我是一条鱼诗歌

第一篇：我是一条鱼诗歌

我是一条鱼

我是一条快乐的鱼

曾经嬉戏在儿歌湾里的鱼

我是一条鱼

我是一条活泼的鱼

曾经畅游在故事潭里的鱼

我是一条鱼

我是一条幸福的鱼

曾经休息在童话港里的鱼

我是一条鱼

我是条努力拼搏的鱼

每天都绕过听力湖的鱼

我是一条鱼

是一条喜好阅读的鱼

每天都深潜进阅读湖的鱼

我是一条鱼

是一条渴望知识的鱼

即将深埋进地理江的鱼

我是一条鱼，是一条喜爱知识的鱼

即将扎进历史海的鱼

我是一条鱼……

第二篇：我是一撮土诗歌

我是一撮土

沉落在盘古爷开天辟地的斧下

一声巨响过后

我仰望清气上升

却伴随浊尘落地

你也许评定

我是九天的陪衬

远古的遗弃

似乎没有星星的清高

月亮的冷傲

以及太阳的荣耀和亮丽

毋须讳言

我来自混沌荒凉的宇宙

我曾是四处飘扬的灰尘

多年前混迹于黑洞当中

如今，尘埃落定

我变成了一撮土

但我竭力发挥属于自己的潜能

在茫茫田野

遵循春夏秋冬的节令

汲取世代农人的血汗蕴藏养分

别说我从来就默默无闻

只要给我一粒种子

我便能吵醒春天的梦呓

我并不感到孤独落寂

上下左右聚集了无尽的同族

堆起来就是巍峨的高山

蹲下身又成为江海的容器

我是孕育世间万物的母亲

我是演变历史的千年话题

我的明天也是你和他的明天

我的使命是延续人类的希冀

第三篇：书是海洋我是鱼

书是海洋我是鱼

在蔚蓝的天空中，是谁在自由的飞翔？是鸟儿，因为蓝天给了它一个广阔的天地。在茫茫的大海中，是谁在自由的畅游？是鱼儿，因为大海给了它一个广阔的世界。而在我的内心深处，我就是那自由自在的鱼儿，畅游在书的海洋中。这是因为书，是它带给我无穷无尽的知识和智慧，让我懂得了许多道理。

书是人类智慧的源泉；

书是人类进步的阶梯。

当我行走在琳琅满目的书柜中间，穿梭其间能看到一本又一本令你动心的书，诱惑你前去阅读。当我畅游在书的海洋中，博览群书是我心中的梦想。

幼儿时期引人注目的童话故事，小学时期花花绿绿的漫画，中学时期经典的四大名着，都是我畅游的好去处。翻开小学时期的校刊《海贝》就不舍得放下，那些童话故事和漫画，就被冷落在一旁。在《海贝》中，有春的妩媚，夏的热情，秋的抒情，冬的忧郁……在那里，我们可以抒发自己的情感，尽情地诉说心中的想法，尽情地分享自己的快乐……《海贝》就像一滴甘甜的露珠，滋润我的心田。

与四大名着比起来，《海贝》就不值一提了。足智多谋的诸葛亮，火眼金睛的孙悟空，肥头大耳的猪八戒，扶危济困的及时雨宋江，体弱多病的林黛玉，真是栩栩如生。而最令我们喜欢的，还是《西游记》。特别是火眼金睛的孙悟空，和体态可爱的猪八戒，惹人喜爱。三打白骨精、困囚五指山、大闹天宫等精彩的情节更是引人入胜。畅游在这本书中，我仿佛看到了一个又一个可怕又可恶的妖怪被机智的孙悟空制服；不长记性的唐僧，一次又一次被妖怪抓走，又被孙悟空救出来。惊心动魄的场面，把我的心提到了嗓子眼。

而现在的我更是博览群书，读了很多书。如《海底两万里》、《鲁滨逊漂流记》、《洋葱头历险记》、《爱的教育》、《伊索寓言》、《汤姆索亚历险记》、《福尔摩斯探案选集》《笑猫日记》……跟着书中的主人公一起喜怒哀乐，畅游世界。

书，在我的成长旅途中，已是必不可少的一部分了，它已是我的良师益友，也是海洋中的一座灯塔，可以感悟经典，养育情怀……

书是海洋我是鱼。

山东东营胜利六十二中初一:岳可欣

第四篇：我是彩虹鱼

一，活动目标

1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。

2、在操作过程中，激发幼儿对颜色的兴趣。

3、懂得友谊的珍贵，体验与小朋友一起分享的幸福。

二，活动重难点

重点：欣赏理解故事，感受绘本带的美感体验。难点：懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

三，活动准备

1.《我是彩虹鱼》绘本故事音频。2.《我是彩虹鱼》绘本故事多媒体图片。3.《我是彩虹鱼》绘本故事视频。

4.A4纸上画好的《彩虹鱼》的图片，油画棒。5.轻音乐

四，活动过程

（一）导入部分 以谈话方式导入。

教师：“教师今天给小朋友带来了一个好听的故事。我们一起来听听吧。”

（二）展开部分

1.教师出示绘本故事封面，引导幼儿观察。

教师：“这是什么？是一条什么样的鱼？”，幼儿自由回答。通过观察，引出绘本故事的名称。

2.教师播放绘本故事的音频，让幼儿倾听。

提问：“彩虹鱼是一条什么样的鱼？小蓝鱼对彩虹鱼说了什么？它把自己的闪光鳞片送给小蓝鱼了么？”

教师：“小朋友们都说了彩虹鱼是一条特别漂亮的鱼，那它为什么觉得特别孤独呢？接下来我们一起来看看吧。”

3.教师播放绘本故事的图片，在幼儿理解故事的基础上，跟幼儿一起讲解故事。

提问：“彩虹鱼为什么觉得孤独呢？”

“章鱼奶奶对它说了什么？”

“小蓝鱼再来要闪光鳞片的时候，彩虹鱼给它了么？给了几片？”

“彩虹鱼觉得幸福是什么”

“什么是分享？” 教师请个别幼儿回答。

4.教师播放绘本视频，请幼儿完整的观看。

教师提问：“你们喜欢以前的彩虹鱼还是现在彩虹鱼？为什么？”，进行比较。

（三）结束部分

教师出示已在A4纸上画好的“彩虹鱼”图片。

教师：“既然小朋友们这么喜欢彩虹鱼，那我们给我们的彩虹鱼涂个颜色吧。” 播放轻音乐，幼儿在美妙的音声下操作。

五，活动延伸 1.幼儿相互欣赏作品。

2.涂好颜色的作品贴到作品栏上面。

第五篇：我是氢诗歌

我是氢

黏着你皮肤的每个气息

我在你身旁

难舍难离

双手握着氧

于你滚烫的唇

烙一抹印

我滑进你若渴的胸襟

不用翅膀，我依然

托你飞翔

我是氢

是你看不见的H

倘若你稍不留神

我就会潜入云层

直冲天际

而我当然想

驻守听音

听你呼唤我时

浅浓的起落

纵横交错

如果你画得出我请记住我的模样

让锦绣瑰丽

深邃胸膛

别问我的来处

我来自四方

我可以挽着雨睡

也可能搂着山眠

或者，我将

一蹶不振

或者，我将

一醉天长