《学习4的相邻数》活动教学反思

第一篇：《学习4的相邻数》活动教学反思

对本次活动的反思：

A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，复习2—3》的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索

4、的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

第二篇：中班数学《相邻数》活动反思

中班数学《相邻数》活动反思

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

第三篇：大班数学活动 学习相邻数

大班数学活动：学习相邻数

活动设计背景

《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备

活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

活动过程

一、到森林里游玩

1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？

二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）

2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］

三、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］

四、给数字宝宝找邻居

1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。

2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频）

3、强调什么叫大邻居和小邻居。

［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］

五、送礼物

1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？

2、你想把手中的水果送给谁？为什么？

3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

六、小结

小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）教学反思

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

第四篇：中班数学《学习4的相邻数》说课稿

说课稿：中班数学教案《学习4的相邻数》

各位老师评委好，我今天说课的内容是中班数学《学习4的相邻数》，我将从以下七个方面来进行说课。一．说教材：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的朋友关系却是日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，结合中班幼儿具体形象思维占主体的地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，而且中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，为学习相邻数奠定了基础，所以我设计了这堂数学活动，让幼儿帮数字宝宝“4”找朋友，希望幼儿在轻松愉快的游戏活动中，在积极参与操作的过程中理解相邻数的关系。

二．说活动目标：

活动目标是活动的最终归宿，根据《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。结合中班幼儿主要以具体形象思维为主的特点，我提出了以为3个活动目标：

1、学习4的相邻数，知道4的相邻数是3和5。

2、通过操作学具，理解并能说出相邻数多1和少1的关系。

3、培养幼儿初步的思维推理能力和学数学的兴趣。

三．说活动重点，难点：

根据这次活动内容，考虑到中班以具体形象思维为主的特点，我认为

重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。难点：幼儿能用语言清楚地表述出结果。

四．说活动准备：

数学教育环境既包括物质环境，也包括心理环境，是幼儿数学活动达到预期目标支持和保证，为此我为幼儿创设了真实而丰富的数学学习环境，引起他们的兴趣和注意力，根据中班幼儿是以具体形象思维为主的特点，为幼儿提供了可供其操作的多种物质准备：

1.每位幼儿3多蓝花，4多黄花，5多红花 2.数字卡片1-5 3数字胸饰3、4、5 4.游戏音乐《找朋友》

五．说活动方法：

为了很好地达到教育目标，突出重点，突破难点，取得良好的教育效果，我精心地采用了以下适合幼儿思维发展水平和接受能力的教学方法，在课的开始部分，我创设了情境，引起幼儿的注意力。在开展课的过程中，我采用了演示讲解法，谈话法，操作法，验证法，让幼儿自己去探索4的相邻数。为了复习巩固相邻数，我整合了音乐，采用了游戏法。

六．说活动过程：

《纲要》中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者，为了发挥教师的主导作用，实现活动目标，我精心地设计了以下层层递进，环环相扣的五大环节。

第一环节：为了引起幼儿的兴趣，激发积极探索的愿望，我以“春天到了，公园里开了好多花”导入，以邀请花朵宝宝做客为由在黑板上粘贴花朵，边粘贴边引导幼儿说出：“1个花朵宝宝，2个„„5个花朵宝宝”，并让幼儿为花朵找出它们对应的数字1-5，复习5以内的数，之后创设情境，数字宝宝4哭了，激发幼儿为数字4找朋友的兴趣。第二环节：根据幼儿逻辑思维的发展依赖于动作，我主要采用了操作法和谈话法。首先我粘贴出3多蓝花和4多黄,让幼儿贴出对应的数字，提出问题“什么颜色的花多？怎样让蓝花和黄花一样多？”通过问题引导幼儿思考和动手操作，幼儿动手操作自己桌面上的花，在操作过程中，幼儿亲身体验，在与材料的相互作用中探索如何使蓝花和黄花一样多。幼儿操作结束后，采用谈话法，通过提问活跃幼儿的思维，让幼儿自由回答操作的方法和结果，引导幼儿说出“3比4少1，数字4的一个好朋友是3”，增强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。接下来，用相同的操作和谈话法，粘贴4朵黄花和5多红花，通过提问引导幼儿比较4和5之间的关系，引导幼儿说出“5比4多1，4的另一个好朋友是5”。第三环节：我将3多蓝花，4多黄花，5多红花同时一起粘贴在黑板上，由幼儿刚刚的操作验证3，4，5之间的关系，引导幼儿知道数字4的好朋友是3和5，引出“相邻数”的概念，通过谈话、讨论引导幼儿说出多1和少1的关系，说出“3比4少1，5比4多1，所以3 和5是4的好朋友”进一步说出“3和5 是4的相邻数，4的相邻数是3和5”，最后我总结让幼儿加深印象：数字的相邻数比这个数自己不是少1就是多1。第四环节：我采用游戏法：找朋友，帮助幼儿复习巩固4的相邻数。每个幼儿在数字3、4、5中粘贴一个自己喜欢的数字，当音乐停止时，粘贴数字4的幼儿就要去寻找他的好朋友（粘贴数字3和5的幼儿），比比谁找的更快，然后互换数字，反复进行游戏数次，在轻松、愉快的游戏中复习巩固相邻数，达到活动目标。第五个环节是结束环节，结束环节是整个活动的有机组成部分，它对实现整个教学目标的落实有着重要作用。我以总结的方式结束，加深幼儿对相邻数的印象。

七．说活动延伸：

活动延伸使得幼儿在活动中所经历的过程、掌握的方法，了解的知识经验在活动后得以延伸。我让幼儿回家后，在爸爸妈妈的协助下找出5的相邻数，在下节课讲解，进一步巩固相邻数。

第五篇：中班数学《相邻数》活动反思

中班数学《相邻数》活动反思

姚银燕

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻数》是中班科学活动中一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数是相邻数，培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学活动时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“小动物找朋友”；第二个游戏：“数字宝宝找朋友”；第三个游戏：“出示数字找朋友”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。不足：

1、教师活动前没有注意到选择的老虎的图片和小花猫比较类似，导致导课时出现问题

2、在幼儿根据数字卡片找相邻数时，幼儿可能对相邻数的认识还不够，导致他们部分幼儿不知要干什么。3最后在进行出示数字卡片找朋友环节，有个别幼儿对相邻数还是没有很好的理解，是不是朋友都来“凑热闹”。