人教版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思

第一篇：人教版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思

本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：

第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。

第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。

第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

第二篇：口语交际我的暑假生活教学反思

口语交际我的暑假生活教学反思

口语交际我的暑假生活教学反思

活动总结和反思

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：

第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。

第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时

进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。

第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。

教学设计

《我的暑假生活》教学设计

教学目标

知识与技能

1、用普通话讲述自己暑假感兴趣的见闻，表达流利、自然。

2、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

过程与方法

课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性。先小组交流，后在班上交流。

情感态度与价值观

培养学生表达的自信心，激发学生对生活的热爱。

重点、难点

讲述自己见闻，表达流利、自然。认真倾听，相互评价。

教法与学法

教法：鼓励学生大胆试讲，组织学生交流。

学法：充分准备，组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、创设交际情境

1、谈话

不知不觉，丰富多彩的暑假生活结束了，下面我们一起来看看这些小朋友是怎样过暑假的。

2、出示课件

小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。

3、、师生交流

小朋友是怎样过暑假的？你又是怎样过暑假的？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。

二、提升交际能力

1、自我倾诉，组织语言。

2、指名交流，了解情况。

3、师生交流，学习技巧。

（1）教师声情并茂地向学生讲述自己的暑假生活，潜移默化地让学生明白自己是如何有条理地讲述。

（2）学生倾听、评价教师的发言。

4、生生交流，运用技巧。

（1）学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

（2）互听互评，共同提高口语交际水平。

（3）推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1、指名介绍自己的暑假生活。

2、师生倾听、评价。

四、总结

刚才我们听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得快乐而有意义？为什么？

第三篇：口语交际 我的暑假生活

口语交际：我的暑假生活

教学目标

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。教学过程

一、谈话激发兴趣

同学们，丰富多彩的暑假生活一定非常令人难以忘怀吧！想不想重温一下呢！今天，我们就一起走进“我”的暑假生活。板书： 我的暑假生活

二、展示明确要求

1.教师引导学生观察课文中的图片。（采用问题诱导的方法。）2.学生展示暑期生活的图片、实物、记录。（重温假期生活。）

3.教师随机明确要求：①选择别人可能感兴趣的内容讲。②把要讲的内容讲清楚具体。③认真听明白别人讲的内容。

三、交流展示风采 1.小组交流：把和家人讲的事借助实物和图片等在小组中交流，同学之间相互提提意见，教师参与小组讨论，进行个别指导。

2.全班交流：小组中选出一名代表在班级中交流分享。3.师生评议，颁发奖品。

四、拓展提升能力

把今天交流的你认为最有趣的事写下来。把事情写清楚具体，简单地谈谈感受和收获。

第四篇：口语交际：我的暑假生活

口语交际：我的暑假生活

一、明确交际话题。

1．这次口语交际的话题是()

A．快乐生活　　　B．校园生活

C．暑假生活

D．快乐的周末

2．暑假的生活是丰富多彩的，是快乐的，是令人难忘的。下面这些内容你认为是这次口语交际可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。

(1)跟爷爷学会了做简单的农活。()

(2)参加夏令营活动。()

(3)和爸爸妈妈去旅游。()

(4)在家里睡大觉。()

(5)和朋友去游乐园玩耍。()

二、学习交际要求。

在你认为正确的说法后打“√”。

1．口语交际要做好充分的准备工作。()

2．别人说别人的，我准备我自己的。()

3．口语表达前要积极参与讨论，多与他人交流。()

4．别人交流时，我们要认真听，当文明听众。()

三、实践交际活动。

1．交流形式。

为了更好地展示，更好地和同学分享暑假新鲜事，我们可以()

(多选)

A．借助实物　　　B．借助图片

C．让老师来讲

D．让父母来讲

2．欣赏同学的交流。

一天晚上，我在客厅里吃东西，猛然发现了一只很大的蟑螂！我大声叫妈妈：“妈——”不料，妈妈见到后也和我一样尖叫起来。这时，我悄悄地举起了拖鞋，向蟑螂打去。可是，它竟一下子飞到了另一个地方。爸爸问：“怎么了？”我胆战心惊地说：“有蟑螂！”爸爸听了我的话，立马拿起了拖鞋，向蟑螂打去。可没想到，这个东西反应还挺快，一溜烟跑了。可它怎么知道有人比它更快！“啪”的一声，爸爸终于打到了这东西，而它也因此“壮烈牺牲”了！

(1)给这段话加一个小标题：___________________________________

(2)用一句话概括这段话的主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________

(3)你觉得爸爸能打死蟑螂的关键是什么？

_________________________________________________________

(4)请写下你对这位同学的交流的感受。

________________________________________________________________________________________________________________

3．我的分享。

在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？写下来。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、附加题：听记练习。

1．“我”在________借了一本书，这本书是《____________》。

2．这本书主要讲述的是__________时期____________之间的战争。

3．给“我”留下深刻印象的人物是________、__________、__________。

口语交际：我的暑假生活

一、1.C

2．(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√

二、1.√　3.√　4.√

三、1.AB

2．(1)示例：打蟑螂

(2)写一天晚上“我们”一家三口打蟑螂的小故事。

(3)速度快。(4)略。

3．略。

四、1.图书馆　三国演义

2．三国　魏、蜀、吴

3．诸葛亮　刘备　赵云

附：听记原文

今年暑假，我在图书馆借阅了一本书——《三国演义》。这本书主要讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争。书中反映了三国时期的各种社会矛盾，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。其中给我留下深刻印象的是诸葛亮、刘备、赵云。

第五篇：三年级语文上册口语交际教学设计

三年级语文《语文园地四----口语交际》

教学目标：口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学重点：

培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。

教学难点：

使学生养成处处留心观察、学会观察的好习惯。

教学准备：

实物投影仪。

教学安排：1课时

教学流程：

一、激趣导入。

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、导学： 活动一：看一看

活动任务：思考“从图画中，你看到了什么？” 活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：认真观察图画，思考并完成学习问题。

3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。

4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。活动二：说一说

活动任务：讨论“你是按照怎样的顺序观察小动物的？” 活动流程：

1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考学习问题：你是按照怎样的顺序观察小动物的？

3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。

4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

四、小结延伸。

同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也能有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！