伟大的妈妈散文诗

第一篇：伟大的妈妈散文诗

是谁，给了我们生命？

是谁，给了我们温暖？

又是谁，给了我们快乐？

那就是您——

伟大的妈妈！

在柔软的风中，朵朵白云悠闲地萦绕追跑，那是因为蓝天上有个温馨的家；

在潇潇细雨中，树芽儿茁壮地成长，那是因为青山和春雨的催发；

花儿姹紫嫣红，那是因为绿叶陪衬着它；

小溪欢乐地歌唱，那是因为大地在奉献不竭的源泉。

啊！敬爱的妈妈，是您的爱，孕育了我们；

是您的关怀，陪伴着我们的春夏秋冬；

我们依稀地记得，多少回，您从梦中惊醒，为我们拉被角，又有多少回，您在半夜，把我露出的脚丫藏进被窝。

啊！敬爱的妈妈，每天下午，校门口总有您熟悉的身影；

每天晚上，您都在灯光下给我辅导。

百六十五个日日夜夜，三百六十五份关爱呵护，对，是您，妈妈！

点燃了我心中的希望，扬起了我远航的风帆。

妈妈，我是您的女儿，我那奋发向上的心，因您而燃烧，因您而飞翔。

妈妈，请收下我们亲切的问候，悠悠寸草心，愿报三春晖。·

第二篇：散文诗《大树妈妈》

散文诗《大树妈妈》

大树妈妈，喜欢娃娃。

小鸟说：“我来当您的娃娃，给您唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇。”

小蝴蝶说：“我来当您的娃娃，给您跳舞。”

大树妈妈说：“好哇，好哇。”

小星星说：“我来当您的娃娃，晚上陪您说悄悄话。”

大树妈妈说：“好哇，好哇。”

大树妈妈有了很多娃娃，有小鸟娃娃、蝴蝶娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃们讲故事。

娃娃们给大树妈妈唱歌、跳舞、说悄悄话。

第三篇：散文诗妈妈的眼睛

散文诗妈妈的眼睛(2013-04-21 19:47:17)分类： 散文朗诵素材

《妈妈的眼睛》

zhào

妈妈的眼睛是神奇的镜子。冬天，照着镜子，我ēa心里暖烘烘的；夏天，照着镜子，我感到很凉爽！诶，可是啊，我发现一个奇怪的现象，去年在这镜子里我是个不丁点的小孩儿，今年，我长高了，为什么在这

èn镜子里还是个不丁点的小孩儿呢？嗯，在妈妈的眼睛

zǒng这面镜子里，为什么我总是长不大呢？

这是一首美丽的散文诗，你看妈妈的眼睛是不是真得像一面镜子，你仔细往这面镜子里看，能看到什么？能看到你自己，对不对？不管我们长得多么大，在妈妈的眼睛里啊，我们总是个不丁点的小朋友，因为我们长大的时候，妈妈也会长大；等我们长成大人了，妈妈就会变老了。所以我们应当对妈妈再好一点，让妈妈永远都很年轻，永远都很快乐！实践活动 小班语言活动《妈妈的眼睛》

作者：段赟芳 时间：2012-07-21 08:05:22

一、活动目标：

1.乐意参加l朗诵活动，激发爱妈妈的情感。

2.理解诗歌内容，学习词语“暖融融”、“亮晶晶”。

二、活动准备：

图片、录音机、磁带

三、活动过程：

（一）导入。播放歌曲《世上只有妈妈好》激发幼儿的兴趣。

听到这首歌曲你会想到谁？（妈妈）妈妈是我们最亲最亲的人，你们一定都很爱自己的妈妈，小熊妮妮也很爱他的妈妈，他为自己的妈妈作了一首非常好听的歌，你们愿意听吗？

（二）学习诗歌。

1.完整欣赏散文诗《妈妈的眼睛》。

提问：诗的名字叫什么？妈妈的眼睛像什么？

2.学习第一段。

教师边出示图片边有感情的朗诵诗歌，幼儿再次欣赏，进一步理解诗歌内容。

提问：诗歌中出现了哪些时间白天 妈妈的眼睛像什么样的太阳？（暖融融）跟念暖融融二至三遍。你们想一想哪些东西都是暖融融的？（用暖融融说话）。太阳照在哪里？（身上）心里有什么感觉？（暖的）

师幼一起朗诵第一段。你觉得白天妈妈的眼睛还像什么？你的心理什么感觉？

3.学习第二段。

师：到了夜里妈妈的眼睛又像什么呢？教师边出示图片边有感情的朗诵第二段。

提问：夜里妈妈的眼睛像什么？（月亮）像什么样的月亮呢（亮晶晶），你想一想哪些东西是亮晶晶的？（用亮晶晶说话）。月亮照在什么地方？（床前）梦是什么样的？（甜的）

师幼一起朗诵第二段。你觉得夜里妈妈的眼睛像什么？你心里的感觉呢？

4.以多种方式朗诵诗歌，加深理解。

集体看图完整朗诵2至3遍

分组分段朗诵

个别能力强的幼儿单独朗诵。

配乐 边朗诵边表演。

（三）拓展延伸：说一句甜甜的话给妈妈。

妈妈是最关心爱护我们的人，妈妈为了我们操碎了心。你们想不想在这里谢谢妈妈，每人为妈妈送上一句甜甜的话呢？（想）

（四）小结。

小朋友说的太感人了，妈妈听到后一定会很高兴的，回到家把你说的话再和妈妈说一遍好吗？今天就到这里。再见。

教学反思：针对小班幼儿语言表达能力差、自制力不强、不能很好的倾听等特点，我在活动中采用了让幼儿反复倾听、分段讲述的形式使幼儿能够加深对诗歌的理解，在多种形式的朗诵中幼儿感受到了诗歌的意境美激发了幼儿对妈妈的爱。不足之处是活动形式不够活泼，如果我把整个诗歌制作成音、诗画的形式呈现出来的话更有助于幼儿理解。提问语设计有些罗嗦，层次性不强，在幼儿回答问题的时候，没能给孩子充足的思考时间，这些在以后的教学中我会引以为鉴。

第四篇：中班语言教学：散文诗《大树妈妈》

散文诗 《大树妈妈》

活动目标 1.学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.2.体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动准备 1.ppt课件：大树妈妈

2.课件-照片：大树

活动过程

一、导入 课件-照片：大树

1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗？（引导幼儿说出树叶）

2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗？（让幼儿和周围的伙伴互说）

二、展开

1.通过课件演示，理解散文诗

课件1（1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？（小鸟）（2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？（幼儿讨论，发言）

小结： 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

（3）大树妈妈会高兴的怎么说呢？（幼儿互说）

小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”（4）师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 课件2（1）还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁？（小松鼠）

（2）小松鼠怎么对大树妈妈说呢？（启发幼儿想想小松鼠会干什么）

小结：松鼠说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”（3）引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。课件3（1）除了小动物愿意当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的娃娃呢？（2）小星星又会对大树妈妈说什么呢？大树妈妈会怎么说？

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊” 2.完整欣赏散文诗

（1）教师完整朗诵一遍散文诗。

（2）幼儿跟老师一起朗诵一遍。

3.你觉得这篇散文诗美吗？我们来表演一下好吗？

（1）教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。

教师带领幼儿边练习散文对话边表演。

（2）幼儿自由选择角色表演 教师适当旁白

4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

（1）为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢？

（2）你们喜欢大树妈妈吗？还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。

三、结束 课件4（1）看看这些小动物是谁？（小狗，鸽子，袋鼠）

（2）想一想他们会对大树妈妈说什么？ 启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。

3.幼儿两人一组互说自己创编的散文诗。

第五篇：中班语言教案：大树妈妈(散文诗)

活动目标：

1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编.2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动准备：

1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

⒉幼儿自由讲述

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1，观看画面一

（1）提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

（2）幼儿自由讲述。

（3）放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

（4）幼儿学说小鸟的话。

2，观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

3，观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

4，完整欣赏散文诗

（1）教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

（2）欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

1，幼儿自由选择角色

师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

2，分角色练习对话。

3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

1，幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

2，提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

五、创编。

1，小组讨论

师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

2，幼儿创编展示

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。