机电技术应用教学之我见论文

第一篇：机电技术应用教学之我见论文

一、机电技术应用专业理实一体化教学特点

机电专业课的内容大多与生产实际很贴近，要求动手操作能力强，而理论课内容又异常枯燥难懂，理实一体化就是将理论教学与实习教学有机地结合在一起，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力。在教学过程中加入技能训练，突出做中教、做中学、做中训、做中考的职业特色，在训练过程中加深学生对知识的理解和掌握。理实一体化教学要教师先编制好授课进度计划、精心设计好授课方法及教学过程、坚持“以学生为本”的教育思想，调动学生的主观能动性、教师把控教学的进度、正确评价分析等几个环节。真正做到理论指导实习，而实习操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能双提高。理实一体化课程要在一体化教室上课，有2名教师授课，1名必须是专职实习指导教师负素进行实践教学，另1名理论课教师主讲理论并辅导学生实践。2位教师配合，以实习为主线，结合现场的实物，适时地插入理论课内容，可设在课前集中讲授或实训过程中讲授，也可以课后总结。使理论为实践服务，两者相互融合，真正培养学生积极思考、积极动手的能力。

二、机电技术应用专业理实一体化教学的具体实施

机电技术应用专业理实一体化是针对实践性很强的专业课进行的。下面以《手工和机械的切削加工》理实一体化为例，简述理实一体化的具体实施。1.编写《手工和机器的切削加工》校本教材教材是教师讲课、学生学习的主要依据，我们根据自己学校的实际情况、教学计划和课程教学大纲，以现有理论教材《钳工工艺学》《机械制造工艺学》和《极限配合与技术测量》中的技术测量一章为基础进行必要的取舍与整合编写了校本教材，编写时按理实一体化的教学模式和模块化的教学进程的要求编排课程内容，以任务为驱动。教材围绕技能训练，注重实用性和可操作性，强调学生的实践技能的培训。本教材共2个模块：手工操作、机器的切削加工。共102学时，其中手工操作占60学时，机器的切削加工占42学时。每个模块又分若干个任务，每个任务要完成一个“作品”，使学生有成就感，任务下又分一个个活动，若干个活动完成一个任务。2.以任务、活动为载体进行理实一体化教学例如手工制作模块中的任务二：开瓶器的制作，教学设计方案如下。（1）学习任务：设计并制作一种开瓶器，要求此开瓶器具有开酒瓶的实用功能外，还能挂在钥匙上作装饰用，造型美观独特。（2）工作情境：先将学生分组，每组都通过上网查阅、讨论确定本组开瓶器的方案。通过每人完成一个开瓶器的制作，训练学生正确使用钳加工设备和工具的职业能力，从而对钳工的设备和工具进行认知，逐步识别并能规范使用常用工具及用途，也培养了学生的创新能力。（3）学习目标：能绘制零件草图；能在毛坯上利用划线工具画出加工界线；能安全使用常用工具（台钻、手锯、錾子）去除工件余料；能正确使用台虎钳夹紧工件；能识别锉刀的种类、规格及使用特点，并能正确选用锉刀加工不同轮廓形状；能正确使用砂纸对工件进行抛光；能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养；能按要求清理现场；能遵守安全文明生产规范，并逐步养成安全文明生产的习惯。（4）学习内容：能够绘制零件草图；掌握划线工具的使用方法；掌握锉刀的种类、规格及使用特点；掌握正确抛光方法；掌握对台虎钳、锉刀、台钻的维护保养。（5）教学组织形式：①教师先讲安全操作规程，并安排学习任务，明确加工要求。②学生以小组形式识读、讨论开瓶器加工图样，制订工作计划。③指导学生编制开瓶器制作方法及步骤。④教师采用多媒体演示、示范制作方法。⑤教师安排学生独立完成开瓶器的制作，可以小组内讨论，互相切磋。⑥学生小组内自检、互检开瓶器加工质量。⑦学生采用个人形式进行现场作品展示、经验介绍。⑧教师对开瓶器制作学习任务进行综合点评，并进行考核：理论部分以闭卷形式进行；操作部分先学生点评，教师参考给出得分。（6）教学流程与活动：学习活动一，收集开瓶器资料（样式、材料、使用说明）；学习活动二，整理资料，确定开瓶器样式并绘制图样；学习活动三，制定操作步骤，领取毛坯和工量具（领料划线）；学习活动四，工作实施，制作开瓶器（排孔、錾削余料、锉削、抛光）；学习活动五，工件总结与评价（质量分析）。（7）评价内容与标准：①操作过程符合现场管理要求；②开瓶器制作图样识读，确定制作步骤和检测方案；③零件检测，进行质量分析，叙述误差产生原因和改进措施；④制作零件的质量符合图样要求。

三、机电技术应用专业理实一体化教学的注意事项

由于实践操作具有趣味性，学生在专业课学习过程中喜欢实践操作，不愿意学习枯燥的理论，陷入传统的“师带徒”式的误区。教师必须加以引导，把控好课堂，把理论知识适时传授给学生，使学生理论与实践相结合。一体化教学强调的是理论与实践的统一，教师的每节课要有明确的技能目标和理论认知目标。其形式可以是中途个别讲授，可以是课后总结，也可以是课前集中讲授或是不同形式的反复交错。笔者学校刚实施“理实一体化”试点教学就收到了很好的教学效果，也受到学生、家长的好评。然而，让学生的操作技能得到大幅度的提高还必须通过教学后期的综合实习来实现，而且采用理实一体化教学模式虽然具有许多优越性，但它主要适用于有一定操作性的课程，对理论性强的课程不宜采用这一教学模式。

第二篇：机电技术应用个人简历

个人概况

姓名：蔡娇

性别：女

民族：汉

籍贯：广西钦州

出生年月：1992.8

政治面貌：团员

学历：中专

健康状况：良好

毕业院校：广西第一工业学校

专业：机电技术应用

通讯地址

广西南宁市长岗岭三里一巷43号

邮编

53002

3联系电话

***

e-mail

http://caijiao92.51.com

基本技能

维修电工中级证

特殊工种（电工）上岗证

教育背景

2005年9月至2008年6月在育新就读；

2008年9月至今在广西第一工业学校就读。

所获奖项

2008年秋季学期获“优秀团干”奖；

2010年春季期获“社团表现突出”奖等。

曾任职务

2008年-08机电（1）班团支书到至今

社会实践

2008年7月到外当兼职生

2009年6到餐厅当过服务员

2010年2月-3月在棋牌馆前台收银员

兴趣爱好

打羽毛球、听音乐、文学等。

个人评价

在生活中待人诚恳、乐于助人，乐观向上，重信誉，和周围的人相处融洽，敢于创新，思维敏捷，有责任心。

求职意向

前台接待、文员、营业员、服务员等

相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功！

第三篇：机电技术应用自荐书

尊敬的xx公司人事部领导:

您好！首先感谢您在百忙之中审阅我的这份求职材料，诚待您的指导。

我叫xxx,出生于××年××月，女，壮族，共青团员，广西xx县人，××年×月毕业于xx民族工业中专机电技术应用专业。

我生长在一个充满竞争和挑战，机遇和发展并存的年代。对未来，我充满希望。中专四年，我深深知道竞争的激烈与残酷，因此，我认真学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，刻苦钻研，寻求内在规律，掌握基本技能，提高操能力，并取得良好的成绩。主修了电工学、工程力学、电子技术、机械拖动基础、机械制图、工厂电气控制设备、电力电子变流技术、机械设备与维修、控制工程基础等专业知识，实习期间，能将所学的理论知识与实践相结合，有较强的实际操作能力，得到同学和师傅的好评。在校期间，还积极参加各种社会活动，注重道德与能力的塑造和培养，担任校团委劳动委员、宣传委员，还担任校广播室的编辑，工作一丝不苟，认真负责，自己的组织领导能力、写作水平在工作中得到不断提高。曾获学校“三好学生”、“优秀团员”、“优秀团干”、“优秀编辑”等称号，其中2003曾荣获“全区三好学生”光荣称号。

四年的中专时光，我从一个稚气未脱的学生成长为德智体全面发展的人才，期间凝聚了我奋斗的艰辛和喜悦。但成绩属于过去，未来的成功要靠不断的努力拼搏。毕业一年多来，我换了两个工种，先在xx市当过打字员，现在广州市的一家电子厂里打工。这些工作经历增加了我的工作经验和社会阅历，在今后的工作中将给我提供不可多得的借鉴和帮助。

为开发铝矿资源，促进xx铝工业的发展，广西华银铝业有限公司在xx投巨资致力于建设中国乃至亚洲最大的铝工业基地。这是xx人民的大喜事，作为xx一员，我感到十分自豪和激动。本着发挥自身特长，服务铝业这一目的，我渴望成为广西华银铝业有限公司的一员，与同事们携手并进，为中国铝业的发展奉献自己的力量。也许我并非是众多求职者中最优秀的，但我会尽力做得最好。“天道酬勤”是我的信念，“自强不息”是我的追求。期盼您的赐教！

最后，恭祝贵公司兴旺发达，蒸蒸日上！

此致

敬礼

第四篇：“机电一体化技术” 专业建设之我见

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“机电一体化技术”专业建设之我见

邓跃群

（常州铁道高等职业技术学校电气工程系 江苏常州213011）

摘要：本文提出，在专业建设过程中，要坚持“以市场调研为基础，实训基地为支撑，课程改革为核心，师资队伍为关键，提高水平为目的，专业文化为特色”的主线开展专业建设，在探索构建“专业基础类课程综合化，专业技术类课程理实一体化，专业实训类课程项目化”的模块化教学模式基础上，加强实训基地建设、师资团队建设、专业文化建设。这样，专业建设才会卓有成效。

关键词：机电一体化技术专业；专业建设；课程改革；师资队伍建设；实训基地建设

机电一体化技术是把机械技术、微电子技术和信息技术有机地结合为一体，实现整个系统最优化的一门科学技术。根据市场跟踪调研，我国国民经济的迅猛发展，加速了机械产品的更新换代，机电一体化技术已经进入高速发展时代，使机械实现柔性化和智能化的理想逐步成为现实。这无疑给承担社会服务功能的高等职业教育设置机电一体化技术专业，提供了极为有利的发展机会。

我校借助于具有14年“机电技术应用”专业办学历史的平台和基础条件，立足调研定方向，培育师资建队伍，加大投入建基地，校企合作求特色，2001年经江苏省教育厅批准举办“机电一体化技术”五年制高职专业，重点培育市场紧缺的电气运行控制、机电设备维修方向的高技能、高素质复合型人才。经过近十年的建设与探索实践，取得了显著成效。我校被国家劳动和社会保障部确立为首批国家“高技能人才培训基地（机电类）”，学校的机电一体化专业被江苏省教育厅确定为五年制高职省级示范专业。笔者作为“机电一体化技术”专业的专业负责人，认为必须带领专业团队，始终坚持“以市场调研为基础，实训基地为支撑，课程改革为核心，师资队伍为关键，提高水平为目的，专业

文化为特色”的主线开展专业建设，做好以下六个方面的工作。

一、以课程改革为核心，确立技能型人才培养的教学模式

我校是企业办学，依托企业办学的优势，加强市场调研，把握行业发展动态及人才需求，基于职业岗位群和职业能力要求的分析，明确职业能力，以联合学院的人才培养方案为蓝本，根据区域经济发展要求，充分考虑学校教育资源优化配置，调整制定了我校的机电一体化专业人才培养方案，同时还配套制定了主干课程的课程标准。在课程内容的确定上，既要满足就业导向的岗位技术或技术领域需要，又要有助于学生在整个职业生涯中谋求个性发展所需的态度、能力和知识，同时要符合人的认识规律和教学规律的课程教学内容的衔接与配合。专业课程教学过程中，不断改变理念，更新模式，以学生为主体，教学场地可以设在教室、实训室或现场，探索构建“专业基础类课程综合化，专业技术类课程理实一体化，专业实训类课程项目化”的模块化教学模式。

二、以校企合作为依托，强化实训基地建设

鉴于职业教育的职业性，建好实训基地，营造职业实践环境是专业建设的重要支撑。

专业校内基地建设方面，必须坚持把建好实训基地作为体现办学特色，促进持续发展的重要内涵，不断加大对实训基地的投入，满足培养要求；实训室严格按企业车间形式进行构建，按企业的标准进行管理，营造真实、仿真的职业环境；实训项目的安排上，依托专业指导委员会预测产业发展方向和职业技能发展走势，强调从高端需求入手，安排新技术应用型的实训项目；还可以引企带资入校共建校內实训基地，符合企业需求，使学生有机会在生产真实现场经受“真刀实枪的熏陶和磨炼”，培育学生的职业技能。

校外实习基地建设方面，要根据专业建设需要，全面出击、精心选择，确立典型企业，建立长期稳定的校外实训基地。主动联系企业，增加相互之间的了解与信任，通过提升专业对企业的服务能力和顶岗学生的职业能力来赢得企

业的信任；通过相互协商形成共识，增强计划的灵活性以适应企业，加强对学生的管理以提高企业的效益，赢得企业的支持。专业充分利用校外实训基地的优质资源，提升学生的职业素养。学生深入企业现场，感受企业氛围；参与企业生产，深化技能应用；体验职业道德，学做真正的企业员工。

三、以产学研结合为手段，加强师资队伍建设

一支结构合理、相对稳定的师资队伍，是保证教学质量的关键。近年来，我们坚持利用校企合作这一有效途径，以产学研结合为手段，采取“请进来，送出去”的方式，不断加强教师理念更新，制定教师个人职业生涯发展规划，开展校本培训，组织教学团队进行课改实施、精品课程建设、校本教材编写，引进企业中优秀的工程技术人员充实专业师资队伍，提升课改能力。同时，派专业教师深入企业生产、科研现场进行实践，参加企业新产品开发工作，团队教师通过技术服务，获得了多项产学研成果。

四、以完善制度为保障，保证教学质量的稳步提升

完善的教学管理制度，是教学正常进行的重要保障。着重要抓以下几方

面建设：抓常规建设，制定并坚决落实教学常规管理制度，同时制定了校内外实训管理制度、开放实验教学制度等，保证正常教学秩序；抓评价建设，制定了专家评价、同行评价和师生互评的评价制度，促进教学质量提升；抓绩效建设，制定了教师绩效考核办法、专业负责人制度、课程负责人制度等，激励教师水平提升。

五、以文化建设为特色，促进师生综合素质提升

在进行专业文化建设中，要注重迁移行业企业文化。以精神激励人，大力弘扬“诚信、敬业、创新、超越”的“南车”企业精神；以制度约束人，制定了学生一日常规制度、文明修身公约；以环境熏陶人，通过场地布置、产品陈列、标线设置等方式，营造企业生产环境，从而使师生都感受到企业文化的独特氛围；以行为造就人，组织以专业活动为主线的实践锻炼，大力开展技能大

赛、创新大赛，培养师生良好的教风、学风，使专业和谐健康发展。

六、以职教改革为契机，做优、做强机电一体化技术专业

借助于职业教育改革的东风，继续发挥校企合作办学的优势，坚持以课

程改革为核心，不断深化专业教学改革。进一步开展深层次的校企合作，加大工学结合力度，解决实训材料消耗与实际产品脱节的矛盾；发挥专业的辐射作用，充分利用专业优质资源，服务社会，在服务中寻求企业的合作支持。结合区域经济发展，着手研究物联网技术，为专业未来发展奠定坚实基础，为进一步做优、做强专业开辟新的途径。

教学改革是永无止境的，只要我们坚持实践课程改革，抓好师资队伍建设和实验、实训基地建设，进一步做精专业特色，巩固已取得的成果，不断进行新的探索，一定会将专业建设进行得有声有色，为职业教育的大力发展添砖加瓦。

第五篇：机电技术应用专业课程设置

机电技术应用专业课程设置

四、课程设置及教学要求

(一)文化基础课

１.德育(177学时)

(1)职业道德与职业指导

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

(2)法律基础知识

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

(3)经济与政治基础知识

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

(4)哲学基础知识

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础.2.语文(225学时)

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3.数学(225学时)

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

4.英语(225学时)

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5.计算机应用基础(90学时)

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。

6.物理(90学时)

本课程应密切联系“机电设备安装与维修”专业所涉及的物理知识进行教学。主要讲授力学、电磁学、热学、光学等基础知识以及原子、原子核物理的初步知识。使学生初步掌握并能运用物理学中重要的概念和规律，初步了解近代物理学中的一些主要概念和成就，着重培养学生的观察能力、思维能力和物理基本实验的能力，培养学生的辩证唯物主义观点。

7.体育与健康(148学时)

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

(二)专业课

必 修课 程

8.机械制图(90学时，含上机20学时)

使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力；具有一定的空间想像和思维能力；能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单的工程图样，初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。

9.机械基础(90学时，含实验10学时)

使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。

10.电工电子技术及应用(165学时，含实验36学时)

使学生掌握电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握直流电动机、三相异步电动机和步进电机的基本原理及使用；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能。课程内容包括：直流电路、交流电路、电场与磁场、电动机、变压器、电子分立元件原理和基本电路、线性集成运放电路工作原理和基本电路、数字逻辑电路、电力电子变流技术基础。

11.CAD（CAXA）(含实验专用周1周)

通过学习使学生掌握CAXA电子图板二维及三维造型设计软件，并能熟练使用CAXA电子图板进行CAD设计。为学生参加全国制图员考证打好基础。

12.机电设备概论(45学时，含实验4学时)

本课程主要讲授机电设备的分类、用途、型号、参数、发展概况，使学生初步了解典型机电设备的工作原理、主要部件结构，了解常用机电设备的安装、调试、使用、维护，对常见故障有一定的判断能力。

13.液压与气压传动(60学时，含实验8学时)

初步掌握液压和气压传动中常用元件的原理和使用；掌握典型液压与气压传动回路的原理、特点和应用；能分析常用机电设备的液压、气动系统图。本课程安排1.5周课程设计(见设计实践部分)。

14.电器及PLC控制技术(88学时，含实验18学时)

掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计、掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力。本课程安排2.5周课程设计(见设计实践部分)。

15.微机控制技术及应用(70学时，含实验14学时)

了解微处理器、半导体存贮器及接口电器的结构、硬件间逻辑关系、指令执行过程的时序等基本知识；掌握一种微机的硬件结构、工作原理、指令系统及系统扩展方法；掌握汇编语言程序编制方法，熟悉接口编程及微机在机电设备控制中的典型应用。本课程安排的2周课程设计融合在“电子线路与电气控制”的设计实践之中。

16.传感器及应用(42学时，含实验8学时)

掌握各种工业常用传感器的工作原理及测量电路；掌握传感器在机电设备控制系统中的应用；学会使用和调整机电设备控制系统中的传感器及其测量电路。

限 选课 程

17.自动化设备及生产线调试与维护(84-98学时，含实验12-14学时)

本课程是自动化设备、生产线调试与维护专门化方向学生必修的。要求学生掌握较复杂的典型自动化设备、自动生产线结构、工作原理、安装、调试及维修。

18.制造工程师（CAXA）(42学时)

在学生掌握CAXA二维及三维电子图板的基础上，学习熟练使用CAXA制造工程师软件进行数控加工设计。

19.数控仿真加工(42学时)

在学生掌握CAXA制造工程师软件进行数控加工设计的基础上，学习数控加工仿真技术。为数控加工打好基础。介选修课程(学校自主安排)

人文选修课

20.创新与创业(30学时)21.公共关系(28学时)

22.心理健康(30学时)23.艺术赏析(15学时)

24.生态环境(15学时)25.其他(30学时)

专业选修课

26.机电专业英语(28学时)27.电机调速系统(42学时)

28.应用软件(30学时)29.可编程控制器(42学时)

30.家用电器(42学时)31.数控技术应用(42学时)

32.供配电系统(28学时)33.其他(28学时)

实 践教 学

34.实验

在机械基础、电工电子技术及应用、CAD（CAXA）、机电设备概论、液压与气压传动、电器及PLC控制技术、微机控制技术及应用、传感器及应用中安排有实验，前已注明学时数。课程实验与课程理论教学应有机地结合在一起，通过实验使学生掌握科学的实验方法，形成严谨的工作态度，学会使用常规仪器、仪表和设备，加深对理论知识的理解，初步具备一定的测试分析能力。实验内容除验证性项目外，还应有一定的设计开发性项目。

35.习作实践

(1)钳工(2周)(2)计算机(1周)(3)数控加工（3周）

(4)电工(1.5周)(5)机械拆装(2周)

(6)电子工艺及装配(1.5周)

(7)典型电气控制线路安装与调试(2周)

36.设计实践

(1)液压与气压传动(1.5周)

(2)“电工电子技术及应用”、“电器及PLG控制技术”、“微机控制技术及应用”三门专业技术课程各2周的课程设计，综合安排为设计实践的“电子线路与电气控制”(3.5周)和“PLC应用设计与实践”(2.5周)。

37.专业工种培训及等级考核(1周)

38.毕业实践(7周)

机电综合调试或数控加工技术。

39.学校自主安排部分(2周)

(1)数控技术(2)可编程控制器(3)家电维修

40.假期岗位实习与社会调查(2周)