猴子种葡萄的睡前故事

第一篇：猴子种葡萄的睡前故事

猴子很聪明，而且善于模仿人类的动作。

它想学种葡萄，便走到葡萄园里。它见园丁正在给葡萄浇水，就说：“原来种葡萄需要水，这还不容易!我要使葡萄有更多的水，要结更多的葡萄!”

于是，它把一棵葡萄秧子插进河里。当然，葡萄秧被淹死了。

猴子又走到葡萄园里，它见园丁正在给葡萄施肥料，就说：“哦!原来种葡萄需要肥料。我要给葡萄施更多的肥料，结更多的葡萄!”于是，它把葡萄种在粪堆上。当然，葡萄秧被烧死了。

猴子再走到葡萄园里，这时已到了冬天，它见园丁用稻草把葡萄秧包起来埋在地下，就说：“哦!原来葡萄害怕寒冷!我要加意保护，使它免受风霜!”

次年春天，猴子又种上一棵葡萄秧，而且用稻草包得结结实实的埋在地下。当然，葡萄秧被闷死了。

第二篇：小猫种鱼睡前故事

有一只小猫，她可爱吃鱼啦。小猫常常看着盘子里的鱼想：如果一条鱼能变成两条，三条……那该多好啊！

一天早上，小猫收到一封小熊的邀请函，上面写着：亲爱的小猫，欢迎你到我家做客，我会用最好吃的葵花瓜籽欢迎你，小熊。小猫高兴地喵喵叫了几声，朝小熊家走去。

哇，小熊的院子有好多向日葵啊，小熊兴冲冲地对小猫说：“你看，把向日葵的种子种在土里，秋天就能收获好多好多向日葵啦！”

小猫迫不及待地问：“该怎么种啊？”小熊笑呵呵地说：“春天选出最好的种子埋进土里，定时给它们浇水、锄草、施肥……”小猫认真地听着，还做了笔记呢。

第二年春天，小猫在院子里刨了一个大坑，选了一条又肥又大的鱼当作种子，“种”进了土里。

接下来，小猫按照小熊的方法，定时地锄草、浇水、施肥。

每天小晚上，猫都会梦到种子长成了一棵大树，树上结满了香喷喷的大鱼。

转眼，秋天到了，小花猫准备了好多好多筐子，准备装大鱼。她兴冲冲地在地里挖啊挖啊，可是，除了一堆鱼骨头，什么也没挖到！

小猫看着别人院子里丰收的景象，又看看自己的鱼刺，弄不明白了。小朋友，你知道这是为什么吗？

第三篇：小花猫种葡萄的幼儿故事

小花猫最爱吃葡萄了，它觉得葡萄酸酸的，甜甜的，真是太好吃啦。

猫妈妈见小花猫这么爱吃葡萄，就送给小花猫几棵小葡萄苗苗，猫爸爸又送给小花猫一把小铲子、一只小水壶，小花猫小心翼翼的把葡萄苗苗栽在土里。

从此，小花猫每天都细心的照顾小葡萄，给它浇水，给它施肥，给它拔草，很快，葡萄开花了，一朵朵小花，像散落在土里的小星星一样。小花猫很开心，闻着香甜的葡萄花，口水都流到土里了。

葡萄花落了，结了一颗颗绿色的豆豆，猫妈妈见了，说这就是葡萄了，再等上一段时间，让绿豆豆多晒晒太阳就会长成又大又红的葡萄了。

可小花猫着急了，觉得绿豆豆长大的速度太慢了，它每天都对着绿豆豆流口水。

一天，小花猫趁爸爸妈妈不注意，偷偷摘了一颗绿豆豆扔进嘴里，呀！好酸好涩！小花猫一下子把绿豆豆吐了出来。

小花猫明白了，劳动可以收获甜蜜的果实，但甜蜜的果实也是需要等待的。

小花猫等啊等啊，终于在一天早上，葡萄成熟啦！小花猫连忙摘下一颗最大的葡萄放进嘴里，哇！好甜！好甜！

第四篇：《22 猴子种果树》

《22 猴子种果树》

【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】

1．图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】 第一课时

【教学目的】

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文内容。

【教具准备】

教学挂图或投影片。

【教学过程】

一、导入。

1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。

3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。

二、初读。

1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3． ke jiao shi ge nai ba

（出示）一棵 浇水 施肥 哥哥 耐心 拔掉

gai duan yan que juan ying

改变 短 谚语 喜鹊 杜鹃 樱桃

1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？

3学生汇报、交流。

字音：

“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。

“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形：

“浇”：右上没有点。

“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

字义：

“颗”：指的是比较圆润、小的东西。“棵”：专指修饰从地里长出植物。

4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。

4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5．（出示）你能把这些问句读好吗？

“你有这个耐心吗？”

“你能等得及吗？”

“你不着急吗？” 1自读。

2指读，齐读。

6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7．再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）

2．有些词语我们放到第二节课去解决。

3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？

4．生读、交流。

5．这篇课文主要写了一件什么事？

6．齐读全文

四．教学生字。

1．分析字形。

“猴”：中间没有一竖。

“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。

2．指导写字。

“浇”：最后一笔要舒展放纵。

“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。

“哥”：第六笔横要写长点。

“功”左边的“工”略微往上写一点。

3．生描红，师巡视指导。

第一课时作业设计

一．画去不正确的读音。

梨（li ni)树 耐（lai nai)心

施(si shi)肥 樱（ying yin桃

二．看拼音写词。

hou zi jiao shui shi fei gai zheng()()()()

ba diao ge ge li shu cheng gong()()()()

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，理解课文内容。3．读懂反问句并能感悟文中的寓意。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．课文主要讲了一件什么事? 二．新授。

1．指明分段朗读课文。

2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？

3．学生互相交流、讨论。

4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）

5．有感情地朗读课文。

三、指导表演。

1．自由组合来表演课本剧。

2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）

四、小结。

1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？

2．你从小猴身上知道了什么？

第二课时作业设计

一、比一比，组词。

拨（）哥（）猴（）棵（）

拔（）歌（）侯（）颗（）

二、用直线将可以搭配的词语连起来。

乌鸦 咕咕 梨树 四年结果

喜鹊 哇哇 杏树 三年结果

杜鹃 喳喳 桃树 五年结果

三、照样子，写句子。

例：你有这个耐心吗？

你没有这个耐心。

1．你不着急吗？

2．你能等得及吗？

三、请你把想对小猴说的话写下来。

附：板书设计：

22．猴子种果树

乌鸦 梨五杏四 拔

喜鹊 杏四桃三 拔

杜鹃 桃三樱二 拔

“樱桃好吃树难栽”

没有耐心，不能成功

第五篇：猴子种果树教案

《猴子种果树》教学设计

徐蕊

教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》 教学目的及要求：１、能正确、流利、有感情的朗读课文。

２、学会本课９个生字，理解有生字组成的词语。

３、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点及难点：１．学会本课生字，理解有生字组成的词语。

２．领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探。

一、教学过程

（一）、听《猴哥》音乐，导入新课

1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好

同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答，师总结。今天，老师也带来了一只小猴子，（出示图片）大家想不想看看这又是一只怎样的小猴子呢？今天我们就来学习一篇童话故事《猴子种果树》出示课题，齐读课题。

2、检查预习

（小猴子说了你们想认识它可得叫出这些生字宝宝的名字，你们能做到吗？）（1）复习生字词

浇水 改种 施肥 农谚 等不及

耐心 拔掉 成活 喜鹊 不着急

出示幻灯片，开火车读，纠正读音，齐读

（二）、精讲课文

1、学习第一自然段

认识了生字词，接下来我们一起走进猴子的故事，看看猴子到底是怎样种果树的？全班齐读第一自然段。猴子种了一棵什么树？--梨树。

它是怎么种梨树的呢？指名说：天天浇水、施肥。

我们能天天浇水、施肥吗？--不能。是的，过于频繁地施肥会导致果树死掉，我们要合理、科学地浇水、施肥。可是，猴子为什么这样做呢？--因为猴子的心里非常着急，很想吃梨子。你从哪个词可以看出它的着急？--天天。

指导朗读：猴子想吃梨子的心情多么急切啊，你能把猴子的这种心情读出来吗？（指名读）。

现在全班都来做一只心情急切的小猴子，比一比，看谁读得最好（齐读）。

2、学习第二、三自然段

过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法。（1）、请同学们自读第二、三自然段（出示问题）： 用———划出乌鸦说的话

用～ ～划出猴子是怎么想的？边画边读（2）、乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（１）指名读

（２）乌鸦说的话你们有什么不明白的？

理解：农谚——农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验。

理解：梨五杏四——梨树苗种后要五年才能成果，杏树要四年才结果。板书：梨五杏四。

理解耐心的意思：学会等待，不厌烦。那这只猴子有这个耐心吗？--没有。

乌鸦对猴子的耐心产生了怀疑，替它担心，从哪句话可以看出来？ 指名答：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

你真会读书，你能读出乌鸦质疑的语气吗？指名读，评价，齐读。．（3）、猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？ 出示猴子的话

指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（没耐心）板书：等不及。

让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。

它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨树，改种杏树。

听完了它们的对话，你们想不想也来做一只乌鸦和猴子呢？请男同学读乌鸦说的话，女同学读猴子说的话。强调：读出各自的语气。

3、总结学法，自学四、五和六、七自然段。

那么现在咱们来回忆一下，刚才是怎么学习猴子种梨树这部分的呢？ 总结学法：读------画-------思------读

猴子后来又碰到了喜鹊和杜鹃，它们分别说了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到课文中去寻找答案呢？

现在，按照咱们总结出来的方法，四人一小组自学这两部分好不好？自学的时候注意要画出喜鹊和杜鹃分别对猴子说了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自学提示）

指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书：

喜鹊

杏四桃三

找同学解释“杏四桃三”，指导读对话，男女分组分角色朗读四、五段。杜鹃

桃三樱二

找同学解释“桃三樱二”的意思。

３．乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？

出示猴子想的三句话：

（１）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？

（这三句意思一样，猴子很急，只是在说法上有了变化，加“也”因为是第二次说同样的话，加“还是”表示想法没有改变）

（2）你从这三句话中看出什么？（猴子没有耐心、没有主见，别人说种什么好它就种什么）

猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗？

你能读出这样的语气来吗？指名读——评价——齐读

4、学习第八、九自然段

师：这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了，杏树拔了，桃树拔了。最后改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么？ 现在咱们一块儿来把课文的第八自然段读一下。生齐读（出示图片）

板书：樱桃好吃树难栽 对，樱桃树也没有栽活。

那么这只猴子最终种成果树了没有？生齐答：没有 你从哪看出来的？找生读第九自然段。

这只小猴子最终什么树也没种成，你能帮它找出原因吗？

学生：因为猴子没有耐心； 因为猴子没有恒心； 因为猴子自己没有主见； 因为猴子轻信别人。

师： 因为猴子没有耐心，轻信别人。自己没有主见，所以最终什么树也没种成。我们回到课堂一开始的问题，你觉得今天老师带大家认识的小猴子，是一只怎样的小猴子。

出示：这是一只 的猴子。（没主见、没耐心、急于求成。虽勤劳却一事无成，正是因为它没耐心，急于求成。）

5、师：小猴子的教训应该让更多的人知道才是。那就让我们来演一演吧！请同学上台表演。台下的同学当评委，看谁表演得最好？

五、课外拓展

1、刚才那几个同学都表演地非常好，那么读了、演了这个童话故事，你想对这只垂头丧气的小猴子说些什么呢？

讨论、交流（听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，猴子一定会辛勤劳动，几年之后他一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢！）

2、如果这只小猴子吸取了教训，再去种果树，这一次它又会怎么做呢？这只猴子可能会种什么树呢？（我认为他会种桃树，因为猴子最喜欢吃桃子）如果乌鸦再来告诉猴子“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚‘梨王杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”，猴子会怎么做？（猴子不理它，继续种自己的桃树，终于吃到梦寐以求的果子）是啊！无论做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主见！

3、回去后把这个有趣的童话故事讲给家人听，好吗？