《小熊的帽子》教学反思

第一篇：《小熊的帽子》教学反思

“绘本阅读”是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,强调视觉传达的效果,图画版面大而精彩,不仅具有辅助文字传达的功能,更具有独立的价值,绘本中飞扬着的图画给予孩子想象的空间,绘本中的图画细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉,引导着孩子进入到美丽的意境之中,激发了孩子与生俱来的诗意与浪漫。《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中,小熊急切地寻找着自己的帽子,最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时.非但没有不高兴,反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中,沿路遇到伙伴们的热心帮助,这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体,他们从被家长的关心到去关心同伴,需要创造一个良好的氛围,而这个故事恰好体现了关心他人,帮助他人为快乐,是孩子学习的好体裁,书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话,有助于小班幼儿进行表演,在表演中学说简单的交往语言,在表演中体验“帮助他人”的快乐。选择这个绘本图书为教材,有利于培养孩子良好的阅读习惯,为以后孩子独立阅读图书打基础,从情感上体验帮助他人的快乐,懂得帮助他人是良好的品德。从以上这些角度出发选择设计了这个活动。

绘本阅读教学核心是阅读,怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作,到引发幼儿的联想,老师指导非常重要。开始部分,我放录音刮风声,引出话题,当录音刮风声音幼儿辨别不出来时,及时的配上图片,这样幼儿声音和图片联想到风,再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想,孩子们在老师引导下三者之间联想非常快,马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题,小朋友在老师引导下看电子图书“小熊的帽子”,小朋友看的比较仔细,在老师启发下能结合图片说出每一张图片的内容,并能用语言表达动物的心理活动以及小动物之间的对话。这观察每一张电子图片都围绕一个“帮助、快乐”,引导幼儿初步理解故事帮助他人很快乐的含义,初步体验帮助同伴是人的美德。在学说对话中幼儿能把自己观察到的用比较完整的语句表述,发展了幼儿的语言表达能力,为下一步阅读图书打下了基础。第三个环节,共同阅读大图书,在阅读过程中,老师一页一页地翻书,有声有色地完整讲故事,把幼儿带到了书本中,让幼儿从中领悟怎样阅读图书,进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神,对于作品中人物有更进一步的理解,要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。最后一个环节是把图书故事中的情节用表演形式加以深入。在扮演角色中幼儿很投入,把小熊丢了帽子——找帽子——找帽子过程中碰到朋友的心里活动用动作表情、语调表现出来。再一次地把阅读到的内容细细品味。

图书是孩子的好伙伴,一本好的图书能影响孩子的一生,孩子在图书中领悟,在图书中找到快乐,在图书中体验,在图书中提高品质。把这绘本“小熊的帽子”阅读活动放入图书博览节主题活动中,恰到好处地体现了小班孩子的年龄特征,有利于孩子良好品德的形成。

第二篇：小班早期阅读《小熊的帽子》教学反思

小班早期阅读《小熊的帽子》教学反思

2014年01月

图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。类似绘本“小熊的帽子”这样的阅读活动，能帮助孩子更好的培养良好品德。

《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时．非但没有不高兴，反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛围，而这个故事恰好体现了以关心他人，帮助他人为快乐，是孩子学习的好体裁，书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话，有助于小班幼儿学说简单的交往语言，体验“帮助他人”的快乐。

开始部分，我先用小熊的表情图引出话题，再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想，孩子们在老师引导下三者之间联想非常快，马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题，小朋友在老师引导下逐幅看大图书“小熊的帽子”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下基本上能用语言表达自己观察到的内容，说出每一张图片的内容。第三个环节，利用大图书完整阅读，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解，要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。第四个环节，通过聊聊生活中帮助别人的经历，提升故事的主题内涵，达成活动的社会目标。小朋友们基本上都还能讲出自己帮助别人的经历，并且表达自己帮助别人的快乐！

绘本阅读教学核心是阅读，怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作，到引发幼儿的联想，老师指导非常重要。所以在活动的过程中，我留给孩子观察的时间不够，有一部分图片是在我的提示下，孩子才能表达出自己观察到的内容。所以在以后的绘本阅读活动中该如何引导孩子更细致地观察画面，用语言表达出来，使活动目标的达成度更高，是我值得思考的地方。

第三篇：教案：小熊的帽子

小班绘本阅读：小熊的帽子

一、活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆想象故事情节。

2、乐于与同伴打招呼，学说“你愿意………”的语句与别人交流。

二、活动准备：

音乐《秋叶飘》、教学PPT、角色扮演小熊、油画棒、简笔画帽子。

三、活动过程：

1、律动导入：秋叶飘

播放乐曲秋叶飘，教师带领幼儿律动，引出故事内容

●师：秋天来到了，秋风一吹树叶都落下来了，你们听！（音乐起）

●师：小朋友们，秋风真大，把小熊的帽子都吹走了，小熊能找到自己的帽子吗？让我们先来听一听故事

2、结合PPT讲述故事第一段

★提问：小熊和小青蛙说的第一句话会是什么呢？（你们平时是怎么跟人打招呼的？——引导先跟小朋友相互打招呼——再跟配班老师——最后跟家长）律动《你好》。

●师：小朋友们，让我们一起随着音乐打打招呼。●师：好，大家一起来。

●师：好，快坐下来吧，让我们继续听故事，小熊它们到底说了什么，小熊说：你好，小青蛙，风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？小青蛙说„„它们走呀走呀遇到了小松鼠„„

★提问：你觉得小熊还会遇到谁呢？它会说什么呢？（引导幼儿学说故事里的提问）

●师：多有礼貌的小熊啊！宝宝们，你们愿意和他做好朋友吗？那你们愿意和我做朋友吗？

●好的，那我们也用同样的话问问爸爸妈妈好吗？会说吗？来，我们来一起再说一遍。你们愿意和我做好朋友吗？

3、结合PPT讲述故事第二段

●师：宝宝们，快过来，老师要告诉你们一个好消息，帽子找到了，你们看，里面多了什么呀？

●师：我们赶快坐下来，听听到底是怎么回事呀？

●师：鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然我的宝宝们会着凉的。” ●师：宝宝们，小鸡把帽子当成了什么呀？小床对吗？睡在里面特别舒服。所以小熊就把帽子送给了小鸡，小熊虽然没有了帽子，可它还是很开心。因为帮助别人是一件多么快乐的事情啊！

★提问：小朋友们你们愿意帮助别人吗？那你们愿意帮助小熊吗？天气冷了，我们一起来帮他设计一顶又漂亮又暖和的帽子吧。

4、结束部分：

为幼儿提供油画棒，帽子简笔画，幼儿自由涂色。活动结束。

故事：小熊的帽子

一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。

小熊要去找帽子，正巧遇到了小青蛙。小熊说：“你好小青蛙，风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？”

小青蛙说：“好呀，母鸡在孵小鸡呢，我正想给他送点心去呢！我们边走边找吧！”

他们走呀走呀，遇到了小松鼠。小熊说：“你好小松鼠，风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？”

小松鼠说：“好呀，母鸡在孵小鸡呢，我正想给他送伞去呢！我们边走边找吧！”

看帽子找到了，可是里面多了两只小鸡。鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然我的宝宝们会着凉的。”

呵呵，虽然小熊把帽子送给了小鸡，但是小熊还是很开心。因为帮助别人是一件多么快乐的事情啊！

第四篇：中班优秀语言《小熊的帽子》教案及反思

【活动目标】

1、观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、能安静地听老师讲故事，并愿意尝试说说故事中的有趣对话。

【活动准备】PPT课件。

【活动过程】

一、引疑激趣

师：我今天带来了一样宝贝看看是什么？（PPT1帽子引导幼儿说说帽子）

师：帽子要来干什么呀？

师：你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢？（出示ppt）

小结：原来是小熊的啊。小熊非常喜欢戴帽子。

二、播放PPT，理解故事内容。

师：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引导幼儿观察小熊的表情）

过渡：有一天，小熊戴着他最爱的帽子出门去了，可是会发生什么事情呢？我们一起来看一看。

1、第一幅图：

①（播放风声）听，这是什么声音呀？

②大风吹来了，会发生什么事情？

③小熊的帽子吹跑了，你们看小熊的脸，他心里怎么想的呀？谁来学学小熊的表情？（幼儿学做表情）

哎呀，这可是小熊最爱的帽子呀，帽子没有了，这可怎么办呀？

过渡：你们都愿意帮助小熊，那我们和小熊一起去找帽子吧！

2、第二幅图：

①咦，是谁在说话？（小青蛙）他刚才是说什么的？那小熊会说什么呀？小青蛙会怎么做呀？

②现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚才的对话。（第二次互换角色进行对话）

3、第三幅图：

①诶，谁来了呀？（小松鼠）

②小松鼠会对小熊说些什么呢？小熊又会怎么说呢？

小结：三个好朋友一起去找帽子了。

4、第四幅图：

他们走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？

5、第五幅图：

①小熊的帽子变成了什么啊？那鸡妈妈会怎么说呢？

②小熊说……？

③马上就要下雨了，小熊没有了帽子，这可怎么办呢？你们来想想办法，什么东西也可以做帽子？

6、第六幅图：

那到底小熊有没有帽子，我们一起来看看。

小结：小青蛙和小松鼠帮助小熊找到了帽子，小熊也要像他们一样帮助别人，把自己的帽子送给鸡宝宝，做鸡宝宝温暖的床。

三、结合课件，完整欣赏。

师：真是一群喜欢帮助别人的小动物啊！原来这件快乐的事藏在这个故事里。我们一起完整地来听听这个故事吧！

小结：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，别人有困难了，我们也要帮助别人。

【活动反思】

本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义；另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

第五篇：《小熊的帽子》小班早期阅读教学反思

图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。类似绘本“小熊的帽子”这样的阅读活动，能帮助孩子更好的培养良好品德。

《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时．非但没有不高兴，反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛围，而这个故事恰好体现了以关心他人，帮助他人为快乐，是孩子学习的好体裁，书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话，有助于小班幼儿学说简单的交往语言，体验“帮助他人”的快乐。

开始部分，我先用小熊的表情图引出话题，再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想，孩子们在老师引导下三者之间联想非常快，马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题，小朋友在老师引导下逐幅看大图书“小熊的帽子”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下基本上能用语言表达自己观察到的内容，说出每一张图片的内容。第三个环节，利用大图书完整阅读，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解，要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。第四个环节，通过聊聊生活中帮助别人的经历，提升故事的主题内涵，达成活动的社会目标。小朋友们基本上都还能讲出自己帮助别人的经历，并且表达自己帮助别人的快乐！

绘本阅读教学核心是阅读，怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作，到引发幼儿的联想，老师指导非常重要。所以在活动的过程中，我留给孩子观察的时间不够，有一部分图片是在我的提示下，孩子才能表达出自己观察到的内容。所以在以后的绘本阅读活动中该如何引导孩子更细致地观察画面，用语言表达出来，使活动目标的达成度更高，是我值得思考的地方。