做一块卵石 教学反思

第一篇：做一块卵石 教学反思

《做一块卵石》教学反思

张丽丽

在教授本节课的时候，我在上课的过程中突然我意识到，我的教学问题应该怎样会更加的有效果，有的放矢。我设计的问题是:鹅卵石是怎样的形成？学生面对这个问题似乎有一些太突然。他们的回答也是五花八门，大多数说是水流冲刷，还有的说是地震等因素原因。当然学生们的猜想无可厚非。但是如果我在这个问题的前面再加一个问题作为铺垫，我想会更加的好一些。问题：我们经常在什么地方发现鹅卵石呢？通过这个问题的回答，再提出上面的问题，我想学生们就会非常的容易而且能够有根据的有的放矢的进行猜想。

学生在猜想之后就是设计实验进行验证的猜想。但是这个通过给予学生实验材料进行设计实验方案的阶段，我给省略了而直接将实验的方法教授给学生。我想在以后的教学过程，还是需要给予学生时间和空间进行设计实验方案。这是学生创造性思维培养的地方。应该在教学中予以重视。

实验指导的问题。在实验的过程中，需要对于学生进行更加有效的组织。在此过程中，少数的学生在活动中没有进行参与活动，而是进行游戏。我想在这个方面应该予以加强管理，组织好学生的活动记录，为使学生在活动亲身经历和探索打下一个良好的基础。

还有就是个别上课不听课不遵守课堂纪律，需要对于这些学生进行严格的管理并且进行个别的谈话，使学生认识到错误。

第二篇：《做一块卵石》教学反思（范文）

在本课的教学中，我首先出示一些鹅卵石的图片。学生在欣赏完卵石的图片，我问：怎样做一个呢？这个时候学生手中有有砖块，饮料瓶和水。这个时候，学生思考怎样进行做一个鹅卵石。这个过程，虽然学生思考的过程还是比较的顺利。我想因为学生随着思维能力的发展和生活经验的积累，学生能够非常好进行思考和回答。

在下面的学习过程中，学生进行实验进行制作鹅卵石。在学生制作的过程中，我下面的一些问题：

1）瓶子的放的砖块不能够太少。这样砖块的太少，碰撞的机会进比较的少的。

2）瓶子中的水不能够太多。瓶子里的水太多的话，水能够充分的流动。这个问题是在学生实验的过程中发现，我想在以后的教学应该提前进行预备。

在学习过程中，问一个问题：自然界的鹅卵石是怎样的形成的？学生进行根据自己的经验进行猜想。在这个的过程中，学生根据刚才的实验的，能够比较好的进行解释。虽然还是有许多完善的地方。

在本课的学习过程，有许多的地方需要在进行反思和注意。在以后的学习我加以改进和总结。

第三篇：青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教学反思

做一块卵石教学反思

本节课的教学设计，以学生动手做模拟实验为基础，通过实验获得的经验进行类比推理，采用“提出问题—制定方案—实验探究—类比推理—概括结论”的教学模式，引导学生进行活动。活动中，我先让学生根据实验材料制定实验方案，然后给学生充分的活动时间进行卵石的制作，这一环节的设计，旨在通过学生亲历卵石的制作过程，使他们初步明白卵石的成因，为突破下一环节的难点做好充分的准备。所以，学生通过类比推理比较容易地总结出大自然中卵石的成因。另外，课件形象直观的特点在突破难点时也起了很大的作用。在教学“研究温度对岩石的破坏作用”这一环节的时候，我使用了质地松散的页岩，学生在反复加热、冷却的过程中，就能够很容易地观察到实验结果，形成正确的认识，达到了很好的课堂教学效果。整堂课，我采用“小组合作”的形式，充分发挥学生自主合作学习的能力，加深了学生对卵石的理解和认识。

第四篇：卵石动物造型教学设计及反思

《卵石动物造型》教学设计

【教学目标】

1、学生能够认识有趣的卵石造型游戏，了解卵石的不同形态。

2、培养学生的想象力与造型能力，用色彩画出不同的可爱的动物造型。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。【教学重难点】

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象饱满生动。【教学准备】

卵石、记号笔、油画棒、颜料、毛笔等 【教学过程】

一、导入

1、同学们，看看你们桌子上放的是什么东西？你知道它的作用及用途吗？（生：石头。铺路、刻章、雕塑等）

2、师：其实，除了铺路还可以在卵石上做装饰呢？老师给你们带来一几件卵石作品，看看是什么？（生：大象、猫头鹰等）

3、今天，我们来学习新课——《卵石动物造型》

二、讲授新课

1、师：卵石的形状千姿百态，看一看这块卵石的外形让你联想到什么动物？（生回答。师补充：看看老师联想到了什么动物。）

2、师：如果将卵石横放、竖放、转变角度，你又会联想到什么动物？（生回答。师补充：看看老师联想到了什么动物。）

3、如果老师想让你们把桌子上的卵石组合在一起，试着摆一摆，看能组合成什么动物造型。（生回答。师：同学们真棒，不愧是组合高手！）

4、老师昨天收集了一些乱世作品，想邀请同学们共同欣赏一下，你们愿意吗？（欣赏过程中说一说卵石作品的不同之处及表现手法）（生：是单个卵石，多个卵石组合成的。表现手法：夸张、变形、添加、简化）

5、请一到两位同学选一块自己喜欢的卵石，说一说你想用卵石表现那种小动物，为什么？

6、如果现在让你制作一个卵石作品，你会用几个步骤来完成。引导学生说出制作步骤：

根据卵石的形状进行合理想象

用记号笔在卵石上勾画形象细节（注意：卵石就是动物本身，就是他的剪影）

用油画棒或颜料进行美化涂色（注意：用干笔蘸上颜料，不要用水）

三、学生创作

快快将手中的卵石变成有趣的作品吧！

作业要求：大胆创作注意构图，色彩搭配鲜艳可将卵石进行自由组合

四、展示与评价

1、你觉得那件作品最吸引你的眼球，为什么？它的优缺点在哪，需要改进的地方在哪。

2、作品当中运用了哪些表现手法。

五、师总结

今天，通过大家丰富的想象力和灵巧的双手，把这些色彩暗淡，好不生机的卵石变活了，变漂亮了，你们真棒！其实，在生活中有很多让我们美化的东西，只要我们有一双善于发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变的更加美丽！

六、板书

第5课 卵石动物造型

表现手法：夸张、变形、添加、简化

制作步骤：想象

勾画细节

美化

《卵石动物造型》教学反思

学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生没有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收

获，得到了快乐。

第五篇：六年级科学卵石的形成教学反思

六年级科学卵石的形成教学反思

一、在理念上的转变。

新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

二、在内容方面，我发现：

1《卵石的形成》是一堂难度较大的逻辑推理课，重点在于指导学生运用推理的方法认识卵石的形成过程。由于卵石的形成需要很长的时间，卵石走过漫长的“道路”，学生无法直接感知。若用传统教学手段，采用挂图，用语言讲解，很难充分发挥学生的思维想象能力，会使学生感到枯燥无味，而利用多媒体教学，可以克服这种时空限制，使学生通过观看来直接感知卵石的形成，恰当设置问题，以激发启发思维，并结合实验，让学生真正地掌握所学内容。科学课的主要内容，不仅综合了科学课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

三、在教学各方面的转变。

1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整。

2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。