北师大版语文五年级下第七单元试题

第一篇：北师大版语文五年级下第七单元试题

学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，由这一出发点可以繁衍出成千上万套试卷习题，下面是小编整理的北师大版语文五年级下第七单元试题，希望能帮助你们。

一、日积月累

1、看拼音，写词语

2、比一比组词

3、给加横线字选择正确读音。

歼jiān qiān灭

暂zàn zhàn时

惩chéng chěng罚

4、补充词语

（）精（）神

（）天（）地

（）身（）骨

云雾（）（）

钻（）取（）

千（）一发

5、照样子写句子

狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。

_____________________________________

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样明亮的灯光下学习，该多好啊！

_____________________________________

二、开卷有益

（一）课内阅读

由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉___我们___对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明___所以，它引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。目前正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪___能使人的眼睛受到严重伤害，___能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。

1、给文中空白处加标点。

2、在括号内填上关联词语。

3、写出这段话的主要内容。

_____________________________________

4、这段话中运用了哪些说明方法？列举并写出例句。

_____________________________________

（二）课外阅读

________________________

1935年6月，毛主席带领的红军长征队伍度过了大渡河，来到了大雪山脚下。按季节说，6月的天气是暖和的，可是，站在大雪山脚下，一股强大的冷空气迎面扑来，有的战士冷得直打哆嗦。

第二天，天刚蒙蒙亮，红军战士爬雪山了。看，毛主席走在队伍的最前头。开始，虽然雪浅，可是脚下滑，有时向上爬两步就会陷下去，半天也爬不出来呢！

一个警卫员战士想去搀扶毛主席，不料脚下一滑，站都站不住，毛主席伸出一双大手把他拉住了。毛主席没穿棉衣。他那灰色的裤子和黑色的布鞋都湿透了。警卫员战士小陈走到毛主席面前说：“主席！这山太难走了，让我搀扶着您走吧！”

不 毛主席一边走一边说 你和我一样累嘛 走到半山腰 忽然乌云贴着山顶 暴风越刮越大 “主席！要下雪了吧？”小陈问。毛主席迎着暴风抬头望去，神情自若地说“马上就要下雪了，让大家都准备一下。”话刚说完，哗啦啦，一阵鸡蛋大小的冰雹没头没脑地打了下来。战士们撑起油布，让毛主席站在中间，大家围在四周。这时，暴风呼呼、雷声隆隆、雪花飘飘，简直像天塌下来一样。“同志们！坚持住！坚持就是胜利！加油啊！”山顶上传来有力的呼喊声，鲜艳的红旗哗啦啦地飘扬着。

毛主席笑着对大家说：“那是宣传队同志们，我们要很好地学习他们这种顽强的精神。”

大雪山天气说变就变，一会儿暴风雪停了，火红的太阳又出现在天空。

毛主席健步登山，和战士们一起到达了山顶。

这时，大家觉得透不过气来，心怦怦地跳得很快，直想做下来歇一会儿。毛主席和蔼地说：“同志们，我们不能在这儿休息！这里空气稀薄，有危险。再加把劲下山去。”战士们一听都欢腾起来，很快地跟随毛主席下了山。

就这样，毛主席带领红军战士，翻过了长征路上第一座大雪山——夹金山。

1、给短文加个合适的题目。

2、给文中第四自然段的空白处加上标点。

3、文章从哪几方面写红军翻越大雪山遇到的困难的？

_____________________________________

_____________________________________

4、认真读文中划横线的句子，想想你从这句话可以体会到什么？请写出来。

_____________________________________

_____________________________________

三、笔下生花

灯光给我们的生活带来了极大地方便，你想拥有一盏什么样的灯，发挥想象写一写。

要求：

1、题目自拟。

2、尽量运用作比较、打比方等说明方法。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

第二篇：人教版语文三年级下第七单元教学计划

第七单元教学计划

单元教学内容

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。单元教材分析

本单元有四篇课文。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒！》为略读课文。

本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样，《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已忧为当今世界教育的一个主题，所谓“国际理解教育”，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助”。我们都知道，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化的文明，寻求相互理解和尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。特别是中国加入WTO和申奥成功以后，将更快地融入世界一体化进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有较为宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。

语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。

本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，老师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，老师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标

1、会认18个生字，会写31个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、漆黑、无影无踪、荒无人烟、犹豫、摔倒、名不虚传、一模一样”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词语。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

4、通过朗读课文，体会人物内心情感的变化。

5、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

6、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

7、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

8、培养默读能力。单元教学重点

1、重视学生生字能力的培养。

2、初步把握文章的主要内容。

3、抓住关键词理解文章内容。单元教学难点

1、引导学生朗读、背诵诗歌；理解诗歌的含义。

2、理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表现内心情感的写法。

3、了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

单元教学设计思路（若有，请阐明综合实践设计）

本组教学应注重“友谊与理解”，加强整合意识，借助搜集的资料拓展延伸，注意深挖每一篇课文的具体丰富内涵。单元总课时

《太阳是大家的》 2课时 《一面五星红旗》 2课时 《卖木雕的少年》 2课时 《中国国际救援队，真棒》 1课时

语文园地七 2课时

第三篇：四年级语文下第七单元教学小结

四年级语文下第七单元教学小结

本组教材以‚认准目标，不懈努力‛为专题，课文中的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是普通人、残疾人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。正因如此，教学中引导学生认真阅读课文，理解课文内容，尤其是感受人物形象就显得尤为重要。那如何才能既要避免枯燥的说教，又要让学生有所感悟呢。在课堂中，我将大量时间给予了学生，创造了一个相对比较宽松的氛围，让学生围绕一些问题展开交流。如‚对于伽利略的这些做法，你是怎么看的呢？‛‚青年画家看鱼画鱼问什么让‘我’产生那么大的兴趣呢？‛……同时，对学生的交流加以引导，要让他们所感受到的不脱离课本，领悟到作者对人物外貌、动作等方面的描写，领悟表达方法，又具有自己的创造性。

但是，将说，将读迁移到写上并不是一件容易的事情，本单元的教学就是如此。学生在习作中并不能主动地运用文本中的一些表达方法，习作较之以往并没有实质性的突破。看来，教学中做到瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力的迁移工作，使整组教材形成有机整体，仍然是我今后教学需要努力的方向。

第四篇：北师大版语文五年级下第一单元知识重点(全)

第一单元“龙”重点知识梳理

一、字音

（一）音难字

仰韶（sháo）潜入（qián）生肖（xiào）崇敬（chóng）因为（wèi）比较（jiào）显露（lù）压轴（zhòu）狡黠（xiá）祈福（qí）潜水（qián）旨意（zhǐ）缩小（suō）大坝（bà）凿开（záo）

窥视（kuī）蚕蚁（cán）魄力（pò）户牖（yǒu）

（二）多音字

供：（gòng）（供品）；（gōng）（供养）肖：（xiào）（肖像）；（xiāo）（姓肖）

数：（shǔ）（数数）；（shù）（数学）；（shuò）（数见不鲜）切：（qiè）（真切）；（qiē）（切菜）

喷：（pēn）（喷涌）；（pèn）（喷香）似：（sì）（相似）；（shì）（似的）

轴：（zhòu）（压轴）；（zhóu）（车轴）

二、词语

（一）近义词

数不胜数——不胜枚举 神采奕奕——神采飞扬

自豪——骄傲

想像——联想

崇敬——推崇

完美——完善 装饰——装点

讲述——述说

伸展——舒展

好像——宛如 显露——显现

狡黠——狡诈

宏大——巨大 呈现——显现 精彩——出色

优美——美好

（二）反义词

数不胜数——屈指可数 神采奕奕——没精打采

真实——虚假 幸福——悲惨

自豪——惭愧

崇敬——鄙视

消失——出现

显露——隐藏

伸展——蜷缩

消逝——显现

宽阔——狭窄

独特——寻常 精彩——平淡

（三）词语解释

数不胜数：数也数不过来，形容数量很多，难以计算。

旨意：意旨；意图。

至高无上：最高；没有更高的。

金龙献瑞：金光闪闪的龙把吉祥表现给人看。瑞：吉祥。

龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。

龙腾虎跃：形容威武雄壮，非常活跃。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。

威力无边：指强大的使人畏惧的力量。

崇山峻岭：高而险峻的山岭。

得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。

神采奕奕：形容人精神饱满的样子。

三、成语和俗语

（一）带有“龙”字的成语

龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙潭虎穴 龙争虎斗 来龙去脉 群龙无首 生龙活虎 画龙点睛 虎踞龙盘 笔走龙蛇 鱼跃龙门 老态龙钟 车水马龙 望子成龙 卧虎藏龙 叶公好龙

（二）含有近义词的成语

呼风唤雨 崇山峻岭 察言观色 翻山越岭 丰衣足食 甜言蜜语

（三）带有“—风—雨”的成语

呼风唤雨 暴风骤雨 和风细雨 凄风苦雨 斜风细雨 腥风血雨

（四）跟 “龙”有关的俗语

强龙压不过地头蛇 宁当龙头不做凤尾 蛟龙无水困沙滩

（五）跟 “龙”有关的歇后语 河里划龙船——同心协力 鲤鱼跳龙门——高升了 两个人舞龙——有头有尾 蛟龙困在沙滩上——威风扫地

（六）课文里要积累的成语

数不胜数

飞龙在天

威力无比

变幻万千

无所不能

呼风唤雨

翻江倒海

威力无边

至高无上

金龙献瑞

龙凤呈祥

龙飞凤舞

龙腾虎跃

腾云驾雾

腾空而去

崇山峻岭

喷涌而下

直冲云霄

呼啸而过

旭日东升

叶公好龙

魂不附体

失其魂魄

六神无主

五色无主

得天独厚

喜气洋洋

千姿百态

神采奕奕

威风八面

精彩纷呈

眼疾手快

无影无踪

聚精会神

锣鼓喧天

山呼海啸 围追堵截

交相辉映

奇光异彩

变幻莫测

三、句子

（一）重点句子解析

1.古往今来，有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。

这里运用了举例子的说明方法，用传说多，名字多，装饰品多，深受喜爱的生肖等事例说明了龙已经融入了我们的生活，和我们的关系密切。

2.宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“ 角似鹿，头似牛，嘴 似驴，眼似 虾，耳似 象，鳞似 鱼，须 似 人，腹 似 蛇，足 似风。” 这里运用打比方的说明方法，引用了宋代画家董羽对龙的形象的见解。连用九个“似”字，融入了九种动物的形象，从而描绘了我们现在所看到的龙的形象，充分说明随着时间的推移，古代劳动人民在龙的身上赋予了越来越多的生活理想，所以，龙才像九种动物。

3.“龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。”

这里用因果关系句子“之所以„„是因为„„”说明龙在人们心中的地位，用“威力无比、变幻万千、无所不能”强调龙在中国人心目中的神圣与独有的威严。

4.西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往是恶的化身，专干害人的事情。中国的龙则集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以，中国人常常自称是“龙的传人”。这里运用作比较的说明方法，对比西方的空和中国的龙有哪些不同，突出龙之所以成为中国文化的象征，是因为在中国人眼中，龙是吉祥的动物。同时，照应文章开头，再次说明中国人认为自己是龙的传人。

5、妈妈说，龙并没有消失, 长江从三峡大坝上喷涌而下,那是龙在轰鸣； 列车在京九线上呼啸而过,那是龙的身影； 西昌基地火箭直冲云霄,那是龙在飞腾。

这里运用了排比和比喻的修辞手法，把长江从三峡大坝上喷涌而出，比作龙在轰鸣；把在京九线上呼啸而过的列车，比作龙的身影；把火箭直冲云霄，比作龙在腾飞。写出了中国这条巨龙的崛起和腾飞，歌颂了祖国在工业、交通、国防科技等方面的伟大成就。

（二）与“龙”有关的诗句

1.斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。(杜甫《丹青引赠曹将军霸》)2.当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。(苏轼《塔前古桧》)3.其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。（曹植《洛神赋》）4.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。—— 王昌龄《出塞》 5.盘龙玉台镜，唯待画眉人 —— 唐 · 王昌龄《朝来曲》

6.天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去 —— 唐 · 白居易《长恨歌》 7.黑潭水深黑如墨,传有神龙人不识。——白居易《黑潭龙》

四、课文主要内容及中心

1.《龙的传人》这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是“龙的传人”。表达了从古至今中国人对自由、美好生活的憧憬，以及作为华夏子孙“龙的传人”的骄傲与自豪。

2.《大人们这样说》这篇课文以“龙”为主线，讲述了不同时期龙的不同含义，表现了人们在新时期对龙的认识，对祖国的赞美之情。

3.《叶公好龙》讲述了叶公喜欢龙，但却惧怕真龙的故事。讽刺了那些表面上爱好某事某物，其实并不真的喜爱的人，让我们懂得了在实际生活中应该做一个言行一致、表里如

一、实事求是的人。

五、课后问题

（一）为什么中国人自称是龙的传人？

1.中国人于龙的关系密切：传说、工艺品、生肖等

2.人们喜爱、崇敬龙：它是权力的象征，皇帝的衣服、生活用品等都与“龙”字或龙的图案有关

3.龙是老百姓心目中自由欢腾和完美的象征。

总之，中国的龙是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。

（二）想想现在人们赋予龙什么新的含义？

现在人们赋予龙新的含义：龙象征着正在崛起复兴中的伟大的祖国。

（三）“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？

六、小资料：《新序》是西汉著名学者刘向编撰的一部以讽谏为政治目的的历史故事类编。

第五篇：北师大四年级语文下第十单元教案

第八单元 路

单元说明

本单元围绕‚路‛这一主题，选编了《天路》、《丝绸之路》两篇主体课文，《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个‚语文天地‛。从被称为‚天路‛的青藏高原、商路、求学路、现代的路、古代的路等角度，传播民族历史的文化，赞美国家今天的繁荣，激发学生的民族自豪感和爱国热情；讲述脚踏实地的求学精神，宣扬鞠躬尽瘁的风骨，为学生树立做人的榜样。‚语文天地‛中，‚日积月累‛继续练习写摘录笔记，积累词句，了解恰当地使用语气词可以表达强烈的感情。体会重点词语表达的情感，还要积累关于‚路‛的名人名言，测试书写速度；‚畅所欲言‛把对路的认识扩展到更广阔的领域；‚开卷有益‛指导学生练习略读，把握主要信息；‚笔下生花‛练习围绕‚路‛写事，继续综合运用以往学习的修改方法和标准修改习作；小‚金钥匙‛指导学生品味精彩语言的课文题目，‚金钥匙‛对良好的阅读习惯做总结和测试。

单元教学要点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。了解青藏铁路和丝绸之路，培养爱国主义的情怀；学习邓稼先鞠躬尽瘁为祖国无私奉献的崇高精神；欣赏歌词的韵律美；树立‚正确选择人生之路‛的观念，懂得求学要脚踏实地、持之以恒的道理。

2．继续练习自读课文时提问和解答，练习写摘录笔记，练习交流后对批注笔记进行修改和补充。学习品味精彩的课文题目。

3.理解‚霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽带、浩瀚‛等词语在课文中的意思。积累名言警句。

4．继续练习写摘录笔记，独立识字学词。认字23个，写字17个。5．自读《邓稼先的人生之路》，初步引发学生对人生的思考。与文言文对照学习《蜀鄙二僧》，培养学生学习文言文的兴趣。增强养成良好的阅读习惯的自觉性。

6．练习抄写句子，在保证书写质量的基础上提高书写速度。7．习作，并进行修改。

天 路

教学目标：

（一）知识与技能

1．认字14个，写字8个，并理解‚神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．结合歌词后的文字理解‚天路‛修筑之艰难，理解‚天路‛的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

（二）过程与方法

1．采用多种形式的朗读，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。

2．资料的充分利用为理解诗歌做准备。

（三）情感态度与价值观

感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学重难点：

结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

课时安排：二课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认字14个，写字8个，并理解‚神鹰、祥云、巨龙、神奇‛等词语在文中的意思。

2.正确朗读歌词，初步感知歌词内容。教具准备：青藏高原的图片、课件。

一、课前检测，初步质疑。1．导入：师：同学们，我们的生活中都有哪些路？ 生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路„„ 师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的‚世界屋脊‛青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）

2．看到课题，你有哪些疑问？ 3.检查预习：

（1）字词检测：我会读、我会写： 雪域 横贯 崇山峻岭 缺氧 奔赴 誉为 山冈 漫长 盐湖 沼泽 适宜 妨碍 彻底

（2）我会理解：神鹰 巨龙 神奇 祥云

二、自主学习，整体感知。

课文朗读、理解： ①指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？ ②作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）③带着虔诚指名读这三小节。④指名读歌词后两小节，作者的理想实现了吗？你从哪个词语知道的？ ⑤齐读歌词

三、合作学习，精读深研 概括课文的主要内容。

四、拓展延伸，升华主题。

作者为什么会把青藏铁路称为‚一条神奇的天路‛？谈谈自己的初步理解。

五、反馈学情、达标训练。1．听写本课生字。2．辨字组词。

惯（）域（）宜（）漫（）贯（）或（）谊（）慢（）3．给句子中加点的字注音。

（1）青藏．（）高原海拔高，空气稀薄，气候复杂多变。（2）这座大山里蕴藏．（）着数不尽的宝藏．（）。4．填空。歌词介绍了神奇的天路就像是（），为藏家儿女带来（），为雪域高原带来了（），带我们走进（）。作者的美好愿望是（）。从（）一词可知作者的理想实现了。

板书设计： 天路

盼望 理想

看到 实现 铁路修到我家乡

课后反思与建议

第二课时

教学目标：

1．结合歌词后的简介理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

2．有感情地朗读歌词，背诵歌词。教学重点：感情朗读，背诵歌词。教学难点：

理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。体会藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教具准备：青藏高原的恶劣环境图片、青藏铁路地图、歌曲《天路》、课件。教学过程：

一、课前检测，初步质疑。

1.导入： 同学们，‚要想富，先修路。‛西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）

2.美梦成真是件多么幸福的事，让我们带着激动、兴奋的心情读一读歌词。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。

3.出示学习目标：（同上）

二、自主学习，整体感知。1．出示自学提纲：

（1）认真读读青藏铁路的简介，想想为什么称青藏铁路为‚天路‛？（2）在重重困难面前，铁路的设计者和施工者以怎样的精神来面对困难的？

（3）有感情地朗读歌词，背诵歌词。

三、合作学习，精读深研 1．学生自主学习。

要求：（1）学生自己读书做批注笔记。（2）小组内互相交流个人收获。（3）在班上汇报交流。四.拓展延伸，升华主题。

过渡语：经过大家的认真学习，你还有哪些困惑？请在小组内探究一下。学习收获稍后在班上展示！

1．小组探究疑难。

2．班上展示学习所得，师做点拨（1）学生汇报‚为什么称青藏铁路是‘天路’‛老师总结。（海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大„„）①海拔高：从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。②线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）

③修建难：你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

总结前面三点：谁能用关联词语‚因为„„所以„„‛来说一说。④作用大：简介中哪里写到了青藏铁路修建的战略意义？请同学来读一读。再请一位同学读一读。交流青藏铁路修建的重大意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书‚团结路、发展路、幸福路）其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说。(2)感受困难及精神。过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？我们还要感谢谁呢？他们是以什么样的精神修筑铁路的？让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

(3)指导有感情的朗读歌词，背诵歌词，感受藏族人民欢欣鼓舞的心情。

同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：‚青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。‛老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了。让我们一起来用心聆听歌曲《天路》。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。教师总结： 同学们，记住吧！青藏铁路的全线贯通，这是党中央、国务院领导为21世纪的人类创造的巨大文明成果。这是人类社会有史以来，中国的筑路工人创造的最大的高原文化奇迹！青藏铁路的成功修建充分体现了我们中国人万众一心、众志成城，脚踏实地、开拓进取、挑战困难、勇创一流的精神，我们要把这种精神传扬下去。

五、反馈学情、达标训练。我能根据课文内容填空。

（1）那是一条神奇的天路，把（）送到边疆，从此山不再（）路不再（）,各族儿女（）。

（2）那是一条神奇的天路，带我们走进（），青稞酒酥油茶会（），（）传遍四方。

（3）青藏铁路犹如一条巨龙，穿（），越（），过(),奔腾在（）的‚世界屋脊‛上。

（4）青藏铁路的贯通，彻底解决了人员和物资（）（）的问题，被各族人民誉为（）路、（）路、（）路。

2．仿写句子。

（1）它犹如一条巨龙，穿崇山峻岭，越草原戈壁，奔腾在莽莽的‚世界屋脊‛上。

（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它顺服地和残冬一起向远方流去。

板书设计： 海拔之高

天路 线路之长 团结路、发展路、幸福路

困难之巨 意义之大

课后反思与建议：

丝绸之路

教学目标：

（一）知识与技能

1．正确、流利、有感情朗读课文。2．掌握本课生字，理解重点词语的意思。

3．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

（二）过程与方法 通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。

（三）情感态度与价值观 通过学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立开放、与各国人民友好往来的观念。

教学重、难点：

1．运用‚金钥匙‛介绍的方法默读课文，复述课文。2．让学生体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教具准备：

1．学生搜集丝绸之路的相关资料。2．有关丝绸之路的地图（示图）。教学时数：两课时 第一课时

教学目标：

1.学会生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知课文内容，体会过渡段的作用。教学过程：

一、课前检测，初步质疑。

1．有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。板书课题：丝绸之路

2．学生交流对丝绸之路的了解。

二、自主学习，整体感知。概括课文主要写了什么？

三、合作学习，精读深研

1．指名读课文，思考：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？

四.拓展延伸，升华主题。

文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，我们叫它过渡段。请同学们再读一读，体会过渡段的作用。

五、反馈学情、达标训练。

检查生字词预习情况。1．出示词语，认读。

欧洲 覆盖 恶劣 贸易 派遣 煎熬

恐怖 融洽 日夜兼程 2．区别形近字并组词。罗（）贯（）乃（）练（）萝（）惯（）仍（）炼（）3．文章中的过渡段是第（）自然段，它在文中的作用是（）。

板书设计： 丝绸之路 中国（古代商路）欧洲 张 骞

课后反思：

第二课时 教学目标：

1.读懂课文内容，了解丝绸之路开辟的过程及意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2.学会提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。

教学重难点：

读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

一、课前检测，初步质疑。1．听写生字词语。2．说一说过渡段的作用。

二、自主学习，整体感知。

1．丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的？ 2．在这种特定环境中张骞为什么能开辟出丝绸之路？ 3．开辟丝绸之路有什么重大意义？

三、合作学习，精读深研

1．从‚交通不便，没有公路，没有汽车和飞机„„‛能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；

2．从‚日夜兼程‛能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳； 3．从‚他耐心地、不露声色地等待着、准备着‛，‚忍受着炎热和干渴的煎熬„„‛，‚历尽千难万险，出使西域十三年‛等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

4．从‚张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度‛中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

5．重点品读第9自然段，思考：丝绸之路发挥了怎样的巨大作用？

四、拓展延伸，升华主题。

请以一名小导游的身份，向大家介绍‚丝绸之路‛。（通过介绍丝绸之路的来历、形成、开辟的意义及作用，表达自己的民族自豪感。）

五、反馈学情、达标训练。

1.请你仿写文中这样的词语： 栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

２．望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。⑴ 画出句子中的有关联想的内容。用‚————‛标出。⑵ 摹写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

３．如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向他们介绍一下。把你的导游词写下来。

板书设计：

丝绸之路 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路

东西方文化交流之路

语文天地十

教学目标：

1.继续学习摘录笔记并提高摘录速度。2.积累有关‚路‛的名言、警句。3.围绕主题‚路‛进行口语交际、习作。教学重点：围绕‚路‛进行口语交际、习作。教学难点：学习两篇有关路的文章，拓宽对路的理解。课前准备：多媒体电教 教学过程：

一、日积月累

1.我的摘录笔记。

2.抄写《丝绸之路》的最后三句话，测试自己的书写速度。

3.读一读。

二、畅所欲言

1.说说你知道的路 2.你都了解上面的哪些路？

3.联系实际你还了解哪些路？

4.人生之路与其他路不同在哪儿？

三、课堂作业。

第二课时

一、学习《邓稼先的人生之路》

1.自读课文，边读边做批注笔记。

2.交流读书体会和感想。

3.质疑深思。

二、金钥匙

幻灯片出示。

三、运用此方法学习《蜀鄙二僧》

1.熟读古文和释文。

2.运用阅读方法自学课文。

3.讨论。

第一课时

四、拓展练习。

第三课时

一、出示习作要求。

二、指导。

1.让学生留心观察放学回家的路，观察路的变化。2.做观察笔记，对路进行描写，为习作作准备。

三、学生习作。

板书设计：

成长的道路

成长的道路上，你遇到过挫折吗？

你做过幼稚可笑的事吗？

你成功过吗？

你失败过吗？是怎样克服的？

你从中懂得了什么？