第一篇：教案及反思
动手做做看
课时：2课时 教学目标：
1、认读10个生字，写9个生字。
2、通过自由朗读课文，大致了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的趣味，并从故事中得到启发。学点 ：
1、认读10个生字，写9个生字。
2、通过自由朗读课文，大致了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的趣味，并从故事中得到启发。练点：
1、读准字音，会写生字。
2、看拼音写词语。
3、形近字组词。考点：
1、读准字音，会写生字。
2、看拼音写词语。
3、形近字组词。
二、上课程序
课堂调查（分钟）：内容、方式、方法
1、谈话导入。
2、检查预习情况。认读词语。课堂导学
1、看教学挂图，讲讲你看到了什么？想到了什么？
2、为了解开问题，请默读课文。
3、汇报默读所了解到的大致内容。
4、朗读感悟课文，学习课文内容。
5、找出生字，学习生字。
6、书写生字。
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。
1、听写词语。
2、形近字组词：
哄（）
骗（）慢（）提（）洪（）
遍（）漫（）提（）3．填空。
漫山（）
（）风筝
课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法
1、形近字组词：
哄（）
骗（）慢（）提（）洪（）
遍（）漫（）提（）2．填空。
漫山（）
（）风筝
3、课后练习题。
三、课后反思：
教学后记：
孩子的思维最容易被牵引，人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”学生肯定会迎合你回答：“美——”！课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章无疑是教育孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”，旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。”然后紧紧抓住其他小朋友和伊琳娜对待朗志万提出的问题的不同态度，来引导学生感悟伊琳娜身上所发光的品质——那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！我们天天喊着“尊重学生“，我们可以潇洒地把课堂对学生拱手相让，可以允许学生自选作业„„然而，你可曾想到，往往是我们老师对教材没有深层的处理，使我们的学生失去了一次提升素养的机会啊！
14邮票齿轮的故事
课时：2课时 目标：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教点：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学点 ：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。练点：
1、一字组多词。
2、组词。
刀（）便（）仍（）力（）使（）扔（）
3、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
二、上课程序
课堂调查（分钟）：内容、方式、方法
1、谈话导入。
2、出示一张画有许多小图的大纸。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。
一、识字写字
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
二、整体感悟
1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
2、合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3、抓重点语句悟读、品读。
文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 在学生汇报时引导学生：
（1）、用礼貌的语气读一读他们的对话。
（2）、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？（5）”直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。
1、一字组多词。
2、组词。
刀（）便（）仍（）力（）使（）扔（）
3、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法 组词。
刀（）便（）仍（）力（）使（）扔（）
三、四、课后反思
用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。.画风
课时：2课时 目标：
1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学点 ：
1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。练点：
1、抄写生字词。
2、认读生字。
3、课后练习。考点：
1、按课文填空。
2、看拼音写汉字。
3、一字组多词。
二、上课程序
课堂调查（分钟）：内容、方式、方法
1、学生自读课文，并且圈出生字。
2、自学课文中的生字，小组互相学习。
3、用生字卡片带动学习。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。
一、导入：
小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事
二、识字：
1、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
3、用减一减的办法识字：湿—显
三、写字指导。（1）正确书写。
不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。（2）美观书写。
观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
比较借鉴：乌—鸟 丹—舟 涛—寿 陈—冻 示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
四、情景引入，巧设悬念
1、情景激趣。今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。
2、学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。
3、教师描述。今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。
4、学生边听边根据自己的想象作画。
5、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。
6、学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？
7、小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？
五、质疑解难，探究学习
1、自由朗读课文。
2、检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？
3、学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。
（我知道红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。）
4、小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
5、你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？
（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）
六、朗读感悟，深入理解
1、自由组合，分角色练习朗读。
2、教师巡视，适时指导。
3、小组推荐代表朗读。
4、评读：用什么语气？什么语调？
5、表演示范朗读。
七、驰骋想象，描绘美景
1、展示刮风图，感受风的魅力。
2、动手画风，展示学生画风的作品。
3、启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。组词：丹（）显（）陈（）杆（）
舟（）湿（）阵（）竿（）课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法
1、抄写生字词。
2、认读生字。
3、课后练习。
三、课后管理
作业检评：正确人数人、错误人数人、错误类型 跟踪措施：
改进措施：放学后进行课外辅导。
四、课后反思
教学本课时，通过读、悟等让学生去感悟风是怎么样的，文中的小朋友是通过何种方式体现出来的。学完课文后，我让学生也画了风，很多的学生都画得不错。
16充气雨衣
课时：2课时 目标：
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。学点 ：
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。练点：
1、抽读生字词，开展竞赛。
2、汇报生字识字方法。考点：
1、抽读生字词，开展竞赛。
2、汇报生字识字方法。
二、上课程序
课堂调查（分钟）：内容、方式、方法
1、学生自读课文，圈出不认识的生字。
2、自学课文中的生字，小组互相学习。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。
一、谈话导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1、自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
2、合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）“开火车”全班轮读生字。（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
通读全文，整体感知课文内容。引读
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣
（2）晚上，小林躺在床上想：--
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
（4）在儿童用品展览会上，--
三、质疑解难，探究学习
1、默读课文，画出不明白的地方。
2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5、思考、讨论。
（1）你还有比小林更好的办法吗？
（2）怎样才能使设想变为现实？ 四：朗读品味，表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2、组内赛读。
3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
五、想象创新，激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。读懂课文，粗知大意
课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法 读课文，语文练习册的习题。
三、课后反思：
教学时，学生主要通过读悟让学生理解充气雨衣是如何发明出来的，鼓励学生也改进日常生活中不太好的生活用品，激发学生爱科学、用科学。
语文园地四
课时：2课时 教学目标：
1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。学点：
1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。练点：
１、找规律说词语。２、组新字再组词。３、填空。考点：
４、找规律说词语。５、组新字再组词。６、填空。
二、上课程序
课堂调查（分钟）：内容、方式、方法
一、我的发现
1、游戏导入。
师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？
2、学生自读。
3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。课堂导学：
二、日积月累
1、读读认认
①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。
2、我会填
①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正，并读句子。④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读
①自读小故事，同桌互相正音。②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？
⑤拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
三、口语交际
1、作品创作。
用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）
2、作品展示。将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。
3、交流心得。
学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同交流。
4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。
5、颁发奖章。
四、展示台
1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。
2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。
3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。
4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。
课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。１、一字组多词：
锋（）（）（）
池（）（）（）蜂（）（）（）地（）（）（）２、看偏旁组字组词。（略）３、填空。（书本上的题目）
课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法 １、一字组多词：
锋（）（）（）
池（）（）（）蜂（）（）（）地（）（）（）２、看偏旁组字组词。（略）３、填空。（书本上的题目）
三、课后反思
我的发现这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。
口语交际这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。
这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。
第二篇：教案及反思
部编本一年级下册识字2《姓氏歌》教案与教学反思
教师：杨胜菊 ［教学目标］ 知识与技能
1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观
诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。［教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。［教学课时］1课时 教学过程达标检测
一、视频导入，活跃课堂
1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）
2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）
3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）1.背诵《百家姓》。2.说一说你知道的复姓。诸葛
二、课堂游戏，引入课文
1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……
2.开始做游戏，同桌互相你问我答。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏
1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。姓氏李张赵孙周官双
3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）
5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴
双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。
三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）口天（）干钩（）
四、学习生字
1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）
2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。
国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。方：fāng，第三画是“横折钩”。3.口头组词，记忆生字。
4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5.写出下列汉字的笔顺。
国：方：6.加一加，变成新字再组词。女+生＝（）又+又＝（）
囗+玉＝（）
五、回顾课文，课堂小结
1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？ 2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。
［教学板书］
姓氏歌姓氏歌 《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官………… ［教学反思］
我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。
第三篇：教案及反思
《几时几分》教学设计及反思
实验小学：李宜燕 教学目的：
1、知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3、德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：
一、导入新课
1、猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？
钟表可以告诉我们什么？(时间)
2、认识整时的钟面的时间。
3、钟面上还有什么？（出示填空题时针、分针和12个数字）
4、主题图导入。
教师请学生说一说图上的时间是多少？相机揭示课题。板书（几时几
分）
二、新授
1、认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。师生共同数。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)
2、认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。
启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
3、认识分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几
分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
4、感受一分钟。
电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。
一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？ 每组推荐二人汇报。
5、读写时间。
媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所表示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)因此，现在的时间就是8时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，8时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。
师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
6、时分关系。
媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7.总结。
小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就
是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。
三、巩固练习
1.做练习十五的第一题。
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？
这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？
画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？? 你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？
画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。
同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。
大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。
媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3认时间，写时间。
小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
四、拓展应用
1、生活中的数学
2、配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!教学反思：
数学思维方式包括正向思维和逆向思维，数学的这两方面思维都具有其独特的深刻性、敏捷性、灵活性和独创性。数学思维能力的提高对学生整个能力的培养起着至关重要的作用。逆向思维在数学的教学中是不可缺少的一个环节,其重要性不亚于正向思维。逆向思维对培养学生考虑问题的深刻性,提出问题的独创性和解决问题的灵活性都具有十分重要的意义。在教学《认识几时几分》这一课时我尝试用逆向思维来突破难点，取得了较好的教学效果。
这一课教学内容主要是教学看钟表上表示的时刻，使学生能根据钟面上时针和分针的位置，正确说出该钟面表示的是几时几分，这是本课的教学重点也是难点。而最难的就是几时55分，如例题中的3：55分学生很容易说成是4：55分，因为在前面的学习中学生知道了时针指着数字几就是表示几时，3：55时针大约指着4，学生便认为是4：55，这是学生对旧知识的迁移、运用。针对这一难点我就充分开发学生的逆向思维，设计了以下一些教学环节。我先让学生拨4时，然后往后倒退5分钟，问：“现在钟面上表示的时刻有没有到
4时？”学生异口同声说：“没到？“那么应该是几时多？”“3时多”，然后观察分针位置，指向11表示55分，教学3时55分就水到渠成了。最后我让学生总体观察3时55分时针和分针的位置，使学生明确3时55分是4时没到，还差5分钟就到4时，很接近4时了，所以时针基本指向4。在练习拨一拨的环节中，我就让学生在拨几时55分时，先想一想马上到几时了，先拨好几时，再往后退5分钟，学生用这个逆向思考的方法基本全能拨对。在看钟表时遇到几时55分的也用这种逆向思考的方法，学生学得既轻松又扎实。
在这节课里，我认为自己和学生能够完成教学的重难点，通过丰富的课件完整的展示教学内容，激发学生的学习兴趣；并能够让学生动手操作、小组合作等方法，培养学生的动手能力与合作意识，让学生感受到一分钟有多长，从而增强学生的时间观念。但也存在不足：
1、学生拿的钟表的模具拨时间时时针和分针不能同时走动，给学生造成错觉。
2、教学内容安排的较多，一节课学生接受起来很累，自己只是为了追求一节完整的课，到后面的练习题呈现的不够。这也是今后在教学中要多关注学生，更好的从孩子的角度去备课。
第四篇：教案及反思
分数的产生和分数的意义
执教人：牟利勤
教学内容：教科书第60~62页，练习十一部分练习。
教学目标：1.使学生知道分数的产生过程，理解分数的意义，能对具体情景中分数的意义作出解释，能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。掌握分数单位的特点。．使学生感受到数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养对数学的兴趣，树立学习数学的信心。
教学重难点：理解分数的意义。
教学难点：对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。教具准备：米尺，课件。
教学过程：
一、教学分数的产生
1.请学生们用单位为米的直尺测量讲桌的长，说一说，用“米”作单位，测量结果能不能用整数表示？
2.在古代，人们就已经遇到这样的问题，请看课本第60页上面的插图（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。
3.在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，看课本第60页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数
表示吗？
4.小结：正是这样的实际需要，产生了分数。
二、教学分数的意义
1.以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明1/4的含义吗？
2.看课本第61页的插图，说一说，每个图下面的1/4分别是：（1）把什么看做一个整体？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？
3.如果把1/4改成3/4，请再说说它的具体含义。根据学生的回答，教师逐步板书：
把一个图形看做一个整体，平均分成4份，这样的一份是1/4，三份是3/4.把4根香蕉看做一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉的1/4，三根是3/4.把一盘面包看做一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的1/4，三份是3/4.4.概括分数的意义。
（1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。
（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。
根据学生的回答教师把板书中的“一个整体”分别改成“单位“1”。
三、完成“做一做”
1.学生完成第62页上的“做一做”（填写在课本上）2.交流、核对答案。要求完整地说，如：
一堆糖，平均分成3份，1分是这堆糖的（），2分是这堆糖的（）（填分数）。
四、教学分数单位
1.自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？ 2.3/4的分数单位是什么？它有几个这样的单位？ 3.引出分数单位的概念：
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。4.说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。
5.指出：分数单位是有分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。
五、巩固练习
1.完成练习十一第1—3题。2.拓展练习：
（1）.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（），分数单位是（）。（2）.分数单位是的分数你能写几个？
3.交流经验：先找准单位“1”，再看平均分成几份，然后确定直线上这一点用几分之几表示。
六、师生共同小结
1.本节课我们学习的主要内容是什么？ 2.说说你的收获。
七、布置作业
课堂作业：P64页第8题
家庭作业：P63、64页第3、4、5、7题
八、板书设计
1、分数的意义: 一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。
2、单位“1”： 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
4、作业。
教学反思
学生在三年级时，已借助操作、直观、初步认识了分数，会读、写简单的分数。本节课《分数的产生和分数的意义》是在学生对分数有了初步的认识的基础上，进一步对分数的深入学习和探究。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但对于单位“1”可能还是第一次真正意义上的接触，因此，如何引导学生较好、较全面的理解单位“1”是非常的重要。
在教学过程中首先激发学生的学习兴趣，根据已有的知识经验说出有关分数的知识，通过自己的了解和思考，让学生汇报分数的产生。然后让学生动手操作，先表示出一个长方形、正方形、圆形、三角形的1/4，然后表示出12个足球的1/4，让学生明白，我们可以把一个物体平均分，还可以把许多物体看作一个整体来平均分。这样一步步体会出分数的含义，这比枯燥的死记硬背概念要有趣的多，印象也深刻的多。同时，在后面的分析和探讨的环节中，学生感知了分数意义。
本课的教学设计和课堂教学还存在着诸多不足，课堂语言的概述不够严密、精炼，课堂又没把重点板书出来。由于我对分数的意义分析不够透彻，学生可能对分数的意义的认识还不够扎实，还要在今后的教学中进行补漏。
第五篇：教案及反思
画家和牧童
课时：
一、课前准备
目标：
1、认读13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
4、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 任务：
1、认读13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
4、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话
5、完成课堂练习和作业。学点：
1、学会生字词。
2、感悟课文内容。
3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 教点：
1、生字词；
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 练点：
1、朗读训练；
2、写字练习、组词练习；
3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 考点：
1、会认13个生字，会写12个字，并会组简单的词。
2、课文内容填空。
3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话
二、上课程序
课堂调查（10分钟）：
内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。
方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：
1、学习生字词，查漏补缺。
2、指导课文学习，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 方式方法：学生主体参与、教师主导
课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：
1、熟读词语及课文；
2、写生字，并组两个词；
3、用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查
中：适时指导
下：重点关注、指导
课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：练习册《画家和牧童》 课后反思：
识字中以游戏和活动为主，注意联系学生以往的识字经验和生活经验，通过开展“你指我认、当小老师领读、猜猜找找、参加智慧乐园”等活动，充分激发孩子主动参与识字的积极性，逐步培养学生自主识字能力。另外在朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和感悟。让他们在读、说、评、演中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读文，进一步体会戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。我为你骄傲
课时：
一、课前准备
目标：
1、认读9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。任务：
1、认读9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。
5、完成课堂练习和作业。学点：
1、学会生字词。
2、朗读课文。
3、感悟课文内容，学会承担责任，学会宽容。
4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。教点：
1、生字词；
2、指导学生有感情地朗读课文，感悟课文内容。
3、学会承担责任，学会宽容。
4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。练点：
1、朗读训练；
2、写字练习、组词练习；
3、抄写“读读抄抄”部分的8个词语。
考点：
1、会认14个生字，会写9个字，并会组简单的词。
2、课文内容填空。
3、会写“读读抄抄”部分的8个词语。
二、上课程序
课堂调查（10分钟）：
内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。
方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：
1、学习生字词，查漏补缺。
2、指导课文学习，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
3、引导学生明白做错事要承担责任；同时严于律己，宽于待人，学会宽容。
方式方法：学生主体参与、教师主导
课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：
1、熟读词语及课文；
2、写生字，并组两个词；
3、抄写“读读抄抄”部分的8个词语。方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查
中：适时指导
下：重点关注、指导
课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：语文练习册《我为你骄傲》 课后反思：
对老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，教学时，要给他们自读自悟的机会，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验，要给他们个性化表达的机会。教学反思：
实事求是的态度是我们现代人所缺失的，所以在文本解读时我让学生一遍又一遍的与文本交流直接对话，结合插图让学生大胆想象人们的纷纷称赞和“呆住了”的空白处。三个儿子
课时：
一、课前准备
目标：
1、认读6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
任务：
1、认读6个生字，会写9个生字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
5、完成课堂练习和作业。学点：
1、学会生字词。
2、分角色朗读课文，读准语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
教点：
1、生字词；
2、指导学生分角色朗读课文，读准语气。
3、引导学生欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
练点：
1、朗读训练；
2、写字练习、组词练习；
3、用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
考点：
1、会认6个生字，会写9个字，并会组简单的词。
2、课文内容填空。
3、用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”写话。
二、上课程序
课堂调查（10分钟）：
内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。
方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：
1、学习生字词，查漏补缺。
2、指导课文学习，分角色朗读课文，读准人物语气。
3、引导学生欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
4、指导用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
方式方法：学生主体参与、教师主导
课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：
1、读熟词语，分角色朗读课文；
2、写生字，并组两个词；
3、指导用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。
方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查
中：适时指导
下：重点关注、指导
课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：语文练习册《三个儿子》 课后反思：
学习过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。玩具柜台前的孩子
课时：
一、课前准备
目标：
1、会认11个生字。
2、默读课文，自读自悟。
3、学习关爱父母，关爱他人的好品质。任务：
1、会认11个生字。
2、默读课文，自读自悟。
3、学习关爱父母，关爱他人的好品质。
4、完成课堂练习和作业。学点：
1、学会生字词。
2、默读课文，自读自悟。
3、学习关爱父母，关爱他人的好品质。教点：
1、生字词；
2、指导学生如何有效默读。练点：
1、默读训练；
2、复述课文，谈体会。
考点：
1、会认11个生字，会组简单的词。
2、课文内容填空。
二、上课程序
课堂调查（10分钟）：
内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。
方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。
课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：
1、学习生字词，查漏补缺。
2、指导学生如何有效默读。
3、学生复述课文，谈自己的感想。
4、引导学生自读自悟，培养关爱父母，关爱他人的好品质。方式方法：学生主体参与、教师主导
课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：
1、默读课文；
2、用生字组词。
方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查
中：适时指导
下：重点关注、指导
课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：语文练习册《玩具柜台前的孩子》 课后反思：
通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题，学生学习兴趣高。
语文园地六
课时：3课时
一、课前准备 目标任务：
1、发现课文例举的六个AABB式叠词的特点，都是由两个意思相反的词构成的，再说几个这样的词语；
2、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字；
3、引导学生通过组词区别形近字的音形义；
4、通过读诗感受小女孩善良美好的心灵，谈谈自己体会到了什么；
5、引导学生以讨论的形式进行口语交际，懂得要做诚实、守信、尽责的人。学点教点：
1、发现课文例举的六个AABB式叠词的特点，都是由两个意思相反的词构成的，再说几个这样的词语；
2、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字；
3、引导学生通过组词区别形近字的音形义；
4、通过读诗感受小女孩善良美好的心灵，谈谈自己体会到了什么；
5、引导学生以讨论的形式进行口语交际，懂得要做诚实、守信、尽责的人。练点考点：
1、练习说AABB式叠词（本单元要求A、B要是两个意思相反的词）
2、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字，并组词。
3、引导学生通过组词区别形近字的音形义；
4、说话练习。
二、上课程序
一、我的发现 1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。
给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）
3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4．照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）
5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停„„ 6．读一读书中和刚刚积累的词语。7．选择5个词语补充在书上。8．采取多种游戏方式说反义词。
二、日积月累 1．读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报 ①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）
④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“的意思。）（4）、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“”有关。）2．我会填。①审题。说说题意。②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。
④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。⑥拓展练习, 创设情景说话：如
风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车────── ⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
”有关，都含有动脚购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3．我会读。
（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。
（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
三、口语交际
（一）、再现情境
（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？（3）集体交流。
教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。
（二）、提出建议
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。
（三）、小小辩论会（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师小结。
四、展示台
1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4．你想为集体做些什么？ 5．教师小结。
二、展示“六一小报”。1．小组交流。
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2．“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3．教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法 练习册《语文园地六》 教学反思：
作为一名老师，能够看到孩子们在课堂上学到知识的同时，脸上出现快乐的笑容，我感到非常欣慰。我想，教师的作用就是要运用自己的智慧，将知识由难变易，有繁化简，深入浅出，变枯燥为有趣，让孩子们开心地学、快乐地学，主动地学。通过自己的探索得来的知识，才能影像深刻。课堂有了乐趣，孩子们就会爱上课堂，爱上学习。本次教学活动基本实现了以上目标。
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