小学老师读书随笔

第一篇：小学老师读书随笔

导语：阅读一些深刻的文字的时候，感觉就是对心灵进行一番洗礼。以下是小编为大家整理的小学老师读书随笔，欢迎大家阅读与借鉴！

小学老师读书随笔（1）

光明，对这个词想必我们都很熟悉，也把光明认为是理所当然，我们本就应该拥有光明。但其实不是的，一些我们觉得本应拥有的东西，在一些人看来却弥足珍贵。在一些媒体暗争艳便是黑暗一片的人眼中，光明——是他们毕生都在追寻的东西。

故事的主人公便是这样的一个人，她看不到光明，听不到声音，无法诉说最美妙动听的语言，她的人生中这三样重要的东西都得不到，就这样，她从小生活在一个无声、无光的世界里。但她的双手成为了她的眼睛，帮助她前进。

在她慢慢成长的过程中，她的老师进入她的世界，帮她打开一扇门，带她走出去，领略大自然的美丽。她感受到了水流过指尖的冰凉触感，小虫在手掌爬行的奇妙，懂得“爱”后的欣喜……

与别人不同的身世，使她有了不同的经历，造就她不朽的传奇。流畅的语言，比别人付出多数倍的努力，使她进入梦想中的哈佛大学。

经历了这么多，最终她还是想能够看看这个世界。领略这个世界别样的美丽。在书的最后，她劝诫人们：请善用我们的各种器官吧，不要等到失去了才感到惋惜。

海伦的经历令我感叹，我不相信这样先天有缺陷的人，竟可以一步一步走进哈佛大学的校门！这是一个多么遥不可及的梦想！但是转念一想，海伦所付出的努力，她的身残志坚，对光明、知识的渴望，怎会不使她走到今天这一步呢？她成长的道路上布满荆棘，比我们克服的困难要多得多，但她的心中充满希望，她的心中早已充满光明，照照亮她前进的道路。因此，她一步一个脚印，克服常人无法想象的困难，披荆斩棘，最终获得了成功。

她的这种不怕困难的精神，正是我们当今社会青年、青少年最缺乏的。我们什么都不缺，我们有优越的条件，但我们失去了这种迎难而上的精神。一点小小的困难，就吓得我们缩手缩脚，这样如何能成功！

有一句话叫做“这世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”海伦在书中说，她询问她刚从森林游玩回来的朋友的感受，她的朋友竟说没什么可看的，海伦很惊讶，怎么会没意思呢？其实是被忽略了。这也是这本书要告诉我们的第二点：留心细节，你会发现这世上处处都有美，处处都有使你产生兴趣的物和事。你也会拥有一双善于发现美的眼睛。

读完这一本书，我总觉得意犹未尽。虽说这是一本自传，但它却告诉了我们如何去对待身边的物和事。

小学老师读书随笔（2）

《幸福深处》简介：本书为宋丹丹情感自述。她回忆生命中绽放过的爱情，得失不过是随缘聚散；上天赐她最好的儿子，她一想起他心就化作一汪清水；她有一个温暖的家，丈夫给她相濡以沫的感情和深深的理解；她的演艺生涯几番起落，她梦想过“奥斯卡”却又对沧桑老人一往情深……

宋丹丹在书中讲述了自己的初恋和婚姻，对亲情和友情的记述也在书中占据了相当的篇幅。她的父母、兄姐和孩子们都是最可爱的主角，甚至先生的前妻也是她的知心密友。他们的日子其乐融融，读来令人开怀而温暖。同时，她还为她演艺生涯中最重要的朋友——黄宏、赵本山、濮存昕——倾注了很多的笔墨和真情……

杂杂乱乱的，也就一个“真”字可形容完毕。

宋丹丹的文字流畅、诚恳，情节描绘细腻动人，人生感悟能够引发共鸣，有时让人会心一笑，有时也带人入戏感动异常。

前天就把宋丹丹的《幸福深处》看完了，感觉这位小品天才的文笔虽一般，但写得非常真实，不扭捏，我喜欢。随后，就把这本书推荐给同事们，看后都说：“好！”

记得刚听说宋丹丹出书时，我就想，白云大妈的《月子》终于出炉了！说实话，在看内容之前，我对书上的图片很感兴趣。

英达之所以说宋有“暴露癖”，原因之一可能就是书里的内容太过真实，宋选择把她最失意、最尴尬的那段经历展现给大家，而不是隐瞒，我认为她是想告诉大家，所有的痛苦都成为过去，风雨之后终见彩虹，她现在过得很好，她挺过来了。

离婚十年，也是再婚十年后的今天，这本《幸福深处》是她生活的一个里程碑。她告诉所有的女人一个道理：在婚姻里，女人应该学会示弱。男人当然也喜欢精明能干的妻子，但当妻子包揽了家中一切时，男人就会觉得自己是个白痴，没有展现的机会。所以说要做个聪明的女人是很不容易的，她要知道什么时候进，什么时候退。刚兴《百家讲坛》时，我看了《老子》那一期，让我印象深刻的是2000多年前，老子就告诫所有的女性要把自己变成一本书，让男人永远也看不懂，让他永远都有兴趣读你这本书，言外之意，婚姻的维持大部分还要靠女人。怪不得有人会说：做女人难啊！

看完《幸福深处》后，我越发的喜欢宋丹丹了。她是一个多情的女性，是个恋兄的傻妹，是个被淘气儿子气哭的眼泪妈妈，也是个被老公宠坏的幸福女人……她展示了一个真实的自己。

读了她的故事，我依旧对纷繁复杂的人生如雾里观花，却看到风雨过后，太阳照在通往幸福深处的路上。我想：紧握在手里的幸福应该是简单而透明的，就象两只大雁，依偎在一起飞过天空，那么简单，那么快乐！学会珍惜，才是我最应该做的，也是我能够做到的，不是吗?

大家有时间的话，看看这本书吧，说不定会象我一样，有意外的收获！

第二篇：小学老师读书随笔800字

读书笔记是我们阅读书籍名著时所留下的痕迹，下面小编收集了小学老师读书随笔，供大家参考。

篇一：小学老师读书随笔

《爱的教育》这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。他让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？ 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少他，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生们的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为他不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎他将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我知道爱是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生们的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程 虽然如同空气般的爱有时会被污染、稀释、甚至消失，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

篇二：小学老师读书随笔

读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后，我仿佛看到轮船甲板上站着这样一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒他，反而使他更加坚强。上苍给予的困难对于他而言，更加具有挑战性。他凭着顽强的毅力和永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。他，就是勇敢的探险家、航海家——鲁滨逊！

风暴、海啸，全船除鲁滨逊外，无一幸免。可谁能想到，真正的生存挑战才刚刚开始。鲁滨逊流落在一个孤岛上，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，终于在一个山岩下找到了栖身之所。这位航海家在小山下搭了一个帐篷，里面打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙。但只过了十几天，突然发生塌方，但这难不倒鲁滨逊，他不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础！

一次，鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨逊成为了种田高手。现在他知道，一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨逊有了生活的口粮！

很快，鲁滨逊有了造船回乡的想法。他又花费了数年的时间，无数的心血来制造轮船。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，鲁滨逊怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到“星期五”的出现，这个希望才重新油然升起！

鲁滨逊是个伟大的人，是个坚毅的人，他孤身一人在这个荒芜人烟的孤岛上生活了28年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，竟把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业！

这本书教会了我，只有坚持才能胜利，只有实干才能摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃！

篇三：小学老师读书随笔

马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两大奇人，一是拿破伦，另一个就是海伦·凯勒。”最近，我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完之后，我的心被海伦的精神深深的震撼了。她生活在黑暗中，却给人类带来光明，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！

海伦在书中说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！” 的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！

书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听” 音乐会，甚至去“欣赏” 歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱有希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！

海伦用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒……

在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？为什么只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”

知识的力量多么巨大，他能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如我们每一个人，都能像海伦一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，抱着这种追求去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！

第三篇：小学老师教育随笔

小学老师教育随笔

小学老师教育随笔1

你让我越来越不相信自己

我还听见

你的声音

轻轻萦绕着我的心

我的心

我还不能

接受分离

就是永远不能在一起

今天偶然听到了这首老歌，我心里的第一个触动并不是爱情，脑子里浮现的是一个孩子的笑脸。她，叫Iris，是我教学四年以来选出的最贴心最有责任的课代表。最主要的是每次她说出“Candy，有没有什么需要帮忙的？”这句话时，她那种期待而诚恳的眼神。只可惜，这学期我没有再见到她----我最喜欢的课代表。

开学已经有两个星期，我总觉得少些什么，想来想去，少了那个孩子的身影。还记得当初选Iris当课代表时我还很犹豫，那是她的成绩并不是特别出众。可是，后来证实了，只要老师给孩子一个信任的目光，不断地鼓励，她（他）就能成为让你骄傲的孩子。Iris就是这样的`孩子，我和她坦言选她的目的就是想让她有一种自信，相信自己能做的更好，大胆表现自己。时间和课代表工作一点一滴地验证了她的进步。成绩越来越优秀，工作上踏实认真，对于遇到困难的学生非常热心的帮助。有时候我都觉得是她在提醒我忘记的事情或东西，这对于记性不太好的我帮助很多。可是她转走了，没有说一句话。我或许习惯了她不时的提醒和帮助，但喜欢她更因为她告诉了我：老师的关注真的可以改变孩子的身心发展。

今天，我想表达一下对这个孩子的喜爱，更想告诉身边的同事、伙伴。或许我们的工作非常繁杂，但记住孩子的笑脸我们会轻松很多，犹如雨后的天空，豁然开朗。

或许我们的教学多姿多彩，但记住适当的交流能让我们发现更多的不足。

或许我们的学生非常调皮，但记住每个孩子都是一个天使，我们的爱和信任能够化解一切困难。

一切贵在坚持，看我们的笑脸在鼓励着我，不管有多不容易，我可以做的更好！特别的爱送给特别的你

小学老师教育随笔2

接到陈老师的电话相约后，我心里很感动。学生们毕业十多年了，他们大多成家立业，但在内心里还能忆起当年教过的小学老师，虽工作繁忙，仍在这个炎热的夏季相聚到一起，谨慎地辨认，热情地交谈，仔细地回忆，同学少年时的努力成为今日最好的话题。一直自诩眼睛辨人厉害的我，到场时竟然无法认出这些充满青春活力的年轻人，在他们自报家门后我才能逐一记起他们当年的模样。变化较大的是男生们，他们不仅个头长高了很多，连脸庞的轮廓也发生了改变，如昔日班级里的小不点苗纯、刘理、许金子、刘冬宝等，今朝已是彪形大汉；而杨帆、吴阳、高帅、高鹏超还和以前一样的敦实厚道，李海阳、程山和刘江龙倒是比以前活泼多了。到场的几位女生除了变漂亮以外，她们的模样变化不大。

交流中，看到他们能这样珍惜同学之间的友情我很欣慰，小学五年的同窗之情确实很纯真，纯真到彼此间的打斗都是毫无恶意的。因为和陈老师配班与他们一同行走了五年，经历的事情相对多了些，所以无论是好的`还是不好的都给他们留下了不少的印迹。那时我们工作时间都不长，实事求是地说还没有形成较为完整的教育观，教的应该说是知识，能力的培养上还是很欠缺的。至于育人方面好像没有很好的同知识的传授相融合，但是今天听冬宝说的那句话我放心了！

小学老师教育随笔3

平时，在工作中我们总是面对着那群调皮天真而又有点让人疼让人爱的孩子们，也许你会觉得他们叽叽喳喳闹得慌，也许你会觉得他们有时偷懒很让人烦，也许你会觉得他们有事没事就找你告状很没意思，也许……但是，亲爱的老师们请千万别吝啬你的语言，敞开心扉与孩子交谈，让他们感受你的爱与关心吧！

金金，我们班一个漂亮活泼的小女孩，学习成绩优秀，平时总爱围在我的身边说这说那，什么穿的衣服多少钱了，早晨吃的什么饭了，周末爸妈带他去哪玩了，她都会撅着小嘴巴向我报告着。我呢，充当着忠实的听众，并时不时地插上一两句。此时，孩子总会心满意足的离开了，脸上荡漾着满意的笑。

早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走来，我也笑容可掬的当众夸奖她气质高雅，又精神又可爱。她高兴极了，乐颠颠地坐到了座位上，一整天都精神抖擞，听课认真。

小青，我们班里一个不爱说话，性格内向的女孩，平时总是少言寡语，见面害羞地把头一低，快步走过，即使站起来回答问题，她也是满脸通红，声音细细柔柔的'，这可怎么行呢？所谓“亲其师，信其道”，怎样才能让她信赖我呢？经过仔细思忖，我决定从小事入手多与之交谈。于是每天，我们的对话便增多了：

“妈妈今天给你做什么好吃的了？”

“今天的衣服真漂亮，谁买的呀？”

“昨天晚上，出来散步了吗？”

“今天有什么高兴事，和老师说说吧？”

开始，孩子只是笑而不答，渐渐地能回答我的问题了，突然有一天，她对我说：“老师，你今天穿的真漂亮。”然后笑着跑了。听着她的话，我喜不自禁，孩子，你终于可以说出自己的心声了。

以后的日子里，我经常看到小青和同学在一起交谈、游戏，看到她的变化，我感动自己功夫没有白费。

作为老师的我们千万别去吝啬自己的语言。

小学老师教育随笔4

学生毕业了，像一只只展翅的雏鹰离开了巢穴，飞向自己理想的天空。而我却守望着空巢，把记忆当作甜蜜自己默默地品尝。这一届学生我带了四年，彼此感情深厚。分别是伤感的，看着自己的学生渐渐长大懂事，心中有种做教师的幸福和欣慰。只是不知道，多少年以后他们是否还会记起曾经相处的同伴与老师。

暑假里，有一次自己去学校整理一些材料，结束后骑车从村子里一个篮球场穿过，看到一群孩子正在打篮球。正继续前行时，听到一个孩子高声喊叫“老师！”我应声望去，只见一个小男孩正在冲我高兴地打着招呼，我点头示意，还他一个灿烂的笑脸。

走在路上，脑子里一直是那声清脆的叫声和那张可爱的笑脸。他就是我们班的一个特别“出众”的孩子。孙庄小学六年级学生，你可能不认识其他同学，但是邵杰你稍作打听就能了解，他可是我们学校的“名人”。这名人的由来一是因为平时不讲卫生，家长也不怎么管，总是脏兮兮的，加上人比较瘦小还比较黑，就像一个“非洲小难民”。当然出众的原因并不全是外部形象，主要是这个孩子人比较懒，作业经常不写，即使写了也是丢三落四，龙飞凤舞，每每交作业总会少一两本，而这一两本中肯定要有一个邵杰。去办公室最多的学生就是他了。但这孩子脑子并不笨，上课发言积极，他是那种能说不能写的学生，在课堂上你感觉不到他的“学困”。但一考试就露馅了，写不上去，每次语文考试三四十分，不会是不会，好容易会吧字又不会写，作文里都是错别字。人再聪明，语文不写不练只是纸上谈兵。他的数学英语也好不到哪去，任课老师使用了多种办法也没有使他这个毛病在小学阶段得到改正。

如果不看学习，这个孩子是十分可爱的。每次学校劳动要带大型劳动工具的，他是第一个主动申请的；每当别人需要帮助时，他也是第一个挺身而出的；如果让全校老师评价我们班最可爱的孩子，那也一定是邵杰。因为不管是什么时候碰到学校的老师，不管教过他没有都会热情的打招呼，很有礼貌。而其他同学，见到老师要么低头躲过，要么熟视无睹。

我对邵杰是有愧疚的，我教了他四年，但我却没有把他的学习习惯给彻底改变。正是因为他的懒惰，平时补作业是家常便饭，而他也已经习惯了。特别是从五年级开始，邵杰就没有按时放学回家过，教师的责任使我们对这个孩子变得残忍。每天中午当其他同学回家吃饭时，邵杰要留下来为他的懒惰“买单”，下午放学时他还要被留下来补课，因为他的词语不会默，书不会背，放他回家才没人管呢。老师真的不想让他这样掉队，如果真的放弃他，那这个孩子真的就完了。他有时也跟你捉迷藏，明知道作业没写完悄悄溜走，让你找不到他又无可奈何；有时也很心疼他，看他可怜的样子就放他回家；有时也狠着心不写完不让走，但我会给他买些东西悄悄地放在那。可他就是不思悔改，跟你保证的好好的.，一转眼就忘了，他是那种自制力特别差的学生。就这样日复一日，年复一年，邵杰毕业了。

所以再次看到邵杰，看到他热情的跟我打招呼，我心里酸酸的。我不知自己的责任是否给他造成伤害，当他成年之后回忆他的小学生活时，他是否觉得快乐。有时我也在想教师的责任是什么，仅仅是关注学生成绩的提高吗？成绩不好的学生还是好学生吗？走在回家的路上，脑子里一直晃动的是邵杰那张灿烂的笑脸。

小学老师教育随笔5

作为教师，我们在教育教学中有不可替代的作用，我们引领着学生的成长。作为教师，我们不能无限放大教育的功能，据有关研究表明：在学生的成长中，父母对孩子的影响最大，其次是同伴，第三位的才是教师。所以，作为老师我们应该引领学生成长，在教学的过程中，培养孩子的批判意识和创新能力，教会学生进行独立的思考，而不是盲目的相信。

无限放大教育的功能是有害的，也是教师不能做到的。作为教师，我们无限相信每个学生都有无限的潜能，但并不意味着每个学生都能考出理想的成绩。教育需要把孩子当做孩子，引领学生在学习中学会学习，在活动中获得发展。虽然教学永远具有教育性，但面对参差不齐的学生，因材施教，有时也让我们捉襟见肘。

作为教师，我们都试图创造让每个学生有出类拔萃的机会，但也不是每个学生都能做到。教育的功能是有限的，做为教师，我们要用心做好教育，在力所能及的范围内，促进学生的发展。

作为教师，我们渴望在学生成长路上，成为影响学生的重要他人，但毕竟我们的影响是有限的.，我们不是救世主。教育不是万能的，我们不能苛求教师，也不可能苛求学生有质的转变。当然，这些不是教师推卸责任的借口，但毕竟教师没有回天之力，在力所能及的范围内教书育人。

我们不能无限放大教育的功能，我们不能苛刻要求教师为了学生付出一切，因为教师毕竟也是人，一个普普通通的人，让我们更加理性地做教育，促进学生的健康成长。

小学老师教育随笔6

“老师，这是我送给你的！”一双脏兮兮的小手捧着一幅画，她怯生生地走到我面前，眼神里闪烁着无限的期许。我冲她笑了笑，用双手接过这个特别的“礼物”，回应道：“真漂亮！老师非常喜欢！谢谢你宝贝！”

小姑娘乐呵呵地走了。她回到座位上，把方才令她欢呼雀跃的一幕分享给她的同伴。

鬼灵精怪的小孩子当然也看得出来，在他们小小的心思里，始终觉得：如果我把“礼物”送给老师，我的老师就会很高兴、会表扬我、会喜欢我！

当他们看到自己的同伴称心如意之际，也希望这桩美事降临在自己头上！娃娃们纷纷效仿他们的同学，每个人都在认认真真地画画，尽管稚嫩，却因充满童真而显得可爱！

“老师，您能告诉我‘老师’俩字怎么写吗？”一个小男生问道。“你看好了……”我说着，“伸出你的小手写写看！”聪明的孩子竟然把生字的笔顺都记了下来！

“那‘辛苦’俩字又咋写呢？”这个小家伙仍然在不依不饶地考验我。

我再一次手把手教他。尽管这不是一堂语文课，而是因为天气的迎风作浪而不得不困在教室里的体育“室内课”。

孩子们在完成了我布置的“规定动作”之后，要么拿起色彩斑斓的水笔，在他们的图画本上留下漂亮的图案，要么发挥奇思妙想在折纸，想方设法完成标新立异的造型。然而，他们无一例外共同拥有一个契机：渴望得到老师的关注和接纳！

不一会儿，小男儿跑来，拎着一幅画，在最醒目的位置上标注有他的名字，后面竟然写着：“老师，您辛苦了！老师，我们爱你！”

多么简单、真切的话语！小不点儿们从来不加掩饰、更不吝啬地热衷表达。他们以这种方式来提醒你：“我是一个好孩子！爱我你就夸夸我！”

他们直截了当地表达愿望用不着你去猜测，当然，也有极少数心思细腻的孩子期待你由衷的赞美。

不敷衍、不做作，当真觉得“他好”。

临走时，宝贝们依然追随我到教室门口，递给我他们自己的作品。我统统收下，向他们点头示意。有个胖乎乎的小女孩儿再三提醒我：“老师，您一定要看好我们的画！”

我夹着孩子们的“礼物”小心翼翼地出了门。

我也曾听到一些同行在抱怨：“一下课就收到一堆画，都是小孩儿自己画的'！你看这纸上都有一股劣质零食的味道！”说着，随手扔进垃圾篓里，再拼命地洗手！即便这些礼物最终的归宿必然是垃圾篓，也不至于迫切地表达心声。

估摸是忘记了孩子当初为何信誓旦旦地去创作他以为的最好的画。孩子们迫切地想把自己的好东西和你分享，他们只需要你发自内心地欣赏和赞美，也就是“你眼里有他”。

当孩子送给你“礼物”时，不要犹豫，更不要表现出不屑，甚至训斥。接受他们的心意，对他们的“劳动果实”抱以尊重的同时，也体现着一名教育者的涵养。

小学老师教育随笔7

作为一名小学班主任，面对几十个天真可爱的孩子，除了要教好自己的课，还要处理班级的一些琐事，工作虽然算不上千头万绪，可也是整天忙得不亦乐乎。做好班主任工作，不仅是管理班级事务，更要面对孩子们复杂多变的内心世界。我们要有针对性的了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况。同时，也要注意调整自己的角色，随机应变，针对小学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

要像慈母严父那样关爱孩子。一个班级，就是一个集体，也是一个大家庭。作为一名班主任，无论孩子们的家庭环境、先天素质和自身努力如何，一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生。我们都知道，有时候，班主任老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，可以激发学生学习的动力和激情。班主任要像对待自己的孩子一样，让孩子感受到学习的快乐和班级的温暖。作为班主任老师，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他们的点滴进步，对他们的长处要“小题大做”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。当然，教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，也要严格要求他们。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的生活、学习氛围。

要和小学生成为好朋友。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的`眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是老师和学生间的平等。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣。教师不要总是一副非常严肃的面孔来管理学生，教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

小学老师教育随笔8

在海州二实小交流的日子快一年了，孩子们你们还好吗？还记得这个凶巴巴、海拔最高的女老师吗？还记得老师临走时的嘱咐和我们的约定吗？时不时这些问题就会萦绕在老师的耳畔，老师虽然不在你们的身边，和你们学习、劳动、玩耍，但是你们时刻在老师的心中，老师时常会想起你们：性格开朗的葛佳乐，积极向上的韩玉，温文尔雅的张彤，幽默风趣的小葛，调皮捣蛋的刘志超，还有拒写作业的南天赐……你们每一个人，每一件事，老师都记得。

由于自己在海州二实小担任班主任工作，很少有时间回许庄看看你们，原谅老师的身不由己，因为这里还有一群孩子也在等着老师。还记得去年十月份，老师回学校课题盖章，你们正好大课间在教室外面站队，刚见到老师，你们那份兴奋劲，至今还记得。班级有几个女孩子冲过来，抱紧老师，撒娇似的，对我说：“徐老师，我们想你了！”在那一刻，老师觉得是世界上最幸福的'人。因为你们长大了，懂事了，不再是那一群小不点，学会心里惦记着别人。

今天休息，老师回自己的父母家，顺道去了学校，由于下雨就没走进校园，只是在校门口停留了一小会。还是那个操场，那个长廊，五月紫藤花开，我们围坐在一起，聊聊天，看看书，那样的场景好温馨！临近中午的时候，吴校长发了一张照片，打开一看，原来是范家状考试时的一篇作文，题目是《我的愿望》，字里行间感受到他要做一位像我一样的老师，一位尽心尽责，为孩子遮风挡雨，教书育人的好老师。看着稚嫩的语言，老师的眼睛湿润了，感动着，幸福着！孩子们，遇见你们是我们彼此的缘分，老师会珍惜，也会续缘，期待今年9月份再一次相约！

小学老师教育随笔9

之前，对于这句话倒是没有什么感觉，只是觉得，唯有有爱心的老师才能真正地做好教育。

可是，现在对于这句话，深有体会。

当又换了一届学生来教，自己就务必放下之前的那届学生，来让自己喜欢上现在所教的每一个孩子，渐渐地与他们建立起深厚的感情。唯有这样，教育才能走得更顺利一些。和孩子们走得近一些，学习方面显然教起来也会容易一些。做个学生喜欢的老师，首先自己必须先喜欢上他们才可以。每次有孩子犯错误的时候，我就会想，如果这是我的孩子，我该怎么办？于是总是想出更合理的方法来应对孩子犯下的.错误，慢慢地，他们也会理解我的良苦用心。

渐渐地开始有一些孩子在下课的时候围着我转，开始告诉我，喜欢上数学课，这让我感到很欣慰。

前两天召开运动会，每次轮到我们班的孩子进行比赛的时候，我以前教过的学生，就会集体为我们班的学生喊“加油”！那声音很大，像是对我的感激，我总是不忍心去看他们。

和他们四年的感情，哪能说没有就没有呢？知道他们第一单元数学考试过了，我忍不住去问问他们这次考试考得怎么样？有没有不会的地方？怎么错了？真的希望他们每个人都考出好成绩。这也许就是我们做教师的对学生特有的情感吧！

放学的时候，我去校门口看看是否还有没有被接走的孩子，结果碰到以前教过的学生，那个之前有些调皮的男孩儿，我没少批评他，这次大老远看到我，就张开双臂，给了我一个大大的拥抱。

看来，我在这群孩子们的心中，是留下了根深蒂固的影子了。我知道，他们不会忘记我，我也不会忘记他们。

可是，在我接手新班的时候，我就要先把那群孩子放下了，面对新接手的这两个班，我又需要付出一些精力，付出一些感情，来面对现在所教的孩子们。不得不说，教育是一场单恋。

看看现在的孩子们，再看看以前的孩子们，他们越是对我又有些留恋，越是对我有些不舍，我便越觉得自己应该付出更多的努力去教好他们。因为在未来的某一天，现在教的孩子们又会离我而去。

我希望我留在他们心目的印象是一个好老师。

无愧于心。

当一部分人还在抱怨教师这个职业如何如何让人不堪重负时，可是，你可曾想到？当你真正投入到教学工作时，学生是能感受到老师的努力的，学生也会非常感激你，你也能感受到这样一份职业所带给你的幸福感。

记得一位名师说过，幸福是一种感觉。

如果说，教育是一场单恋，那我们做教师的，就这样一直对所教的学生爱下去。那种幸福将不言而喻。

小学老师教育随笔10

“这两天一直在学校做一年级新生入学报名的工作，我负责‘面试’孩子。所谓的“面试”就是和孩子谈谈话、聊聊天，问问知不知道爸爸妈妈的电话号码，能认几个字，会不会数数，看看孩子有没有严重的智力缺陷。”

这是我昨天写在博文《孩子，你还不该如此“聪明”》中的一段话。清晨薄雾老师看了之后，提出了一个发人深思的问题：如果遇上智力严重缺陷的学生，你选择怎么办？看了清晨薄雾老师的回复，我当时蒙掉了。说实话，我在这几年的一年级新生入学报名服务中，还真没有遇上过“智力严重缺陷的学生”，对“智力严重缺陷”也没有一个明确的概念，凡是证件合格的学生，学校都是全部接受。清晨薄雾老师的话，引起来我的思考。是啊，如果真是有这样的孩子出现在我面前，我该怎么做？我凭什么就断定人家的孩子有智力缺陷？真是有问题的孩子，人家家长也会把孩子送到专门的学校去。这样想来，我这个“面试官”有何意义？“所有的`孩子都有接受义务教育的权利”。“所有的生命都是值得尊重的”。思前想后，我回复了清晨薄雾老师：

严格来说，即使孩子智商有问题学校也无权拒绝。只是孩子与正常的同学在一起合适不合适，相信家长也会慎重考虑。假如把一个患自闭症的孩子分给我，爱他责无旁贷。孩子已经够可怜了，没有哪一个妈妈会不希望生一个正常的孩子。

写完这段话，我首先想到了“中国雨人”周玮，在《最强大脑》节目中，用了很短时间，将16位数开14次方成功算出，深深探触到每一个人内心最柔软的地方。吴奇隆说：“天生我材必有用。千万别小看人的潜能，每个生命都是值得尊重的。”一个中度脑残的农村孩子，小时候受到过多少的嘲笑、歧视、欺负，甚至连老师都不愿改他的作业……此时的他们，该是多么的羞愧！不是每一个人都是真正伟大的天才，但是每一个天才可能来自于任何卑微的个体。尊重一个卑微的个体，也许就是保护了一个天才。

舟舟出生一个月后被医院断定为先天重愚型患者，即我们平时所说的“傻子”。面对这个残缺的小生命，善良的父母亲别无选择、责无旁贷：训练儿子穿衣、吃饭、如何自己控制大小便……如今，舟舟已是中国残联艺术团的重量级艺员之一，演出足迹遍及全国各地。一切生命都有尊严，一切生命都是平等的，都应该得到他们应该得到的而不是额外的尊重。

“莎莉文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。莎莉文在海伦的另一只手上拼写了‘水’这个单词。”这是莎莉文老师教聋哑盲人海伦凯勒学习拼单词的情景。凭着自己的耐心、用心、精心、爱心，莎莉文老师教会了凯伦拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词，并学会了开口说话，最后成为世界伟大的女性之一。生命不应该因为它的残缺而受到歧视。相反应该得到应有的的关心和尊重。

四年前的秋天，文文刚上一年级，除了不爱说话，没有感觉他与别人有什么不一样。一天，文文妈妈到学校给他请假，原因是孩子说话不清，比如把“哥哥”叫成“的的”。医生说是“大舌头”，要今天去动手术。我说：“你先别急，我看孩子没有问题。刚学拼音，咱们齐心协力帮他纠正。不行，再去医院。”接下来，每天早读时间，我就会把文文叫到班级后门处，让他看我发“哥”的口型，让他把小手伸到我口腔里摸一摸舌头的位置，再感受发音时气流的方向。然后，让他发音，我把手伸进他嘴里，帮他调整舌头的位置，轻轻摁着舌头使它不至于发出“的”声。终于，在我和妈妈的共同努力下，孩子的发音由“的”变“喝”，由“喝”变成了“哥”。

在我们的生活中没有先天重愚型患者“舟舟”，没有聋哑盲人“海伦”，只有一些有一点小毛病的“文文”。面对这些小毛病的“文文”，教书育人的天职告诉我们：尊重，无需理由；歧视，没有理由……即时暂时无法改变现状，还有等待呢！

所以，教学中，对于学习能力或学习品质不一样的学生，要设计不一样的期望目标：对于学习能力强的孩子，目标可以定的远一些；对于学习能力差的学生，目标不要过高；对于怎么努力也总是掉队的学生，我们还要学会暂时“投降”。遵循孩子心智成长的自然规律，是对一个生命的尊重，也是教师的本职所在。

小学老师教育随笔11

一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”

有魅力的教师，首先要极具人格魅力。

用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。

有魅力的教师，同时又极具学识魅力。

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。

有魅力的教师，更应该充满幸福。

幸福的教师充满理想和追求。他应该有“科教兴国”的理想，热爱着他的事业，能懂得“让每一个学生都成才和成人”和“为了每一个孩子的发展”的深刻涵义。

教师应该有追求，因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生活活力与欢乐同在。

幸福的教师应该充满自信。自信使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，既要充分相信学生的无穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。

有魅力的教师有深刻的、独特的思想。他有敏感的心灵、独特的思维方式和不断创新的.意识。他不人云亦云，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想；他常独辟蹊径，勇于创新，有与众不同的教育方式和教育行为，学生愿学、乐学。他的话语中常迸出新颖而深刻的观点，让学生心头一亮，点燃起学生思想的火种。

有魅力的教师尊重学生，充满师爱。师爱是师魂的核心，更是师德的源泉。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感。师爱是对学生的尊重、呵护、信任，是对学生严而有格、严而适度的理解与宽容。当教师对学生充满爱，学生才能回报教师的爱，才能信任、亲近教师，教师教育才能更好地得到学生的理解与接受。

做一个有魅力的教师，就要学会面对孩子，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展,有不息的能量。

让我们加强修养，凸显个性，挥洒才情，不仅做一名有能力的教师，更做一名有品味、有魅力的教师。

小学老师教育随笔12

又到周五。小雨点点，一天也没消停。

当下午放学铃声响起的时候，老师们，同学们，飞也似的，冲进绵绵细雨中。车流，人群，各色的小花伞，或慢或快，缓缓流向各自温暖的家。

静静的办公室里，只剩下我一个人，坐在办公桌前，从紧张忙碌的一周到突然间的.松弛，调频进行中，还没缓过神来呢。

不知何时，飞进来一个孩子，大概是交作业的吧。我头也没抬，依然如故。“x老师，再见！放学了，早点回家噢！”“再见！”我随口礼貌性地回了两个字。这一声问候唤醒了我，猛然抬头，只看到一个女孩蹦跳着远去的背影，像一只快活的小蝴蝶，消失在视线中。望望对桌，一本翻开的作业静静躺着。咦，这女孩，应该是四年级的吧，她居然能叫出我的名字。我不认识她，可她认识我，真是有趣。

外面，小雨滴滴答答，飘在凉风中，落在草叶上。我仍在发呆，那一声轻轻的问候，一句淡淡的嘱咐，久久地在耳畔回响，清脆，甜美，温馨，感动！

小学老师教育随笔13

岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己从上班到现在一转眼已经由新教师变成老教师了。七年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。

还记得刚刚上班，我就担任了一年的班主任，刚刚开始的几天我可以说是和自己的学生们一起熟悉了学校的一切，我们一起怀着好奇的心情参观了学校的每一个角落、一起认真学习了学校的各项规章制度、一起制定了班级的班徽和努力目标……。可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。

每天的英语课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的能力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。为了尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。每天都邀请校长、主任、学年组长来听自己的课，诚恳的向他们征求意见。除了上完自己的课之后，我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。每天下班回家后先对自己当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和不足，进行记录；然后把当天的听课材料进行梳理，也总结优缺点，进行记录；最后开始备自己明天的课，在备课时尽量多的搜集优秀教案，取经学习，提高自己的教学能力。

除了教学常规需要我去钻研外，学生中经常发生的突发事件也很让我头疼了一阵。记得那天，张可中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，满屋子弥漫着酸臭味，我当时也想吐了，可是我一想我是老师，就忍住恶心感，收拾开来。记得那天的晚饭我都没有胃口吃。

虽然是刚刚上班的新老师就经历了这么多的考验，但我觉得这也是宝贵的.经验，对我以后的班主任工作是有很大帮助的。

我喜欢和学生在一起的感觉，因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。

前几天，毕业生李静回学校看我，问我：“老师，我妈妈让我谢谢你。你猜为什么？”我努力的回忆着，李静也是单亲家庭的孩子，他父亲经常酗酒，每次酗酒之后都打她母亲，李静的妈妈终于忍受不了了，离婚之后没有什么一技之长的她靠当清洁工养活自己和女儿，生活相当艰辛。夏天来了，我为李静买来了新裙子，她高兴的不得了；冬天到了，我给她买了椅垫；每学期开学我都帮她买文具，包书皮。难道是为了这些事吗？可我觉得这也没什么值得谢的呀！李静笑了笑说：“老师，是不是您帮我申报了特困补助？您知道吗，现在我每学期还能得到学费补助呢，我妈妈特意让我谢谢您。”我没想到，我的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来这么大的帮助。

老师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师虽教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。在教育战线上奋斗了十年，我不求自己获得多少荣誉，我将一如既往的、兢兢业业的继续为教育事业努力奋斗！

小学老师教育随笔14

有一天，我正在上课，正当我在讲台上兴致勃勃地讲述着变色龙是怎样捕食的时候，突然发现，坐在后排的陈泽原和张佳渝正在窃窃私语，看样子，他们谈得很高兴并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不尊重老师！真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是说服了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，注视着他们，意思是让他俩注意点，这是上课时间。看到我的暗示，他们马上停止了交谈，开始听课了。

对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发现他俩经常在上课的时候讲话，而且范围也逐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。

该怎么办呢？有什么办法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢？

有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今天老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能帮助老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，疑惑地看着我，我也微笑地看着他们，终于，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师相信，你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。

事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信如果你跟他们提出意见，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面认真地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不尊重我们，而且屡次不改，真是太让人伤心了！我能理解你们的心情，我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到高兴！”“我们一定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。

我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋习，我们何乐而不为呢！

由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

我校学生多活动地方少，难免会出现磕碰现象，随之而来的争吵打架就会频频发生，为此我常教育学生。把自己当自己。此语最为重要。人生最大的敌人，不是别人，而是自己，战胜了自己，便攻无不克、战无不胜。把自己当自己，就是要求自己不要和自己过不去，别为一个小小的事甚至是他人一些闲言碎语，一个不屑的眼神而怒发冲冠，要以平静淡泊的.心态去面对种种事情

把别人当自己。人的一生不可能总是一帆风顺、花好月圆的，总会遇到这样或那样的艰难困苦。面对别人的不幸，只有调换位置，把别人当成自己，理解别人的苦衷，并且在别人需要帮助的时候主动地伸出援助之手。

信任，是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

亲情友情是我的财富。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。

真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。

一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中的最纯的那一滴

每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。

如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。

人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其不必有。

人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危险，也撒遍了机遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。

失败，是把有价值的东西毁灭给人看；成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败循环往复，构成精彩的人生。成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

小学老师教育随笔15

我曾读到这样一个故事：一只爱跳舞的蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看完了蜈蚣的表演，正当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆故意上前对蜈蚣说：“我的计算本领可是很高超的，但就有一点不明白，你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48条腿又在干什么？是站着不动还是弯起来了呢？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。这个故事给了我深深地一击，不禁让我联想到：美术基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可是我经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。

这学期是我第一年接触到一年级的孩子，美术课上我常常发现有的小朋友在刚开始绘画时就跟我说“老师我不会画”，这时候我会立即反思是不是我哪里没讲清楚，是不是哪里没示范清楚，于是积极的投入“专业”的绘画教学当中，认真的再给孩子示范一次，然而结果却是这孩子们画的和我的范画一模一样，没有了自己的'创意。此时的我才发现孩子该有的想象力和创造力在我的“专业”示范下已经被全部抹杀了；有时当孩子们安静又认真的作画时，教室里出现响亮的“

第四篇：小学老师美术教学随笔

教师传道授惑解惑也，下面是小学老师美术教学随笔，欢迎参考借鉴!

小学老师美术教学随笔

我们是来自一线的美术教师，在美术教学这片肥沃的土壤上，正准备投入十二分热情工作中时，眼前却一片茫然，无从下手。当看了美术报《美育》这一版的内容后豁然开朗，才真正了解了美术教学的含义，美术教学应是学生喜欢的；是开发学生想象力、创造力的；它是一种自由表达感受的方式。我们不能压制学生的思维，老师能做到的是怎样引导学生运用各种方法、材料来表达自己的感受，将感受付诸于行动，创作作品，最后升华作品。仔细回忆我们的授课40分钟，也曾有过比较闪光的教学亮点。下面就以《纸筒小鸟》谈一下自己的设计理念，我总结了六个字“感、谈、做、讲、评、观”。

一、“感”鸟

首先从大的方面让学生了解鸟与人类的关系，此环节中我出示多媒体课件，体现出鸟——人类——大自然之间的联系。其次以放影片方式展示不同种类的鸟让学生认识、掌握鸟的外形特征，如椭圆的身体、长长的尾巴、漂亮的羽毛等等，为下一步制作做好铺垫。学生通过直观、生动的画面深深感受了鸟。通过这一环节，让学生对鸟有了人性化的认识，鸟是人类的朋友，它也有人类样式的生活和情感。通过感鸟也对鸟的结构、特点也有了整体的了解。

二、“谈”鸟

感悟之余就是运用什么方法、什么材料去表现鸟，教师这一步可以先出示自己制作好的纸筒，请同学讨论用老师手中的纸筒怎样制作出一只漂亮的小鸟，学生自由发言，通过交流学生不难总结出，剪、刻、折、装饰的技法就能很快的完成一只小鸟。鸟是人类的朋友，是森林的保护神，你准备怎样体现鸟是人类的朋友呢？小组讨论，全班进行交流，通过谈论学生都有了自己的奇思妙想，如有的学生说我可以做一只能背着书包踏着滑板车的小鸟，这样小鸟就和我一样，天天上学、放学，我们就可以成为好伙伴了；有的学生说我要做一只头戴军帽手拿宝剑和盾牌的小鸟给他起名叫森林小卫士，这样他就可以维护生态平衡，保护我们美丽的大自然了；还有的学生说我要做一只手拿小花伞身穿漂亮衣服在林中漫步的小鸟。通过谈鸟打开了学生的设计思路，为下一步的制作打下良好的基础。

三、“做”鸟

感鸟、谈鸟最终还是要把自己的想法变为现实，那就要动手制作。在本课中对于制作我采用的是小组合作的形式，教师可用多媒体简单展示纸筒小鸟的制作步骤，如卷筒、剪尾巴、翅膀、眼睛等，接下来组员讨论确定自己的制作主题，组长分工，组员齐努力完成自己的美术作品。在学生制作过程中，教师可以把学生制作的一些好的想法介绍给大家，如有的同学想到了要给小鸟制作一个漂亮的环境、有的同学能联系以前所学的小伞知识，给小鸟撑起一把漂亮的小花伞等等，通过教师语言的点拨，又给学生提供了充分想象的空间。

四、“说”鸟

通过次环节，旨在让学生解说自己的创作意图及制作技巧和技法，让全班学生通过交流共同提高。让每个小组选一名组员对本组作品进行解说，如有的小组为自己的作品写了这样的解说词：在茂密的森林里，虫害泛滥，我们小组制作的是一只手拿红缨枪，头戴皇冠，身穿铠甲，拖着长长尾巴的森林卫士，在色彩方面我们选了红黄绿作为主色调，使作品更醒目，艳丽，特别是他那用红黄绿制作的大尾巴，除了有洒脱、轻盈的美感外可以当作装载物品的工具，可以把杀死的害虫带回家给小鸟吃。通过自己的解说让更多的学生了解作品除了美观以外的更深刻的作品内涵。

五、“评”鸟

评价是提高学生的审美能力，审美意识及语言组织能力的最好方法，也是激发学生学习兴趣的灵丹妙药，为了更好的帮助学生参与评价，我特意设计了最佳创意奖、最佳色彩搭配奖、最佳合作奖、最佳发言奖、最佳提问之以奖等。要求全班7个小组都能积极针对作品从优点和不足两方面发表自己的意见，此环节学生们进行得可谓紧张激烈，如有的同学在评价森林小卫士时说：这件作品想法很好，把小鸟比喻座小卫士，拿着红缨枪保护着美丽的大自然，作品很醒目，但色彩感觉太艳丽，如果是小卫士色彩应该在庄重些会更好，作品在制作上还应该更精细写这样就更完美了。就这样在学生的你一言我一语中评出了最佳创意奖是“森林小卫士”、“T形台上”由于色彩搭配精美制作细腻包揽了最佳色彩搭配奖和最佳合作奖。这就是美术课充满激情与挑战，充满自由与欢乐的美术课。

六、观鸟

带领学生手持作品，走出教室，把制作的小鸟放在树杈上，一起观赏。时不时还飞来几只真的小鸟，有学生开玩笑说：“吓坏它们了，什么鸟这么漂亮啊！”同学们都开心地笑了。看着他们愉快的表情，作为老师还有什么奢求的呢！

以上是我在上课中的点滴体会，在授课过程中尚有很多不足的地方，撰此文旨抛砖引玉，希望各位在这方面感兴趣的朋友多提宝贵意见。

第五篇：暑假小学老师读书感想

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深.这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观,教师观,学生观,家长观,班级管理,学生思想工作,学生心理健康教育等的理念和实践.从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点.真诚关心和爱护学生,不仅在思想上,学习上,生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,我就让学生写《老师我想对你说》,把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习,生活和想法,使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人.小学生尽管年龄小,但他们也是感觉敏锐,有独立想法的个体.教师的为人,责任心和爱心,学识和教学能力水平,对学生的态度等,都会在平日的言行举止中传达给学生.教师付出的爱心和奉献,会得到学生的真情回报.1,要热爱学生.“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂.只有热爱学生,才能正确对待,宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生.特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱.要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,督促他们不断前进.2,给学生以尊重.尊重比热爱更为重要.因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉.反之,他们就会获得向上的动力源泉.为此,我们要尊重学生的人格,意愿,隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生.3,做学生的朋友,走进孩子内心

4,让学生当主人.知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做.这就决定了学生的主体地位.因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育,自我管理,自我成才,才能使学生的个性得到全面展示.5,改变自己.师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用.因此,构建良好的师生关系关键在于教师.作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生.很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼.其次,应该做好角色的转换.在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者.