中班优秀语言《小熊的帽子》教案及反思

第一篇：中班优秀语言《小熊的帽子》教案及反思

【活动目标】

1、观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、能安静地听老师讲故事，并愿意尝试说说故事中的有趣对话。

【活动准备】PPT课件。

【活动过程】

一、引疑激趣

师：我今天带来了一样宝贝看看是什么？（PPT1帽子引导幼儿说说帽子）

师：帽子要来干什么呀？

师：你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢？（出示ppt）

小结：原来是小熊的啊。小熊非常喜欢戴帽子。

二、播放PPT，理解故事内容。

师：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引导幼儿观察小熊的表情）

过渡：有一天，小熊戴着他最爱的帽子出门去了，可是会发生什么事情呢？我们一起来看一看。

1、第一幅图：

①（播放风声）听，这是什么声音呀？

②大风吹来了，会发生什么事情？

③小熊的帽子吹跑了，你们看小熊的脸，他心里怎么想的呀？谁来学学小熊的表情？（幼儿学做表情）

哎呀，这可是小熊最爱的帽子呀，帽子没有了，这可怎么办呀？

过渡：你们都愿意帮助小熊，那我们和小熊一起去找帽子吧！

2、第二幅图：

①咦，是谁在说话？（小青蛙）他刚才是说什么的？那小熊会说什么呀？小青蛙会怎么做呀？

②现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚才的对话。（第二次互换角色进行对话）

3、第三幅图：

①诶，谁来了呀？（小松鼠）

②小松鼠会对小熊说些什么呢？小熊又会怎么说呢？

小结：三个好朋友一起去找帽子了。

4、第四幅图：

他们走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？

5、第五幅图：

①小熊的帽子变成了什么啊？那鸡妈妈会怎么说呢？

②小熊说……？

③马上就要下雨了，小熊没有了帽子，这可怎么办呢？你们来想想办法，什么东西也可以做帽子？

6、第六幅图：

那到底小熊有没有帽子，我们一起来看看。

小结：小青蛙和小松鼠帮助小熊找到了帽子，小熊也要像他们一样帮助别人，把自己的帽子送给鸡宝宝，做鸡宝宝温暖的床。

三、结合课件，完整欣赏。

师：真是一群喜欢帮助别人的小动物啊！原来这件快乐的事藏在这个故事里。我们一起完整地来听听这个故事吧！

小结：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，别人有困难了，我们也要帮助别人。

【活动反思】

本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义；另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

第二篇：小班语言教案：小熊的帽子

小班语言教案：小熊的帽子

小班语言教案：小熊的帽子1

活动目标：

1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。

活动准备：

1、小熊图片

2、PPT课件

活动过程：

一、出示小熊图片

师：今天老师请来了一个好朋友，想不想见见它啊！和它打个招呼吧！

师：今天小熊穿的可真帅，原来他要去朋友家做客，你们猜它一路上会发生什么事情呢？

二、播放PPT，理解故事内容

出示图片一：

师：这是什么声音呀？（播放风声）

师：大风吹来了，会发生什么事情？

师：小熊的.帽子吹跑了，那怎么办呢？

出示图片二：

师：小熊遇见了谁呀？（小青蛙）

师：小熊对小青蛙会说什么呢？

出示图片三：

师：小熊又遇见了谁呀？（小松鼠）

师：小熊对小松鼠会说什么呢？

出示图片四：

师：：小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？

出示图片五：

师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢？

师：小熊没有了帽子，是什么表情呢？

出示图片六：

师：小熊没有了帽子，这可怎么办呢？

师：我们来看看小熊又是怎么做的？（拿片叶子当帽子）

三、结合课件，完整欣赏。

师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真有趣！我们一起完整地来听听这个故事吧！（完整欣赏故事）、师：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，我们小朋友平时也要互相帮助！

小班语言教案：小熊的帽子2

活动目标：

1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。

2、体验朋友间互相帮助的快乐。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

材料准备---帽子一顶、ppt、

幼儿经验准备---有帮助朋友的经历

活动过程：

一、引出话题

天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来？

幼：帽子、围巾、手套

教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

（出示帽子）我们一起看看小熊带的是一顶怎样的'帽子？（漂亮、暖和）

小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦！（出示红帽子）

二、观察画面，理解故事。

出示ppt1

1今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音？（播放录音）风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了（小结语）

2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的？（幼儿模仿）

3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀？

小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3

4、走着，走着，听，这是什么声音？小熊遇到了谁？（小青蛙）小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么？（放录音，请个别幼儿回答）你听的真仔细/你说的真有礼貌，小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？？”它可真有礼貌呀（点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧）

教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀！幼：2。

教：有朋友帮助可真好呀！

教：呀，又来了一只小动物，（出示图片4局部），你们猜会是谁呢？

幼：小狐狸、小猫（出示图片4全部）它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢？（幼儿自由讨论）

幼：请你找一找帽子好吗！愿意帮我找帽子吗！

教：你们说的真好呀！你们也很有礼貌！

6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的？小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗？”

（幼儿模仿小熊的摸样，重复短句“你愿意帮我去找帽子吗？”），哎，小松鼠好像没有听到，我们再大点声说一遍！（你们在说什么？能用好听的声音再说一遍吗？）

7、教：（点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧）

教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦？

幼：3只

教：是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦！

8、小动物们边走边找，看，那是什么？（出现帽子）终于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小鸡把帽子当什么了？它们在帽子里感到怎么样？（暖和、舒服）

小熊会把帽子拿回去吗？为什么？

小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒服又暖和，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢？（幼儿讨论，帮小熊想办法）

来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。（出示最后一页）

教师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好朋友们一起互相帮助高兴呀！

三、完整欣赏故事

现在，我们一起来和小手印做好朋友，捏着小手印，边听边看这个有趣的故事吧！

小班语言教案：小熊的帽子3

【活动目标】

1、观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、能安静地听老师讲故事，并愿意尝试说说故事中的有趣对话。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、能专注地倾听故事，乐意表演故事。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

6、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

PPT课件。

【活动过程】

一、引疑激趣

师：我今天带来了一样宝贝看看是什么?(PPT1帽子引导幼儿说说帽子)

师：帽子要来干什么呀?

师：你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢?(出示ppt)

小结：原来是小熊的啊。小熊非常喜欢戴帽子。

二、播放PPT，理解故事内容。

师：小熊戴上帽子心里在想什么呀?;文.章出...自大,考吧幼.师网](PPT2引导幼儿观察小熊的表情)

过渡：有一天，小熊戴着他最爱的帽子出门去了，可是会发生什么事情呢?我们一起来看一看。

1、第一幅图：

①(播放风声)听，这是什么声音呀?

②大风吹来了，会发生什么事情?

③小熊的帽子吹跑了，你们看小熊的脸，他心里怎么想的呀?谁来学学小熊的.表情?(幼儿学做表情)

哎呀，这可是小熊最爱的帽子呀，帽子没有了，这可怎么办呀?

过渡：你们都愿意帮助小熊，那我们和小熊一起去找帽子吧!

2、第二幅图：

①咦，是谁在说话?(小青蛙)他刚才是说什么的?那小熊会说什么呀?小青蛙会怎么做呀?

②现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚才的对话。(第二次互换角色进行对话)

3、第三幅图：

①诶，谁来了呀?(小松鼠)

②小松鼠会对小熊说些什么呢?小熊又会怎么说呢?

小结：三个好朋友一起去找帽子了。

4、第四幅图：

他们走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里?

5、第五幅图：

①小熊的帽子变成了什么啊?那鸡妈妈会怎么说呢?

②小熊说……?

③马上就要下雨了，小熊没有了帽子，这可怎么办呢?你们来想想办法，什么东西也可以做帽子?

6、第六幅图：

那到底小熊有没有帽子，我们一起来看看。

小结：小青蛙和小松鼠帮助小熊找到了帽子，小熊也要像他们一样帮助别人，把自己的帽子送给鸡宝宝，做鸡宝宝温暖的床。

三、结合课件，完整欣赏。

师：真是一群喜欢帮助别人的小动物啊!原来这件快乐的事藏在这个故事里。我们一起完整地来听听这个故事吧!

小结：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，别人有困难了，我们也要帮助别人。

【活动反思】

本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

第三篇：中班语言小熊搬家(反思)

中班语言《小熊搬家》

彭浦实验幼儿园 耿文俊

各位评委大家好：

我是来自上海市闸北区彭浦实验幼儿园的教师耿文俊，“小熊搬家”源于中班主题活动中的一节语言活动。

一、设计思路：

孩子们在参加自由活动的时候总会异常兴奋地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遥控汽车，还有装在透明小书包里的建构玩具，孩子们的玩具琳琅满目，参加游戏的时候会将透明书包里的，但是在游戏结束的时候，这些孩子将玩具放回自己的书包里就有些困难了，因为玩具放进去的时候没有考虑到大小之间可以重叠节约空间，大的可以包容小的，而是一并放进去，所以书包会撑得快胀破了。如果孩子们能够习得这些整理收拾玩具的技巧，那么书包会变得轻松。

二、活动介绍

依据中班幼儿具体形象思维的特点，结合其生活经验，在活动设计与媒体制作上我始终坚守情境性的原则，并力求环节之间环环相扣、层层递进。利用多媒体通过第一环节：介绍场景——引起兴趣；第二环节：情景操作——请幼儿自己动一动，试一试；第三环节：新尝试——发现新的方法；让幼儿能更加直观的感受这个过程。第一部分：

提出“搬家”的概念，熊爸爸和熊妈妈背着大箱子和大包、随着故事的讲述，小熊也学着爸爸妈妈一起整理。（动作要慢、看的出小熊整理的过程）通过ppt中路径的功能，同时配合优美柔和音效，模拟了熊爸爸和熊妈妈搬家的效果，重点提问，“什么是搬家呀”从而引出小熊也去搬家。第二部分：

活动重难点的落实环节。通过预设小步递进的3个环节“小熊房间里有什么—小熊整理自己的玩具—小熊搬家”，幼儿跟着媒体互动，体验有条不紊的整理玩具搬家的过程。首先，展示出小熊家里一地的玩具，利用ppt中对象的出现和消失的切换体现情景化。接着，小熊整理玩具，利用ppt中自由路径的功能，让幼儿感受小熊是如何把项链串起来的。接着利用ppt中对象的出现和消失的功能，出现篮筐，外加ppt中自由路径的功能，让小熊自己整理玩具，培养幼儿的做事情有条理的习惯。

然后，小熊拿着玩具来到停车场，播放倒车的音效，利用自定义的路径直观的表现出车的出发和离开。此部分我在分步实施中把握重点，克服难点。

最后利用ppt中退出路径的功能，加上夜晚的音效，完整播放，幼儿在情境中欣赏完整个故事。

三、活动反思

活动刚开始，请孩子们用自己的方法进行搬运玩具，结果孩子们用了各种各样的，捧的、提的。但是没有出现叠放的方法。在出示小熊搬家的图片和讲述故事后再请孩子们进行操作，很多孩子就开始注意叠放方式了，一下子可以装走很多东西。

从活动刚开始的表现来看，孩子们对收放东西运用叠放的方式方面的生活经验比较缺乏。其实老师在活动前就已经掌握了孩子这一情况，所以活动的这个环节必要性不是很大，可以删剪。换成请朋友说说就可，没有必要花费大笔墨在这个环节里进行操作。

整个活动孩子在情境中了解做任何事情都要有条理，在游戏中积累了生活经验。很平常的一个语言活动，因为课件而精彩，因为课件而让孩子学习的兴趣更为浓厚。生动形象的媒体帮助幼儿还原了生活情景，迁移了生活经验。

通过此活动的实践，我明白了：

1、媒体要为教育教学服务，为重难点落实服务。

2、媒体只是一种教学手段，不能喧宾夺主，不能过于花俏。

第四篇：中班语言教案：小熊让路

小熊让路

幼儿行为基础：

中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动准备：

背景图一幅，小动物图片若干

活动流程: 出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

活动过程

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

（4）讲故事的后半部分。

（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

（15）师：小熊为什么会脸红？

（16）师：小熊后来变的怎么样了？

3、情感教育。

（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？

（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

（4）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的办法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

活动总结：

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

附故事：小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第五篇：中班语言教案：小熊不见了

中班语言教案：小熊不见了 设计意图 冬天到了，各种小动物都不见了，我怎么看不见小蚂蚁了？还有那蜇人的小蜜蜂哪去了？漂亮的花蝴蝶飞哪了去了„„幼儿对以上问题产生好奇。

《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解动物与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《小熊不见了》让幼儿了解不同动物的过冬方式，知道一些小动物要冬眠的常识。激发幼儿探究动物的兴趣和爱护、照顾动物的情感。活动目标

1、理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。

2、有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。活动准备

故事课件、房子挂图、动物图片、音乐。活动过程

一、幼儿边听音乐边做雪花飞的样子进入活动室。

二、1.幼儿观看大屏幕，引起幼儿 的兴趣。

教师讲述：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了? 幼儿自由讨论小熊去哪里了。

2.欣赏课件，了解小熊究竟去哪里了。

提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗? 3.再次欣赏课件，知道故事的主要人物和情节。

提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦? 故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗? 怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的? 嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗? 教师小结：冬眠：原来有一些小动物为了躲避寒冷的冬天，要在洞里睡大觉，睡整整一个冬天，不吃也不喝，知道春天醒来，这种过冬方式叫冬眠。

三、请幼儿互相交流自己知道的其他冬眠的动物。如教师引导幼儿：你们知道还有哪些小动物也是需要冬眠的吗？（幼儿自由讨论）

1、教师提问：冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需、要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎么度过寒冷的冬天呢？

2、幼儿自由讨论其他动物的过冬方式。

教师小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。

3、小朋友，你知道在冬天里都有那些小动物要冬眠吗？（小朋友自由发言）出示课件青蛙、蛇、刺猬、蜗牛、蝙蝠、熊„„

四、探索其他动物的过冬方式

寒冷的冬天，有的小动物是冬眠过冬，（刚才我们看到的）还有一些小动物不需要冬眠，他们又怎样度过寒冷的冬天呢？（小朋友自由发言）课件展示

（1）家禽家畜：加厚皮毛过冬（鸡、鸭、鹅、狗、猫）（2）储存食物过冬：老鼠、田鼠、大雁（3）迁徙过冬（燕子、大雁）（4）冬眠过冬

3、小动物都有自己的过冬方式，那我们人类怎样躲过寒冷的冬天呢？（自由发言）

教师小结：原来，寒冷的冬天我们穿上了厚厚的棉衣、棉裤，戴上帽子，有的点上炉子，开通暖气、空调等等，更重要的是要坚持锻炼身体，这样我们的身体才会越来越棒，不怕寒冷的冬天。（音乐离开教室）活动延伸

请幼儿继续搜集有关动物过冬的各种资料，共大家交流分享，进一步了解不同动物的过冬方式。