成考专升本大学语文考试文言文特训试题

第一篇：成考专升本大学语文考试文言文特训试题

专升本是我们提高学历，提升自我的方式。下面小编为大家整理了成考专升本大学语文考试文言文特训试题，希望能帮到大家！

阅读孟子《寡人之于国也》中的一段文字，然后回答下面试题。

不违农时，谷不可胜食也;数罟不入海池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾屯。养生丧死无憾，王道之始也。

第1题 解释文中划横线字的含义。

胜：_________

数：_________

斤：_________

养生：_________

参考答案：胜：尽。数：细密的。斤：斧头的一种。养生：供养活着的人。

第2题 这段文字集中论述了什么问题?

参考答案：行王道的初步措施。

第3题 这段文字采用了哪种说理方式?这种说理方式的好处是什么?

参考答案：连锁推理。层层推进，环环紧扣，承接紧密，气势充沛。

阅读《世说新语》中的一段文字，然后回答下面试题。

石崇与王恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。

第4题 解释文中带点字的含义。

示：__________

讫：__________

疾：__________

恨：__________

参考答案：示：给……看。讫：完毕。疾：同“嫉”，嫉妒。恨：遗憾。

第5题 这段文字反映了怎样的思想内容?

参考答案：王恺与石崇争豪斗富的丑恶表演，揭露了东晋门阀豪富穷奢极欲的生活态度和依仗财势飞扬跋扈、骄横暴戾的品性。

第6题 这段文字是如何表现石崇的豪富及飞扬跋扈的个性的?

参考答案：运用了对比手法。先极写王恺珊瑚为皇帝御赐，世间珍品，而后，以王崇的不屑碎珊瑚，并取数枚更加珍贵的珊瑚树赔付，表现了石崇的豪富连皇帝也难以相比;而石崇也是极度傲慢，连皇亲国戚也不放在眼里。

阅读曹操《短歌行》(其一)中的一段文字，然后回答下面试题。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

第7题 这段文字抒发了作者怎样的思想感情?‘

参考答案：一是急切企盼贤才云集，二是决心礼贤下士。

第8题 这段文字体现了哪些写作特点?

参考答案：比喻和典故。

第9题 指出文中的典故及用典意义。

参考答案：“周公吐哺，天下归心。”借周公为接纳贤才一饭三“吐哺”的典故，寓意自己要向周公那样礼贤下士，才能使天下人诚心归附。

第二篇：成考专升本《大学语文》分析题

1、阅读下面一段文字，然后回答问题：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”王无罪岁，斯天下之民至焉。

问：(1)“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”两句采用了什么表现方法?

(2)这两句反映了当时怎样的社会现实?

(3)请找出这段文字中的喻体和被喻体。

答：(1)对比。

(2)反映了贫富悬殊、尖锐阶级对立的现实。同时也揭露了统治者不顾百姓的死活。

(3)喻体;刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”。

被喻体：人死，则曰：“非我也，岁也”。

2、阅读下面一段话，然后回答问题：

秋水时至，百川灌河;泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰。

问：(1)在这段文字中河伯的心态发生了怎样的变化?

(2)引起河伯心态变化的原因是什么?

(3)河伯心态变化说明了什么?

(4)从这段文字中可以引出一个怎样的成语?

答：(1)由沾沾自喜到自识其丑，“望洋兴叹”。

(2)因为它离开了黄河狭小的天地，看到了大海辽阔的景象，才感到了自己的渺小。

(3)说明人的认识要受到所处环境的影响和制约。

(4)望洋兴叹。

3、阅读下面一段文字，然后回答问题：

井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者。

问：(1)这段话告诉我什么道理?

(2)什么叫“曲士”?

(3)这段话运用了哪些修辞?

答：(1)人的认识要受到各种主客观条件的制约，因而是十分有限的。

(2)生活在穷乡僻壤里的人物。

(3)比喻和排比。

4、阅读下面一段话，然后回答问题。

计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万，人处一焉;人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉;此其比万物也，不似豪末之在于马体乎?

问：(1)这段文字说明了什么道理?

(2)这段文字运用了什么论证方法?

(3)运用了什么修辞手法?

(4)从这段文字来看，庄子的散文在运用比喻的时候有什么显著的特点?

答：(1)说明在无限广大的宇宙中，人的认识和作为市十分有限的。

(2)类比法和对比法。

(3)排比句和反诘句。

(4)连类而及，层次叠出。

5、阅读下面一段话，然后回答问题。

昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从;功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负於秦哉!向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

问：(1)找出这段文字的中心句。

(2)这段文字运用了哪两种论证方法。

(3)本段文字所列举的秦国四大君王用客成功侧重点有什么不同?

答：(1)“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负於秦哉”。

(2)归纳法和对比法。

(3)写秦穆公重在写他求士称霸;写秦孝公重在写他变法图强;写秦惠王重在写他四面扩张;写秦昭王生在写他打击豪门，加强中央集权。

第三篇：成考《大学语文》文言文练习题

阅读本文内容，回答下面试题：

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”

孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为?”

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”

孔子曰：“求!周任有言曰：“陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”

冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”

孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服、而不能来也;邦分崩离析、而不能守也：而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

一、选择题

1.先秦时期一部最能代表儒家思想的著名语录体散文集是()

A.《论语》

B.《孟子》

C.《庄子》

D.《苟子》

参考答案：A

2.在《季氏将伐颛臾》一文中，孔子用“周任有言日：‘陈力就列，不能者止’，为论据来批评冉有，这种论据的类别是()

A.具体事例

B.历史事实

C.至理名言

D.科学公理

参考答案：C

3.“既来之，则安之”这句话出自()

A.《孟子》

B.《论语》

C.《韩非子》

D.《庄子》

参考答案：B

4.“祸起萧墙”这一成语来源于()

A.《孟子·梁惠王上》

B.《庄子·养生主》

C.《论语·季氏》

D.《墨子·非攻》

参考答案：C

5.“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”一句所用的修辞格是()

A.排比

B.夸张

C.比喻

D.比拟

参考答案：C

二、填空题

1.《论语》是我国先秦时期的一部__________体的散文集。

参考答案：语录

2.孔子，名__________，字__________。__________时期人。__________家学派创始人。

参考答案：丘、仲尼、春秋、儒

3.孔子的思想核心是“__________”。

参考答案：仁

4.“__________出于柙，__________毁于椟中。”

参考答案：虎兕 龟玉

5.《季氏将伐颛臾》体现出孔子关于治国以礼、__________的政治主张。

参考答案：为政以德

三、解释下列句中加点的词语

1.昔者先王以为东蒙主。

参考答案：把……作为

2.无乃尔是过与?

参考答案：岂不、恐怕

3.是谁之过与?

参考答案：通“欤”，语气词

4.危而不持，颠而不扶

参考答案：危：站立不稳。颠：摔倒。

四、翻译题

1.何以伐为

参考答案：为什么要攻打它呢?

2.则焉用彼相矣

参考答案：那么为什么还要使用那个助手呢?

3.远人不服，则修文德以来之;既来之，则安之。

参考答案：远方之人还不归附，便再完善德政教化来使他们归顺;他们来了，就得使他们安居下来。

4.吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

参考答案： 我恐怕季孙的忧患，不在颛臾，却在鲁君啊!

五、分析题

今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

1.“夫子”指何人?“由与求”与“夫子”是什么关系?

参考答案：“夫子”指季氏。由(子路)与求(冉有)足季氏的家臣。

2.“而谋动干戈于邦内”指何事?这句话使用了什么修辞方法?

参考答案：指攻打颛臾一事。使用了借代的修辞手法：以“干戈”指代战争。

3.“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内”可以压缩成哪一个成语?这句话中使用了哪一种修辞方法?

参考答案：成语：“祸起萧墙”。修辞方法：借代，以“萧墙之内”代指鲁君(古代只有人君宫内有萧墙)。

第四篇：成考专升本《大学语文》专项试题及答案

在备考成考本科《大学语文》科目时，考生们要有目的性地做一些练习题。下面是小编为大家整理的成考专升本《大学语文》专项试题及答案，欢迎参考~

成考专升本《大学语文》专项试题及答案

《大学语文》现代文阅读(一)

阅读《宝玉挨打》中的一段文字，然后回答下面试题。

“早听人一句话，也不至今曰。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也—”刚说了

半句又忙咽住，不觉的就红了脸，低下头来。

第1题 这段文字里是谁在对谁说话?

答案：是宝钗在对宝玉说话。

第2题 从这段话里可以看出说话者是怎样的一个人?

答案：薛宝钗这一席话表现了其对宝玉的关心，却也认为宝玉平日品行不端、不求仕途、挨打活该。她深谙为人处世之道.谨遵封建礼制规矩.待人刷到、八面玲珑.这说明她是一个深受封建礼教熏陶的贵族少女。

第3题 这段文字采用了怎样的人物描写方法?

答案：语言描写和肖像描写(或表情描写、情态描写)

阅读闻一多的《发现》，然后回答下面试题。

我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对!”

我来了，因为我听见你叫我，鞭着时间的罡风，擎一把火;

我来了，不知道是一场空喜。

我会见的是噩梦，哪里是你?

那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱!

我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸，总问不出消息;我哭着叫你，呕出一颗心来，—在我心里

1第4题 分析诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情。

答案：诗人面对军阀混战下满目疮痍的祖国，内心充满悲愤、失望。但诗人没有因失望而沉沦，而是在失望和愤懑中升腾起一种对祖国的深沉的至痛至爱的复杂情感。

第5题 这首诗体现了诗人怎样的诗歌追求?

答案：这首诗体现了诗人的三美主张，即诗歌要有“建筑的美、绘画的美、音乐的美”。

第6题 诗歌运用了怎样的抒情手法?有何效果?

答案：诗人用呼告、反复的手法直抒胸臆，表达了对满目疮痍的祖国的悲愤、失望和深挚的爱。诗人没有用具体细节从正面描述他踏上故土所见到的军阀混战、生灵涂炭、山河破碎、民不聊生的黑暗现实，而是直接抒发自己深沉的爱和令人窒息的失望，从而使诗更凝练、概括、容量更大.表现力更强，更能扣人心弦、发人深省。

阅读朱光潜《选择与安排》中的一段文字，然后回答下面试题。

用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗?做文章不能中要害，错误正与此相同。

第7题 这段话的论点是什么?

答案：这段话的论点是：用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力，做文章也必须要切中要害。

第8题 这段议论主要运用了什么论证方法?

答案：这段议论主要运用了类比沦证方法。

第9题 “那还能希望打什么胜仗”这句话采用了什么修辞手法?

答案：反诘。

《大学语文》现代文阅读(二)

阅读《往事》(—之十四)中的一段文字，然后回答下面试题。

不是说做女神，我希望我们都做个“海化”的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，是超绝而威严。楫说得更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……

第1题 “希望我们都做个‘海化’的青年”一句表达了作者的什么思想?

答案：表达了作者不满当时的社会黑an的现实，追求光明与理想，想做一个有为的青年的进步思想。

第2题 “海化，的青年”的内涵指的是什么?

答案：这是作者心目中理想人格的具体体现，指的是像大海一样沉静温柔而又超绝威严的，像大海一样襟怀宽广、虚怀若谷的，像大海一样包容一切的青年。

第3题 文中运用了怎样的表现手法?‘

答案：运用了托物言志的表现手法。

阅读沈从文《箱子岩》中的一段文字，然后回答下面试题。

那一天正是五月十五，河中人过大端阳节。箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船，早被乡下人拖出浮在水面上。船只狭而长，船舷描绘有朱红线条，全船坐满了青年桨手，头腰各缠红布。鼓声起处，船便如一支没羽箭，在平静无波的长潭中来去如飞。河身大约一里路宽，两岸皆有人看船，大声呐喊助兴。且有好事者，从后山爬到悬岩顶上去，把“铺地锦”百子鞭炮从高岩上抛下，尽鞭炮在半空中爆裂，形成一团团五彩碎纸云尘，彭彭彭彭的鞭炮声与水面船中锣鼓声相应和。引起人对于历史回溯发生一种幻想，一点感慨。

第4题 这段文字描写的是什么场景?属于哪种描写方法?

答案：大端阳节赛龙舟的场景。场面描写。

第5题 这段文字渲染了怎样的气氛?作者是从哪几个角度来展开描写的?

答案：群情激昂、热闹欢腾。河中与岸上。

第6题 这段文字的描写与全文的中心思想有何关系?

答案：赛龙舟火爆场面的描写突显了湘西人民蓬勃的生命力量，这对全文所要表现的主题(深情地呼唤故乡人民用划龙舟的精神与热情来重塑故乡人的灵魂，参与历史，改造现实)起了铺垫和暗示作用。

阅读《宝黛吵架》中的一段文字，然后回答下面试题。

谁知这个话传到宝玉黛玉二人耳内，他二人竞从来没有听见过“不是冤家不聚头”的这句俗话儿，如今忽然得了这句话，好似参禅的一般，都低头细嚼这句话的滋味儿，不觉的潸然泪下。虽然不曾见面，却一个在潇湘馆临风洒泪，一个在怡红院对月长吁。正是“人居两地，情发一心”了。

第7题 这里所说的“冤家”是什么意思?

答案：在这里，“冤家”是对所爱之人的反语昵称。

第8题 作者县焦样点拨宝黛吵架的?

答案：一是借贾母所说的“不是冤家不聚头”的俗语，点明宝黛的吵架，实质上是爱得深挚的缘故;二是用“人居两地，情发一心”来点明宝黛吵架后，相爱之心却更加自觉而真挚了。

第9题 这里是怎样刻画宝黛的心理的?

答案：通过外部情态描写来“以外显内”。如“好似参禅”、“低头细嚼”、“潸然泪下”、“临风洒泪”、“对月长吁”等外部情态描写。

第五篇：2010年国家成考专升本大学语文考试大纲

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2010年成考专升本大学语文考试大纲(图)

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