好汉查理读后感

第一篇：好汉查理读后感

《好汉查理》是一个经典的故事，里面也是有着许多感动的哲理。下面是小编为大家整理的关于好汉查理的读后感，欢迎大家的阅读。

好汉查理读后感一

《好汉查理》读了这篇文章的开头我对你有些不满，在为你爱搞恶作剧，是个不好的行为，而爬窗户也是一种不文明的举动。可是后来你却像变了一个人似的，不再搞恶作剧了，我猜想也许你从来没得到过别人和家人的尊重、夸奖吧？当你第一次听到别人夸奖你，赞扬你、尊重你，你可能当时想：杰西这么尊重、夸奖我，我一定要通通改掉我所有的坏毛病，做一个好孩子，不过查理，你不光有坏毛病，也有值得表扬的地方，比如不乱拿别人的东西、说话算数、谦虚。

我觉得杰西相信查理做个好汉，可能是因为查理的彬彬有礼、乐于助人以及自信，也许给杰西留下了深刻的印象。

好汉查理，我也想信你一定能成为一个好汉，就是改掉恶作剧的毛病，再听话一点儿就更完美了，你不应该辜负我们对你的期望，让我们共同努力成为一个大家都认可的好孩子。

好汉查理读后感二

今天，我读了一个故事叫《好汉查理》，故事里有查理、杰西和罗伯特先生。

查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。但他不随便拿别人的东西，说话算数。

在暑假，他碰到了坐在轮椅上的小女孩杰西。后来查理和杰西做了一个约定，就是每天查理和杰西在草地上玩。从那以后，镇上的人发现查理没有再搞恶作剧。临走时，查理给自己许下一个诺言：要成为一个好汉。

我读了以后想：查理真的有点象好汉，他没有歧视小女孩，而是每天陪她在草地上玩，他给杰西带来了快乐，自己不仅得到了夸奖还得到了礼物。我懂得了人不能去笑话那些残疾人，要去帮助家里生活不好的人，给他们献爱心。

好汉查理读后感三

我觉得,好汉查理这个故事很好看。

因为，查理是一个很调皮，会搞恶作剧的小男孩，大家都不喜欢他，而他觉得自己是一个好汉，这一点我们应该向他学习。但他不好的习惯我们不应该学。他在一次暑假里，认识了杰西，她天天陪他，让他讲故事给她听。为了报答查理，杰西的爸爸罗伯特把自己保守几年的一把小刀送给了调皮的查理，这是感谢查理在暑假里陪杰西的一个礼物。在这同时，我希望查理不要恶做剧了。

你听，我回答了这个问题，查理会改正这个错误吗？我想，他一定会的！

第二篇：《好汉查理》读后感

《好汉查理》读后感

《好汉查理》读了这篇文章的开头我对你有些不满，在为你爱搞恶作剧，是个不好的行为，而爬窗户也是一种不文明的举动。可是后来你却像变了一个人似的，不再搞恶作剧了，我猜想也许你从来没得到过别人和家人的尊重、夸奖吧？当你第一次听到别人夸奖你，赞扬你、尊重你，你可能当时想：杰西这么尊重、夸奖我，我一定要通通改掉我所有的坏毛病，做一个好孩子，不过查理，你不光有坏毛病，也有值得表扬的地方，比如不乱拿别人的东西、说话算数、谦虚。

我觉得杰西相信查理做个好汉，可能是因为查理的彬彬有礼、乐于助人以及自信，也许给杰西留下了深刻的印象。

好汉查理，我也想信你一定能成为一个好汉，就是改掉恶作剧的毛病，再听话一点儿就更完美了，你不应该辜负我们对你的期望，让我们共同努力成为一个大家都认可的好孩子。

第三篇：好汉查理教案

《好汉查理》教案

教学目的：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。3．培养独立阅读能力。

4、在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

教学重难点：

重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解查理发生变化的原因。

教学过程：

一、谈话激趣，读题生疑

1．板书：好汉 指名读。读出好汉的味道来。提问：在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)

2、今天我们来认识一位好汉。

加板书：查理

读课题。想知道好汉查理的故事吗？

二、初读感知，了解大意

1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

思考：课文主要讲了什么人？

2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3、讨论交流。

思考： 课文讲述了一个什么故事？

三、研读课文，品味感悟。

1、默读课文。要求：不出声，不指读，不动嘴唇，边读边思考：查理是不是好汉？

画出相关语句。讨论交流：查理不是好汉。你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉？ 讨论交流：查理是好汉。你从课文的哪些地方可以看出他是好汉？

2、探究查理变化的原因，评价文中人物

（1）引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？

（2）你觉得查理的变化和哪些人有关呢？（3）你对故事中的人物有什么看法？

3、练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

四、拓展延伸，升华情感

1．读了这个故事，你有什么感想?

2、五、小结

板书设计

好汉查理

查理：调皮

喜欢恶作剧

有礼貌

……

……

杰西:

守信用

第四篇：《好汉查理》教案

一、教材简说：

这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

二、教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解查理发生变化的原因。

三、教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3.培养独立阅读能力。

四、教学过程：

1.课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。

默读前，可先让学 生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。

2.再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化?为什么会有这些变化?课文中提到，以前查理是一个调皮的孩子，至于他怎么样调皮，文章并没 有过多涉及，只是说镇上的人都不喜欢他。

但是，我们从课文中可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这其实也 是很多男孩子心中的幻想

。当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感觉到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的过程中，改变了爱摘恶 作剧的缺点。

教师在教学时，可以通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，例如，“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西”“当然可以”等。

教师也可让学生 联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。

3.本文的对话较多，除了解这些句子的意思外，还可以让学生体会说话人的神态和心理活动。教师不宜讲得过多，可以通过提问来启发学生思考。

例 如：“查理(杰西)说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)说这句话时的神态吗?在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物 的心理活动。

方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

第五篇：好汉查理公开课12

《好汉查理》教学设计 教材简析：

这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，学习默读。

2、读懂课文，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。从中体会到朋友之间的帮助、信任和尊重也是爱的表现。教学重难点：

重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助、信任和尊重也是爱的表现。难点：和同学交流对课文中人物有的看法，说说自己的读后感.一、谈话揭题

1、板书 “好汉”

提问：你认为什么样的人可以称得上好汉？

2、补充板书课题

师：今天我们来认识一条好汉，他的名字叫——查理（加板书），音译名字可以轻读,更亲切,齐读课题。

二、检查预习，感知全文。

师:昨天请同学们预习了课文,到底学得怎么样呢?我来检查一下.1、检查字词

：指名读

2、检查课文内容

（1）课文写了一件什么事呢？请同学们快速默读课文，用自己的话概括一下。

（2）指名概括后出示填空帮助概括。

三、再读感悟

（一）感悟“好汉”。

1、查理最后变成了一个好汉，你从哪些词句可以看出查理是个好汉呢？请默读课文，画画句子。

2、交流反馈，随机学习句子。

（1）出示句子，感悟好品质。

A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）

B、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）C．“当然可以。”（爽快、乐于助人）

D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。（乐于助人、说话算数或守信用、能坚持到底，重点词：整整 每天）

E．“杰西，我会做个好汉。”（自信）

3、指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动。采用多种形式读出人物说话的语气。

小结：通过上面这些词句，我们知道查理是一个诚实、守信、有爱心的好孩子，确实可以称得上是一条好汉。

（二）感悟变化原因

1、学习课文第一段

师：但是，同学们，查理是从一开始就是好汉的吗？他是个怎样的孩子？（１）出示第一自然段，自由读，说说读懂了什么？

（２）理解“爱搞恶作剧”，你能联系你所知道的谈谈他会做些什么吗？ 出示：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理（）。

当大姐姐在专心看书时，查理（）。当老奶奶在前面走路时，查理（２、学习第3段

师：查理是多么的调皮啊！你还从课文哪里能看出查理是个调皮的孩子？ 当小妹妹在吃棒棒糖时，查理（）。

（１）出示并学习第三自然段

“从窗户爬进” 看出不是好汉所为。

（2）这个自然段里有描写查理动作的词，请圈一圈。你看，抓住人物的动作，就把查理的调皮写得更具体、生动，以后你也可以采用这种方法，让自己的作文更生动。

（3）朗读读第三自然段。

过渡：是什么原因让这样一个调皮的查理变成了诚实、守信的好汉呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？

3、研读杰西的话

（1）画一画杰西说的话，指名说。（2）师重点出示句子：

A．“你会的，我从来就相信。”（信任）

B．“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”

你体会到了什么？杰西称查理“好汉查理”，之前有人这样叫他吗？如果别人可能会叫他小偷，而杰西却把他当作一位朋友，看见他很喜欢这把刀，就让他 2 拿下来看看，体会到杰西尊重、理解查理。

C、朗读，读出人物说话的语气

师：是啊，这几句话，看上去很普通，却很温暖，它温暖查理的心。让查理变成了一个（）的好汉。指板书

D．出示句子： 这个暑假，如果（）

4、假如现在你就是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

四、拓展延伸，升华感情

1、读了这个故事，你有什么感想？

2、请同学们再读读这首小诗，说说自己读后的感想。

3、小结课文：

同学们，正是因为杰西的信任、理解和尊重，让调皮的查理改正了自己的缺点，变成了一个诚实、守信、乐于助人的好汉，可见，爱的作用可真不小啊！