文质彬彬造句

第一篇：文质彬彬造句

文质彬彬原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。以下是小编为大家整理的文质彬彬造句，欢迎阅读。

文质彬彬造句

1、别看他文质彬彬的,可是心肠一点儿也不好。

2、别看张老师文质彬彬，在球场上可勇猛了。

3、而且这里的每一个人都和蔼可亲，文质彬彬的，让我觉得很温暖，心情总是很愉快。

4、公文写作蕴含着丰厚的审美品格，它以阳刚为经，以阴柔为纬，呈现出刚柔相济气势雄浑文质彬彬的和谐美。

5、和以前谁人我们所认识的文质彬彬的女孩相比，她已是判若两人。

6、君子的基本要求是文质彬彬。

7、看李明满面春风,一副文质彬彬,仪表堂堂的样子,在赛场上却健步如飞。

8、那些维也纳或者慕尼黑的房东总是记得他文质彬彬和令人愉快的气质。

9、他的穿着打扮就是一副文质彬彬的样子。

10、他永远衣冠整洁，头发一尘不染，文质彬彬的令人畏然起敬。

11、她已经不耐烦了。他没有马上走来，她顿了一下脚，快要放声大哭，这时听到了年轻人的不疾速亦不迟缓的文质彬彬的步履声。

12、我表姐的男朋友温文尔雅，文质彬彬，气宇轩昂，才华横溢。

13、我们在最后的一场足球比赛中把那个文质彬彬的丹麦人打得落花流水，吃了太多的蔗糖是他的致命伤。

14、我一眼就看出他是个仪表堂堂文质彬彬的年轻人，等他告诉我他上过牛劲，我就知道我可以派他大用。

15、小明是个谈吐不凡，文质彬彬的人。

16、新来的老师戴着一副眼镜，显得文质彬彬的。

17、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出他是一个文质彬彬的人。

18、一个文质彬彬的男生骑着车从我面前经过。

19、乍看之下，那人看似温文尔雅，文质彬彬的，但认识他的人都知道他实则是个龌龊不堪的伪君子。

20、这个人虽然看起来温文尔雅，文质彬彬，但思想却非常的肮脏。

21、这个人相貌文质彬彬的，实际上很惹人厌。

22、这个小伙儿不错，看上去文质彬彬的。

第二篇：论语读后感--文质彬彬然后君子

文质彬彬 然后君子

——读《论语》有感

《论语》中的许多哲理近乎常识，却仍然深沉，世俗中有高远，平凡中见伟大，这就是以孔子为代表的中国文化精神。读《论语》，就好像是穿越千年和孔子对话，让我明白了：要重视个人对家庭、国家、社会和历史的价值！

老子是以“柔”为主的辩证法，孔子则是以“中”为基点，法家和兵家提倡“刚”，这是中国文化的三足。读了《论语》之后，我更欣赏孔子的“中庸”之道和“仁”的精神。正所谓孔曰成仁，孟曰取义，作为儒学经典读物《论语》可谓是把这一精神阐释的淋漓尽致。孔子曾说：“墨家兼爱，是无父也；扬子无我，是无君也，无父无君，是禽兽也”，这句话虽有失偏颇，但是却让我明白了，只有把个人放在社会的伦理体系里面，个人价值才能真正得到体现，个人的人格才能得到彰显。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这就是教育我们要在学习生活中吧“学”和“思”结合起来，勤勉治学，才能学有所成。就如后世程子对其的解释：“博学、审问、慎思、明辨、笃行五者，废其一，非学也。”

子曰：“鱼失水则死，水失鱼犹为水也。”以此教育君王要施行仁政，得道才能多助，要懂得民心所向。对于政治来讲，要想成功的治理国家需要什么？答案是得民心，若想得民心最好的方法是什么？只有仁。这一点儒家的选择是很正确的。

子曰：“君子不器”。这是我非常喜欢的一句话。人并不是被控制的工具或机器，而是有自己独特的个性和鲜明的思想特征。人应该充分发挥自己潜在的才能，才能使个性获得全面的发展。孔子自己后来也实践了这一点，他后来收门徒三千，有教无类，可谓是一个伟大的教育家和思想家。

子曰：“朝闻道，夕死可也”，“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”这是一种多么难得的对学生和真理孜孜不倦追求的品格！子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”在今天这个浮躁而喧嚣，熙熙攘攘皆为利的社会里，这种精神又是多么的难得！

一部《论语》让我感悟良多，里面的很多道理和精神都值得我们后人的借鉴。尤其是其中的“中庸之道”更是与今天所提倡的和谐社会相契合。儒学的那种品德和功能，是可以成为人们安身立命、精神皈依的归宿的。正如《论语•雍也》中所提到的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”

第三篇：商业资料“文质彬彬”作文解说

A thesis submitted to in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Engineering

七、作文（60分）

阅读下面材料，根据要求作文。

孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”意思是：质地胜过文采，就 1 显得鄙野；文采胜过质地，就显得虚浮。文采和质朴配合得当，然后才能成为君子。孔子提出的“文质彬彬”的说法，为后人所普遍接受，你接受这样的观点吗？请以“文与质”为话题写一篇文章，文体（诗歌除外）自选，题目自拟，立意自定，不少于800字。

[题目说明及揭示] 1.选取“话题”来命题，是希望给考生更大的写作空间，更强调学生个性特征与主体特征的发挥，后面的两篇范文也做出了相关说明。

2.语出文化经典，但又不囿于文化经典，考生可以结合自我独特生命体验，写出个性特征鲜明突出的好文章。命题既持有高度又保持着近亲随和、贴近生活的特征。

3.“文与质”关系的把握与开掘，以及“文”、“质”内涵的赋予，都关涉考生的思维品质，当然同时也给出了考生内容方面开阔的选 择性。这些命题特征都与北京卷的命题本质与命题追求暗中相扣。

[范文两篇]

李白的文与质

文与质是评价一篇作品的重要标准。“质胜文则野，文胜质则史”，而文质兼美，则如同色彩灿烂的花朵散发幽香，广袤浩翰的天宇盛满星斗。同时拥有文与质的作品，必然是传世佳 作。

李白的诗文，便是兼有文与质的旷世奇作。李白的文在于宏大。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“明月出天山，苍茫云海间”，看似任意挥就，却倾洒了满天繁星，苍茫了整个穹宇；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”，仿佛只是平铺直叙，却在每个人心中打开恢宏的境界。这是李白的天赋，在他的纵横捭阖之下，看似不起眼的字，如同火石，碰撞出最耀 眼的光芒。

李白的文在于瑰丽。“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，“烛龙栖寒门，光耀犹旦开”，李白的世界里，有衔烛耀太阴的龙，有磨牙吮血的兽，有泪染斑竹的皇英二女，有高坐天宫的玉皇大帝。看不完的神话传说，览不尽的天马行空。

李白的质在于博大。文字的奇伟来源于他广阔的胸襟，正是他气势浩荡的“质”烘托了他“文”的华彩。因为博大，他能将所见所闻融入 胸中，升腾出“峨眉山月半轮秋”、“月下飞天镜，江入大荒流”。因为博大，苍茫的边塞他捕捉到“关”、“山”、“月”，静夜的床前他凝神于如霜的月光。他只取几样物象，便能构造最动人的山水，只撷心弦上的微微一颤，便营造出动人的氛围，甚至要使人抛却眼前的真实，坠入他编织的梦境。

李白的“质”在于深情。他是大鹏，却在九万里高空，览尽人间的苦痛；他爱做梦，却不得不在残酷的现实中惊醒。有时，“闲来垂钓碧 溪上，忽复乘舟梦日边”，他从神游中寻找慰藉；有时，“我欲攀龙见明主，雷公砰轰震天鼓”，现实被他带入梦境，只让他更加痛苦。“西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。”他渴望超脱现实，让精神飘然进入仙境。“邀我至云台。高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥”尘世名利的羁绊，又何尝是他所执着的，他也欲抛开一切，逍遥一世。然而“俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。”战争的残酷，人民的疾苦，国家的危亡，一次次将 他从梦中惊醒，陷入无可自拔的矛盾。他无法坐视国家倾覆、百姓深陷苦难而独善其身；而他欲报效国家，干一番大事的雄心壮志却总被官场的腐败与阴谋破碎。向湘妃哭诉，向羲和呼啸，他在一次次悠然后沉郁，又在一次次沉郁中激昂。跌宕起伏，铸就了他宏伟的气度，铸就了他诗中的深情。

“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”。李白与他的诗篇，是文与质的伟大结合。

漫画中的文与质

有人给漫画下这样的定义：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。这个说法道出了漫画最突出的两个特点：简单、夸张。这两个特点深入人心，构成了大部分人对漫画的基本看法。因此很多人会觉得漫画是一种“有文无质”的绘画：它只在创造花哨的娱乐效果而忽略了绘画的基本要求，它只求新奇而显得轻浮和不扎实。

这实在太冤枉了漫画。漫画是拨开云雾见太阳，是提炼出精华。喜欢看漫画的多是小孩子，因为他们想事情简单、单纯，直来直往，在漫画中他们更容易找到自己。小时候家里有一套西游记的连环画，翻了又翻，看了又看，喜欢得不得了。在画里面来回穿梭的是橘黄色衣服的猴子和红色袈裟的和尚，白色的筋斗云和蓝色的浪花。漫画呈现给人们颜色、表情、动作，当回想起一段段故事的时候，总会有更丰富的东西跑出来，或许是背景里的蓝天，主人公骑着的马。优秀的 漫画把作者最想表现的东西全都提炼出来，就这样直接地毫无掩饰地把该呈现的一切都呈现给读者。漫画最有效率，它使读者用最短的时间领悟了最多的东西。

然而漫画也不是靠抓住人的注意力、追求新鲜刺激来哗众取宠的。一个漫画家，尤其是画连环画的漫画家绝对是一个集多种才华于一身的实力派艺术家。一部作品其实是一场电影，漫画作者既是导演又是编剧、灯光师、造型师、布景、舞美、艺术总监、后期制作……整个局 面要他来控制，格调由他来把握。如果是文学作品改编的漫画，画家还需要过硬的文学修养和文字功底，才能改出既简明意蕴丰富又不改变原意的脚本。记得有天在西单图书大厦偶然看到一套重印的“小人书”，书后有一部分是介绍作者在绘制过程中如何修改原文的。一个月色下姑娘焦急地等待心上人的片段就改了好几稿，其实不过几十个字，但既要有景物描写又要有人物心理和动作的描写又要一下子打动人，这上面下的功夫就不是一日两日能练成的 了。

有人说漫画是绘画、文字和哲学的混血儿，我觉得很精辟。正所谓 “视觉美”与“思维美”的结晶，一部好的漫画是带给人眼睛和心灵双重享受的。其实漫画有点像造园，有“法”而无“式”：在绘画、文学和思想的坚实基础上，怎么表现都是不过分的。

第四篇：高扬文明礼仪旗帜打文质彬彬校园仙源发言材料

高扬礼乐育人旗帜

打造雅行彬彬校园

仙源学校

对一个民族而言，富裕与强大固然是国家成立的基础，而文雅有礼也是国民福祉的根本所在。习近平主席在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上发表讲话，向全世界表明了中国在励精图治中发展经济、走上富强之路以后，向文明型国家迈进的目标。

如何使礼、乐不仅显现于形，而且内化为魂呢？仙源学校在多年孝雅教育的研究基础和《论语》引领下，提出了“孝雅立德、礼乐育人”的教育目标，着力打造文质彬彬的礼乐仙源。

一、学礼，知礼

1、诵经读典，学礼格物

孔子主张用内在的道德力量来约束自己。我校将诵读经典融入礼乐教育之中，编写经典礼乐诵读教材。《诗经》《论语》《孟子》《大学》《三字经》《弟子规》《千字文》《孝经》《增广贤文》等成了我校经典诵读的内容。经典诵读让仙源学子博学于文，约之以礼。

2、撰写读本，学礼正心

习近平主席在主持中央政治局第十三次集体学习的谈到：一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要建立和规范一些礼仪制度。我校特撰写了孝雅礼仪读本：《校园礼仪篇》引导学生规范课堂、就寝、集会、进餐、仪表、交往礼仪；《居家礼仪篇》引导学生学会自理、餐桌、尊亲、待客礼仪。学礼正心，明礼知耻让仙源学子规范守纪,崇德向善。

二、守礼，行礼

1、推己及人 行礼修身 “己欲立而立人，己欲达而达人。”礼乐文化的重要作用正是通过修身养性达到人自身的和谐。

我们制定了雅行“五项修炼”：炼心灵、炼行为、炼气质、炼脾气、炼个性。做到“七主动”：主动在学习上提问、主动纠正学习中的错误、主动承担责任、主动制止不良行为、主动帮助他人、主动协助老师工作、主动为班级服务。与此同时，响应市教育局要求各学校狠抓一日常规的号召，在学生中广泛地开展雅行“六个一”的活动：每天捡一次垃圾、主动扫一次地、见面互问一声好、晚睡前互问一声晚安、每周反省一次自己的不雅举止、每月参加一次公益劳动。

以活动为载体开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动：“与文明并肩同行”作文比赛，“文明礼仪伴我行”手抄报设计比赛，“校园中美的寻访”调查活动，“文明游戏在课间”活动等。

2、孝善父母 行礼齐家

把文明礼仪宣传教育活动延伸到家庭、社会，使学校、家庭、社会形成教育合力，既是我们的工作重点，也是我们的工作难点。习主席在今年春节团拜会上也特别提到希望国人重视家庭建设，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

我校在开展丰富多彩活动的基础上，坚持开展家庭孝雅 “五个一”活动：即每天对父母说一句体贴或感激的话；每周为父母做一件侍奉性的事；每月给父母写一封信汇报自己在校学习、生活情况；每学期承担一项力所能及的家务劳动；每次假日为父母制作一件节日礼物。这些活动得到了市文明委的高度认可和家长的大力支持和赞许。

在过中国传统的中国年时，我们让学生在假期完成五道特殊的寒假作业，即：在家听长辈的话，做一个让父母放心的孩子；大年三十吃团年饭时，热情地给长辈盛饭、夹菜，并向长辈敬酒；大年三十晚上，给长辈洗洗脚、捶背；初一拜年时，应向长辈鞠躬；不向长辈讨压岁钱，有了压岁钱，应交予父母保管。

孝善父母，行礼齐家，人心和乐，才能成就新时代的“礼仪之邦”。

三、传礼，扬礼

1、传礼立德 礼满仙源

“人无德不立，国无德不兴。”仙源学校牢牢抓住升国旗仪式与主题班会两个教育阵地不放松。升国旗前全校师生必背诵《论语》精选，国旗下的讲话定围绕《论语》联系学习生活，并在国旗下为每月礼乐先进集体和个人颁奖。在班会课上我们组织讲古今中外的“礼仪”的故事，朗诵“礼仪”的诗文，唱“礼仪”的歌曲。

抓住节日契机，挖掘传统节日内涵，教育学生向善向美。开展“龙腾狮舞.闹元宵”活动，歌舞迎春、猜谜对联、民乐舞狮。举办“庆国庆，度重阳，文明礼仪从我做起”双节联欢会。

传礼立德让仙源始终浸润在浓郁的文明有礼、宽容谦让的和谐氛围中。

2、扬礼明志 乐在万家

孝雅在修炼中积淀内化，友善就会蔚然成风。礼乐活动开展以来，仙源涌现出了一大批“示范班级”、“优秀班主任”、“孝雅之星”、“礼仪标兵”、“示范备课组”、“先进学习小组”、“教学能手”、“最美妈妈”、“优秀职工”。连续两届的“感动仙源十大人物”评选与“特贡教师”评选，更让人感受了仙源礼乐的独特魅力，这些正能量以星星之火的燎原之势，覆盖与仙源有关的千万家庭。以“诚”相待、以“信”相许、以“义”相重的情操，造就孝亲睦邻、敬业乐群、温良谦恭的仙源风范。

“见其礼而知其政,闻其乐而知其德。”仙源学子必将凭礼行五洲，以乐和天下！

第五篇：造句

造句（例句）：

1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）

2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”

小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

5、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。

（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）

6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

7、有的„„有的„„还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。

10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！11.显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。一场大雪过后，大地显得更美了。

12、„„也„„雷声小了，雨声也小了。

池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。

14、越„„越„„，越„„越„„：闪电越来越亮，雷声越来越响。

风越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。

15、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

16、只有„„才：只有刻苦学习，才能取得好成绩。

只有讲卫生，才能不生病。

只有勤动脑，才能有创造。

17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

天一黑，街上的路灯就亮了。

上课铃一响，我们就马上回到教室里。

18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又

语文二年级下学期造句复习姓名：

一、渐渐地

（1）雨渐渐地停了。（2）天渐渐地暖和了。（3）我渐渐地懂事了。

（4）随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。

二、静静地

（1）小鹿静静地躺在床上养病。（2）我静静地坐在桌前看书。

（3）我躺在草丛里，静静地享受着春天所带来的温暖。

三、惋惜地

（1）我惋惜地说：“如果之前我能好好复习，期末考试就不会这样糟糕了。”（2）看到试卷上的80分，我惋惜地叹了口气。

四、就像、像、好像

（1）就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（2）荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

（3）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（4）燕子的尾巴像一把剪刀。

（5）银杏树的叶子像一把小扇子。

（6）我们看着石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。

（7）弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（8）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

（9）飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。（10）快乐像阳光，可以带给我们温暖。

（11）太阳像巨大的火球，为我们带来了无尽的热量。（12）春天好像个姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（13）她的声音好像金铃一样清脆。

（14）飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。（15）我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。

（16）一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。

五、犹如

（1）湖面犹如一面明亮的大镜子。

（2）柳絮犹如仙女散花般漫天飞舞。（3）长长的柳条犹如辫子。（4）日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。（5）天上的星星犹如一个个珍珠。

（6）发令枪响后，运动员犹如脱缰的野马奔向前方。

六、有的……有的……还有的

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在追跑，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

（3）早上的公园里有很多人，有的在跑步，有的在遛狗，还有的在练剑。七、一手……一手

（1）小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

（2）我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。（3）在上山的路上，爸爸一手拿着相机，一手牵着我，向山顶走去。八、一边……一边

（1）我一边唱歌一边跳舞。（2）我一边跳绳一边数数。（3）我一边读书一边思考。

（4）老师一边讲课，一边在黑板是写字。

（5）写作业时，可不能一边写字一边吃零食啊。九、五光十色

（1）每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

（2）雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！（3）海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

十、显得

（1）一场大雨过后，树叶显得更绿了。

（2）一场大雪过后，大地显得更美了。

十一、……也……

（1）雷声小了，雨声也小了。

（2）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

十二、川流不息

马路上的汽车来来往往，川流不息。

十三、越……越……，越……越……（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。

（2）风越刮越大，雨也越下越大了。

（3）我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。十四、一会儿……一会儿

（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。（2）天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！（3）灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。

（4）秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

十五、只有……才

（1）只有刻苦学习，才能取得好成绩。

（2）只有讲卫生，才能不生病。

（3）只有勤动脑，才能有创造。（4）我们只有先完成作业，才能轻轻松松玩耍。十六、一……就……

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（2）天一黑，街上的路灯就亮了。

（3）上课铃一响，我们就马上回到教室里。

十七、既……又……

（1）小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

（2）丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。（3）科学的未来只能交给既勤奋又谦虚的人。

十八、被字句、把字句（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。——人们把邮票称为“微型百科全书”。（2）邮票很容易地被那个人撕开了。——那个人很容易地把邮票撕开了。二年级下册造句 造句：

渐渐地（慢慢地）——雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。

入冬后，气温渐渐地变冷了。

在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。

静静地——午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。

我们在教室里静静地写字。

一手„一手„——妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。

吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。

一边„一边„——音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。

妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。

放学回家路上，我一边走路，一边唱着歌。

一„就„——哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。

爸爸一高兴，就诗兴大发。

我一回家，就马上写作业。

一会儿„一会儿„——手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。

体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。

虽然„但„——今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。

妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。”

犹如（好像）——天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。

体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。

大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子

仿佛——今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格外灿烂。

湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。

惋惜——他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。

大家对他的英年早逝感到非常惋惜。

赞美——母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。

我要赞美我们伟大的祖国。立即——每天放学回家，我就立即写作业。

邻居家着火了，我立即打电话报火警。

伟大——爱迪生是一们伟大的发明家。

在我心中，妈妈永远是最伟大的。

我长大后，要成了一名伟大的科学家。

仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。

他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。

一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。

一溜烟似的——今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。

今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟似的逃走了。

明晃晃——小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。

宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的样子。

满意——妈妈满意地看着我写字。

今天老师对我在学校里的表现非常满意。

徐徐——风停了，风筝徐徐地落下来。

每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。

懒洋洋——冬天的早上，小猫懒洋洋地躺在地上晒太阳。

上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。

要是——要是我学习认真一点，成绩就会更好了。

要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。

焦急地——手术室外的爸爸焦急地转来转去。

放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。

总是——明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。

每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的五角星。

丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。整天——星期六，小华整天都在外面玩。

最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。

五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。

钟表店里的钟表五光十色，好看极了。

果然——天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。

天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。刨根问底——我是个喜欢刨根问底的孩子。

丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。

恍然大悟——有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。聪明——老师说，我们都是聪明的孩子。

老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行

1、用“连……都……”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像……就像……”造句。例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然……但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

4、用“疑问”造句。

例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。B、你对这件事还有什么疑问吗？

5、用“渐渐地”造句。例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。

6、用“静静地”造句。

例：A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。

7、用“惋惜地”造句。

例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。” B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

8、用“……像……，像……”造句。

例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。

9、用“犹如”造句。

例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

10、用“有的……有的……还有的”造句。

例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

11、用“一手……一手”造句。

例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

12、用“一边……一边”造句。例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。

13、用“五光十色”造句。

例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

14、用“显得”造句。

例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。B、早上，空气显得格外新鲜。C、病了一场，李老师显得更瘦了。

15、用“……也……”造句。

例：A、雷声小了，雨声也小了。

B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

16、用“川流不息”造句。

例：马路上的汽车来来往往，川流不息。

17、用“越……越……越……越……”造句。

例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！

18、用“一会儿……一会儿”造句。

例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

19、用“只有……才”造句。

例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。B、只有讲卫生，才能不生病。

C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。

20、用“一……就……”造句。

例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路灯就亮了。

21、用“既……又……”造句。

例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

22、用“只要……就”造句。

例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。B、只要你多看书，知识就会丰富起来。

23、用“终于”造句。

例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。

24、用“如果……就”造句。

例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

25、用“多么……多么”造句。例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！

26、用“可爱的”造句。

例：A、她是一个可爱的小姑娘。B、我有一个可爱的小妹妹。

27、用“高兴地”造句。

例：A、他高兴地叫了起来。

B、我高兴地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。

29、用“已经”造句。

例：A、林志杰己经把作业做好了。

30、用“一件件”造句。

例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！

B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。