《努力,才配有未来》读后感600字（范文）

第一篇：《努力,才配有未来》读后感600字（范文）

努力了，你的梦想和未来才会让你变得更加坚强，所以我读了《努力，才配有未来》这本书，它让我受益匪浅。

阅读了《努力，才配有未来》这本书，我深刻的感受到它带给我的精神上的愉悦和暖心的力量。作者用最真实的方式和真挚的情感为我们近一步刨析了职场上的人情冷暖以及我们应当用怎样的方式来更好的表达自己。

书中有很多经典奋斗的故事和奋斗的经历，作者用自己攀爬的人生经历告诉我们：当你想退缩、放弃的时候，问问自己的初心，问问自己的梦想和追求是什么。不要再迷茫，不要再畏惧，请放开自己，请对你的人生与梦想负责。

每个人对自己的未来想象的都是美好的。无论梦想是否远大，我们依然保持着对梦想的真诚，因为它曾是我们内心深处最真实的，也是我们一如既往坚持的，只有你保持着对梦想的渴望，梦想的花朵才会绽放在你的未来。

也许，我们不曾想过，实现梦想的路上会铺满荆棘与艰辛，即使我们使出全身的力气，也会跌倒，也会受伤，但最重要的是受了伤不怕，流了泪不怕，请用你的真心去对待它，梦想必然会闪闪发光。

我也想象中的未来一定是美好的，闪耀的。但我觉得，梦想是要有的，可是事实也很残酷，你不付出努力，你有未来吗？你的梦想会实现吗？请大家都付出自己的努力吧！为自己的未来，为自己的梦想拼一把。你努力过了，即使没有成功，也不会后悔。

因为，努力，才配有未来！

第二篇：读《努力,才配有未来》有感

读《努力，才配有未来》有感

《努力，才配有未来》是小川叔用自己的亲身经历诉说的一部暖心随笔集。书中有小川叔点点滴滴的人生故事，更有其对人生经历的感悟与思考。

初读这本书，或许你觉得可能和大部分成功励志的书籍一样，莫过于给你一碗一碗的递心灵鸡汤。而当你慢慢读过那些章节，你会发现竟能从小川叔的那些经历中找到些许自己的影子，从而产生强烈的共鸣。循着小川叔娓娓道来的人生故事和感悟，你开始不断的思索，从他犀利的语言中，你找到了曾经苦寻的那一个个问题的答案！

关于选择

“有时候，你以为是自己选择了生活，其实，也许是生活选择了你。”

成长的道路上，我们总在做着选择，回望来时的路，我们又总会产生困惑，“如果当初没有„„，现在会是什么样子呢？”。这个看似“蝴蝶效应”的问题，没人能够给出答案，因为人生只有一次，谁也不能重新来过。但这个问题真的有那么重要吗？其实不然。无论我们选择了怎样的路，在那之后漫长的岁月和波折的过程，其实无非是让我们去充分认识自己。只有认识了自己，我们才能最大限度的去接受这样的自己，才会有自信，才会散发光芒。我们始终都在选择与被选择的路上奔跑着，而始终引领我们的，是藏在表象下的那颗心。不管如何选择，如何接纳，只要不放弃，一直努力往前，终究会走到那条属于自己的大路上来，也会在这条路上认识更多的朋友，因为努力的人，总会相逢。

关于逆境

“生命里那段最难熬的时光，成了日后刻在美好时光钻石上的横切面，它们带着外人无法体会的疼痛，成了今天你看到的浮华的璀璨。”

不如意事常八九，谁都会经历人生的逆境，那些逆境你又是如何度过的呢？迷茫、恐惧、孤独„„种种负面感受将你包围，你一个人奋力的前行，但从来不觉得辛苦，因为生活不让你去想太多，只有向前、向前、再向前，努力的向着光亮那方，才会走出逆境，成就美好。很多事情都可以被人比较，唯一无法比较的是经历；很多东西都可以被后人超越，唯一不能超越的是生命的深度；很多情操都可以在蹉跎里被粉碎，唯一不曾放弃的是对梦想的执着！想要拥抱灿烂，首先要从逆境中努力生存下来。

关于梦想

“梦想是需要付出来实现的，没有付出前，所有的梦想都只是空想，而付出只是承载这个梦想最基本的东西而已”

当我们谈论梦想时，我们谈的是什么？是你的兴趣爱好还是你的职业前途？我们时常把这两件事相混肴。你或许对写作、心理学感兴趣，但当它们不能成为你可以安身立命的职业的时候，就永远只能是你的爱好。你若把它当作梦想，那你或许需要冷静的问问自己：关于梦想，你付出了多少？人，确立梦想很容易，但是，去做，很难。梦想需要我们做足了别人都做的那部分之后，还能额外的付出。作为社会中平凡的一员，我们只有更努力，才能离梦想更近一点。最后，我想用小川叔原文里面的一段话来结束这篇读后感，“世间最难得的美好，莫过于我们都在努力和进步，之后他日都以另外一种姿态重逢！”

2017年4月28日

第三篇：《老人与海》读后感600字：努力与运气

努力与运气

——《老人与海》读后感

浙江省金华市宾虹小学五（3）班 高晨轩

一艘渔船在海面上航行，船上那位皮肤黝黑的老人已经84天没捕到一条鱼了，人们都认为他“好运用尽了”，就连他自己都有点不相信自己了，毕竟他这次出来只是 “碰碰运气”罢了。

是的，上面的文字是众所皆知的《老人与海》的开头部分，后来的故事大家都知道，老人费了千辛万苦终于钓上来一条大鱼，可就在返程时，那条大鱼却被鲨鱼吃掉了，只剩下鱼骨头。

这个故事的结局是好是坏呢？唉，更多的还是哭笑不得吧！人们有时候就是这样，认为自己“走投无路”时，“好运”就在门外等你；而你认为自己已经留住好运，可好运却偏偏溜走了。令人惋惜的是老人花了那么多努力钓上来的大鱼，怎么说吃就被吃了呢？那不是所有的努力都白费了吗？功亏一篑？爱因斯坦说过：成功=99%努力+1%天分。那为什么老人那么努力，却被1%给曲折了呢？但是，换一个角度来说，老人捕到鱼本身就是一种成功，虽然和老人一起回家的只有一副鱼骨头，但是，老人能逃过鲨鱼的袭击活着回家，何尝又不是另一种成功呢？

我们班有一个学霸，语数英科的成绩在班里都是数一数二的，同学们都对她叹为观止，都说她是“天才”，不管什么试卷都能一挥而就。可大家不知道的是在成功背后她付出了多少。她每天回家做完校内作业，立刻马不停蹄地做校外的练习题、试卷。一到周末，在大家都在疯玩的时候，她却在题海战术，甚至有人夸张地说她家的试卷是批发的。她正是通过不懈的努力才换来大家有目共睹的优异成绩，也许她也有好运气，但是毋庸置疑的是，正是她的努力才造就她的成功，运气也只占了冰山一角而已。

也许努力和运气不成比例，也许好运总是和你插肩而过。虽然，你努力了不一定成功，但是，你不努力一定不会成功。

第四篇：《未来,才最值得关注》读后感1200字

爱迪生说：“我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒适。”是的，也许你现在很艰辛，很坎坷，很崎岖，但是，只要你充满信心，只要你相信未来，久违的阳光就必将照遍你的周身。

注视着封面上一朵金灿灿的向日葵，我沉思：现在的我们有多少人像向日葵那样迎着阳光呢？翻开这本“有温度”的书——《青少年心灵日光浴》，“未来”两个字印入我眼帘，我的未来将是怎样的呢？带着好奇心，我开始阅读看着看着，就开始融入小女孩沙莉的故事里：她是一个没有父亲的孩子，常常郁郁寡欢，13岁那年，来了个牧师在教堂里讲课，她常去倾听，牧师的话深深触动了她的心灵。她因为怕别人说她是没爹的孩子而每次只是躲在角落里听，并提前离开。一次，她听得入了迷，到结束讲课时，才发现牧师已向她走来，牧师了解了她的情况，说了一番从此改变沙莉生活的话：“这里所有人和你一样，都是上帝的孩子。过去不等于未来，不论过去怎么不幸，这都不重要。

重要的是必须对未来充满信心。孩子，现在就要做出决定，努力做你想做的人。你要知道，人最重要的不是你从哪里来，而是你要到哪里去。只要你对未来充满信心，现在就会充满力量。无论你过去怎样，这都已经过去了。只要你调整心态，明确目标，乐观积极地去争取，那么成功就一定会属于你。”从此，沙莉变得越来越乐观，越来越进取，她还当上了美国纳西州州长。看了这个故事，我想起了去年夏天的一件事。那年夏天，热得出奇。我在爸爸妈妈的鼓励下，报名培训十天的游泳提高班。

我一直很喜欢游泳这项运动，因为它既能学到一项技能，又能享受在水中的快感。于是，我兴致勃勃地来到游泳馆，跟着老师走到水池边，我一见那碧波荡漾的水面，心情便十分舒畅。我们先跟着老师在岸边做了一些热身运动，直到我感觉身上热乎乎的，老师才和我们下水。

哇！好凉爽啊！当我的身子慢慢地被水浸透，我感到了一种前所未有的舒适，一丝丝凉意布满全身。我兴奋地在水中蹦跳着。十天的游泳培训是多么短暂，今天已经是最后一天了。今天的任务是：深水池50米换气游泳考试。这对平时认真积极的我来说，并不算什么难题。每人有两次机会，记最好成绩。我是第五个。

当第四个人纵身跳入水中时，我在心中鼓励自己：一定要加油！就算失败了，也要微笑着上岸！轮到我了，我深吸一口气，用力地蹬了一下池壁，“唰”地冲了出去。我双臂均匀有力地划着，双腿上下快速摆动，只见水池底下的黑线一条条地向后窜。可是，当我再次抬起头吸气时，一股水流急速冲来，我喝了一口水，咳咳，我的手脚也乱了，不得已，只好爬上岸。但我不灰心，鼓起勇气再一次排进了队伍……又轮到我了，我在心里默默地说：“加油！”我调整好呼吸，又冲了出去。

“五米！三米！二米！一米！到了！”在岸上的教练高兴地对我说。我爬上岸，开心地笑了。因为我自信，所以我成功！过去不等于未来。因为过去属于死神，未来属于自己，因为过去是回忆漫步的领地，未来是梦想驰骋的舞台。过去，不管是成功了，还是失败了，都不要太在意，未来才最值得关注。只有面对未来勇往直前，才能收获成功！

第五篇：努力才会有收获说课稿

《努力才会有收获》说课稿

边墙山小学 李艳玲

一、立足课标说教材

《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有给自己帮助的人。

《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线，反映了儿童的需要，使他们能从自己的世界出发，学会用眼睛观察社会，用心灵感受社会，使儿童有爱心和责任心，并养成良好的行为习惯和个性品质。

根据教材编写意图和学生实际，我确定本课教学目标如下：

1、引导学生心中有目标，有愿望，充满希望和信心的过好每一天。

2、通过听故事和交流讨论，使学生明白只有努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。

3、引导学生从实际出发，拟定下个学期的学习目标，促使有计划，有目标的安排好自己的生活。

教学重难点：

帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受收获的快乐，提升心灵体验。

二、根据学情说教法

1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用图片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过做贴图等游戏形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。

3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。

三、联系实际说流程

本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节。

（一）课前体验，初步感悟

上课伊始，我出示该班班级奖状，和学生交流：“我们班的同学真棒，谁能向老师介绍一下，这张奖状你们是怎么获得的呢？”

在学生纷纷发表意见后谈话：“同学们，正是因为你们付出了劳动，在比赛前积极的准备和练习，所以才取得了这样优异的成绩。因为只有努力才会有收获。”从而引入课题。

设计意图：以学生生活中最感到自豪的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。

二、欣赏动画，明白事理

根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“努力才

会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有

收获”的故事，使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通

过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于

是学生将形象认识转移为自已的情感认识。

第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放，让学生更为

专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：

1、同学们，你们想想，小白兔会收获到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而

小白兔却没有什么收获呢？

3、听完这个故事，你有什么收获？

待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：瞧，你们自己多棒啊！

通过你们的努力，很好地回答了这个问题。其实，我们无论做什么事情，都需要

努力。只有努力，才会有收获。这就是“一分耕耘，一分收获”。

第二个故事是《成功背后》。有一个叫明明的小朋友看了这个故事后，也深

受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。

学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了，他是怎么做的，结果又怎么样呢？

让我们一起来去看看吧。

明明高兴地把获奖证书给爸爸妈妈看，你们知道此刻的他在想些什么吗？

让我们一起来看看明明的获奖感言吧。【出示《获奖感言》】

讲完故事后仍然让孩子们结合明明的故事，说一说明明是怎样获得成功的呢？相信有了前一阶段的感性认识，学生这时很容易总结出其中蕴含的深刻道

理。最后教师有必要画龙点睛地总结：

“是啊，明明在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地

努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。我们只有

像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功

喜悦。”

三、活动体验，深化明理

从上一环节的活动中，学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。

1、老师手中将准备的五组不同的拼图，每小组一份，在三分钟时间看哪个

小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲

望，并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”，贴在“成长树”上。比赛结束后，请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的？

2、给更多的小组的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，谁说出了经

历就奖励给谁“成功果”作为鼓励，让他贴在“成长树”上。交流前，教室用亲

切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获

得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同

学听。

本环节结束之际，师生合作小结：这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”，每一个果子都告诉我们——（努力才会有收获。）

四、联系实际，以理导行

为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问

题：

1、下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？

2、下学期，你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。

学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上，并提示学生要注意听听

同学对你新的打算的评价，并请小伙伴帮助监督你。

这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不

仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。

五、总结全课，提出要求

师生合作小结：今天同学们表现得都非常的出色，通过自己的努力学习，明

白了（努力才会有收获），知道了（一分耕耘，一分收获）。老师希望你们在今后的学习和生活中，做一个强者。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说：“明天的我会更棒！”

本节课在多媒体课件播放童谣《小蜜蜂》中结束，让学生再次从生动形象的动画和童谣中，感悟“努力才会有收获”的真谛。希望我们班的同学都能象小

蜜蜂一样勤劳，一样收获到许多的快乐。

四、实事求是说板书

努力才会有收获

↗↖

一分耕耘↓一分收获

↓

明天的我会更棒