第一篇：小河边教师文案的教学反思
《小河边》内容简短，易于幼儿理解。本次的活动目标是：
1、感受故事中幽默愉快的气氛。
2、理解故事内容，学习文中的反复句式。
3、能看懂画面，并复述故事内容。
4、重点认读字词：小河边、小、乌龟、扑通、大。
通过组织这次阅读活动，我有很多的感悟，大部分孩子都能认真阅读，而且能轻声地和同伴讨论自己的发现。我能面向所有幼儿，鼓励幼儿大胆表达。幼儿在故事中，小动物来到小河边，“扑通”一声跳下水，这个有趣的象声词一出现就吸引了幼儿。幼儿之所以感兴趣，在故事结束时我让幼儿模仿小动物“扑通”一声跳水的动作，让幼儿尽情表达自己的快乐，因为喜欢动物是孩子的天性，小动物做什么事情，孩子们都乐于模仿。在教学中，我让幼儿带着疑问（小动物怎么不见了，我们去找找看？）去阅读，当幼儿猜想的结果与文本上的情节相同时，幼儿体验到自己的成功感，在这个环节当中幼儿都能说出是小动物藏到水里了，说明幼儿仔细观察画面。但是我做的还不够，没再追追问“小动物藏到水里干什么？”但幼儿都能与教师一同说出“一只．．．．来到．．．．“扑通．．．．”的句式。而且在读到象声词“扑通”一声跳下水时，都能用动作来表达他们的快乐。
在情景创设方面，我自己首先就告诉幼儿那里是小河边，给幼儿规定了界限，没有让幼儿自己开动脑筋，创设情境，我做的太多了，表演中虽然引起了幼儿的兴趣，但是我起的却不是引导作用，而是主导作用，限制制了孩子思维的发展，不符合纲要要求，这个问题都是值得我反思的。在今后的教学活动中，我会在备课上多下功夫，不但要备教材还要备幼儿；我会不断地通过实践和反思来提升自己，在反思中感受进步的快乐。
第二篇：《小河边》
托班早期阅读《小河边》
一、教学目标：
1、体验看懂图画带来的快乐。
2、理解故事内容，学习故事里的反复句。
3、初步尝试简单的创编。“一只**来到***”
二、教学准备：
1、背景草地、背景小河、动物演绎图片： 小青蛙、鸭子、乌龟、河马
2、教学PPT3、图片：小白兔、小狗、小猫、三、教学过程：
1、引入部分：
手指游戏“两只小鸟”做好班级课前常规。
（教）：今天倪妈妈请来了四只小动物，你来猜猜他们是谁？
*教师播放PPT最后一页，小朋友猜疑“它们在做什么呀？”
（教）:我们一起来听听小动物在做什么？
2、教师情景展示故事。
（教）:咦，怎么都不见了？
(教)：猜猜他们怎么了？教师继续情景展示后面所有内容。（咦、啊、哈哈）
（教）：刚刚他们都去哪里了？原来呀，他们都跑到水下面去玩去了。那在这里，倪老师要特别提
醒小朋友，小青蛙、小鸭子、大乌龟、大河马他们生活的环境就是水里，小朋友可不能跑
到水里去玩哦，那样很危险，会被淹死的。
（教）：现在我们来看看小河里有几只小青蛙？几只小鸭子？几只大乌龟？几只大河马呢？
（教）：他们来到了哪里？（小河边）怎么了？（扑通一声跳下水）
（教）：让我们一起仔细阅读《小河边》这个故事。这一次倪老师提出要求了，在阅读的过程中和倪老师一起来说说故事内容，并一起用动作来表演，好吗？）
3、阅读PPT故事内容（在老师的引导下复述，同时动作记忆）
（教）：几只小青蛙？来到哪里了？它怎么了？
几只小鸭子？来到哪里了？它怎么了？
几只大乌龟？来到哪里了？它怎么了？
几只大河马？来到哪里了？它怎么了？
4、播放草地图片，引导幼儿创编。
今天倪老师除了请只小青蛙、一只小鸭子、一只大乌龟、一只大河马来到了泡泡宝宝班，我还请了一些小动物，小朋友猜猜他们是谁？那小朋友们再猜猜我请他们到那里玩？那现在我们一起来看看好不好？（播放草地图片）（张贴草地背景）
（教）：再看看倪老师请了哪些小动物呢？（出示小白兔）
（教）：几只小白兔？小白兔来到了哪里？干什么呢？（吃草）
同上方式一一出示小绵羊、大奶牛，提问。（一只小白兔、小绵羊、大奶牛来到草地上吃草）
4、结束：模仿自己喜欢的动物角色，跟随老师走出活动室。
（教）：请小朋友们变成一只自己最喜欢的小动物，跟着倪老师上去解便。
第三篇：夕阳西下河边散步的唯美文案
夕阳西下河边散步的唯美文案
1、吾愿与君共饮薄酒，共赏满月，坐观夕阳，共话桑麻，互诉相思.
2、一天的时光已在琐碎中逝去，而我这颗孤独的灵魂散落在黄昏里，如同余晖下一颗颗翻滚的尘埃，一点一滴消失在生命的长河而无力挣扎。
3、我以三生烟火，却换不到你一世容颜。其实，我们都一样，为别人的故事欢笑着，却为自己的故事哭泣着。天边的夕阳，落的太匆忙。余霞光还未照亮微笑，就让人一再受伤。
4、一天即将要结束了，带着喜怒哀乐结束了，我兴奋地跑到楼顶上看日落。人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。
5、大海落日，啊，那风景——时间仿佛停在了那一刻。
6、向晚意不适、驱车登古原。夕阳无限好、只是近黄昏。
7、总有一片晚霞会经过你的头上，也总有一个人会爱你一场。
8、天边会有晚霞，就像晚来的你满眼笑意。
9、黄昏了，太阳依然不饶人地迟落早起侵占去大部分的夜。夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照霞隐褪后的夜色也带着酡红。
10、夕阳最后的绚烂，晚霞铺了半边天空，河边的树全被映得橙红，河面上波光粼粼，泛着点点的银光，残破的小桥孤零零地横跨在岸上，在河面上投下婉约的倒影。
11、送君一醉天山郭，正见夕阳海边落。
12、陪我看完了夕阳能够再陪我仰卧夜空?
13、一滴晶莹的泪珠以唯美的方式坠落在书签上，夕阳余晖，温柔了这一滴泪水。
14、我永远爱傍晚，轻抚的微风和落日黄昏晓。
15、夕阳越来越低了，晚霞已开始渐渐褪去，我在校园里疯狂地奔跑，像是在追寻着什么，怀念着什么，却早已是徒劳。
16、随舟东流，风起雁南下，北风冷温茶，夕阳西山入画。缘若夏花，秋月对影话，晴阳逢冬雪，春意阑珊遇她。
17、当夜幕降临时，美丽的晚霞映入眼帘。
18、是时候和你决定、即便匆忙去远行、在山野间追风、去看遍世界、黄昏与黎明。
19、黄昏院落，凄凄惶氩，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛋声细，漏声长。
20、成功的人找方法，失败的人找借口；要成功就没有借口，要借口就不可能会成功。
21、两千多年前的一个黄昏，夕阳染红了天边，秋风扫落一地的黄叶，满面倦容的书生牵着一匹瘦马踽踽而来。忽然一阵悠长的轻鸣音划破长空，书生抬头看去，一行大雁排成人字形结伴向南飞去。书生太息一声“胡马依北风，越鸟巢南枝”，然后跨上马逆着北风走去。
22、那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服，不一会儿，又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一支箭一样射到水面上，像无数的鱼儿在跳跃。
23、云朵偷偷喝醉了酒，熏红了脸变成了晚霞躺卧在天边。
24、你在黄昏寄一场梦给我，满载相思的欢喜和宇宙的星辰。
25、如果你还来不及看今天的晚霞，那么这就是我给你的礼物
26、晚霞从一个球散开后形成的巨美日落，拿着追着这的鬼斧神工，根本无法拍出的现实美。第一次来走的福道，独特的脚下路灯，给这平凡的夜色带来不一样的浪漫，适合约会的。
第四篇：青草小河边教案
《青草小河边》
教学目标：
1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》，并配合声势律动。2.学生随着歌曲加入柯达伊手势，表现音乐特点。
3.根据歌曲情境，设计形象的肢体动作，带领学生一起参与体验活动。教学重点：
学唱歌曲《青草小河边》，学习音乐知识—5的音高、唱名、手势。教学难点：
能将5 6 1 2 3 5 六个音的手势运用到练一练及歌曲《青草小河边》的学习活动中。教学用具：
电子琴、课件、情景图画、CD碟等。教学时数： 一课时。教学过程：
一、导入（师生问好！组织教学）
师：同学们，你们都看到过牛吗？听过牛的叫声吗？ 生：我看到过，牛的头上有犄角，它还有长长的尾巴。生：老师，我也看到过„„。
师：哦，同学们说的都很好。谁能模仿一下牛的叫声吗？ 生：呣„呣„„。
师：模仿的可真像，头上还有小犄角呢。今天老师带大家去到美丽的小河边，那里有青草、有牛儿的叫声。你们想去吗？
二、歌曲听赏
师：请同学们聆听歌曲《青草小河边》，听听歌曲内容讲述了什么？ 师：歌曲听完了，谁来说说你从歌曲中听到了什么？ 生：我听到了歌曲中有青草、蓝天，还有小牛吃青草。师：嗯，说的太好啦！你听得真仔细。
师：我们再来听一遍，这一遍请同学们感受歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼的、有趣的、欢快的、很高兴„„。
师：真棒！那让我们带着这样的心情来学习这首歌曲吧！
三、新课教学 1.节奏练习
师：同学们刚听了两遍歌曲，哪位同学能说说这首歌曲的节奏特点。生：很轻快、很活泼。
师：这首歌曲的节奏是4/4拍，同学们找找看歌谱中有几处附点节奏。生：有三个，第一句、第二句、第四句。
师：你们都找对啦！让我们先来练习一下歌曲的节奏吧。（出示歌谱，节奏练习）师范奏，生模仿。
生运用自己的身势动作来表现节奏。2.朗读歌词
按照歌曲的节奏，充满表情地朗读歌词。
第一遍：师范读。第二遍：师教读。第三遍：生自主练习，指名读。3.旋律模唱及学习唱一唱 1=F 4/4 1 3 1 3 5 3 | 5 3 5 3 | 5 3 5-|| 小牛 在唱 歌 哎，mu
mu
mu
mu。
第一遍：师分句教唱。第二遍：生跟琴声小声试唱，注意音准。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。4.歌词学唱
第一遍：师教唱。第二遍：生跟琴声自主学唱。第三遍：跟CD碟唱。第四遍：跟琴声完整的唱。
四、柯达伊手势练习1.跟着琴声唱唱做做。
3 1 3 1 6 3 5 3 1 1 6 6 5 2.将六个音的手势运用到歌曲《青草小河边》的学习活动中。
五、创编与表现 1.生生合作
女同学演唱，男同学用“mu”伴奏。充分体验合作的乐趣。2.跟音乐边唱边表演
播放歌曲背景音乐，学生分组进行演唱、表演。自评、互评、师评。3.师生合作
师唱上句，生接唱下句。注意结束句的强弱处理，唱出歌曲轻松、愉悦的情绪。
六、小结
今天，我们去小河边进行了一次快乐的音乐之旅！小朋友们用自己的动作和声音表现了小牛吃青草的乐趣。还将柯达伊手势运用到了歌曲学习活动中，相信大家对这六个音的手势有了进一步的感受。最后，让我们在动听的歌声中来结束这堂愉快的音乐课吧！
第五篇：美丽的小河边
美丽的小河边
这是一个美丽的地方。远处的山若隐若现，近处的小河唱着哗啦啦的歌快乐地流向远方。天空蓝蓝的，白云映在水中，一朵一朵，像许多棉花糖。岸边绿油油的草地成了小动物们的快乐家园。
看，大树下撑着好多“小伞”。小兔子蹦蹦跳跳走过来了。它的耳朵竖得高高的，红眼睛滴溜溜转着，然后在一把“小伞”前停下了脚步。原来它是出来采蘑菇的呀！
小河边有一只小青蛙，张开嘴巴“呱呱呱”叫着，嗓门真大！突然，它不叫了，两条后腿一蹬，一下子跳入水中游得飞快，一会儿就不见了。
哦，美丽的小河边充满了快乐！。
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