小学科学五年级上册《做一块卵石》《做一块卵石》教学实录

第一篇：小学科学五年级上册《做一块卵石》《做一块卵石》教学实录

《做一块卵石》课堂实录

师：大家都知道，我们的地表是非常奇妙的，是么？而且自然的力量一直在改变着我们的地表。今天老师带来了一组图片，请同学们仔细观赏，然后说说你有什么感想？（课件展示光滑漂亮的卵石图片）这些是什么图片？卵石（板书：卵石）它给你什么感受？（学生回答，老师评价）

师：同学们也带来了卵石，用手摸一摸你的卵石，有什么感受？近似圆形，表面光滑就是卵石的特征。关于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题？（学生提问题）？

师：同学们想法真多，今天我们先来做一块卵石，了解一下它是怎样形成的。

（板书：做一块卵石）。

（二）探究实验

卵石一般集中在什么地方？（河里，海边）那么它的形成一定与水有关。

1、材料准备：小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？（学生回答）

2、实验小贴士。实验之前，先看一下我们的实验小贴士：（1）想一想，要使石块变圆，可以使用什么方法？

（2）仔细观察实验前后石块有什么区别，注意观察棱角的变化。（3）使用锤子时，特别注意安全。（4）实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。

3、学生分组实验，做一块卵石。

4、试验交流。

完成的小组，把水倒入前面水桶内。同学们基本完成了实验，有些小组效果非常明显，谁来说一说你们组的实验过程？本组同学还有要补充的么？同学们还有用其他方法的么？

你们组得出了什么结论？哪种效果最明显？大家收获真大！想一想实验过程中我们给了石块什么力量？（石块与地板的摩擦，石块与石块之间的冲撞、摩擦，谁对石块的冲刷）

（设计意图：本环节设计的目的是通过“做一块卵石”的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过一些过程，为推理大自然中卵石的形成原因做铺垫。在活动过程中，给学生充分的探究空间，有利于培养学生的创新思维能力。）

（三）大自然中的卵石又是如何形成的呢？

1、大自然中的卵石又是如何形成的呢？老师沿河收集了一些资料，我们一起观察一下，欣赏的过程中注意推测河边的卵石是如何形成的？（播放河流上中下游资料）

2、小组讨论一下卵石形成的过程，形成你们的结论。（学生汇报）你们总结的真好，老师记录下来（板书：石块

卵石

沙子）思考一下河中的岩石是哪里来的呢？（山上的巨石滚下）你认为有哪些外部力量？温度、水、植物等对岩石的破坏作用叫风化。风化作用是长期的、缓慢的（板书：巨石

石块）（设计意图：利用课件将做卵石的方法与大自然的力量进行类比、推理，卵石的形成过程。培养学生的推理能力和想象能力。）

3、实验探究温度对岩石的破坏作用

你们想不想探究一下温度对岩石有怎样的破坏作用？ 实验小贴士：

（1）选取一小块页岩或砖块，用酒精灯加热代替阳光照射。（2）反复加热和冷却岩石，观察现象。（3）按照正确的操作使用酒精灯。实验之前先介绍一下试验方法。开始实验。

学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。这是温度对岩石的破坏，同样水滴石穿，水和植物对岩石都会起到破坏。我们就不一一探究了。

5、总结归纳。这节课大家动手做了一块卵石，了解了卵石的形成过程，我们一起来看一看卵石形成的全过程。（播放卵石形成过程视频）听说同学们特别善于表达，是不是？看着老师的板书，回想着刚才看到的视频，你能不能完整的叙说一遍卵石形成的过程？学生述说。老师小结：请同学们闭上眼睛根据老师的述说，想象一下：高山上的巨石，在日复一日的太阳照射，雨水冲刷，以及植物成长的破坏下，巨石被风化而破裂，滚落到山脚下，被山洪，大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中受水的冲击和互相摩擦，棱角逐渐被磨圆，在河流中下游形成了卵石。卵石的形成告诉我们自然力量的伟大。

（设计意图：引导学生用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识，培养学生的语言概括能力。）

五、拓展活动

不但河道里有卵石，海边也有许多的卵石，它们又是如何形成的？请同学们课下探究。

第二篇：小学科学五年级上册《做一块卵石》教学设计

《做一块卵石》新教学设计作品

教学目标：

1.科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.情感态度与价值观：喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.科学知识：了解卵石的形成原因。

教学重难点：了解卵石的形成原因；科学探究中证据、逻辑推理的重要性。教学准备：

1、砖头（小的4、5块，大的一块）、锤子、砂纸、锉、木板、带盖的塑料瓶（半瓶水）、一个大的水桶。

2、酒精灯、火柴、镊子、烧杯（冷水）、碎砖渣一块。

3、课件、冻成冰的瓶子。卵石评价表

一、引入新课，欣赏卵石

师：（出示健手球）同学们，知道这是什么吗 ？ 有什么特点？ 生：老师手里拿着是一对健手球。生：圆溜溜的，很光滑。

师：对，这是人们用石头做的，用来活动手指健身用的。你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗？

生：有，鹅卵石就像这对健手球似的。（板书卵石）

师：今天，老师带来了几张图片，想不想看？ 生：想。

（教师出示课件图片）

师：这些卵石漂亮吗？ 生：（齐）漂亮。

师：这些卵石真的很漂亮，还想看吗？（点击“回忆烽烟岁月”图片）

师：你看到了什么？

生：这是一块石头，上面还有图案，是一个军人。生：还很值钱呢，能值八万元。

师：是的，这是老师从中国奇石网上找的，它既有欣赏价值也有经济价值。如果你们想知道更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看。（点击图片）一定会满足同学们的眼福的。

师：刚才，我们欣赏了这么多的卵石，你知道卵石有什么用途吗？ 生：人们可以用卵石来铺路。生：用卵石可以做装饰品。

师：（点击图片）对，卵石不仅在建筑材料、欣赏价值等方面，还在科学研究方面有很多的用途。

【说明】通过各种各样的图片，使学生认识到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激发了学生探究科学的兴趣。

二、做一块卵石，进而探索自然界中的卵石形成

师：既然，卵石有这么多的用途，我们怎么才能获得这些卵石，能不能自己也做一块卵石呢？ 生：（齐）能。

师：那么你想有什么材料来做？ 生：用着石头，把它的棱角磨掉。

生：如果是大块的石头的话，可以用锤子砸成一小块一小块的。

师：哦，你用的是锤子。今天老师也提供了一些材料，等一会儿请你们的组长领回去，你们可以任意选择自所需要的材料去做，你们想需要多长时间来把卵石做成功啊！生：五分钟。生：10分钟。

师： 好，老师就给同学们10分钟时间，那么，在制作中我们要注意什么呢？

生：在使用工具时要注意安全，不要伤着自己和别人。

师：嗯，这一点很好，还有吗？

生：在制作是要有耐心，要小组合作。

师：说的非常好，要体现合作精神。那么请各小组的组长有秩序的来领材料吧。（教师发材料框：砖头、锤子、砂纸、锉、带盖的塑料瓶（半瓶水））（组长上来领材料，学生活动，教师巡视。（通过打、砸、磨、挫、冲刷，提示学生瓶子干什么用的，给与点拨）

【说明】通过实验让学生亲历科学探究的过程，培养了学生的动手能力。

师：刚才，我们用了10分钟的时间，做了一块卵石。请每个小组把工具都放回原来的框子里，抓紧商量选择最成功的一块来展示一下吧。（按照小组的编号，放在实物投影上）请同学们来评价一下，哪一组做的最成功、最接近于卵石？ 生：五组。

师：（教师手举卵石）确实不错，很接近卵石了，掌声鼓励一下。你这一组谁来说一说，你们是怎么做的？用了哪些方法？其他小组可以补充。（教师边说边板书，“做一块”，“我们”）

生1：先用砸，把大石块用锤子砸成小石块。

师：哦，用砸的方法。（板书：砸）生1：然后把小石块在砂纸上磨，用挫挫。师：哦，还用着磨和挫的方法。（板书：磨，挫）生1：最后把磨过的小石块放到水瓶里摇晃。

师：还用到水，（板书：水）为什么放到水瓶里摇晃呀？ 生1：这样可以石块在水的冲刷下表面更光滑。

师：说的非常好，提出表扬，刚才我们用了砸、磨、挫和用水冲刷等方法来做了一块卵石，那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢？（板书：大自然）生：（齐）不是的。

师： 那么，自然界里的卵石是怎么形成的呢？ 你能猜一猜吗？ 生：靠水的冲刷形成的。

师：那么，水里的岩石哪里来的呢？ 生：（齐）高山上。

师：高山上的岩石是怎样滚落下来的呢? 生：是由于山崩，使岩石裂逢，然后由于季节的不同产生的温度不同，在一定条件下岩石滚下山的。师：也就是与什么有关系。生：温度有关系。（板书：温度）

师：那么怎么通过实验来表现出温度对自然界的岩石有破坏作用呢？ 生：我们可以给一块岩石加热，然后快速的放到冷水里，看看有什么变化？如果岩石有裂痕或杯低有粉末说明温度对岩石有破坏作用。师：你想用什么加热呢？

生：酒精灯。

师：（出示材料）老师这里也有一些材料，酒精灯、镊子、火柴、盛冷水的烧杯、岩石。请你们的组长领会去试一试吧！（学生领材料框，进行实验。教师巡视指导）师：好了，通过刚才实验发现了什么？

生：我发现在杯子的底部有一些粉末，可能是从岩石上掉下来的。这说明了温度对岩石有破坏作用。在自然界里夏天温度高，冬天温度低，产生了温差对岩石进行了破坏。

师：你的发现真好，在自然界中除了温度对岩石有破坏，还有没有其他原因呢？ 生：植物，一些植物的种子掉在岩石的缝隙里，种子在一定的条件下，慢慢地发芽长大，它的根慢慢地把岩石的缝隙撑大。

师：很好，是不是这样呀，植物也对岩石有破坏作用。（出示图片，板书：植物）还有其他原因吗？

生：水，下雨的时候，一部分水渗下去，一部分水留在缝隙里，冬天的时候气温降低水结冰了体积变大把岩石撑开了。

师：说得真好，同学们见过水结冰吗？（出示冻了水的瓶子）看，这就是老师昨天晚上冻上的一瓶水，看到了什么？

生：我看到了瓶子裂了，这是水结冰后把瓶子撑裂的，这说明了水结冰后也会把岩石撑裂。

师：对，水对岩石也有破坏作用。像岩石受到温度、植物、水，还有风吹日晒的影响，遭到了破坏，这种现象叫做风化。（板书：风化）又怎么成了卵石了呢？

生：高山上的岩石滚落下来，然后在河流的冲刷作用下，岩石的棱角慢慢的变小，表面变得光滑了，就成了卵石。

师：在冲刷过程中岩石与岩石之间会发生什么？ 生：发生碰撞，摩擦。

（板书：水的冲刷，碰撞，摩擦）

师：谁来说一说大自然里的卵石是怎么形成的？（板书：岩石 卵石）生：大自然里的岩石在风化，水的冲刷作用下形成的。

师：通过我们的实验和研讨，同学们，有些累了。那么，我们来放松一下吧！请同学们看一段录像。（播放录像，教师可以边叙述关键词如漂石）通过看录相，你有什么感想？ 生：大自然很神奇，很伟大。师：那么在河流的哪一部分有卵石呀？ 生：（齐）中游。

【说明】这一环节是本节课的重点部分，通过教师的引导，使学生认识到自然界中卵石形成的原因，模拟实验更能解除学生心中困惑，然是真正的因素和物体的变化。

三、谈收获，拓展活动

师：通过今天的学习，你有什么收获？ 生：我知道了自然界里的卵石是怎样形成得了。生：我知道了卵石有很多的用途。

师：同学们的收获真多，卵石的形成是由于岩石的风化、水的冲刷等作用下形成的，这种风化的过程是持续不断的吗？ 生：是的。

师：岩石每时每刻都在进行着变化，那么，这些大山最终变成什么？ 生：卵石、沙子等（出示岩石循环课件）

岩石的循环

造山运动→ 岩石风化 → 卵石、沙子、→ 土壤 → 地层 → 造山运动

【说明】知识性的拓展，使学生更多的了解科学知识，激发学生对科学学习的兴趣。

师：那么，你对我们当地的卵石了解吗？有没有信心去探究一下啊！请同学们课下在家长的陪同下继续研究，如果有收获请与我联系，我们可以继续进行探究，好不好。

第三篇：小学科学五年级上册《做一块卵石》精品教案

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵

石》精品教案

教学目标：

1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

材料：卵石（装在盒子里5、6块），分组材料（六组）：小锤1把；铁夹子1；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；小坩埚1（熄灭火柴用）；信封2个（一个装一块卵石，一个装一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）

一、导入：同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的东西，想看吗？（出示一块卵石），对，是一块 石头（放在展示台上）；（再出示一块），嗯，还是石头（再放在展示台上），（再取出一块），老师今天带来的都是石头，（边说边取出余下几块），其实，老师课前给每个小组也都准备了两块这样的石头，你们想不想看一看、摸一摸？ 生：想

师：那等一会在看、摸的时候，要仔细思考一下，这些石头有什么特点？和普通的石头有什么不同 ？听明白了吗？ 生：听明白了。

师：现在请小组长打开你们面前的信封，大家来看一看、摸一摸、想一想。生看、摸、想。师：谁来说一说？

生1说：――。

生2――。

生3――。（光滑、圆溜、坚硬、近似圆形）师：知道他们叫什么名字吗？对，叫卵石（板书：卵石），你们在哪些地方见到过卵石？

师：对，大自然中有很多的卵石，我们会经常见到卵石，卵石给大自然增添了不少的亮丽与神秘，下面我们就来欣赏欣赏卵石图片幅。

师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给我们美的享受，你们自

己做过卵石吗？有没有想过自己来做一块卵石呢？ 生——。师：这节课，我们就一起 来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）

二、做一块卵石

1、师：你们觉得，我们做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？谁有办法？ 生：1――。

2――。

3――。

师：大家想了这么多办法，那么在做的时候，先干什么，再干什么，谁来说一说呀

师：帮助理顺（先使石头破碎，然后磨圆——在地上磨，两块石头互相摩擦，放在有水的瓶子里用力摇晃）。需要哪些器材呢？ 师：大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？ 生：安全 师：（补充）在每用一种办法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化；在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。

师：下面，各小组开始实验。（看到学生敲碎砖块后），师：同学们停一下，请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角，等做好后，再摸一摸，进行比较。好，请继续进行实验。

生开始分小组实验，师巡视指导，参与到学生中去，及时点拨。（8分钟左右）

师：同学们，还有一分钟实验时间，没做好的小组抓紧时间。

2、汇报展示：各小组展示自己做的卵石，师：你们的砖块在加工前后有什么变化？ 师：你们在做卵石时用到了哪些方法？

（两三小组汇报）组1――。组2 ――。组3――。

师：同学们做得很好，现在你们知道怎样做一块卵石了吗？谁再把这个过程来说一说？（指生回答）

师：我们的卵石就是这样做出来的，那大自然中的卵石又是谁做的？是谁来完成这些工序的呢？请各小组同学讨论一下，看哪个小组的讨论结果最有说服力。

生――讨论（3分钟，师相机点拨：大自然把石块变碎的力量：树、种子、水、温度），小组汇报：――

师：你们说的这些都称为风化作用。

三、做风化作用模拟实验

师：那么到底温度的变化对岩石有没有破坏作用呢？我们能不能也来做一个模拟实验？谁有办法？

生1：――，生2――，生3――。

师：在做实验之前，先请看实验提示：(播放幻灯片)：选一块大小合适的石块，用铁夹子夹住。

1、点燃酒精灯给石块加热，在加热过程中最好固定石块的一个部位加热。

2、加热一分钟左右，将石块放在水中冷却，然后再加热一分钟左右，再冷却，再加热，再冷却，反复加热冷却3、4次，注意观察石块的变化。最后再用手掰一掰石块试试。

4、在加热过程中注意不要熄灭酒精灯，实验完毕后再熄灭酒精灯。

5、整个实验过程中要注意安全。（指生读一遍这段提示）

师：现在知道这个模拟实验怎么做了吗？要用哪些器材？（生答）：岩石、火柴、酒精灯、铁夹子、水槽。

现在，请组长带一名同学上来取你们要用的实验材料。生分小组实验，师参与，相机点拨：（反复加热、冷却的过程中，石块会裂缝或者破碎、掉落）。

实验完毕，要求组长熄灭酒精灯，不要再碰仪器。师：你们有什么发现？ 生汇报。

师：这就说明温度的变化会对岩石造成破坏，那么大自然中有没有这种变化呢？

生：冬季、白天岩石缝隙中流进融化的雪水，晚上水结冰，岩石缝隙增大。师：大自然中还有哪些情况会对岩石造成破坏？（播放课件－温差对岩石的破坏）

师：正是因为有风化作用，高山上的很多岩石就会破碎，滚落下来，岩石从山上滚落下来又是怎样变成卵石的呢？

生思考回答：河水搬运、冲刷；石块碰撞、摩擦，最后变成卵石。

师：那么，大自然中的卵石到底是怎样形成的，现在哪位同学能比较完整

地说一下呢？

生说：风化－岩石破碎－河水搬运－冲刷、摩擦、碰撞－磨圆－卵石 师：（播放卵石形成过程的课件）

四、拓展活动：

师：我们这节课自己动手做了一块卵石，更加体会到了大自然的神奇巨大的力量，正是这些力量经过几千年、几万年甚至几十万年造就了这些千姿百态、色彩眩目的美丽的卵石。人们还利用美丽的卵石，做成了许多工艺品。

（师播放卵石工艺品图片）

师：大家在课下可以继续研究一下，在河道、海边的卵石再过几千年、几万年甚至几十万年以后又会变成怎样呢？

板书设计：

做一块 卵石

岩石－风化－碎石块 － 碰撞、磨圆 － 卵石

第四篇：青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教学反思

做一块卵石教学反思

本节课的教学设计，以学生动手做模拟实验为基础，通过实验获得的经验进行类比推理，采用“提出问题—制定方案—实验探究—类比推理—概括结论”的教学模式，引导学生进行活动。活动中，我先让学生根据实验材料制定实验方案，然后给学生充分的活动时间进行卵石的制作，这一环节的设计，旨在通过学生亲历卵石的制作过程，使他们初步明白卵石的成因，为突破下一环节的难点做好充分的准备。所以，学生通过类比推理比较容易地总结出大自然中卵石的成因。另外，课件形象直观的特点在突破难点时也起了很大的作用。在教学“研究温度对岩石的破坏作用”这一环节的时候，我使用了质地松散的页岩，学生在反复加热、冷却的过程中，就能够很容易地观察到实验结果，形成正确的认识，达到了很好的课堂教学效果。整堂课，我采用“小组合作”的形式，充分发挥学生自主合作学习的能力，加深了学生对卵石的理解和认识。

第五篇：做一块卵石 教学反思

《做一块卵石》教学反思

张丽丽

在教授本节课的时候，我在上课的过程中突然我意识到，我的教学问题应该怎样会更加的有效果，有的放矢。我设计的问题是:鹅卵石是怎样的形成？学生面对这个问题似乎有一些太突然。他们的回答也是五花八门，大多数说是水流冲刷，还有的说是地震等因素原因。当然学生们的猜想无可厚非。但是如果我在这个问题的前面再加一个问题作为铺垫，我想会更加的好一些。问题：我们经常在什么地方发现鹅卵石呢？通过这个问题的回答，再提出上面的问题，我想学生们就会非常的容易而且能够有根据的有的放矢的进行猜想。

学生在猜想之后就是设计实验进行验证的猜想。但是这个通过给予学生实验材料进行设计实验方案的阶段，我给省略了而直接将实验的方法教授给学生。我想在以后的教学过程，还是需要给予学生时间和空间进行设计实验方案。这是学生创造性思维培养的地方。应该在教学中予以重视。

实验指导的问题。在实验的过程中，需要对于学生进行更加有效的组织。在此过程中，少数的学生在活动中没有进行参与活动，而是进行游戏。我想在这个方面应该予以加强管理，组织好学生的活动记录，为使学生在活动亲身经历和探索打下一个良好的基础。

还有就是个别上课不听课不遵守课堂纪律，需要对于这些学生进行严格的管理并且进行个别的谈话，使学生认识到错误。