大坞镇韩庄小学任传英《做一块卵石》

第一篇：大坞镇韩庄小学任传英《做一块卵石》

第4课做一块卵石

【课题】做一块鹅卵石

【教学内容】五年级上册第一单元第四课

【教学目标】

1．体验科学探究中证据、逻辑、推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2．喜欢大胆想象，愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美得体验。

3．了解鹅卵石的形成原因。

【教学重点】

了解鹅卵石的形成原因。

【教学难点】

能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

【教学准备】

1．水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖

2．教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片

【教学过程】

一、新课导入

出示课件展示卵石图片。

师：同学们你们看到了什么？

生：卵石。

师：看到这些卵石你能猜一猜卵石是怎样形成的吗？

（鼓励学生大胆猜测）

二、做一块卵石

师：同学们对卵石有了一定的认识，那你能自己做一块卵石吗？老师为你们准备了

带盖的玻璃杯、碎砖、锤子、水，你想怎么利用这些材料来做一块卵石。学生分组设计模拟实验方案

汇报交流实验方案

三、分组实验。（师进行适时地指导，提示学生实验中的注意事项，并注意安全）

四、汇报交流：

师：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？

生：我们用锤子把砖块砸碎，发现砖块上有锋利的棱角，这时我们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，用力摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。

生：我发现碎砖块在水的冲刷作用下，并且相互碰撞，棱角渐渐就变没有了。生：这个实验告诉我们石子在冲刷、摩擦、碰撞的过程中慢慢地失去了棱角。师：大自然中的卵石是怎么形成的？

师播放河道上、中、下游石头的变化录像。组织学生进行观察。

师：同学们看到这些资料，请你们互相交流一下你都看到了什么？

学生讨论交流

生：我发现河流上游石头大、不规则；下游个头小、偏圆；下游是沙滩。师：为什么河道各个部分的石头状态不一？

生：我认为这是水的搬运作用，河水从上游流向下游时有很大的力量，水的这种力量把石块从上游搬到了下游。

师：那河道中的石头从哪里来的？请同学们大胆猜一猜。

鼓励学生大胆想象猜测

学生汇报各种猜测结果。

师播放岩石风化现象的视频资料。

师：看到这些你想不想自己设计实验来知道冷热因素能否使岩石改变模样？ 师：老师为你们准备了酒精灯、页岩、燃烧钳等材料，你想怎样利用这些材料证明你的猜想，同学们可以先讨论一下。

学生动手探究，教师指导

五、汇报探究结果。

生：先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。加热岩石后

马上把它放入水中观察，并且反复做了几次。

生：岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。

师小结：岩石破碎的原因，是因为温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用--风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，师：通过刚才的探究你认为卵石是怎样形成的?分组讨论,然后把你们的结果告诉大家.六、分组讨论

师播放卵石形成的视频资料。

学生讨论交流，进一步的认识海里的卵石是怎样形成的?

交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石

【拓展活动】

师：同学们对卵石有了全面的认识，你知道生活中哪些地方用到卵石吗？你还想把卵石用到什么地方？

【教后反思】

科学探究活动本身就是学生非常感兴趣的活动，教师如果善于激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，会收到事半功倍的效果。如：探究一块卵石，在学生的生活中，各种形态的石头并不是一种陌生的东西，对卵石的形成或多或少只有一些模糊的认识。为此，课前我设计了让学生说生活中在哪里见过，并根据自己的认识谈卵石是怎么形成的。整合学生已有的生活体验，为探究活动提供依据。而对卵石究竟是怎么形成的，许多学生都没有认真思考过，研究过，因此用“卵石究竟是怎么形成的呢？”这一问题，将学生的探究兴趣荡漾开来，踊跃地投入到探究学习活动之中。

【使用说明】

探究学习中，学生经过大量的实验，长时间的观察，每个学生都会发现很多问题。如何将这些各自的发现进行交流，达到资源共享，成果共享，是探究学习的又一个重要组成部分。在学生的每次实验结束后，老师都要组织学生进行交流。交流分为这样几种类型，（一）是情感体验方面的交流，如谈做一块卵石的感受，（二）是发现问题后的沟通，如“在作风化模拟实验时的发现”的陈述，（三）是学生探究活动成果的展示，如进行“做卵石”这一活动后各小组的发现，（四）是学生运用知识解决实际问题时的想法和猜测的呈现，如“分析大自然中的卵石又是怎样形成的。”让学生在多种形式的交流中进行情感交流，进行思维的碰撞，经历了一个科学的、细致的体验与共享的过程，使探究活动不断往深处发展。

大 坞 镇 韩 庄 小 学任 传 英2013—9—30

第二篇：滕州市大坞镇韩庄小学一岗双责方案

学校安全工作“一岗双责”

实

施

方

案

滕州市大坞镇韩庄小学

二〇一一年三月九日

为认真贯彻落实教育局相关文件通知精神，进一步落实学校安全管理“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处臵学校突发事件，特制定本方案。学校成立安全管理领导小组，组成人员如下：

组 长：李玖洋（学校校长）副组长：赵恒庆（学校副校长）路 辉（学校大队辅导员）成 员：各班班主任

一、组长、副组长职责：

1、组长是学校安全管理工作的第一责任人，全面负责全校安全管理工作，主要职责是：

根据学校工作部署，结合实际把安全工作融入到业务工作中，同时研究、同时布臵、同时检查、同时考核；完善具体管理制度，把安全工作和责任落实到人头，使每一位教职工都明确自己的职责、工作要求和方法；实施对安全工作日常落实情况的检查监督，准确掌握工作动态，积极整改安全隐患，并按规定每月（每季）向镇教委报告；按学校有关规定，实施对教职工安全工作的考核奖惩。

2、副组长是分管工作范围内的直接责任人，协助组长具体管理学校安全工作，落实安全管理措施，组织开展安全事故预防和隐患排查整治工作。赵恒庆副校长分管学校安全工作，路辉大队辅导员分管后勤及安全管理。

具体职责是： 协助校长做好学校安全管理工作，组织并制定关于分管部门安全工作计划,完善各项安全管理制度，落实学校安全管理制度，组织召开安全卫生工作会议，传达上级文件精神，布臵开展学校安全卫生工作，掌握并督促分管部门贯彻执行制度和岗位职责情况,发现问题,及时整改，经常对学校建筑物、水、电、食品卫生、活动场所等设施设备进行安全检查、整改工作。

二、领导小组成员职责：

狄昌海：主抓全校教育科研的安全管理，加强教育教学研究活动安全教育，负责教学活动的安全管理。

赵永：主抓学校校园建筑物、场地、设备设施以及后勤服务的安全管理，切实做好全校师生的用电、交通、炉火、煤气、房屋、围墙、厕所、食品、卫生、疾病预防等的安全稳定工作；

孙波：负责学生德育工作、法制教育和学生行为习惯养成教育，防止学生思想偏激和人格扭曲引发的恶性事件；负责留守学生的教育管理；负责学校艺体活动的安全管理。

三、教职工各岗位安全管理职责：

教职工为工作岗位职责范围内安全工作具体责任人。

1、班主任教师：

加强对学生安全教育，提高安全意识，把安全工作细化到学生的日常生活、学习的每个环节；正确、及时处理偶发事件，课堂内发现问题及时处理解决，遇安全事故，在实施救护工作的同时，及时向校领导汇报；在集体活动、集会中，必须全程参与管理学生安全；对有安全隐患的人、事、物，要采取积极行动，把问题解决在萌芽状态，不能解决的，应及时报告校领导；关心班级学生健康成长，实施住校生安全教育和管理以及学生往返的安全管理。

2、科任教师：

协助班主任加强安全教育，认真执行学校规章制度，切实履行安全工作职责，上课不迟到早退和旷课，自始至终不离开学生，及时清点学生到堂情况，掌握学生动态（包括思想动态），及时发现各种隐患，采取相应方式处臵和报告。

三、工作制度：

1、实行分部、分包管理制度。领导小组每个成员必须认真做好所承包的安全稳定工作，教职工对自己所承担的工作要认真负责，落实岗位责任制。

2、督导检查制度。领导小组每个成员对所承包项目随时进行检查，及时发现问题、解决问题、清除隐患。

3、例会制度：每月月底召开安全稳定领导小组会议分析总结，通报本校安全稳定工作情况，随时改进工作方法，使安全稳定工作落到实处。

4、责任追究制度：对安全管理工作做出突出成绩的教职工给予表彰奖励，对因忽视安全工作、不履行或不正确履行安全职责而导致安全事故的，要根据有关规定实行责任追究，在考核中实行“一票否决”。

大 坞 镇 韩 庄 小 学

二〇一一年三月九日

第三篇：小学科学五年级上册《做一块卵石》精品教案

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵

石》精品教案

教学目标：

1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

材料：卵石（装在盒子里5、6块），分组材料（六组）：小锤1把；铁夹子1；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；小坩埚1（熄灭火柴用）；信封2个（一个装一块卵石，一个装一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）

一、导入：同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的东西，想看吗？（出示一块卵石），对，是一块 石头（放在展示台上）；（再出示一块），嗯，还是石头（再放在展示台上），（再取出一块），老师今天带来的都是石头，（边说边取出余下几块），其实，老师课前给每个小组也都准备了两块这样的石头，你们想不想看一看、摸一摸？ 生：想

师：那等一会在看、摸的时候，要仔细思考一下，这些石头有什么特点？和普通的石头有什么不同 ？听明白了吗？ 生：听明白了。

师：现在请小组长打开你们面前的信封，大家来看一看、摸一摸、想一想。生看、摸、想。师：谁来说一说？

生1说：――。

生2――。

生3――。（光滑、圆溜、坚硬、近似圆形）师：知道他们叫什么名字吗？对，叫卵石（板书：卵石），你们在哪些地方见到过卵石？

师：对，大自然中有很多的卵石，我们会经常见到卵石，卵石给大自然增添了不少的亮丽与神秘，下面我们就来欣赏欣赏卵石图片幅。

师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给我们美的享受，你们自

己做过卵石吗？有没有想过自己来做一块卵石呢？ 生——。师：这节课，我们就一起 来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）

二、做一块卵石

1、师：你们觉得，我们做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？谁有办法？ 生：1――。

2――。

3――。

师：大家想了这么多办法，那么在做的时候，先干什么，再干什么，谁来说一说呀

师：帮助理顺（先使石头破碎，然后磨圆——在地上磨，两块石头互相摩擦，放在有水的瓶子里用力摇晃）。需要哪些器材呢？ 师：大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？ 生：安全 师：（补充）在每用一种办法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化；在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。

师：下面，各小组开始实验。（看到学生敲碎砖块后），师：同学们停一下，请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角，等做好后，再摸一摸，进行比较。好，请继续进行实验。

生开始分小组实验，师巡视指导，参与到学生中去，及时点拨。（8分钟左右）

师：同学们，还有一分钟实验时间，没做好的小组抓紧时间。

2、汇报展示：各小组展示自己做的卵石，师：你们的砖块在加工前后有什么变化？ 师：你们在做卵石时用到了哪些方法？

（两三小组汇报）组1――。组2 ――。组3――。

师：同学们做得很好，现在你们知道怎样做一块卵石了吗？谁再把这个过程来说一说？（指生回答）

师：我们的卵石就是这样做出来的，那大自然中的卵石又是谁做的？是谁来完成这些工序的呢？请各小组同学讨论一下，看哪个小组的讨论结果最有说服力。

生――讨论（3分钟，师相机点拨：大自然把石块变碎的力量：树、种子、水、温度），小组汇报：――

师：你们说的这些都称为风化作用。

三、做风化作用模拟实验

师：那么到底温度的变化对岩石有没有破坏作用呢？我们能不能也来做一个模拟实验？谁有办法？

生1：――，生2――，生3――。

师：在做实验之前，先请看实验提示：(播放幻灯片)：选一块大小合适的石块，用铁夹子夹住。

1、点燃酒精灯给石块加热，在加热过程中最好固定石块的一个部位加热。

2、加热一分钟左右，将石块放在水中冷却，然后再加热一分钟左右，再冷却，再加热，再冷却，反复加热冷却3、4次，注意观察石块的变化。最后再用手掰一掰石块试试。

4、在加热过程中注意不要熄灭酒精灯，实验完毕后再熄灭酒精灯。

5、整个实验过程中要注意安全。（指生读一遍这段提示）

师：现在知道这个模拟实验怎么做了吗？要用哪些器材？（生答）：岩石、火柴、酒精灯、铁夹子、水槽。

现在，请组长带一名同学上来取你们要用的实验材料。生分小组实验，师参与，相机点拨：（反复加热、冷却的过程中，石块会裂缝或者破碎、掉落）。

实验完毕，要求组长熄灭酒精灯，不要再碰仪器。师：你们有什么发现？ 生汇报。

师：这就说明温度的变化会对岩石造成破坏，那么大自然中有没有这种变化呢？

生：冬季、白天岩石缝隙中流进融化的雪水，晚上水结冰，岩石缝隙增大。师：大自然中还有哪些情况会对岩石造成破坏？（播放课件－温差对岩石的破坏）

师：正是因为有风化作用，高山上的很多岩石就会破碎，滚落下来，岩石从山上滚落下来又是怎样变成卵石的呢？

生思考回答：河水搬运、冲刷；石块碰撞、摩擦，最后变成卵石。

师：那么，大自然中的卵石到底是怎样形成的，现在哪位同学能比较完整

地说一下呢？

生说：风化－岩石破碎－河水搬运－冲刷、摩擦、碰撞－磨圆－卵石 师：（播放卵石形成过程的课件）

四、拓展活动：

师：我们这节课自己动手做了一块卵石，更加体会到了大自然的神奇巨大的力量，正是这些力量经过几千年、几万年甚至几十万年造就了这些千姿百态、色彩眩目的美丽的卵石。人们还利用美丽的卵石，做成了许多工艺品。

（师播放卵石工艺品图片）

师：大家在课下可以继续研究一下，在河道、海边的卵石再过几千年、几万年甚至几十万年以后又会变成怎样呢？

板书设计：

做一块 卵石

岩石－风化－碎石块 － 碰撞、磨圆 － 卵石

第四篇：小学科学五年级上册《做一块卵石》教学设计

《做一块卵石》新教学设计作品

教学目标：

1.科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.情感态度与价值观：喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.科学知识：了解卵石的形成原因。

教学重难点：了解卵石的形成原因；科学探究中证据、逻辑推理的重要性。教学准备：

1、砖头（小的4、5块，大的一块）、锤子、砂纸、锉、木板、带盖的塑料瓶（半瓶水）、一个大的水桶。

2、酒精灯、火柴、镊子、烧杯（冷水）、碎砖渣一块。

3、课件、冻成冰的瓶子。卵石评价表

一、引入新课，欣赏卵石

师：（出示健手球）同学们，知道这是什么吗 ？ 有什么特点？ 生：老师手里拿着是一对健手球。生：圆溜溜的，很光滑。

师：对，这是人们用石头做的，用来活动手指健身用的。你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗？

生：有，鹅卵石就像这对健手球似的。（板书卵石）

师：今天，老师带来了几张图片，想不想看？ 生：想。

（教师出示课件图片）

师：这些卵石漂亮吗？ 生：（齐）漂亮。

师：这些卵石真的很漂亮，还想看吗？（点击“回忆烽烟岁月”图片）

师：你看到了什么？

生：这是一块石头，上面还有图案，是一个军人。生：还很值钱呢，能值八万元。

师：是的，这是老师从中国奇石网上找的，它既有欣赏价值也有经济价值。如果你们想知道更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看。（点击图片）一定会满足同学们的眼福的。

师：刚才，我们欣赏了这么多的卵石，你知道卵石有什么用途吗？ 生：人们可以用卵石来铺路。生：用卵石可以做装饰品。

师：（点击图片）对，卵石不仅在建筑材料、欣赏价值等方面，还在科学研究方面有很多的用途。

【说明】通过各种各样的图片，使学生认识到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激发了学生探究科学的兴趣。

二、做一块卵石，进而探索自然界中的卵石形成

师：既然，卵石有这么多的用途，我们怎么才能获得这些卵石，能不能自己也做一块卵石呢？ 生：（齐）能。

师：那么你想有什么材料来做？ 生：用着石头，把它的棱角磨掉。

生：如果是大块的石头的话，可以用锤子砸成一小块一小块的。

师：哦，你用的是锤子。今天老师也提供了一些材料，等一会儿请你们的组长领回去，你们可以任意选择自所需要的材料去做，你们想需要多长时间来把卵石做成功啊！生：五分钟。生：10分钟。

师： 好，老师就给同学们10分钟时间，那么，在制作中我们要注意什么呢？

生：在使用工具时要注意安全，不要伤着自己和别人。

师：嗯，这一点很好，还有吗？

生：在制作是要有耐心，要小组合作。

师：说的非常好，要体现合作精神。那么请各小组的组长有秩序的来领材料吧。（教师发材料框：砖头、锤子、砂纸、锉、带盖的塑料瓶（半瓶水））（组长上来领材料，学生活动，教师巡视。（通过打、砸、磨、挫、冲刷，提示学生瓶子干什么用的，给与点拨）

【说明】通过实验让学生亲历科学探究的过程，培养了学生的动手能力。

师：刚才，我们用了10分钟的时间，做了一块卵石。请每个小组把工具都放回原来的框子里，抓紧商量选择最成功的一块来展示一下吧。（按照小组的编号，放在实物投影上）请同学们来评价一下，哪一组做的最成功、最接近于卵石？ 生：五组。

师：（教师手举卵石）确实不错，很接近卵石了，掌声鼓励一下。你这一组谁来说一说，你们是怎么做的？用了哪些方法？其他小组可以补充。（教师边说边板书，“做一块”，“我们”）

生1：先用砸，把大石块用锤子砸成小石块。

师：哦，用砸的方法。（板书：砸）生1：然后把小石块在砂纸上磨，用挫挫。师：哦，还用着磨和挫的方法。（板书：磨，挫）生1：最后把磨过的小石块放到水瓶里摇晃。

师：还用到水，（板书：水）为什么放到水瓶里摇晃呀？ 生1：这样可以石块在水的冲刷下表面更光滑。

师：说的非常好，提出表扬，刚才我们用了砸、磨、挫和用水冲刷等方法来做了一块卵石，那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢？（板书：大自然）生：（齐）不是的。

师： 那么，自然界里的卵石是怎么形成的呢？ 你能猜一猜吗？ 生：靠水的冲刷形成的。

师：那么，水里的岩石哪里来的呢？ 生：（齐）高山上。

师：高山上的岩石是怎样滚落下来的呢? 生：是由于山崩，使岩石裂逢，然后由于季节的不同产生的温度不同，在一定条件下岩石滚下山的。师：也就是与什么有关系。生：温度有关系。（板书：温度）

师：那么怎么通过实验来表现出温度对自然界的岩石有破坏作用呢？ 生：我们可以给一块岩石加热，然后快速的放到冷水里，看看有什么变化？如果岩石有裂痕或杯低有粉末说明温度对岩石有破坏作用。师：你想用什么加热呢？

生：酒精灯。

师：（出示材料）老师这里也有一些材料，酒精灯、镊子、火柴、盛冷水的烧杯、岩石。请你们的组长领会去试一试吧！（学生领材料框，进行实验。教师巡视指导）师：好了，通过刚才实验发现了什么？

生：我发现在杯子的底部有一些粉末，可能是从岩石上掉下来的。这说明了温度对岩石有破坏作用。在自然界里夏天温度高，冬天温度低，产生了温差对岩石进行了破坏。

师：你的发现真好，在自然界中除了温度对岩石有破坏，还有没有其他原因呢？ 生：植物，一些植物的种子掉在岩石的缝隙里，种子在一定的条件下，慢慢地发芽长大，它的根慢慢地把岩石的缝隙撑大。

师：很好，是不是这样呀，植物也对岩石有破坏作用。（出示图片，板书：植物）还有其他原因吗？

生：水，下雨的时候，一部分水渗下去，一部分水留在缝隙里，冬天的时候气温降低水结冰了体积变大把岩石撑开了。

师：说得真好，同学们见过水结冰吗？（出示冻了水的瓶子）看，这就是老师昨天晚上冻上的一瓶水，看到了什么？

生：我看到了瓶子裂了，这是水结冰后把瓶子撑裂的，这说明了水结冰后也会把岩石撑裂。

师：对，水对岩石也有破坏作用。像岩石受到温度、植物、水，还有风吹日晒的影响，遭到了破坏，这种现象叫做风化。（板书：风化）又怎么成了卵石了呢？

生：高山上的岩石滚落下来，然后在河流的冲刷作用下，岩石的棱角慢慢的变小，表面变得光滑了，就成了卵石。

师：在冲刷过程中岩石与岩石之间会发生什么？ 生：发生碰撞，摩擦。

（板书：水的冲刷，碰撞，摩擦）

师：谁来说一说大自然里的卵石是怎么形成的？（板书：岩石 卵石）生：大自然里的岩石在风化，水的冲刷作用下形成的。

师：通过我们的实验和研讨，同学们，有些累了。那么，我们来放松一下吧！请同学们看一段录像。（播放录像，教师可以边叙述关键词如漂石）通过看录相，你有什么感想？ 生：大自然很神奇，很伟大。师：那么在河流的哪一部分有卵石呀？ 生：（齐）中游。

【说明】这一环节是本节课的重点部分，通过教师的引导，使学生认识到自然界中卵石形成的原因，模拟实验更能解除学生心中困惑，然是真正的因素和物体的变化。

三、谈收获，拓展活动

师：通过今天的学习，你有什么收获？ 生：我知道了自然界里的卵石是怎样形成得了。生：我知道了卵石有很多的用途。

师：同学们的收获真多，卵石的形成是由于岩石的风化、水的冲刷等作用下形成的，这种风化的过程是持续不断的吗？ 生：是的。

师：岩石每时每刻都在进行着变化，那么，这些大山最终变成什么？ 生：卵石、沙子等（出示岩石循环课件）

岩石的循环

造山运动→ 岩石风化 → 卵石、沙子、→ 土壤 → 地层 → 造山运动

【说明】知识性的拓展，使学生更多的了解科学知识，激发学生对科学学习的兴趣。

师：那么，你对我们当地的卵石了解吗？有没有信心去探究一下啊！请同学们课下在家长的陪同下继续研究，如果有收获请与我联系，我们可以继续进行探究，好不好。

第五篇：小学科学五年级上册《做一块卵石》《做一块卵石》教学实录

《做一块卵石》课堂实录

师：大家都知道，我们的地表是非常奇妙的，是么？而且自然的力量一直在改变着我们的地表。今天老师带来了一组图片，请同学们仔细观赏，然后说说你有什么感想？（课件展示光滑漂亮的卵石图片）这些是什么图片？卵石（板书：卵石）它给你什么感受？（学生回答，老师评价）

师：同学们也带来了卵石，用手摸一摸你的卵石，有什么感受？近似圆形，表面光滑就是卵石的特征。关于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题？（学生提问题）？

师：同学们想法真多，今天我们先来做一块卵石，了解一下它是怎样形成的。

（板书：做一块卵石）。

（二）探究实验

卵石一般集中在什么地方？（河里，海边）那么它的形成一定与水有关。

1、材料准备：小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？（学生回答）

2、实验小贴士。实验之前，先看一下我们的实验小贴士：（1）想一想，要使石块变圆，可以使用什么方法？

（2）仔细观察实验前后石块有什么区别，注意观察棱角的变化。（3）使用锤子时，特别注意安全。（4）实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。

3、学生分组实验，做一块卵石。

4、试验交流。

完成的小组，把水倒入前面水桶内。同学们基本完成了实验，有些小组效果非常明显，谁来说一说你们组的实验过程？本组同学还有要补充的么？同学们还有用其他方法的么？

你们组得出了什么结论？哪种效果最明显？大家收获真大！想一想实验过程中我们给了石块什么力量？（石块与地板的摩擦，石块与石块之间的冲撞、摩擦，谁对石块的冲刷）

（设计意图：本环节设计的目的是通过“做一块卵石”的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过一些过程，为推理大自然中卵石的形成原因做铺垫。在活动过程中，给学生充分的探究空间，有利于培养学生的创新思维能力。）

（三）大自然中的卵石又是如何形成的呢？

1、大自然中的卵石又是如何形成的呢？老师沿河收集了一些资料，我们一起观察一下，欣赏的过程中注意推测河边的卵石是如何形成的？（播放河流上中下游资料）

2、小组讨论一下卵石形成的过程，形成你们的结论。（学生汇报）你们总结的真好，老师记录下来（板书：石块

卵石

沙子）思考一下河中的岩石是哪里来的呢？（山上的巨石滚下）你认为有哪些外部力量？温度、水、植物等对岩石的破坏作用叫风化。风化作用是长期的、缓慢的（板书：巨石

石块）（设计意图：利用课件将做卵石的方法与大自然的力量进行类比、推理，卵石的形成过程。培养学生的推理能力和想象能力。）

3、实验探究温度对岩石的破坏作用

你们想不想探究一下温度对岩石有怎样的破坏作用？ 实验小贴士：

（1）选取一小块页岩或砖块，用酒精灯加热代替阳光照射。（2）反复加热和冷却岩石，观察现象。（3）按照正确的操作使用酒精灯。实验之前先介绍一下试验方法。开始实验。

学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。这是温度对岩石的破坏，同样水滴石穿，水和植物对岩石都会起到破坏。我们就不一一探究了。

5、总结归纳。这节课大家动手做了一块卵石，了解了卵石的形成过程，我们一起来看一看卵石形成的全过程。（播放卵石形成过程视频）听说同学们特别善于表达，是不是？看着老师的板书，回想着刚才看到的视频，你能不能完整的叙说一遍卵石形成的过程？学生述说。老师小结：请同学们闭上眼睛根据老师的述说，想象一下：高山上的巨石，在日复一日的太阳照射，雨水冲刷，以及植物成长的破坏下，巨石被风化而破裂，滚落到山脚下，被山洪，大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中受水的冲击和互相摩擦，棱角逐渐被磨圆，在河流中下游形成了卵石。卵石的形成告诉我们自然力量的伟大。

（设计意图：引导学生用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识，培养学生的语言概括能力。）

五、拓展活动

不但河道里有卵石，海边也有许多的卵石，它们又是如何形成的？请同学们课下探究。