《牛与物理》阅读题和答案

第一篇：《牛与物理》阅读题和答案

一头牛与一匹马在同一个槽里吃草。牛得意的炫耀：喂，马老弟，我发现我是头很伟大的牛哩。最近我又有一个新发现。

马忙问：牛老兄，你有什么新发现啊？别卖关子，快说啊！

牛兴奋地说：我现在搞清楚物理为什么叫物理了。你知道是谁创立的物理学吗？

这匹马也是博古通令，它说：嗯，好像是一个叫牛顿的家伙吧？

牛说：对啦，就是这哥们。因为他对物理学的贡献太大，于是人们为了纪念他，就把他的那个牛字用在物理的物字上，说来物理学也是一门牛学啊。

马笑了：嘿嘿，牛老兄，我想你只知其一，不只其二啊。物字怎么写？这边的确是牛字，那边却是一个勿字。勿啥意思，知道不？就是不是的意思。这就是说物理学不是牛学嘛。

牛火冒三丈：呸，你这匹疯马！离我远点，我和你是风马牛不相及！嘿，我真是太伟大了，我居然又轻易地搞懂了一条成语哩！

1．写出下列词语的意思。

风马牛不相及：__________________________________________________

博古通今：______________________________________________________

2．写出下列词语的反义词。

炫耀——（）兴奋——（）

3．《说文》中写道：“物，万物也。牛为大物，天地之数起于牵牛，故从牛。”如果文中的牛知道这，他一定会________（填成语），这真是牛鼻子上的跳蚤——（）。

答案：

1．事物之间毫不相干。形容知识渊博。

2．夸耀 振奋

3．牛气冲天 自高自大

第二篇：牛嚼与鲸吞阅读答案

篇一：牛嚼与鲸吞阅读答案 提高阅读速度 倍增学习效率

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篇四：牛嚼与鲸吞阅读答案

当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼”（反复钻研）和“鲸吞”（广泛阅读）。某校举办辩题为“‘牛嚼’与‘鲸吞’孰优孰劣”的辩论会。假如你是参赛辩手，选择一方观点，写一段80字左右的辩词。要求语言简明，至少运用一种修辞手法。答：_________________________________________________示例1：读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取内容的精华，做出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。示例2：只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存普；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。（不设统一答案）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼”（反复钻研）和“鲸..”主要考查你对综合读写，修辞方法等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：综合读写综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。综合读写教学：

一、阅读：

1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。

2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。

3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。

二、写：

写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。

1、激发学生写作热情，培养写作兴趣 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。

2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。

4、加强即兴作文训练 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。

5、把听、说、写有机地综合起来 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。

考点名称：修辞方法修辞方法：

常用修辞手法列举：

1、文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。

一些常用的修辞用法：(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的搜索一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。

(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。(9)反语。即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。(11)设问。

【应考点】:要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

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1、答案 a 解析 b 项，“鲁”应为 lǔ；“涎”应为 xián；c 项，“骨”应为ɡǔ；d 项，“积”应为 jī；“藉”应为 jiè。

2、答案 c 解析 “ 温暖” 与前面的咬文嚼字训练答案

1、答案 a 解析 b 项，“鲁”应为 lǔ；“涎”应为 xián；c 项，“骨”应为ɡǔ；d 项，“积”应为 jī；“藉”应为 jiè。

2、答案 c 解析 “ 温暖” 与前面的 “ 温暖 ”一词重复，且 “对他们的 ”与“ 温暖 ” 搭配不当；社会对艾滋病人的感情不能用“热爱”一词。濮存昕通过公益广告 应是“传播”知识，而不是“传授”。“勇气”不能与“激励”“提高”搭配。第四空用“回报”最妥。综上，应选 c。

3、答案 c 解析 a、b、d 三个成语都是贬义词，此处被当成褒义词用了。a 项咬文嚼 字：形容过分地斟酌字句；多指死抠字眼儿而不注重精神实质。b 项锱铢必较： 原形容办事非常认真，一丝不苟；现多形容过于吝啬或气量小。d 项自鸣得意： 自以为了不起，表示很得意。c 项深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

4、答案 b 解析 a．关联词语位置不当，“不但这里的蔬菜新鲜并且价格低廉 ”中的 “不但”应调到“这里的蔬菜”后面。c.“形成”与“行为出现”搭配不当，将“形成”改为“造成”或“诱发”、“导致”。d.“但现在一般采用是高鹗 续写这一说法为准”句式杂糅，把“为准”删去，或者改为“以高鹗续写这一 说法为准”。

5、答案(示例)(1)读书旨在讲究质量。只有 “ 牛嚼”，才能汲取内容的 精华，做出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云： “ 精能尽其妙。” 而 “鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。(2)只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹 经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。解析 本题考查学生语言表达鲜明、形象、简明的能力。表达时，首先要理解 “牛嚼”和“鲸吞”的含义，并根据自己的阅读体验，选择你认为更好的一种 方式，然后选择恰当的修辞鲜明地表达自己的观点即可。

6、答案(1)咬尽天下文章，嚼出个中“字”味。(2)咬书咬报咬刊，咬天下该咬之错；嚼字嚼词嚼句，嚼天下耐嚼之文。

7、答案 一字之差彰显拳拳爱国心。姚明，中国的骄傲，我永远是你最忠 实的支持者。解析 不同的字眼关乎不同的情感，“回美国”与“去美国”，一字之差，意 思迥异，所表达的情感也迥异。姚明的回答，看似有点“咬文嚼字”，实则体 现了他的拳拳爱国之心。在姚明心中，美国不属于他，中国才是他永远的家。

8、答案 一些读书人，适应环境能力差，逃避现实。

9、【写作指向】 一道好的作文题，应尽可能地彰显鲜明的时代性和深厚的人文性。“身边 的文化”这一话题作文，旨在引导考生关注身边的文化现象，思索文化与社会、文化与时代、文化与生活等的内在联系，提升思维品质，提高写作能力。“身 边的文化”是一个偏正短语，中心词是文化，为此，在构思选材时，就应着眼 于文化来谈，不可偏离了这一“靶心”。什么是文化？对于这个概念的理解，切不可狭隘地将其与“文化知识”等同起来。在审题立意时，还需注意“身边”这一定语，再结合话题材料“不同的风 俗，其实反映出了不同的文化”可知，写作选材应切合自身实际来进行，可将 身边熟悉的文化现象，如各地不同的风俗习惯等作为切入点，由此导入对文化 的理解和阐述。【佳作赏读】 摇啊摇，摇到外婆桥 “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我吃果果，夸我是个好娃娃??”哼着这 熟悉的歌谣，我不禁又想起了外婆，想到童年的点点滴滴，想起那个偏远的小 乡村??那时，我常常会在外婆做饭、纳鞋垫时或与外婆夜晚散步看星星时，哼着这首歌谣。说起外婆，谈起那个久别的小乡村，心里总是激动不已。外婆是个普通得 不能再普通的乡下妇女，而她却是我记忆里最博学的人；乡村是个毫不起眼的 小地方，却是我心目中最温馨的地方。“月光光，月华华??”歌谣轻吟，心又飘回到童年的记忆。“斗鸡鸡，斗虫虫??”这种最朴实的文字，堆垒起了乡村特有的风趣，这些看似毫无寓 意的小诗，散发着乡村朴实的土香，折射出乡村人勤劳、乐观的生活态度。每 逢佳节，剪窗花是必不可少的，外婆总是握着我的小手，然后一朵朵花，一条 条鱼，一只只小动物便活灵活现地出现在我的剪刀下，跳入我的眼中?? 我最爱的，还是外婆做的乡村小吃！碗儿糕是家乡最美味的小吃，将豆子 磨成浆，拌上面粉、黄果子，撒上盐，在油锅里细细地煎着，再洒上些葱花。吃上一口，淡淡的豆香和着淡淡的油香，软软的，真的是什么劳累、什么烦心 事都消失了?? 外婆纳的鞋垫，永远是最舒适的，让我走在哪儿，都忘不了家乡。它像一 根细线，一头拴着乡村的大树，一头拴着我的心，时时告诫着我：“树再高也 忘不了根，人走得再远也不能忘本。”鞋垫上常常会绣上些祈祷、祝福的话语，或是绣上些小花，既好看，又耐用。时光总是在不经意间从指间偷偷滑过。不知不觉我已长大，而外婆也永远 地离开了我。乡村，也有了翻天覆地的变化?? 清明时，我又一次踏上了家乡的土地，去给外婆扫墓。家乡的变化真大呀！公路修起来了，汽车繁忙地穿梭于县城和乡村之间；公路两边，以前的那些竹 林、甘蔗林已消失，取而代之的是一幢幢小洋楼。晚上，乡村更加热闹了，家 家传出电视节目里的喧嚷声。不得不承认，家乡真的变了，人们的日子过得比 以前更好了。而我，却平添了一份感伤，看着已觉得陌生的家乡，怀念着曾经 的点点滴滴。乡村和我一起成长，一起改变。我从乡村走到了城市，开始了忙碌的学习和生活。于是，我也开始埋怨生活的烦琐，开始厌倦学业的繁忙，开始抱怨他 人的不是??乡村，也追向了城市，步步发展；而乡村的那些最朴实最珍贵的 风俗文化，也和我的天真、单纯一样，渐渐远去??生活富裕了，我们的心就 更“穷”了吗？那些最美的品质，那些刻在心中的 “最大的财富”就要随时代 的发展远去了吗？ “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我吃果果，夸我是个好娃娃??”又一次 哼起这首歌谣，回忆着和外婆在一起的点点滴滴以及昔日乡村文化的丰富美丽。或许，我们真的该做点什么了，为了自己，为了美丽的乡村，为了那最朴实的 文化，请留住心中“最大的财富”。【名师点评】 这篇习作最成功之处就在于对话题及材料的理解准确到位，立意符合要求。文章以一首童谣贯串全篇，线索明晰，结构井然。在写法上巧用对比，乡村的 今昔迥然不同，不仅体现在物质文明的进步上，还体现在作者曾经感到的最朴 实的乡村文化的流逝上。而这恰是文章立意的核心所在，由此可见文章思想内 容的深刻。

第三篇：厨房里的中考物理题精选(有答案)

厨房里的中考物理题

“民以食为天”，厨房是人们生活的必需之地，那里的事和物似乎都与我们的教学相联系，“走进生活”是新课程实施的一大目标，因此，许多厨房里的食物理所当然成为物理中考的内容之一。

一、自来水

洗菜淘米、烧饭烧水、水是厨房的必备。千家万户都用水，淡水资源的缺乏已成为一个全球性的难题，世界各国都在倡导节约用水。合理利用生活水。把节约每一滴水的环保意识和密度知识相结合。就是中考的试题了。例1：生活中常有一些细节被人们所忽略，如水龙头不拧紧会滴水。假设某水龙头没拧紧每秒钟会滴下2滴水，每滴水约为0.005毫升，照次计算，这只水龙头连续滴水一个月（30天）会流失约

千克的水。（水的密度ρ水＝1.0×103千克/米3）解析：本题的计算不难，只要利用密度计算公式即可，本题作为中考题的主要目的是通过此类题目的练习，让人“惊醒”节约用水的重要性。解：m=ρV=1.0×103×0.005×10-6×2×30×24×3600=259.2(千克)

二、燃料

柴米油盐、厨房“四君子”，柴为第一，当然现在普遍使用的不再是木柴，而是液化气（俗称煤气）、天然气或直接利用电能了。对于燃料的性质、燃料的燃烧值、热值都是我们学习的知识，因此，认识燃料、利用燃料是我们教学过程中要认真做好的工作。例2：家用瓶装液化石油气主要成分是烷烃和烯烃系列的混合物，在一标准大气压下各成分的沸点如下表所示。常温下液化石油气很难用尽，瓶内常有残留物。该残留物的主要成分是（）

解析：本题考点是液体的沸点，根据常识，在常温下，厨房里的温度一般在0℃以上、30℃以下，像甲烷、乙烷、乙烯、丙烷、丙稀、丁烷、丁烯都能汽化（沸点都在0℃以下），而戊烷、戊烯都沸点高于30℃，因此较难汽化，留下来的主要成分为戊烷、戊烯，答案即为（C）。通过本题目的阅读，我们还知道了液化气的主要成分，考试也是获得知识的一种途径。

三、调味品

酸甜苦辣咸，厨房少不了调味品，“调出五彩生活”，就看你如何恰当地运用调味品了。当然，调味品与物理联系也很紧密，密度、压强、声光、溶解性都能与之结合，因此也是物理中考的座上客。例3：如图1，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强

（填“相等”或“不相等”）。

解析：求液体对瓶底的压强，一般可用液体内部压强公式，影响液体内部压强的大小，既与液体深度有关，也与液体密度有关。同时，求液体对瓶底的压强，也可以直接利用压强公式进行计算，即压强就是重力与受力面积的关系。现三个完全相同的瓶子，乘放相同质量不同液体，产生的重力是相等的，瓶底面积也相等，因此压强也相等，答案应选“相等”。本题要全面考虑，不能只看到液体深度不同而贸然以为“不相等”。

四、用具

厨房里的用具很多，从材料上分，有钢铁制品、陶瓷制品。塑料制品、木材制品，从利用能源看，有用电的、有用燃气的。它们几乎涵盖了我们所学的物理知识，因此遍布各地的中考卷中。

例4：煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种“低压锅”。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种“低压锅”的原理是 ________。

解析：高压锅是我们熟悉的一种用具，本题反其道而行之，用目前还未普遍使用的“低压锅”来做题，可谓别出心裁，但其原理与高压锅是一样的，即液面上方压强降低，液体沸点随之降低。

例5：某校科技兴趣小组，根据生活经验提出了这样的猜想：“保温瓶内的水温下降快慢可能与保温瓶中装热水的多少有关”。

为了研究这个问题，同学们拿来8个同样容量的热水瓶做实验，在8个热水瓶中分别装入初温相等、质量不同的热水，在同一地方同时测量以保证环境温度相同。7小时后再测量水温。以下是同学们的实验结果：

（1）同学们回顾实验过程，确定读数均正确无误，但他们发现6号保温瓶中水的温差与其他各保温瓶中的水的温差趋势明显不一致。你认为实验的时候，在器材选择上还存在什么问题？________。由此可知，这个实验还存在缺陷，你认为做怎样的改进为好？（2）分析表中数据你觉得保温瓶中水温下降的快慢与保温瓶中水的质量的关系是_______。

（3）本题也可改成研究保温效果与热水离瓶塞的距离大小有什么关系的问题。你如何设计？

解析：这是一道科学探究题，根据对实验结果的分析，会发现6号保温瓶明显与其他的不同，因此可围绕6号保温瓶诸如“6号保温瓶保温性能有差异”、“6号保温瓶与其他保温瓶的保温性能不同”、“选用的保温瓶保温性能不同”、“选用的保温瓶性能不一致”、“保温瓶性能存在差异”等问题；要改变这一情况，只要“把6号保温瓶换掉”即可。（2）根据表中数据，可以发现8小时后的温差有所不同，温差的大小与装入的热水有关，“装入的热水越多，保温瓶中水温下降越慢”。第（3）小题的设计只要参照上面题目中的研究过程即可。

五、活动

厨房是生产美味佳肴的地方，不仅能解决人的饥饿问题，也涵盖着很多物理知识，使用刀具时与压强有关、烧煮食物与燃烧有关、香气扑鼻与扩散有关等等，只要你去研究，有很多现象等待你的解释。

例6：小明和小红都帮妈妈煮粥。小明认为在锅里的水烧开后，可继续将火烧的很旺，煮得慢锅沸腾，这样会很快将粥煮好；小红则认为，沸腾后应改用小火，盖上锅盖，让锅内微微沸腾，将粥煮好。你认为谁的想法更合理，请说出理由。

解析：本题需从沸腾吸热的物理知识和节约能源的角度去考虑。我们知道，粥要继续沸腾，需要不断加热，但其温度不变，此时只要维持能沸腾的热量即可，因此用小火加热也能继续保持粥的沸腾，如果用大火加热，不仅会浪费能源，而且火太大粥会因沸腾太剧烈而溢出锅外，同时粥中的水分汽化太快，使粥很快煮干。所以锅内水开后使用小火好，小红的想法有道理。试一试、练一练

1.一天，小明看到煤气公司价格牌上，冬季55元/瓶，夏季51元/瓶。他寻思着，为什么夏季的价格低？他查阅了煤气资料：煤气冬季密度为0.88×103千克/米3，夏季0.8×103千克/米3，煤气瓶容积0.015米3。通过计算发现夏季价格比冬季价格

（填“高”或“低”）。若两季价格一样，夏季应标价为

元/瓶。如果按质量计价，煤气价格应是

元/千克。

2.高压锅的锅盖上有一个空心柱为排气孔，空心柱上戴着一个帽子为限压阀。当高压锅内的气体压强超过安全值时，锅内气体就会冲开限压阀，气体跑出一部分，使锅内气体压强减少。现有一个直径为24厘米，空心柱小孔的横截面积为10毫米2，限压阀的质量为100克的高压锅，要用它来做饭，若当时的大气压为1.01×105帕。问：（1）此高压锅内气体能达到的最大压强为多少？

（2）经商品质量部门检测，此高压锅内气体的最大压强不能超过1.8×105帕，要使此高压锅能继续安全使用，原来的限压阀还能使用吗？若不能，应该配备一个质量为多大的限压阀？（g＝10牛/千克）

参考答案： 1.高，50，4.17 2.（1）1.01×105帕；（2）79克

第四篇：牛叶圣陶阅读答案

篇一：牛叶圣陶阅读答案 篇二：牛叶圣陶阅读答案

一、赏析《牛》的主题思想及其表现 叶圣陶先生的《牛》,通过描写牛因为“眼睛有点不同”而备受孩子们玩弄、甘被农夫们役使的情形,对逆来顺受、不敢抗争的奴性进行了深刻解剖,可谓以小见大,言近旨远.牛,是可以在乡下“天天看见”的动物；孩子们逗牛取乐,也是常见的现象；“长工告诉我的话”也颇见俚俗,而且不一定具有科学道理.文章取材,不可谓不小.然而,“其称文小而其旨极大,举类迩而见意远”.牛的形象,显然是旧中国一切奴性十足、愚昧麻木的人们的象征；作者通过牛的形象的塑造,一方面剖析了被欺侮被奴役者失去自由的真正原因,另一方面揭露了统治者色厉内荏的虚弱本质,从而启发人们,不要被自己的眼睛所欺骗,不要夸大了他人的力量,灭尽了自己的威风,应该正视现实,勇敢斗争,展示“一撞要把整个天地翻个身似的”巨大威力,摆脱不幸的命运,争得生命的自由.取材虽细小,主旨却宏大；语言颇浅近,意义却深远.二、哀其不幸,怒其不争——赏析《牛》中“牛”的形象塑造 叶圣陶先生的《牛》通过塑造“牛”的艺术形象,表现了对旧中国那些奴性十足、愚昧麻木的人们“哀其不幸、怒其不争”的复杂思想感情.作品中的“牛”,“那么大的一个,气力又蛮”,“一撞要把整个天地翻个身似的”,“踩到一脚就要痛上好几天”,本来是让人望而生畏的.然而,它的“眼睛有点东西”,“看出来的西,都比原来的大”,本来人类“五个抵一个都抵不住”,但“在牛眼睛看出来,我们一个抵它十几个”.正因为盲目夸大人的量,它面对孩子们的玩弄、欺侮忍气吞声,逆来顺受；它面对农夫的奴役,“不敢倔强”,默默承受,“天好,落雨,生田,熟田,我们要耕,它就只有耕,没得话说的”.牛是不幸的,然而,它的不幸却纯由自取,“如果能去掉这双眼睛,成了瞎子也值得,因为得到自有了”.牛的形象,显然是旧中国那些奴性十足、愚昧麻木的人们的象征；通过牛的形象的塑造,作者表达了对奴隶们不幸命运的同情和不敢抗争的愤怒.篇三：牛叶圣陶阅读答案 篇四：牛叶圣陶阅读答案

16．①表明牛的眼睛的特殊之处； ②照应前文，揭示牛被玩弄的原因； ③引出下文作者的思考； ④凸显欺软怕硬者的可恶。（每点1分，共4分）17．①牛的眼睛让人不自在，引发了作者的思考； ②牛眼睛的特别使得牛被欺侮 被奴役，揭示了文章中心； ③线索清晰，内容集中。④从牛眼中可看出人的世界，言近旨远。（每点1分，共4分）18．目的：①象征旧中国那些愚昧麻木、不敢抗争、奴性十足的人们，并表示同情和遗憾； ②揭示“人不自由的原因往往是自己造成的”的道理； ③批判欺软怕硬的人性弱点。（3分）看法：①针对牛的奴性来谈：观点+认识+事例。（2分）②针对被自己欺骗来谈：观点+认识+事例。（2分）示例：今天社会就有人夸大困难的力量，缺乏自信，不敢正视现实，他们也是奴性十足、愚昧麻木的人。

[2] 篇五：牛叶圣陶阅读答案

①手种牵牛花，接连有三四年了。

叶圣陶

①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。

③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

④藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。

⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。

⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。

(原载《北斗》创刊号，1931年9月20日)

1、给③段中的加点字注音：

答：

答案：

2、“老把戏”指牵牛花的末梢倒垂下来，嫩条重新“又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠”的现象。

3、如：(1)“随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。”(“倒垂”写出茂盛；“蛇头一般”比喻嫩条长得快；“演那老把戏”是比拟，流露疼爱。)(2)“藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了”(长得快！)(3)“那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

4、(1)“无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿”(费钱旨力费心之照顾)。(2)“从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥”(急中生智，悉心照料)。(3)“今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿”(心为花想，喜爱有加)。

第五篇：关于牛的谜语和答案

导语：牛是我们生活中常见的动物。牛，靠自己的辛勤劳动，承载了一切，包括人类，都离不开牛的帮助。下面是小编为你准备的关于牛的谜语和答案，希望对你有帮助！

1)身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。(打一动物)【谜底】牛

2)身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。(打一动物)【谜底】奶牛

3)一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。(一动物)。【谜底】犀牛

4)是牛从来不耕田，体矮毛密能耐寒，爬冰卧雪善驮运，高原之舟人人赞。(打一动物)【谜底】牦牛

5)两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好闯将。(打一动物)【谜底】水牛

6)一生别离为耕耘 字谜 牛

7)用心画眉月，献丑也神气 字 牛

8)“人生天地间” 少笔字 牛

9)一介书生 字谜 牛

10)横桥如画人相牵 字谜 牛

11)一生无求 字谜 牛

12)十年之前特厉害 字谜 牛

13)一生别扭莫先提 字谜 牛

14)解放东北不靠钱 字谜 牛

15)废物不废，切勿扔掉 字谜 牛

16)进取一生，开拓一生，终其一生，奉献一生 字谜 牛

17)晓连星影出 字谜 牛

18)一种生活 字谜 牛

19)雁来红 字谜 牛

20)貌虽丑，却很强，奉献一生未含羞 字谜 牛