关于三峡的诗歌

第一篇：关于三峡的诗歌

三峡美，美的壮丽，美的雄伟壮观。有时柔媚，有时险峻，但都不失那种宏伟的气魄。以下是小编整理的关于三峡的诗歌，让我们一起感受诗歌中的三峡。

【晓行巴峡】

王维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。

【过蜀龙门】

沈佺期

龙门非禹凿，诡怪乃天功。西南出巴峡，不与众山同。

长窦亘五里，宛转复嵌空。伏湍喣潜石，瀑水生轮风。

流水无昼夜，喷薄龙门中。潭河势不测，藻葩垂彩虹。

行当季月，烟景共舂融。江关勤亦甚，巘崿意难穷。

势将息机事，炼药此山东。

【巫山高二首】

沈佺期

巫山峰十二，环合隐昭回。俯眺琵琶峡，平看云雨台。

古槎天外倚，瀑水日边来。何忽啼猿夜，荆王枕席开。

神女向高唐，巫山下夕阳。裴回作行雨，婉娈逐荆王。

电影江前落，雷声峡外长。霁云无处所，台馆晓苍苍。

【巫山高】

卢照邻

巫山望不极，望望下朝雰。莫辨啼猿树，徒看神女云。

惊涛乱水脉，骤雨暗峰文。沾裳即此地，况复远思君。

【早发白帝城】

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

【杂曲歌辞·竹枝】

李涉

荆门滩急水潺潺，两岸猿啼烟满山。

渡头年少应官去，月落西陵望不还。

巫峡云开神女祠，绿潭红树影参差。

下牢戍口初相问，无义滩头剩别离。

石壁千重树万重，白云斜掩碧芙蓉。

昭君溪上年年月，独自婵娟色最浓。

十二峰头月欲低，空蒙江上子规啼。

孤舟一夜东归客，泣向春风忆建溪。

【西陵峡】

杨炯

绝壁耸万仞，长波射千里。盘薄荆之门，滔滔南国纪。

楚都昔全盛，高丘烜望祀。秦兵一旦侵，夷陵火潜起。

四维不复设，关塞良难恃。洞庭且忽焉，孟门终已矣。

自古天地辟，流为峡中水。行旅相赠言，风涛无极已。

及余践斯地，瑰奇信为美。江山若有灵，千载伸知己。

【感遇诗】

陈子昂

朝发宜都渚，浩然思故乡。故乡不可见，路隔巫山阳。

巫山彩云没，高丘正微茫。伫立望已久，涕落沾衣裳。

岂兹越乡感，忆昔楚襄王。朝云无处所，荆国亦沦亡。

【我的三峡】

三峡，一个美丽的名字。

三峡，一个梦想与现实的乐园。

三峡，放之四海而辉煌啊！

你，三峡，把人类对与天地间的爱恨情仇都凝结在二十一世纪的沟壑之间！

三峡，如果没有你，我的心底，怎么会产生激情！

三峡啊，跨越世纪的水利枢纽工程，是你，给了一代人的志气，是你，给了千秋万代的安宁……

三峡，我的母亲，我要以我无尽的情怀对您释放！

跨越世纪、超越山河。在这里，你要看到的是世界级水利枢纽——三峡大坝。

是吧，你的名字叫雄伟。

钢筋是你的脊梁，水泥是你的肌肉，江水是你的血液。

你的血管里奔涌着豪情！

你的骨架啊，支撑着岁月！

我看到你的身躯———

便想到你的父亲—喜玛拉雅，你的母亲—长江！

你的骨髓是铁血凝固的钙柱，你的品质是月光穿透的露滴！

我是那有幸看到你胚胎形成的见证人。

我相信，我人生最大的意义就是，我和我的母亲、儿子

一同见证了你的成长！

你跨越世纪的勇毅，鼓起我生命的风帆，你的名字和古长城、天安门，有着同样的骄傲！

【长江三峡之一——西陵峡】

如果没有练子岩的虎视眈眈，也就没有你的警惕百般。

如果没有青滩大滑坡的震撼

也就没有你的彻夜难眠。

你装神弄鬼五千年，变着暗礁、险滩，对着领航的舵手狂呼—“对我来！”

你曾经得意地号称自己是“鬼见愁”，没想到当今大禹筑起两坝，把你劈为三段！

一段送江汉黎民，一段送黄陵父老，一段送巫山神女！

第二篇：三峡情之艄公人生优美诗歌

读吴星友《中国记录片史上的远安人——与刘德东面对面》一文有感。这样一段平凡的对话却是心灵间擦碰出的火花，我在对话中思索，我在对话中沉淀......

——题记

你若不是江中的浪花

又如何懂得滩石的沉默

你若不是那艘逆水而上白帆

又怎能懂得哨公号子的执着

你若不是那根粗糙的纤绳

又怎能感受到那肩骨的力量

你若不是那崎岖的滩途

又怎能感受到那步履的坚强

一个人，一根绳，漫漫的一生

一条江，一艘船，长长的一程

如今

两岸青山，碧水依然

只是，堤坝高了，水也涨了

高峡出平湖，极目楚天舒

江上再也没有了白帆

而那帆的远影，早已化作一只江鸥

在斜阳里回到了艄公憩息的地方

听，静静地听

那满江的回音，就是峡江的情怀

第三篇：三峡教案

材料：红糖，大枣

做法：

1）锅内放清水加入洗净的大枣一起煮开，继续煮8分钟

2）放入姜盖盖煮3分钟

3）调入红糖饮用

番茄酸辣汤

材料: 中等大小西红柿三个, 土豆一个, 火腿, 木耳适量做法:

1.西红柿洗净,去皮,切小丁

2.土豆,火腿切片

3.木耳泡发后,洗净, 撕成小块

4.起油锅, 下土豆片和木耳翻炒均匀盛出备用

5.同一锅, 继续加热, 倒入西红柿丁, 中火不断翻炒, 加入适量白醋,糖,盐, 继

续炒至呈糊状, 加入足量鸡汤(或水), 大火烧沸转中小火煮20分钟左右

6.加入土豆片和木耳, 大火烧开, 转小火至土豆熟

7.调入胡椒粉, 盐, 鸡精, 香油, 撒入香菜, 出锅

白菜鸡蛋浓汤主料：白菜叶三四片 鸡蛋两个

配料：鸡精 盐 香葱

做法：

1、白菜叶洗净，切大段；

2、鸡蛋打散，加少许香葱末；

3、坐油锅，炒鸡蛋，注意不要加盐；

4、鸡蛋炒好后，加入热水；

5、水没过鸡蛋就可以，然后煮开，旁边可另起煮锅，坐开水；

6、炒锅内的水开后，把水连同鸡蛋一起倒到旁边的煮锅中；

7、水开后，持续大火煮十分钟左右，直至汤色变白；

8、汤色变白后，加入白菜叶，出锅前调味。

第四篇：三峡 教案设计

三峡

【教学目标】

1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。

【教学时间】1课时（总第五十三课时）【教学过程】

一、导入新课：

著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：

看三峡风光片，看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请大家齐读课文。

3、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）

三、赏读课文，理解文意。过渡：

听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）

（组内代表发言）过渡：

听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看： 课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？

（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

四、拓展延伸： 过渡：

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。

大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。

（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料： 1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）

五、小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

六、作业： 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。

板书设计：

（山）－－ 奇险

夏 湍急 三峡 －－（美）

（水）－－ 春、冬 清幽

秋 凄清 教学后记：

1、依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删节了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。

2、让学生自行找出自己喜爱的地方，然后说明喜爱的原因。许多学生都喜欢写三峡夏季水的画面。于是便抓住机会，诱发联想，想起一些与此地情景相似的诗句，培养学生的想像能力。夏季水流湍急，学生由原文想到了李白的《早发白帝城》，还想到了许多写水的诗句。这既是一种对课文的理解，又是一种知识的迁移。

第五篇：三峡教案设计

《三峡》教案设计

课文感知：

这篇课文是郦道远为《水经〃江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。从自然形成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。学习目标：

1、识记与积累

郦 阙 溯 属 略无 绝 重岩叠嶂 清荣峻茂 林寒涧肃 哀转久绝

2、知识简介：郦道元及《水经注》

3、应用：

①在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。②学习古人写景抒情的方法。教学设计：

1、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。

2、熟读课文，在引导学生反复朗读的基础上逐渐加深对课文内容的理解。

3、调动学生学习的主动性，让他们疏通文意，同学间讨论解疑释难，教师只作适当指导。教学媒体：录音机、多媒体 教学设计：

一、组织教学，导入新课

师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？ 生：（各抒己见，以达到资源的共享。）

师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。

二、整体感知：

1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。如： 郦 巘 阙 溯 属

2、听录音，从整体把握课文。

3、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。

4、师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。）

5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。

6、讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。）

7、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。

8、在初步理解文中的基础上，在读课文讨论：

作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？

9、指导学生背诵课文。（出示挂图，图文结合使学生更好地感知、记忆课文。）写作训练

把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。课后小结

我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。课后练习

①用正楷抄写课文，并背诵。

②积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的景色。教后反思

课堂上，把舞台让个学生，自己退居幕后。让在想法的学生到讲台上来尽情的发表自己的意见。学生的积极性有明显的提高，课堂气氛也随之活跃起来，使课程资源扩大到更大的限度。