痛吻我，我要报之以歌。泰戈尔的这句话颇含哲学意味。痛是一种感觉，当在一个复杂的环境里，它可能会引发愤怒，焦虑，不安等这些负面情绪。
负面情绪也并不是一无是处，过度压抑或释放它都是极为不利的。它可以让我们感知除理性活动之外的其他心理活动，了解自身的内心世界。那应该怎样处理负面情绪呢？
首先，要平心静气。认真想想，自己真是一个脾气暴躁，丝毫不讲道理的人吗？如果还是气不过，你就去照照镜子，看看自己因为愤怒，焦虑等负面情绪而变成了什么样。
人在极度愤怒时，面部表情会有一瞬间的扭曲。所以，古人讲，前半夜想想别人，后半夜想想自己，并不是毫无道理。
那么第三个管理我们情绪的方法就是时常内省，来源于大脑的深度思考，想想自己是一个怎样的人，为这件事或这个人，我值不值得动情绪。我应该怎样处理负面情绪。
人与动物的本质区别就是思考能力的不同，而感性和理性则是交替而生，事实上，在生活与工作中，感性的体现更多一点。这也是情绪的来源。
因为感性，人类才有艺术和美，而情绪说不定也是其中的添加剂。而优秀的人必然是能审视自己的内心，管理好自己的情绪，才能在以后的人生道路上愈走愈远。
第二篇：与有志人商榷杂文随笔
人只有不断地修养，不断地充实自己，才可以面对生活，对工作拿得起，放得下，才可以有足够的实力应付一切。
人要充实自己，就得虚心学习，见贤思齐，加强修养，这一过程就是从凡入圣，从圣入凡的过程。不能从凡入圣，就没有超人的智慧打动人，启发人，教育人，激励人，领导人，就没有足够的实力，高深的修养面对一切，开展工作，就不可能拿得起，放得下。不能从圣入凡，就不能与群众打成一片，就不能与人相处，就不能得到群众的理解，支持，拥护，帮助。“人有智之，万人谋之”。人再有智慧，也要有许多人的共同追求，共同谋划，共同奋斗。因此，人要放的下架子，把自己置于平凡人的位置，用非凡的气量有原则地容纳人和事物，用非凡的智慧影响人，改变人，领导人，从而影响和改变事物，尽力使用人的优点，避免人的缺点，尽力发挥事物的优点，避免它的缺点，使人与人，事物与事物优缺互补，互相补充，互相配合合作。大海之所以深而宽阔，就因为它地处低处而容纳每一股细流。人的智慧就要像大海一样容纳每一个人的优点，容纳每件事物的优点。小肚鸡肠，不能容纳别人的优点和意见，就壮大不了自己，丰富不了自己，提高不了自己，也就兴旺不了事业。只有心怀宽广，心地坦荡的人对万事万物才拿得起，放得下，处之泰然，安然，淡然，才可以得而不喜，失而不忧，宠辱不惊，平常心对待一切，就像自己未曾得也未曾失一样，自己永远只不过是一个平常的人。也只有智慧像海水那样丰富充实，那样运动变化的人，才可以做到这一点，才可以从容而灵活原则地面对和处理各种复杂的事物，才可以拿得起，放得下。
一个真正智慧的人是不端架子的，他会平易近人，以理服人，以情动人，以诚感人。他的认真是在温和中显现的；他的原则是在轻言细语的说服启发人中体现的。他从不盛气凌人，但他刚柔相济。他是讲原则的，也是讲灵活的。原则中有灵活，灵活中有原则。他有进有退，有张有弛，活泼中有严肃，严肃中有活泼。他的智慧会因人，因事，因地，因时而适时有原则灵活的变化。他的思想从不僵化，停滞。他的思想永远是活泼活跃开朗的，他会因事物的变化而变化。因此，他可以从容不迫地处理一切复杂的事物。
充实自己的过程就是从凡入圣，从圣入凡的过程，完成了这一过程，你就可以成为一个真正智慧的，并且智慧取之不尽，用之不竭，你就可以虚怀若谷，胸藏天下，气吞山河；你才可以精神坚强，意志坚韧，乐观旷达；你才可以明察秋毫，知微见著，窥斑见豹，看透一切；你才可以淡然，泰然，安然，心底坦荡，光明磊落，从容不迫地面对一切，从而拿得起，放得下。
第三篇：成为你自己杂文随笔
愚人节到来之前，我选择重新回归简书。停滞了四个月，因为忙碌的生活，也因为自我的疑惑。我已经不记得自己是为什么而写作了，一开始的时光，仿佛只是为了写而写。我不希望被这个时代所抛弃，轰轰烈烈的自媒体热潮，每天连续不断的爆炸热点，比我还小的孩子写出来那么深刻的内容，我不得不承认，这一切让我感到恐慌。
长达六个月的时间里，我处在一个绝望的深渊，看不到太阳，看不到星星，期待夜晚的光辉，却始终拒绝找寻星空。
听了太多自媒体的传奇，我无法否认，我也想成为他们。可是，每一次的尝试对我来说，都是一种磨难。我不喜欢追寻当下的热点，我讨厌人云亦云的谣言，我也没有行云流水的文字。我还是喜欢写我的童话，看我的动漫。想到什么便写什么，随意而写，由心而动。
我很佩服那些一直坚持下来的人们，我缺少那样的恒心与毅力，也没有那样的才华。这些年，一直在想着，要找到真正的自己。可是，沉默的四个月里，我突然意识到，什么是真正的自己呢？我想寻找的，到底是什么呢？
现在这个，每天为了生存而努力工作的自己，为了梦想而努力学习的自己，为了减肥努力在健身房大汗淋漓的自己，还有那么多不同的自己，不都是我吗？那么，我还要寻找什么呢？生活真得很奇妙，可能多年想不通的事情，在某一个时刻，就那么顿悟了。生活的积淀，一直低谷的两年，我也终于从一张白纸，变得不再过分耿直了。
两年的时光，所有的经历，终究还是离不开成长二字。往往觉得自己已经很成熟时，又会去经历一些事情，又会变得宽容一些。包容去看待这个世界，平静接受一些过去的自己无法忍受的事情，也是好的。
你想要什么呢？其实，我现在也还是不知道。我想要的很多，可真正渴望得到的，似乎并不存在。每一个阶段，想要的东西是不一样的。我想，我所期待拥有的，不会被任何人夺走的，就是可以独立生存的能力了。但这个能力是虚化的，随着经历的增加，岁月的老去，我会得到这份由时间给予我的馈赠。
在此之前，我想努力活下去。我已经不记得这个世界最初的样子了，但是我希望，之后的每一天，我都能看到它阳光灿烂的日子，听着雨水，伴着微风。
对了，还有写作。你是我的朋友，亦是我的救赎。请原谅很久之前，我带着私心的话语，我没有听从内心的声音，我拒绝了和你成为朋友，我刻意去遗忘那些从小到大你带给我的快乐。不过还好，现在还来得及。
这大半年，很多人对我的评价还是，你太天真了。为什么还是要喜欢童话，见到动漫就喜笑颜开，为什么不能学着成长？有的时候，我其实真得很想反驳他们，心的成长与喜欢什么，完全不是冲突的。
可是后来想想，我也没有资格去评价那些人，只要自己明白自己，就可以了。
我还是会继续写我的童话，继续乱七八糟的文字，继续我自己的吐槽。很早之前就写过，除了写作，我一无所有。而现在，依旧是如此。
我想，记录看到的一切，记录幻想中的世界。
第四篇：馨心如何成为馨心杂文随笔
有些朋友惊叹我17岁就可以做国瓷鉴赏师。
突然回想起12岁，我就自己搬出来住。最差住过大学生宿舍，和五个打工妹挤在一屋。每周只管妈妈要五十块生活费，早中晚上下学都自己打点。也会禁不住诱惑和朋友去夜店，打扮的花枝招展，就想吊个传说中不是Gay的帅哥回来。也曾被坏蜀黍拉走，差点儿丢了贞洁。四点以后六点之前没地方去的尴尬黎明，我常常就躺在海边的石崖上听浪声打瞌睡，一睁眼看到海蟑螂什么的渐渐也不会惊叫了，那时我在学习处世，伪善和珍惜。
14岁，当时我刚从满是富二代的私立初中毕业，利用暑假自己设计做发饰。决定在青岛最繁华的香港中路摆地摊的那一天，曾经的女同学们都赶着去街对面的大酒店，参加某某某堆满LV、Gucci礼物的生日会。经过我摊位时纷纷交头接耳抑或冷漠嗤笑，我全然不顾，卖命吆喝，六十块本钱，三个小时，赚翻了七倍。在那时，我得到了厚脸皮，一张成功人士都会有的厚脸皮。
16岁，我和妈妈去新开的商场里吃西餐，看餐厅环境很好，刚从加拿大回来的年轻老板也在，我就毛遂自荐，说我英语不错可以服务外国客人，希望他给我一个机会来打工。早晨六点出门上学，下午五点去打工，晚上十一点半回到家洗澡睡觉。我还记得一个周末的早晨，妈妈来我住的地方看我，等我醒过来的时候，她正摸着我满是血泡的脚底板泪眼婆娑。奇怪的是那时候我并不觉得辛苦，忙碌的生活像车轮一样充满力量的飞速运转，我能看到希望，也能感受到心血变成钱的巨大成就与喜悦。那时我确信了一条真理，有志者，事竟成，发奋努力的背后必有加倍的赏赐。
于是17岁的暑假，当我装修好自己的小房子，再次决定出去打工时，我觉得自己已经很不一样，人往高处走，我也可以尝试更高端的工作。
其实去面试一开始，老板和老板娘并没有打算录用我。他们说我虽穿着考究，短发别在耳后也显得格外干练，但还是遮不住笑起来时那股子稚气未脱的奶崽儿味，怕是难以为人信服。
但从坐下来交谈的那一刻起，老板和老板娘的瞳仁中渐渐闪烁起惊喜的光彩，即使最后他们还是说了一句那请你回去等电话吧，在我走出艺术馆的那一刻起，我就知道这份工作一定会是我的。
当真我是天才？当真我有口才？
非也。我只不过是观察发现老板和老板娘都是佛家弟子，而我刚好也是信佛之人，就多聊了些关于佛学上我所付出过的努力和趣事。这并不是在利用信仰，而是在投其所好，展示出让他们能够赞同和欣赏的我的特点。
这也是为什么我总喜欢看各个方面的书，和各种各样的人聊天。投其所好，什么事都略懂一些，在人际交往中实属重中之重。曾有朋友好奇我怎么可以和一个扫地大妈也相谈甚欢，可你怎么就知道扫地大妈没有另一番灿烂人生和独到见解？也许她说的话她讲的故事，马上就可以应用到和下一个人的交谈之中，这般巧妙运用对我来说实在乐趣无穷。
说回到那份工作，坦白讲，在上岗以前，我对国瓷艺术一无所知。唯一认识和瓷器搭边儿的艺术家就是韩美林（他创作了2008年奥运福娃）。是老板每天亲自教我学识，领我认瓷。刚开始我还对艺术馆里收藏的韩美林瓷器崇拜的五体投地，后来才知道那算是艺术馆里垃圾中的垃圾（没有任何对韩大师的不敬，只是比起其他国瓷的价值来说）。
老板教我每天早晨到馆第一件事，就是拿半湿的绢布擦瓷器，边擦边回想这一类国瓷的特性以及作品背景。听着高山流水，动作缓慢轻柔。常常是几百万一窑，二十个土坯放进去只烧出来这唯一一件珍品，如此弥足珍贵却在我手中瓶身回转……想想当时阳光透过落地窗轻轻罩在瓷釉上玲珑剔透的样子，此刻的我还是能感受到那一种宁静的美与感动。
艺术馆里也常常会来很多知名艺术家，都是老板的朋友，坐下来喝普洱赏瓷器论古今，别有一番清高韵味。可我这未成年小卒刚开始也只能立于一旁，连个起码礼遇的座位都不得。可刚好我的舅舅舅妈是在云南做普洱，论起茶道我也略知一二。就在某个刚刚好的日子，我趁老板有些事走开，便上前为客人们洗茶冲泡，也大着胆子讲了几句普洱论。别小看这不自量力的厚脸皮行径，竟立刻引来客人们的连声赞叹。艺术家最招人喜欢的地方，就是他们如果喜欢你，就会很快找出无数你令他们喜欢的优点。等老板再回到座位时，耳边却充盈着对我的赞不绝口，这让他很不可思议。接着，我就得到了一个座位，和所有客人的尊重，在之后的每一次茶会上。
在国瓷艺术馆的那段时期，我学到了太多太多。佛学上的，瓷器上的，思想上的，品性上的……我开始懂得以流氓的处世之道过艺术家的日子，我也成功戒掉了女孩儿最大的坏毛病之一：嫉妒心。
要再详细说明我的感悟恐怕就成凑字数的废文。最后讲讲我出国前的工作，终于完成了我的儿时梦想：老师。
18岁，我去两家外语机构应征做少儿英语老师。还是零经验，零文凭，优势只有略显纯正的美式发音。我先去了档次相对一般的一家，不出所料，校方希望我准备半个小时后试讲一堂课。不出所料，我失败了。校方认为我活力趣味皆全，只是经验太少致使授课节奏太慢。
于是我以此作为参考，去了更好的那家。还是半小时准备后试讲，但这一次当然不同，我用想象力加失败体验模拟出的完美课堂让所有陪听的老师都确信我是不可多得的稀有品种。校方在课后很快与我谈起薪资问题，他们给出的底价是2000外加课时费。我笑着说，之前的学校付我3600，我跳槽不是为了少挣钱的。
于是我成为了全校年龄最小，但办公室最大，薪资最高，最受孩子们欢迎的英语老师。这期间当然遭受到了各种攻击，不过“微笑和沉默是最好的解决办法”我也是在这期间学到的。直到我离职的前一周，老师们才知道我只有18岁。那些曾经看不惯我上课时一点儿没有老师架子总逗孩子们笑的；那些背地里向领导打我小报告的；那些在我办成果发表会故意使坏的；那些甚至要冲上来甩我巴掌的……大部分都被辞退，多数如今在羡慕着我的生活继续她们的吃瓜子喝茶水训小孩儿唠嗑，而领导们都和我成为了朋友，至今依然在保持联系。
馨心想说，也许你的运气好，有父母在帮你铺路；也许你也很勤奋，正在逼近你想要的生活；也许你外形出众，只靠此便能得天下……
但不管怎样，靠自己是最靠得住，努力拼是最拼得出。羡慕嫉妒恨以前，想想你所羡慕甚至嫉妒的那些人那些生活，都是经历了什么才成就了今天的他们。
而你所喜欢的馨心，就是这样成为了今天的馨心。一个拍照不咋地还很爱现，一个写作不咋地但很爱写，一个长得不咋地但很自恋的坚持培养内涵和气质的姑娘。她也有过堕落和彷徨，她也遭受过家庭和生活方方面面的创伤，她甚至曾像偶像剧里演的一样，因家境的差距而失去了爱情……
是的，她不是什么富二代，但现在几乎每个人都说她是白富美。我想她的富有并不在物质，而是她所注重去培养，和妈妈靠拢的心灵，思想，和智慧。
第五篇：教师情绪管理随笔
情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。小编精心为你整理了教师情绪管理随笔，希望对你有所借鉴作用哟。
一、教师魅力在班级上的重要性
从某些的研究调查中，我们可以了解受学生欢迎的老师或学生心目中的好老师，在言行方面，包括了兴趣广泛、富幽默感、拘谨、守信、以身作则、仪容端庄、公正不偏、关心及了解学生、课后平易近人……。学生对教师印象之好恶，直接影响对其所受课程与兴趣的浓淡。一个身受学生敬爱的老师，为学生所乐于接近，他的言教让学生心悦诚服，他的身教更能使学生潜移默化，能够产生极大的教学效果。所以教师魅力的发展是不容现代教师所忽视的课题之一。
二、了解魅力
当你想到魅力时，你的脑中想到了什么呢？是陶晶莹在荧光幕上的幽默大方、能言善道？是陈shui扁的朴实亲切、魄力风范？是陈纯甄打球时认真、专注的眼神？或是反町隆史所饰演的「麻辣教师」呢？近年来的一些研究，已能测验魅力的高低，以及分析魅力如何产生效力。从一些魅力人物所做的分析，发现其共通的特质：魅力是一种沟通能力及影响力，它更是一种对人、对己的感觉能力、表达能力及控制能力。魅力绝不是基因遗传的作用，乃是智慧和能力的累积及呈现；它不是一项单纯的性格或特质，而是多方面能力的综合呈现。
由学者的研究显示，魅力具有六个向度可评断，包括：
1.情绪表达力：可以自由表达内心感受，不但能让他人了解其心底感受，更能藉真情流露增添人际交往的乐趣。他们多半表情丰富、声调千变万化，充满热情与活力。
2.情绪敏感度：具有魅力者，不但是绝佳的情绪传送者，也是体贴的讯息接收者，可以了解他人经由非语言行为所传达的感觉，与人建立有效的沟通。
3.情绪控制力：善于控制内在情绪，使其适当的呈现。
4.社交表达力：具有说话的技巧，将想法立即语言化，也有能力带动话题，与人相谈甚欢。
5.社交敏感度：觉察周遭人际往来的微妙互动关系，熟知各项人际规则，并能在不同的场合表现出适当的行为。
6.社交控制力：擅长在生活中扮演不同的角色，以适应不同的状况；随时调整自己的行为，以符合当时情境的需求。
值得注意的是上述六项能力，必须互相补偿结合才能发挥最大效果，否则将会妨碍魅力的发展。
三、教师魅力大放送
依据上述所提，在此我们简略地将教师魅力分为以下四大类：
（一）外表仪容
在学生对老师的评价中，第一印象往往占有极大的份量，而这就牵涉到老师的外表仪容。一般而言，老师的外表仪容会最先吸引到学生的注意力，故而，老师的外表仪容应该以朴素、整洁、端庄为基本；所谓的端庄并不一定要西装笔挺，只要老师的穿著打扮不是短裤拖鞋，令人觉得很随便的感觉即可；若心有余力，则可利用些个性化的小配件，展现个人的特质，以增加个人的魅力。然而，在班级经营中讲求老师以身作则，在老师要求学生的仪容要整齐的同时，学生也会在自己的心中对老师做评估。此外，一个人的外表也会对人的心情造成影响，老师干净清爽的外表仪容不仅会令自己的心情愉悦，学生看了也会觉得心旷神怡，彼此的好心情相互感染，更会造就愉快的班级气氛。
（二）个人特质
所谓「路遥知马力，日久见人心」，学生的眼睛都是很雪亮的，对于老师的个人内在特质，都能够从老师上课中的表现、平时的言行举止中敏锐的觉察。一般而言，学生认为有魅力的老师可能具备的一些特质如：自信、稳重、幽默、义气、热心或温柔等，但是，并不是全部都要具备才称的上是有魅力的老师，不同的老师具备不同的人格特质，而只要将自己吸引人的个人特质展现出来，即可发挥个人的魅力。若老师对于自己所拥有的魅力尚觉得不是很足够，也可以根据自己本身的性格再加以培养，然而，要注意的是不要刻意营造，因为若只为吸引学生而刻意的营造，那就不是个人自然的本质了，而学生雪亮的双眼也会识破这个计俩的，到时学生不只会觉得老师做作，可能也会产生反感的情绪，那么，就更别提班级经营的成效了。惟「幽默感」在教学上的确具有颇大的效益，吉尔伯曾说过：五十分钟的工作，加上五分钟的笑，其价值是六十分钟无变化的工作的加倍。…教学的幽默，具有更深刻和更有价值的目标?它将教师和学生们联系在一起，用快乐去联系他们。所以每个教师、即使是以往给予他人或学生「严肃、死板」印象的教师，也可以尝试去培养幽默感，以打破彼此的距离或增进学生学习的效果。
（三）情绪方面
教师的情绪方面，则可分为个人修养与情绪表达。个人修养乃是其情绪的稳定性，教师情绪的稳定性则在遇到突发状况中最容易表现出来，并展现出个人对事件的因应方式与处理态度，在如此特殊的时候，若老师的态度是理智的、冷静的就事论事，心胸开阔的包容所造成的混乱景象，从头到尾的处理好每个细节，而非随之歇斯底里、无所适从，则此时老师令人信任的魅力就无所遁形了，更会加深学生对他的爱戴。
此外，具有魅力的教师并非没有情绪或需要压抑自己的情绪，而是他能够适时且适当的表达自己的情绪，不要一昧的压抑自己的情绪，直到最后受不了，才突然爆发，那么对彼此关系的伤害才是最大的，所以，让学生知道老师的情绪为何，对老师而言，并不可耻，而且若能够适时的用适当的方法，如用「我讯息」或「理性讯息」表达，对师生之间的沟通更有帮助，也不会在无意之中伤害学生。
（四）社交方面
身为一个教师的角色，你所要面对的当然不只有学生而已，你所要更加广泛接触的还包括你的同事以及所属上司，也就是办公室中的其它老师及主任校长..等等，也许教育环境不比一般的职场整天都得上演着办公室战争，但是若能建立好与其它教师的一些联络沟通管道的话，我想这也是对于教学有极多裨益的。你可以尝试在课堂教课之余主动的对于其它老师伸展一些人际触角，擅用一些沟通的艺术及技巧例如：主动关怀、多些赞美..等等，我想也就能很快的化解平常教师们之间尴尬及不互相往来的情形，其实教师们应是一群共同为教育努力的社群而非一个个单独奋斗的个体才是，若是老师们之间能够建立起和谐沟通的相处情形，不但在教学方面我们可以教学相长、互相讨论与合作，更能激发出许多更佳的教学理念及计划，并且可以相互支持形成一股教育力量来一起处理教学上可能突发的事件，使得我们不再是单独拿着铁枪面对学生的唐吉柯德；另外在举行一些大型活动如教学观摩及运动会等，更能发挥平日的合作及默契一起群策群力，把活动举办的更加完美；此外我觉得这也是给了学生们最好的一个社交人际方面的示范。
不需花费许多的时间及精力，只要你用心地、有计划地、自然的去经营四周的人际关系、既不会耽误到平日的教学，而是改造教学办公室及形成广大的教育学习社群的开始，这种在教师身上发挥出来的社交魅力我想是日益需要的，而且也不难做到，试试看一个简单、诚挚的招呼语，教师的社交魅力就由此开始。
四、魅力锦囊大公开：
以下我们根据上述教师魅力的四大重点，整理及提供一些简单且在日常生活可以实施运用及注意的锦囊妙计，大家不妨可以参考看看并实际去做看看是否真的能增加你的教师魅力。
第一计：每天在出门前再次照个镜子确认自己的服装仪容是否整齐干净。
第二计：多留意一些时尚讯息，可以改善衣服配对及颜色的搭配让你穿对衣服看来更有朝气。
第三计：留心一些不雅的小动作可以让你的举止礼仪更加的得体。
第四计：多充实一些教学课堂外的知识与技能展现你另一方面的才华。
第五计：善加练习一些口语表达如：念报纸等，不但可以让你口语正确有助教学，也能更佳的侃侃而谈、口若悬河。
第六计：每天回顾3-5个自己表现的不错的地方或事件，适时的鼓励自己增加自信心。
第七计：留给自己转圜的空间，学习控制自己的情绪，多加冷静思考与替别人想想以和平的方式解决纷争。
第八计：别把个人的不良情绪带给学生、家人或同事，迁怒别人只会为你的人际关系带来负作用。
第九计：言行举止应当一致且时时注意时间，切勿迟到早退做个学生的好榜样。
第十计：与人交往首重诚意待人，带着敷衍别人或心不在焉的心态无法赢得别人的信赖与尊重。
第十一计：面对别人的要求时凡事三思而行，答应别人的事一定尽力做到。
第十二计：笑脸对人、广结善缘，切莫在人背后道人是非、心生妒忌说人闲话。
五、结语
还记得电视上的广告名言『知识让人更有魅力』，对你而言魅力又是什么呢？上述所提及魅力相关的内容对于让我们如何成为一个有魅力的教师有一初步的了解，坊间所出版的人际、社交、自我成长的系列书籍都可以做为我们充实魅力的资源宝典。了解魅力、增长魅力并不难只要我们从小处着手，试着在平常中累积一些些的成效与努力，从自己能力所及的范围加以尝试，持之以恒必定可以让自己焕然一新，做一个受学生尊重喜爱、让同事欣赏接纳的新时代魅力教师。
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