三峡课外阅读

第一篇：三峡课外阅读

水经注·清水

黑山在县(今河南修武县）地北,白鹿山东，清水所出也。上承诸陂（山坡）散泉，积以成川，西南流屈曲。瀑布垂岩，悬河注壑，二十余丈。雷扑之声，震动山谷。左右石壁云深，兽迹不交，隍中散水雾合，视不见底。南峰北岭，多结禅栖之地：东岩西谷，又是刹灵之图。竹柏之怀，与神心妙远：仁智之性，共山水效深，更为胜处也。其水历涧流飞，清泠洞观，谓之清水矣„„清水又南，与小瑶水合，水近出西北穷溪，东南流，注于清水。清水又东南流，吴泽陂水注之。水上承吴陂于修武县故城西北。

译文:：

黑山在县城北面，白鹿山的东边，是清水的出处。它上游承接诸多山坡的各股小泉，（在这里）汇聚成河（溪）流往南奔去，在西南折道。瀑布从岩石飞奔而下，如同天上悬河倾注在这山壑之中，深达二十余丈。瀑布发出的如雷鸣般的响声，震动山谷。（瀑布）左右的山石壁斑驳深峭，就连野兽的踪迹都没有（都没有野兽出没的踪迹），瀑布的水汽和溅起的水花在山谷中混合，（从上俯瞰)都看不到潭底。层峦叠嶂的山峰，佛家人士常常来此参禅栖息；到处都是岩石山谷，是灵刹宝寺的首选之处。既有翠竹松柏的骨骼，又有心旷神怡的深邃之情，仁悯智慧的心性，加上山水的合力，更是一处胜景。这里的水流过山涧飞流直下，水清可见底，所以谓之清水。

1、给文中加线的字注音。

2、解释下列加线的字。

（1）上承诸陂散泉（）

（2）多结禅栖之地（）

（3）其水历涧流飞（）

（4）清水又南，与小瑶水合（）

3、用原文中的话回答问题

（1）清水的一河段很险奇，作者是怎样描写这一河段景观的？

（2）除自然环境外，清水流域被人尊为“胜处”的原因是什么？

（3）怎样解释清水得名的原因？

4、上面一段文章先写清水的再介绍清水的走向与,着重描写了清水两岸的,解释了清水的,交代了清水支流的。

（答案见教案P224页）

第二篇：《三峡》翻译

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

①在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。③如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。④到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。⑤倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。⑥中间相距千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。⑦在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

⑧极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。⑨水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

⑩(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。⑪高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。⑫空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。⑬所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

第三篇：三峡复习资料

《三峡》复习资料

郦道元

一、译文：

自（在）三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。【在三峡七百里当中，两岸都是群山连绵，几乎没有中断的地方】。重岩叠嶂（直立像屏障的山峰），隐天蔽日。【层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了】。自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不见曦（阳光，这里指太阳）月。【如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见】。

至于（到了）夏水襄（漫上）陵（丘陵）【到了夏季，江水上涨，漫上两岸的丘陵】，沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝（隔绝，断绝）。【上行和下行的船只都被阻断了】。或（有时）王命急宣（传达），【有时皇帝的命令要急速传达】，有时朝发白帝，暮到江陵，【这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便就到了江陵】，其间千二百里，【这中间相距有一千二百里】，虽（即使）乘奔（指飞奔的马）御风，【即使是骑着奔驰的骏马，驾着疾风】,不以（认为，觉得）疾（快）也,【也不如船行得快啊】

春冬之时，【在春、冬两个季节】,则（就是）素（白色）湍（急流的水）绿潭，【雪白的急流，碧绿的深潭】回清倒影。【回旋着清波，倒映着各种景物的影子】。绝巘（山峰）多生怪柏，【在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的古柏】，悬泉瀑布，飞漱（冲刷）其间，【常有悬泉瀑布在那里飞流冲荡】，清荣峻茂，【水清，树荣，山高，草盛】，良（很，确实）多趣味。【确实有很多趣味】。

每至晴初霜旦，【在秋天，每逢初晴的时候或下霜的早晨】，林寒涧肃（寂静），【树林清凉山涧里一片寂静】，常有高猿长啸，【（常常有一些）高处的猿猴拉长了声音在鸣叫】，属（接连）引（延长）凄异，【声音连续不断，凄厉异常】，空谷传响（回声），【空旷的山谷传来猿猴的回声】，哀（悲哀）转（通“啭”，婉转久绝）。【悲哀婉转，很久很久才消失】。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声（这里是概数）泪沾裳。” 【所以打鱼的人唱道：“巴东三峡中巫峡最长，（人们听到）猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿了衣裳。”】

二、文学常识

《三峡》节选自《水经注·江水》，三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者：郦道元（466—527），字善长，范阳涿鹿（今河北省涿州）人，南北朝时北魏著名的地理学家、散文家。

内容概括：本篇用彩笔描绘了三峡的景致，先总写三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融情入景，最后以忧伤的渔歌作结，分别写出了三峡的奔放美、清悠美、凄婉美。

中心：作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。

三、写作特点：

1、结构严谨，布局巧妙。采用先合后分的方法，先总写三峡总体形势，后分写三峡四季不同景色，层次分明。写出了三峡的奔放美、清悠美、凄婉美。

2、善于通过具体事物来描写三峡特点，大笔点染的手法，着墨不多而境界全出。

3、语言精炼准确，清新优美。多对偶句式，兼用散句，节奏明快，言简意丰，富有生气和表现力。

四、内容理解

1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽

3、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

正面描写与侧面描写相结合，写出了三峡山连绵不断、遮天蔽日的特点。

4、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。

5、作者描写了春冬之时的八种景物是： 素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布

6、文章第２段和第３段各描写了什么样的景物？有何特点？ 第２段：写夏季景色，突出了水势凶猛迅疾的特点。

第３段：写春冬季节的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特点

7、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？ 答：进一步突出三峡山高水长的特点，同时从侧面表达了三峡秋天在猿声中越发显得凄凉和悲哀，渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛，更增强了表现力，使文章更具诗情画意。

8、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

①夏季：水势迅急凶猛（奔放美）②春冬：景色秀丽奇绝(清悠美)③秋季：萧瑟凄凉（凄婉美）

五、通假字

略无阙处： “阙”通“缺”，中断 六、一词多义

绝 ①沿溯阻绝（隔绝、断绝）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极）

自 ①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（如果）

3自是指物作诗立就（从）4自为其名（自己）属 ①属引凄异（连接）②良田美池桑竹之属（类）阙

①略无阙处（“阙”通“缺” 空缺）②不知天上宫阙（宫殿）清 ①回清倒影清（清波）②清荣峻茂（水清）

七、词类活用

1、虽乘奔御风，不以疾也（疾：动词用作名词，奔驰的快马）

2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）

3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）

4、素湍绿潭（湍：形容词用作名词，急流的水）

5、回清倒影（清：形容词用作名词，清波）

八、填空题

1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月

2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也

3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日

4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处

5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日

6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味

7、文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。

8、写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

9、写夏水的句子：①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

10、烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。

11、文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。

12、《与朱元思书》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势，《三峡》一文中，间接表现江水相似特点的句子则是：虽乘奔御风，不以疾也。

13、到三峡旅游的人都知道，如今的三峡，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“素湍绿潭，回清倒影”，“悬泉瀑布，飞漱其间”。

14、请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。

三峡的山的特点是：连绵不断、遮天蔽日、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急。

15、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联

山险水急三峡景（或：山峻水清三峡美），天高地厚华夏情。

九、简答题

1、《三峡》《与朱元思书》都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。《三峡》文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。《与朱元思书》文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反悔了作者对大自然的留恋和向往之情。

2、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写 水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

3、作者突出山高采用正面描写和侧面烘托相结合手法，写出了山高岭连的特点。

4、写三峡水抓住夏水江水盛大、水流湍急的特点，春冬水抓住清幽秀丽、风平浪静的特点。

5、本课写了哪些景物？ 文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。

6、课文第一自然段写三峡的山，对下文写三峡的水起到什么作用？课文为什么先写三峡夏天的水？

为写水势，先写山势，这既能揭示水大流速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬。而水以山为基，水势凭山势而发，水以夏季为盛，故先从“夏水”写起。

7、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，采用了侧面描写的手法，有什么作用？

衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的的凄凉情景，渲染出三峡秋景的凄清萧瑟的气氛。

8、下面是《小石潭记》选段，和本文第二段比较，在写水方面有什么异同？

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动，尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。都从侧面描写水不同点：《三峡》写出水势大，水流急的特点；《小石潭记》写出水清澈透明的特点。

9、《三峡》与《与朱元思书》都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄凉（悲哀或凄清）；《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。

10、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？

山和水。写三峡的山突出连绵不断，遮天蔽日。写水突出四季景象之不同。

11、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。

12、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1：水流急（速度快或水势迅猛或水流湍急）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大

原句：悬泉瀑布，飞漱其间

13、你喜欢文中哪一点？说出喜欢的原因。

如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。

14、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

“飞漱其间”的“飞”字。“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。

15、作者从哪些方面描写三峡自然景观？

作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

16、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

17、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 早发白帝城 李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

18、古诗文中描写三峡的名句还有哪些？

①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。――杜甫

②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白 ③ 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。――李白

19、选出下面不是写„水清'的一项（B）

A、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

C、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

第四篇：三峡教案

2011年秋学期初一语文教案

课题：《三 峡》

审定：施云康

编写：蒋书霞

11月17日

教学目标

①能在自读的基础上正确朗读，翻译课文。②能说出课文各段的写景重点及景物特征。

③学习用字遣词简练精确的特点, 能说出文中关键词的表达作用。教学重点、难点

反复诵读成诵，学习文中描写景物的方法： 抓住景物特征，动静结合，情景交融。课时安排

两课时 教学过程

第一课时

一、导入。

长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的华彩部分。它迭出的奇境变幻的四季，涌动的江河，耸峙的山峦，给了古今诗人画家多少笔意与灵感！北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课让我们随北魏时期的郦道元的脚步，回到1500年前一起来领略那时三峡的美丽风光吧。

二、预习检测。

1、给加点字注音：

略无阙处（）重岩叠嶂（）曦月（）襄陵（）．．．．沿溯（）绝山献（）飞漱（）属引（）．．．． 1

2、填空

《三峡》选自《 》作者郦道元，（朝代）人，字，《水经注》是一部有文字价值的地理巨著。《水经注》是郦道元为《 ____ 》所作的注，做了扩充。三峡，指长江上游的、、。

三、范读课文，整体感知。

1、教师导入语：这是一篇描摹山水的美文，老师为大家范读一遍，请同学们边听边完成以下任务：

a、画出容易读错的字； b、分清句子的停顿；

c、注意体会作者的思想感情。

2、细读，重在读懂、读通。下面就请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。注意同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。

（教师注意巡回察看，及时了解学生朗读、翻译过程中出现的共性的问题，及时点拨指正。）

3、释疑，扫除理解障碍。如有不清楚或没有把握的字词，提出来，其他同学解答。

4、考查：

⑴学生朗读、点评。老师请四位同学分别朗读文章的四个段落，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。

⑵文意看谁理解得准。采取一组一人问，另一组任何一人译的方式，答对得10分，答错，则问的组得10分，每组限问5题。

（同学自由发言。采用比赛的方法，激发学生的参与积极性。师生共同评价，教师以鼓励为主，如：你看书真仔细，背得准确等，这都是专心的效果。提问、比赛过程中可能出现的课堂秩序混乱，表面活跃的现象，教师应适当引导，控制。）

四、合作探究。

1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的„„美，你看„„（文中的语句）”说一句简单的话。

示范：三峡的山美，你看两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美„„

学生自由品析三峡之美。

2、听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的话加以描写呢？譬如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

（1）同学们准备一下，先在小组里交流（组长负责，推荐好交流的代表）。

（2）班上汇报（每组派一位代表站起来交流）。

3、老师把话题引向课外：三峡的美哪是文字能穷尽的呢？它还存在于我们的想像中，你能再说一句想像的话说出三峡的美吗？

老师给大家作个示范：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。

五、总结。

六、作业。

在熟读的基础上，背诵本文。

第二课时

一、复习导入

1、上堂课我们初步学习了课文《三峡》，扫除了字词障碍，初步领略了三峡的壮丽景色。这一堂课我们将重点理一理作者的行文思路，揣摩妙点，品味文章的语言美。

2、齐读课文。（要求：读准字音，读清句读，适当把握语气和语调。）

3、检查背诵。

二、合作探究，1理清思路 ○教师指导语：同学们背得都很好，也基本上理解了课文内容。全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？

下面，就让我们一起来看看课文按怎样的思路行文的？ 请同学们快速默读课文，思考后回答。

明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。

②深入研讨

1、教师指导语：那么三峡究竟有怎样的地貌特征呢？让我们先来看文章的第1段，请同学们稍稍思考一下。

学生思考后回答。

明确：地貌特征有：山高岭连。依据“重岩叠嶂、隐天蔽日”和第1段中最后一句。

2、教师指导语：如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写春冬景色的？

组织学生思考讨论：（生讨论，师巡视）

（1）、请分别用四至六个字概括三峡的四季水之景。（2）、作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？

（3）、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢?（4）、文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?（5）、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？ 讨论交流明确

（1）、三峡春冬之景是清荣峻茂；三峡的夏天水流湍急；三峡的秋天是水枯谷凄；

（2）、写春冬之景从色彩的角度描写，如“素湍绿潭”，还采取了动静结合的手法，如“回清倒影”、“飞溯其间”等。同时 “素湍绿潭”一句是从俯视的角度写的，“绝多生怪柏”是从仰视的角度写的。

（3）、因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。

（4）、是本文的一个难点。前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊 4 这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。

（5）、结尾引用渔歌更反衬了三峡的凄凉。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。

（充分尊重学生的感悟，对文字上的缺陷及时给以点评指导。）③揣摩妙点。

教师指导语：如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神，其笔法令人不能不称奇。那么他又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？作者在字词锤炼上又有什么精妙之处呢？现在我们再读课文，用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。

例一：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

例二：“两岸连山，略无阙处”一句中“略”用得很好，准确地突出了山的高低起伏、连绵不断。

请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。

（由于本文佳词妙句很多，应该给同学们充分寻找、思考和品味的时间。）

1、以小组为单位，学生合作学习，自由评说。

（组长负责，并做好记录，准备发言。小组交流时，教师尽可能积极参与各组交流，及时了解学生交流过程中出现的有价值的问题，从而作出适当适时的评价与鼓励。）

参考答案：

1、作者写冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

2、作者写“悬泉瀑布”勾勒出一个背景。山泉瀑布冲荡在绝巘怪柏之间，这里的有已于峡谷汹涌奔腾的水，而是自空而降、飘忽而下的水，加上背景一衬，则更为神奇。山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动，声色纷沓，山水相配，构成了一幅挺拔超脱的图画。

3、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘隆”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

教师小结：郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底，把《水经》里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元《水经注》中的《三峡》，使后人再难调动描述的辞章了。

拓展迁移。三峡知多少

师生共同交流课前搜集的有关三峡资料

（充分开发可挖掘的学习资源来激发学生兴趣。注意拓宽学生的知识面和视野。肯定学生的发现，对学生发言中生成的问题给以点拨或指导。）

三、再读课文，总结收获

1、高声朗读或齐声背诵课文，领略三峡的秀美风光，品味作者精美的语言。

2、学完了这篇课文，你觉得作者的哪些写作技巧是值得你借鉴和学习的呢？

学生思考、讨论后明确： A、抓住特点描写景物； B、注重字词的锤炼。

（鼓励学生大胆发言，他们的任何一点发现都是他们自己所得，不必把老师的答案强加给学生。）

四、作业

1、完成随堂作业

2、准确默写课文

第五篇：《三峡》教案

《三峡》教学设计

［教学目标］

1、知识与能力：

a、积累文言词语，理解文章内容。

b、学习抓住景物特点，从不同季节描写景物，动静结合的描写方法。c、学习衬托、融情于景的写作方法。感受三峡四季不同的美。

2、过程与方法：

通过朗读、背诵积累文言文词汇，疏通文章大意；通过合作探究、讨论引导学生抓住文中描写三峡的山和水的语句去分析课文。

3、情感态度与价值观：

感受三峡雄奇险拔，清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

［教学重点］

1、学习文章抓住景物的特点，从不同季节进行描写及动静结合的描写方法。

2、学习文章运用衬托、融情于景的写作方法。［教学难点］

引导学生体会三峡的美及作者对三峡的赞美之情。

［教法］

自主合作探究法、品读赏析法 ［学法］

朗读法、讨论法、联想法 ［教学过程］

一、创设情景，导入新课

使用背景音乐《高山流水》用多媒体播放长江三峡风光的视频或图片。观看后要求学生说说感受，从而引入新课。

二、初读课文，整体感知

1、教师声情并茂的范读课文：

指导：朗读要注意节奏、停顿、语调变化，情感到位。

如：读描写“山”的语句，语速则是先慢后快，语气则是高亢的，要读出惊奇；读描写“夏水”的语句，则要语速稍快，语气豪迈，读出奔放；读描写“秋水”的语句，则要语速缓慢，语气低沉，读出凄婉。学生放声朗读，体会感受赞美之情。

2、小组合作，根据课文注释、工具书和教师补充注释解决字词疑难。将学生分为四个学习小组，互相质疑。教师用多媒体给出如下补充注释：（1）字词注释

重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）

不见曦月（阳光）

或王命急宣（有时候）

不以疾也（认为，觉得）

绝巘多生怪柏（险峻的山崖或山峰）

飞漱其间（冲刷）

良多趣味（很）

属引凄异（连续；延长）

（2）通假字

略无阙处：“阙”通“缺”，空缺

哀转久绝：“转”通“啭”声音转折

（3）一词多义

自三峡七百里中（自：在）

沿溯阻绝（绝：断绝）自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）

哀转久绝（绝：停止）

3、合作探究，概括文章内容。

明确：本文通过对三峡的山和水的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。表达了作者对祖国大好山河的赞美和热爱之情。

三、再读课文，品析美景

1、师：我们应带着美的眼光来寻找三峡的最美所在，大家看看三峡的自然景观最美美在哪？

美在山，美在水。学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水。

2、师：作者是如何写山的呢？

三峡的山独特之处在哪呢？“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”就那么16个字，写出了连绵不断，高大磅礴的山势，勾勒出700里三峡的群峰连绵、山高峡长的壮丽。

3、师：作者是如何写水及其他景物的呢？

万物因水而有灵性，离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢？ 因季节不同而呈不同景象。

夏水：“沿溯阻绝”，“乘奔御风，不以疾也”

春冬水：素湍绿潭，回清倒影，景：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。

秋景“林寒涧肃、哀转久绝”。

4、师：同学们，从文章的字里行间我们能感受到三峡很美，你能说说这些美是怎样的美？

［例］ 三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光，这是一种高峻美、状丽美。

夏水—湍急凶猛—奔放美

春冬—清荣峻茂—清幽美

秋景—林寒涧肃—凄婉美

5、合作探究，小组讨论交流。

师：这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙？ 小组合作讨论后互相交流。

（提示： 可从语言、结构、描写的角度等方面着手）

明确：除了上面讲的抓住特点写景外，文章在选景时有静立的高山，也有奔腾的江水；既有“林寒涧肃”，也有“高猿长啸”，动静结合；写法上正面落笔“两岸连山，略无阙处；重崖叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，而“自非亭午夜分，不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦延绵，隐天蔽日的山势。运用了衬托的写法。同时在写秋景时，“林寒涧肃、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”描写让读者已经觉得凄凉，而“猿鸣三声泪沾裳”中一个“泪”字更将这份凄凉进一步升华。不禁让人触景生情，心生悲凉！这里运用了情景交融的写法。

四、发挥想像，描绘三峡

“雄奇险峻，清幽秀丽”的三峡景色，你最喜欢哪个季节？假如你要到三峡旅游，你准备哪个季节前往？” 结合课文，说说你的理由。

鼓励学生发表自己的观点。

五、强化背诵，巩固积累

郦道元用地理学家的丰富游历和散文家的丰厚的文字功底，用一百五十余字囊括了三峡的山、水、四季景色，笔法精妙至极。这样的美文一定要铭记于心，为我所用！

请同学们根据课文的结构去背诵。这样思路清晰，便于背诵。

六、归纳总结，布置作业

A．教师小结：

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

B．布置作业：

1、完成《学法大视野》第26课第一、二、三题。

2、请仿照郦道元三峡的写景手法，写一篇以“××之美”为题不少于300字的短文。

七、板书设计

山：连绵不断、遮天蔽日（静）（衬托）（高峻美）

三峡｛

郦道元

水：夏日：湍急凶猛（动）

（奔放美）

冬景：清荣峻茂

（动静结合）

（清幽美）

秋景：悲寂凄清

（情景交融）

（凄婉美）

执教人：丁沛东

2013-11-28