第一篇：河边的卵石教案及反思
河边的卵石说些什么话
【教学目标】： 知识与技能： 1.学会8个生字。
2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3.了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。
过程与方法：
1．教师引入，学生在阅读后基本了解说明文和科学小品文的特点。
2．学生通过文本内容中卵石的形象语言等，基本掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
情感态度价值观：
让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
【教学重点】：在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
【教学难点】：卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。【课时安排】：2课时 【教学过程】：
一、情境导入，整体感知
1、明确单元学习目标和方法。（课件出示）
2、导入新课：导读课题。（质疑：什么话？）
二、初读课文，整体感知（出示预习自学提纲，按提纲检查）
1、读准生字词，自己写写觉得难写的字。（指导：漾）
2、概括文章的主要内容。（提示：昨天预习时，陈诗语提出这篇说明文，不好概括主要内容。你们怎么概括的？）（1）指名说。
（2）师点拔：概括说明文的主要内容可以看看从哪几个方面介绍了事物特点，也可以按文章的结构概括，看看先写什么，再写什么，最后写了什么？（3）梳理脉络：如果把这篇文章按照它的构段顺序分为三部分可以怎么分？（或根据内容：提炼文章的写作顺序是“总——分——总”）顺序也可以在总结全文时下节课说。
三、顺学而导，直奔主题
师：第3题等咱们学了课文之后再来交流。刚才，我们了解课文向我们介绍了不同卵石的特殊语言。它们在说些什么呢？这就要大家静心读课文，听听它们说的话。你们对哪一种卵石的语言最感兴趣，就请找出来，仔细解读，静心聆听，看看能读出什么？听到什么？
（自由读，勾划，批注，小组交流）
四、紧扣关键，落实训练（指导交流思路：读出了什么——怎么读出来的——怎么写的——为什么这么写）
指导第六段：
1、读出根据“排列方向”来确定河流的方向。（板书）
2、出示比喻句：“它们像是······”
（1）这个比喻让你读出了什么？可以试着画一画么？
（2）你们是怎么画出来的？如果换一种写法比比看？有这种效果吗？
(3)师小结比喻的作用：（相机强调科学小品文的语言特色）
（4）自由读，齐读。
3、写法品悟：这一段除了比喻的手法。还用了什么方法来说明卵石的语言呢？（1）看可以看看第一句话：（指导：这句话是把卵石当做人，以第一人称给我们做自我介绍，让我们了解它们的一些相关特点，这样的写法叫自述。）（2）自由读读这段，感受一下自述的妙处。
师：文章还有几个段落也运用了这样的方法（7、8段）(写了花岗岩的话，铁矿的话)指导第七、八段：
1、能读出它们说了些什么话？（请刚才阅读的人交流）
花岗岩：矿物颗粒的颜色。
铁矿：追踪同类卵石找矿藏。
2、现在大家可以拿出自学提纲第3题交流，更正。3.全班交流：（师总结：其实咱们填这几个空就是在收集、处理信息，根据大家的经验，觉得收集处理信息的关键是什么：根据要求选取最关键的词句，提炼出来）
五、回归整体，读中学写 1.小结内容：这节课我们倾听了三类卵石的特殊语言，了解了可以根据语言来确定河流的方向，明确矿石的来历，寻找矿藏，这一部分主要运用了“自述”的方式给我们介绍卵石的知识，有什么好处呢？（把这几段读一读，说一说）（指名说，再次强调科学小品文的特点）
2、师：以后，我们写说明文或介绍某一个事物时，也可以运用这种方法，会更吸引读者，注意的就是要“抓住特点”述说。当然，文章还运用了其他的方法介绍卵石的话，我们下节课接着研读。
六、当堂作业，拓展延伸
作业：1.《长江作业》第3.4题
2.用自述的方法写一个物品。
板书：
10河边的卵石说些什么话，排列方向 特殊的语言 矿物颗粒
自述（抓住特点）
同类颜色
（下节课1.学转述2.结合自述、转述体会方法的妙处3.学习首尾呼应的材料安排方法）
教学反思：本文的教学设计指导思想是：体现单元特点；体现先学后教；体现讲练结合；在教学中引导学生了解“自述”的表达方法，培养收集、处理信息的能力及学会相关方法。所以，在教学之前布置了带有学习提纲的预习作业，在此基础上进行教学的引领和指导。一节课下来，感觉自己的教学目标完成得不错，尤其是“以教定学”和“体会方法”这两点基本达到了预期的目标。
1、在教学中，尽可能给予学生充分的自学交流时间，在他们的学习基础上进行针对性地指导，并及时提炼方法，夯实印象，使得教学高效而省时。
2、因目标明确，所以在教材的处理上比较大胆，能紧紧围绕目标充分利用重点内容对学生进行扎实地训练，将教材用活了。
3、灵活利用《长江作业》的相关练习，在练中学，在学后练，讲练结合。
4、在引导学生体会科学小品文的语言特色时，虽然抓住了具有代表性的语句，也指导朗读品味了，但还欠缺火候，如果能够追问“你们是怎么想象出卵石的样子的？”并换一种表达方式进行比较，对科学小品文的语言特色应该体会更深。
第二篇：卵石动物造型教学设计及反思
《卵石动物造型》教学设计
【教学目标】
1、学生能够认识有趣的卵石造型游戏，了解卵石的不同形态。
2、培养学生的想象力与造型能力，用色彩画出不同的可爱的动物造型。
3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。【教学重难点】
重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：动物形象饱满生动。【教学准备】
卵石、记号笔、油画棒、颜料、毛笔等 【教学过程】
一、导入
1、同学们，看看你们桌子上放的是什么东西？你知道它的作用及用途吗？（生：石头。铺路、刻章、雕塑等）
2、师：其实，除了铺路还可以在卵石上做装饰呢？老师给你们带来一几件卵石作品，看看是什么？（生：大象、猫头鹰等）
3、今天，我们来学习新课——《卵石动物造型》
二、讲授新课
1、师：卵石的形状千姿百态，看一看这块卵石的外形让你联想到什么动物？（生回答。师补充：看看老师联想到了什么动物。）
2、师：如果将卵石横放、竖放、转变角度，你又会联想到什么动物？（生回答。师补充：看看老师联想到了什么动物。）
3、如果老师想让你们把桌子上的卵石组合在一起，试着摆一摆，看能组合成什么动物造型。（生回答。师：同学们真棒，不愧是组合高手！）
4、老师昨天收集了一些乱世作品，想邀请同学们共同欣赏一下，你们愿意吗？（欣赏过程中说一说卵石作品的不同之处及表现手法）（生：是单个卵石，多个卵石组合成的。表现手法：夸张、变形、添加、简化）
5、请一到两位同学选一块自己喜欢的卵石，说一说你想用卵石表现那种小动物，为什么？
6、如果现在让你制作一个卵石作品，你会用几个步骤来完成。引导学生说出制作步骤：
根据卵石的形状进行合理想象
用记号笔在卵石上勾画形象细节（注意：卵石就是动物本身，就是他的剪影）
用油画棒或颜料进行美化涂色（注意：用干笔蘸上颜料，不要用水）
三、学生创作
快快将手中的卵石变成有趣的作品吧！
作业要求：大胆创作注意构图，色彩搭配鲜艳可将卵石进行自由组合
四、展示与评价
1、你觉得那件作品最吸引你的眼球，为什么？它的优缺点在哪，需要改进的地方在哪。
2、作品当中运用了哪些表现手法。
五、师总结
今天，通过大家丰富的想象力和灵巧的双手，把这些色彩暗淡，好不生机的卵石变活了，变漂亮了，你们真棒！其实，在生活中有很多让我们美化的东西，只要我们有一双善于发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变的更加美丽！
六、板书
第5课 卵石动物造型
表现手法：夸张、变形、添加、简化
制作步骤：想象
勾画细节
美化
《卵石动物造型》教学反思
学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生没有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收
获，得到了快乐。
第三篇：卵石画人物教案
2014—2015学年 特色大单元授课
卵石画-----人物
执教-----胡晓丽
教学目标：
了解人物头部的特征，认识各种工具材料。创造性地表现卵石画，学习制作方法。在变废为主的过程中，感受艺术的创造美。课前准备：
教师：范作、收集材料等。学生：收集材料、鹅卵石水粉等。
（一）、引入课题：
朗读儿歌：鹅卵石，光亮亮，圆形卵石，做头像；方形卵石，做什么？想一想！（边朗读边在大屏幕上显示鹅卵石的图片。）揭示主题：（略）
（二）观察欣赏：（设问：）
小朋友捡了许多鹅卵石，观察一下自己的卵石有哪些形状？（生答：）教师一边板示。
观察脸形：出示4个有典型代表脸形的脸谱（圆形、方形、三角形、不规则形）并在大屏幕上对各个脸谱的脸形用黑线显示一下。给予直观印象。
（三）教师示范
学生创作
小结点评
步骤讲解：欣赏不同形象。教师介绍自己范作，并做简单的演示，学生分组讨论后进行各自创作，完成后个人介绍学生间相互点评，欣赏各自作品。注意点（要求）：标新立异，做出与别人不一样的作品。（学生创作时，放轻音乐，教师巡回辅导，及时鼓励。）
（四）作业展评：
让学生介绍自己创作的作品。学生相互观摩，形成教学高潮。
（五）课后小结：
（师）卵石不但可以做人像、动物、物品等，那你还可以用它来创作什么呢？有兴趣的同学课后去试试，下次课我们再交流。
第四篇：《卵石动物造型》教案
三年级美术《卵石动物造型》教案
一、教材、学情分析：
这节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄段儿童想象思维比较活跃，不受约束。善于自由、大胆地表达自己的想法，本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生在想象与观察的基础上，即通过看看、画画、等方法，体验造型活动的乐趣，培养学生的想象力与造型能力。可以让学生先在卵石上勾画出动物的轮廓，然后大胆涂色，最后进行整理装饰。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
2、能力目标：让学生认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。培养学生的想象力与造型能力。
3、情意目标：利用熟悉的卵石进行绘画练习，激发学生的学习兴趣，丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣，以及观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯。
三、教学重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。
四、教学难点：动物形象饱满生动。
五、教学过程：
（一）激趣导课
1、今天，老师给你们带来了一些礼物，（出示水果模型），这是什么？哪位同学上来看一看、摸一摸是否是真的？可以吃吗？
2、谈话：我还带来了凶猛的狮子、调皮的小猴子、可爱的小白兔、、、、、、只是因为太重拿不了，所以只能拍成照片，你们想不想看啊？（课件展示彩图）这些小动物都是用什么材料创作的？
3、瞧，这些天然鹅卵石经过加工装饰以后的小动物多漂亮、多可爱啊！从而引出课题，这就是我们今天要学习的内容《卵石动物造型》。（板书）
（二）、质疑探究
1、分别从大象、猫头鹰、狮子、乌龟四种动物来分析这些卵石小动物与真实的动物的区别？（展示课件）引导学生回答：进行了添加、简化、夸张、变形。教师边讲解边板书。同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用添加、简化、夸张、变形这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。从而引出卵石画的创作手法。
2、看了这么多的卵石动物作品，除了小动物的头像和鱼类以外，你们有没有发现这些卵石小动物在姿态上有什么特点？教师引导学生回答。
教师小结：小朋友说的真不错，我们在卵石上画小动物，除了画它的头部，可以画动物卷曲的姿态，还可以和其它卵石组合拼摆小动物。（课件展示）
3、小朋友们想不想自己用卵石来制作一个可爱的小动物？拿出你准备好的卵石。
（三）、奋飞点拨
1、观察一下，你手中的卵石形状，让你联想到了哪一种动物？
2、你还了解哪些小动物？
3、那把你的卵石横放，看看能不能让你联想到你熟悉或喜欢的小动物呢？我们还可以再把卵石变换一个角度，又能变成什么动物呢？
4、卵石和卵石组合摆在一起，你又会联想到哪些动物呢？ 下面老师想考考大家，看看哪些小动物适合画在这块卵石上，为什么？
卵石造型千变万化，设计时要随石料的变化而合理、巧妙安排，那这些美丽精致的卵石动物是怎样制作出来的呢？我们共同来分析一下设计绘制时，需要用哪几步？：
（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；
（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）
（四）大胆创作，点拨引导
刚才我们已经看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即将诞生，还犹豫什么呢，快动手吧，发挥你们的聪明才智，创作出一件伟大的作品，我知道你们一定行的。加油！
强调主题要突出一点，内容应丰富一些，画面要表现的整体一些。涂色的时候颜色要均匀，画面要鲜艳美丽。
（五）、作业展评，课堂总结。
把有代表性的作品，展示在黑板上，让孩子们自己来评析和大家互相评析，老师再进行点评：
1、作品中优点是什么，不足的地方是什么，怎样修改会更好一些。
2、作品里面有哪些独特的表现方式，特点是什么，3、以后应注意什么。
五，总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，把色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要我们有一双发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变得更美丽！
六、板书设计
第5课
创作手法: 简化 变形 夸张制作步骤:
1、想象
2、勾勒细节
3、颜料美化
卵石动物造型
概括 4
第五篇：教案：卵石的形成
卵石的形成
六年级上册科学教案
教学目标：
知识目标：通过本课教学，使学生认识卵石形成的过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。
能力目标：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。
情感、态度、价值观：激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。教学重点：
知道高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。教学难点：
认识卵石形成的过程。教学过程：
导入新课，自行发现问题：
一．观察：
老师出示带来的碎石和卵石，让学生看看有什么发现？（引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较，找出卵石的特征；发现有的光滑圆溜，有的棱角分明，有大有小……）
二．生描述后师讲述：
这种石头叫做卵石。这节课，我们来研究有关卵石的一些知识。（板书 卵石）
三．谈话，揭示新课。
关于卵石，你们想知道些什么？（板书的形成）
四、学习新课。
（一）、启发学生思考卵石的成因
1．谈话：
你们知不知道从哪里可以找到卵石？（课件出示河道上、中、下游的卵石图片，引导学生了解卵石采集地的环境特点。认识卵石出在水边，下游卵石较多但个头较小。）
2、师激疑：
你能推想卵石是如何形成的吗？为什么这么光滑圆溜？
3、学生讨论，发表自己的看法。（有不同看法的同学，可以阐述自己的观点，也可以同学间展开辩论，最后把意见进行整理、归纳，便于确定探究方向。）
4．师讲述：
卵石是如何形成的？为什么这么光滑圆润？让我们带着这个问题沿着金沙江的上、中、下游河流考察。（播放上游、中游、下游各地段环境的课件。）
边看边思考：河流上游、中游、下游的岩石各有什么特点？分布有什么规律？
5、师激疑：
河道中的岩石最初是从哪里来的呢？又是如何变成卵石的？
6、学生分组讨论猜测。
7、生汇报，师小结：河道中的卵石是从河道上游的高山上来的，通过长时的搬运、磨圆而形成的。
8、激疑转入新知：那高山上的岩石又是怎样变成碎石的呢？
(二)、认识岩石的风化
1、课件出示云几张图片：风化的石林、有裂缝的岩石、石缝中的植物。
2、提问：
怎么会这样？（引导学生猜想，是大自然对岩石的破坏。）
3、实验研究“温度”对岩石的影响
①学生以小组形式完成教材实验一。②汇报实验发现。（石块有裂痕）
③引导学生推想实验与自然中什么现象相似？
④师小结：由于冷热的作用，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，岩石表面就会产生裂缝。
4、再引导学生看教材36面中下面的插图，认识水、植物对岩石的破坏。（冬季，岩石裂缝中的水会结冰，水结冰时会膨胀，膨胀时会产生一股力量，使岩石的缝隙增大；下雨时，山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中，随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中。种子有了水分，适宜温度下就会发芽，长成一棵植物。植物的根越扎越深，越长越粗，岩缝就会被撑得越来越深、越来越大。）
5、综合认识风化作用：
气温、水、植物对岩石的破坏作用叫做风化作用【板书 风化 气温、冰劈、根劈】。高山上的岩石，经过长期的风化，有的表面会成粉状，有的会产生纵横交错的裂缝，有的会崩塌，滚下山坡，落进山谷中的河道里。
过渡：高山上崩塌、滚落到河道中的岩石，怎么会变成光溜溜的卵石呢？
（三）、认识河水的搬运、磨圆作用
1、讨论：
（1）下大雨或暴雨的时候，降到山坡上的雨水很快就流到河里，你认为河道中的岩石会怎样？
（2）河道中的岩石有大有小，有重有轻，都受到水的冲击，结果会有什么不同吗？
2、学生讨论，汇报。
3、师引导小结：（流水是有力量的，所以河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用，从上游往中下游搬运。河水越多、流速越快，搬运力量越大。大的、重的石块，搬运的距离比较近；小的、轻的石块，就被搬运到很远的地方【板书 搬运
地球引力
流水力量】。
4、引导学生做碎石在河道中磨圆的模拟实验。（教材实验二）
5、师小结：石块在被河水搬运的过程中，受到河水的冲刷以及相互磨擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为了卵石。）【板书 磨圆
冲刷
磨擦
碰撞 】
6、总结卵石的形成过程：
（1）师生小结：卵石形成的过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石风化、崩塌，第二阶段是在河水的搬运过程中磨圆。这些变化是逐渐的，经过的时间是很长的。
（2）引导学生描述卵石是怎样形成的，并将结论写在教材38面的方框中。高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。
（四）、拓展讨论：
1、在某些海滩上也有许多的卵石，你认为它们是怎样形成的？
2、我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象？
（五）课后延伸：
写一篇以《我的旅行》为题的童话故事来揭示卵石的形成过程。
板书设计：
风化【气温
冰劈
根劈】
卵石的形成搬运【地球引力
流水力量】
磨圆【冲刷
摩擦
碰撞】
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