冷静思考才是真理哲理故事[五篇模版]

第一篇：冷静思考才是真理哲理故事

物理课上，老师对我们说：“运动是永恒的，我们大家处在地球上，地球动，我们也动，而静止是相对的，只要我们停下，就可以发现有什么东西在动。”我认为这不仅仅是一则物理知识，同时也是生活中处事的道理，在人人都认为应该这样做的时候，我们是不是应该自己思考一下有没有什么捷径？这样做正确吗？

不久前，因为日本的核泻漏事件，引发了全球性的核危机，而其他国家都相对平静，只有中国，竟然引发了一场声势浩大的“买盐**”，一夜之间全部的盐，无论何处都争相购买。一袋盐竟卖到十块、十五块甚至更高的价钱，有的地区甚至出现了“盐荒”。最后经相关部门解释，国家调控后，才平息下来。为什么？

这就是人云亦云不加思考导致的一场闹剧。人们互相传播吃盐可以防辐射的信息，于是想当然的以为我们的盐巴储存量满足不了群众，大家都没有冷静下来思考，这样做对不对？这样做是否理性？而只是一味的盲目的“跟疯”，在由政府给予解释后又才一下明白过来。叹息自己为什么那么傻，所以这就给我们一个启示：在面对事情时应该先看其本质，冷静下来思考做出明确的抉择，而不是到最后才来大彻大悟。

再说说牛顿吧，大家都知道他是一位伟大的物理学家，他的伟大不仅在学术上，也体现在处事上，在牛顿前有一位物理学家提出物体的运动是由于力拉物体运动，而且在当时许多人都赞同，但是牛顿却不愿人云亦云。他自己思考，自己做实验，最后证明了物体的运动在没有摩擦力的地面上可以永远运动，而不需要力去拉或者推。正是因为他的自主思考，让他走上了伟人之路。

由此可见：在处理事情时，我们应自主思考，找到问题的本质，只有如此，我们才能创造属于自己的成功。

综上所述，我们不难知道：我们在做事处事时，千万不要冲动，不要浮躁，要学会“静止”。当别人都在“运动”时，令自己静下来，这样你就看清了其本质，才能找到最有效的方法解决或避免一些事。

人云亦云也许不可避免，但冷静思考才是真理。

第二篇：哲理故事：愚人买智VS冷静决策

哲理故事：愚人买智VS冷静决策

从前有个又穷又愚的人，在一夜之间突然富了起来。但是有了钱，他却不知道如何来处理这些钱。

他向一位和尚诉苦，这位和尚便开导他说：你一向贫穷，没有智慧，现在有了钱，不贫穷了，可是依然没有智慧。我劝你进城里去，那里有大智慧的人不少，你出百八十两银子，别人就会教你智慧之法。

那人去了城里，逢人就问哪里有智慧可买。

有位哲人告诉他：倘若你遇到疑难的事，不要急着处理，可先朝前走七步，然后再后退七步，这样进退三次，智慧便来了。

智慧就这么简单吗？那人听了将信将疑。

当天夜里回家，他推门进屋，昏暗中发现妻子居然与人同眠，顿时怒起，拔出刀来便要砍下。

这时，他忽然想起白天买来的智慧，心想：何不试试？

于是，他前进七步，后退七步，往复三次，然后，点亮了灯再看时，竟然发现那与妻子同眠者原来是自己的母亲。

第三篇：热闹中的冷静思考

我在学校数学教研活动中对《认识人民币》进行了教学，这节课我用孩子们喜欢的喜羊羊的多媒体动画故事导入，并用这个贯穿设计了认钱、换钱、用钱三个大的小组活动环节，孩子们看到喜爱的懒羊羊、美羊羊、喜羊羊，都兴奋的不得了，课堂气氛活跃，很是热闹，热闹中的冷静思考。但在热闹过后，冷静的思考一下，我的这堂课存在很多问题：

一、热闹≠思维活跃

整节课，我更多的是关注学生学习兴趣的培养，忽略了学生良好思维品质的形成和思维能力的提高。在对人民币进行分类时，没有启发学生根据不同的标准，对人民币进行不同的分类；在换钱的小组活动中，只是让学生进行了教材上“做一做”第1题：一张一元可以换（）张一角，一张一元可以换（）张二角，一张一元可以换（）张五角，一张五角可以换（）张二角和（）张一角的练习，没有进行思维的拓宽，如：一元钱换零钱：既要有五角的、又要有二角的、还要有一角的，怎么换呢？这样就可以更多的启发学生有序的思考，让孩子们内在的思维活跃起来，这节课才会更精彩！

二、热闹≠全员参与

整堂课我更多的是关注那些有表现欲望的孩子们，给他们创设了一个充分展示自己的舞台，而忽略了众多“灰色儿童”的存在，教学反思《热闹中的冷静思考》。如在小组认钱、换钱、用钱的活动中，都是能力较强的学生在活动，而那些平时学习能力较差的同学如刘子康、程思怡、刘旺凯、宋思艺等等的目光就游离与课堂外；在活动过程中，虽然我之前就提出要求要互相交流，可是只有少数语言表达能力较强的同学在说，多数同学没有说，我甚至怀疑他们也没有听别人的发言。

对这一节课的深入钻研和反思，对于我个人而言就是在对课堂教学本质的追求中又跨越了一步，希望在以后的教学中能将多媒体资源与数学课堂有效的整合，让我的数学课堂热闹而又有内涵！

第四篇：沉默在树木底层的才是根本哲理故事

成功人生当如水。水，遇寒则凝成冰，越是寒冷，它越坚如钢铁。于人生，这叫百折不挠；水善而谦卑，从不参与争斗，自甘流向低洼之地；育万物却从不索取。此谓周济天下；水聚成雾，自由飘忽于天地之内，仙踪不定，无形无味亦无所求。对人生来说，此为功成身退。人生有此三种境界，便可无憾了。

有个弟子爱炫耀。师父带他到一棵树前问“树的枝头美吗？”“枝头花朵真美”“您知道树枝在汉字中叫什么吗？叫做‘末’”师父又说“您看树根美丽吗？”“树根埋在地下看不到啊”弟子说。“但您知道树根在汉字中叫什么吗？叫做‘本’！”师父说“招摇在树木顶端的是末节，沉默在树木底层的才是根本。”

第五篇：有证据才是真理 ——读《伽利略》有感

伽利略是意大利著名的物理学家和天文学家。

他自幼勤奋好学，聪慧过人。父亲把他送入比萨大学学医术。但是它真正的爱好是数学与物理学。退学后，他经常发明一些仪器，撰写高质量论文。之后，先后被比萨大学和帕多瓦大学聘为教授。后来又成为宫廷首席科学家。

在任教时，他说：“只要是密度相同的两个物体，下落速度都一样。”这与古希腊大科学家亚里士多德的说法恰恰相反。开始，学校的学生根本不相信。但在比萨斜塔上，他说服了不少的学生、教授，成了家喻户晓的新闻。

在天文学上，伽利略的贡献也很大。他制造了放大20倍的折射式望远镜，取得大量成果。他观察到月亮上有山谷，木星有4颗卫星，太阳上有黑子，金星有盈亏现象……这些重大发现，使他成为欧洲名声大振，被称为“天空的哥伦布”。

伽利略的发现是支持哥白尼的日心说，与教会发生冲突。1633年，因出版《对话》一书，受到教廷审判，遭到严刑，被迫在“忏悔书”上签名。签完后还喃喃地说：“不论怎么说，地球确实在运动啊！”

在囚徒生活时，他虽然已经是花甲之年，但还是在进行实验，并写出了《关于两种新科学的论述和证明》，在荷兰秘密出版。73岁时连双眼都失明了，还在进行科学研究，直到逝世为止。

在他的话中，令我做深刻的是这一句——真理必须有证据，而且没有误差。爱因斯坦评论道：“伽利略的发现，以及他所运用的科学推理的方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”