航天之父钱学森的故事

第一篇：航天之父钱学森的故事

航天之父钱学森的故事也许大家还不是很了解，下面一起去来看看小编为你整理的航天之父钱学森的故事吧，希望对大家有帮助！

1、小神童梦想大英雄

“英雄如果不是天上的星星变的，那我也可以做英雄了！”

钱学森生于杭州，落地不久便随父母移居上海，3岁时，全家迁居北京。

钱学森的母亲是个知书达理的女子，在教育孩子方面很有一套。钱学森很小就有自己的作息表：清晨，准时起床，锻炼身体；早饭后，母亲教儿子背诵唐诗；休息时，钱学森自己看一些儿童读物；下午，或者画画，或者写毛笔字。每日如此，从不间断。钱学森天资聪颖、悟性极高，记忆力尤其出众，3岁已能背诵百首唐诗、宋词及一些启蒙读物，如《增广贤文》、《幼学琼林》等，还能心算加、减、乘、除。所以，钱家的聪慧“小神童”打小便名声在外，走到哪里都能得到长辈们的喜爱。

随着年龄的增长，钱学森对知识的渴求越来越旺盛。父亲买的儿童读物已经不能吸引他了，他开始将目光转向父亲的大书橱，常常自己抱着厚厚的大书专心致志地看。

一天，钱学森问父亲：“《水浒》中的108个英雄，原来是天上的108颗星星下凡的。人间的大人物，做大事情的人，是不是都是天上的星星变的呀？”父亲认真想了想，回答说：“《水浒》是人们编写的故事。所有的英雄和大人物，像岳飞、诸葛亮，还有现在的孙中山，都不是天上的星星，他们原本都是普通人，只是他们从小爱学习，有远大的志向，又有决心和毅力，不惧怕困难，所以就做出了惊天动地的大事。”钱学森听罢大受鼓舞，他说：“英雄如果不是天上的星星变的，那我也可以做英雄了！”

2、小飞镖蕴含大学问

“我的飞镖没有什么秘密，我也是经过多次失败，一点儿一点儿改进的。”

读小学时，男孩子们都爱玩飞镖——它用硬纸片折成，有尖尖的头部和一副向后斜掠的翅膀。做得好的飞镖，掷出去能像燕子一样飞行，还会在空中盘旋一番。钱学森很快成了个中高手，他折的飞镖总是飞得又稳又远，小伙伴们谁也赶不上他。有人不服气，拆开了他的飞镖检查，想看看里边是否搞了什么“鬼”。老师就让钱学森把飞镖复原，请他当着大家的面重新折好，再掷一次。结果，他的飞镖还是第一名！

老师请钱学森讲解其中的奥秘。钱学森说：“我的飞镖没有什么秘密，我也是经过多次失败，一点儿一点儿改进的。飞镖的头不能太重，重了它会往下扎，也不能太轻，头轻尾巴沉，它向上飞一会儿还会往下栽；翅膀太小飞不平稳，翅膀太大就飞不远，爱兜圈子……”得到秘诀的小伙伴们照他的话去做，果然折出飞行能力更强的飞镖，大家都很高兴。

最受震动的，还是钱学森的老师。小小飞镖里蕴含了空气动力学的基本原理，钱学森无师自通，竟然自己悟出来了。这个孩子很不简单啊！

一个仰望蓝天的孩子，清澈的目光穿越了无数云层……这个镜头，或许是钱学森追逐蓝天梦想的第一次定格。

20多年后，钱学森成了世界著名的科学家，在力学和空气动力学方面卓有成就。“一人能顶五个师”的他，亲手谱写了新中国从“两弹一星”到“神舟一号”的飞天神话，并带领中国的载人航天事业飞跃到太空。

3、小细节体现大气度

“你们谁敢跟我比？到学期末再看，到底是谁的成绩好！”

1933年，二十二岁的钱学森在上海交通大学机械工程系读三年级。在一次水力学考试中，钱学森得到了金悫教授批给的满分。当试卷发回手里时，钱学森自己发现了一个不起眼的小错：在公式推导的最后一步，将“Ns”写成了“N”。钱学森立即指出自己的错误，主动要求扣分，并把试卷退给了老师。金教授一看，这个被忽略的错误其实是一个小小的笔误，但他深为钱学森实事求是、精益求精的科学品德所感动，便扣掉4分，给了钱学森96分。

在钱学森求学期间，他的学习成绩一直是班上最拔尖的。好到什么程度？在国内不用说，每个学期他都能得到免交学费的奖励。刚到美国留学时，有些同学瞧不起他，老在他面前说中国落后，说中国人抽鸦`片、妇女裹脚等。年轻气盛的钱学森听了很不高兴，说：“我们中国现在是比美国落后，但是作为同学，你们谁敢跟我比？到学期末再看，到底是谁的成绩好！”那几个美国人听了直伸舌头，再也不敢说中国的坏话了，因为他们都知道，钱学森的成绩非常好，谁也比不过他！

有一次考试，一名教授出了很多的偏题、怪题，导致很多学生不及格。大家气愤不平，认为教授是有意让学生难堪。当集合起来准备抗议的学生来到教授办公室时，他们惊讶地发现，教授早已把钱学森的答卷贴在了门上。钱学森不但考卷上的所有题目全部答对了，而且卷面非常整洁清爽，甚至没有一处修改和涂抹的痕迹。这说明他不仅会答，而且毫不费劲，是一口气完成的。教授在卷子上给了一个大大的A，后面还有三个“+”号。想闹事的学生全傻眼了。

第二篇：《中国航天之父——钱学森》读后感

《中国航天之父——钱学森》读后感

（一）寒假里，我一口气读了一本书：《中国航天之父——钱学森》。这本书描述了伟大科学家钱学森的一生，看完书之后我有着非常多的感慨。

钱学森生于1911年，小时候的学习成绩非常好。他到大学的时候，语文老师觉得他语文不错，就叫他读语文，数学老师觉得他数学不错，又叫他读数学。到最后钱学森选择了什么？让我震惊的是，钱学森说：“现在祖国的科技这么落后，工人这么的少，我要学工程，到时为祖国效力！”我看到这行字后，发现钱学森真的很爱国。

过了不久，钱学森又去美国学科技。一开始，美国人十分歧视他，甚至有次钱学森看电影时，有位美国人让他坐到其他位置上，原因是他不想和中国人坐一起！当时的钱学森非常愤怒，他直接离了场来表达自己的愤怒。这是赤裸裸的种族歧视，活生生的蔑视！美国人说什么民主、和平，你们做的比我们差远了！

钱学森学习非常用功。他一到美国，就拜了冯？卡门老师为师，并且努力的学习。钱学森即将回国时，他的认真换来了冯？卡门老师的一句话：“现在，你在学习上已经超过我了。”天哪，钱学森努力的结果是超过了如此有名的冯？卡门教授！这样的成就，几乎没人做得到，而他却没有翘尾巴，一点没有洋洋得意，还是那副谦虚的老样子。

钱学森的确是个真正的爱国人。他在美国的时候被美国人强行留在界内，就连钱学森的每一封信、每一次电话都要偷看偷听。后来钱学森终于回到了国家，有位朋友问他：“你在美国怎么不买保险、股票呢？”钱学森回答说：“我不是在美国长大的，所以我没有买过一美元的保险、一美元的股票。”

钱学森回国了，中华人民都乐开了怀。钱学森马上在中国建立了非常多的“第一”:第一个火箭、导弹研究机构；第一个空气动力学专业研究机构；第一枚液体探空火箭；第一枚近程地对地导弹；第一枚中近程地对地导弹……在钱学森的带领下，掌握“两弹一星”科技的不再是美国、苏联了，中国也要加入这个名单。

我看这本书时，有着许多不同的心情。当日本人的大铁蹄践踏着东北时，我的内心是愤怒的；当苏联宣布与中国破除联盟并撤出三百多位研究员时，我的内心是震惊的；当中国成为世界强国之一时，我的内心激动万分；当中国的人造卫星成功返回时，我的内心已经不能用语言形容了！

钱学森是伟大的科学家，我长大后也要像他一样，做个科学家，为中华人民效力。

《中国航天之父--钱学森》读后感

（二）梦绕魂牵赤子心

“小罗克韦克韦尔”得主是谁？“世界级科技工程名人” 得主是谁？又是谁为新中国的航天事业翻开了崭新的一面？他便是中国航天之父——钱学森。

1949 年 10 月，是新中国诞生的第 6 天，正逢又是中秋节，海外游子，那个不“每逢佳节倍思亲”呢？钱学森也不例外，正打算尽早回国。美国海军部得知此事后，以各种莫须有的罪名逮捕了他，让他每天不能说话，不能与人接触，还每隔一小时就吵醒他，钱学森因始终得不到休息。经过朋友们的多方努力终于把钱学森带回了祖国，在祖国他又继续奋发出他的“热量”使“东方红一号”缓缓升上了太空……

读着读着我不禁惭愧不已，他可是经过多少美国当局的骚扰，多少的阻碍，也没有放弃，我心中不禁涌起对美国的愤怒之情，但是，钱学森他熬过来了，他一直熬了五年！整整五年，他一直坚持工作。就算美国权大力大也阻挡不了这名海外游子回国的心，经过苦苦挣扎，终于在 1955 年 6 月，钱学森坐上回国的轮船，眺望着东方的土地，回国了。回国后他也不骄傲.炫耀，始终为.航空奋斗着，艰苦的研究着，漫长的制造，“东方红一号”完成了，他随着中国人的欢呼，中国人的意志，消失在天空中。

合上书，又想起身边的事来。

我想起美术课上的白丹枫，老师讲评完，白丹枫就画了起来，坐在旁边的董芊里故意开始捣乱，东一点西一横，好端端的纸被点的花里胡哨，经过老师一番“救助” 董芊里便不闹了。老师走了过来细心教白丹枫构图，教完后走开了，看对面施舜雨画不好便教他，随后又教了许多人，白丹枫那幅画被评为 5 +.风雨过后总有彩虹，但要努力才会有美好明天。

读《钱学森》有感

（三）今天我读了一篇文章，名字叫《钱学森》，他为我国航天事业做出了很大的贡献。

钱学森于1911年12月11日，出生于上海的一个知识分子家里。少年的钱学森喜欢自然科学、音乐、绘画，成绩优异，于20岁那年考入上海交通大学，1934年毕业，赴美国留学。第三年考上麻省理工学院航天系，仅用一年就获得硕士学位，三年后获得航天，数学博士学位并留校任教。到1949年钱学森成为世界公认的物理学界权威之一。

1955年，经过五年的不屈抗争，钱学森终于冲破美国当局的重重阻挠，回到了祖国的怀抱。在他的指导下，1960年我国成功发射了第一枚仿制火箭，1970年成功发射了第一颗人造卫星，他被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”.读完里这位篇文章，我感慨万分。钱学森那种至死不渝的爱国情怀着实令我感动。想想看，是祖国养育了我们，让我们生活在这美好的国度中。在那么落后的时代，作为一位大科学家，钱学森首先想到了祖国，难道我们不应该好好学习，将来回报祖国吗？我们青少年要向钱学森学习，使自己成为时代所需要的创新型人才！

第三篇：导弹之父钱学森读后感

导弹之父钱学森读后感

最近连续看了两本钱学森传记，一本是中信出版社最近翻译过来的《蚕丝：钱学森传》，一本是我现在手上正在拜读的《钱学森故事》。前者是著名的已故畅销书作家张纯如的作品，作者笔触细腻、客观，着重描述了钱学森早年在美国的科研生活，和上个世纪５０年代遭受麦卡锡主义迫害的故事，首次出版于１９９５年。后者是今年刚刚出版的一本“全传”，记录者之一是曾经担任钱学森秘书达２６年之久的涂元季。可以说，两本书的风格差异甚巨，而从两本书中获得的钱学森印象也迥然有别。

在张纯如看来，钱学森是一个冷傲、严厉、自尊心强、不善沟通和表达，甚至有点难以接近的普通科学家；而在涂元季的书中，钱学森俨然成了一个虽然严厉，但和蔼、善解人意、觉悟高，全心全意为民族、为党、为国家牺牲一切的科学神话。我不知道相信哪一个，显然如果要从资料的翔实和完整性来看，涂元季提供的资料显得更加全面，并有众多因为长期贴身接近而获得的第一手感官资料。但如果从人物的饱满度和普遍的人性常识角度来看，张纯如笔下的钱学森显然更像一个普通人，而不是神。另外，因为钱学森生前拒绝人们为其做传记，偶然有人做科学名人录，也是勉为其难，并从未接受任何作者的单独采访，使得很多问题可能永远也无法澄清。

在阅读张纯如的传记时，我尤其记得张对于钱学森的一个基本定位，“钱学森是一个出类拔萃的学者，但他的同事们反复向我强调，他并不能跻身于牛顿或爱因斯坦这样的大科学家之列，甚至也无法匹敌他在加州理工学院的导师西奥多 冯 卡门”。我相信，其实有很多人都会像我一样很不习惯这种美国式的表述方式。我们都已经习惯了黑白分明，善恶两分，神明和俗人之间的二元对立，往往看见类似这种带着酸味的文人腔调会有一种本能的排斥。这是一种力求客观、理性和准确，而试图排斥任何私性情感的表达方式。如果你不习惯张纯如，那我觉得《钱学森故事》可能会更适合你。作为秘书的涂元季把自己看得很卑微，而钱

学森在他的笔下显然是一个史诗般的伟大人物，而作者也毫无掩饰对传主的崇拜、高扬、宣传，力求达到某种正面的政治效果是这本传记的明确目的。

我无法作出价值判断，两种写作风格下的钱学森哪个更为真实，更无法判断哪一个钱学森对于人们更有益处。不过这种对比阅读，的确更有利于了解一个完整的钱学森。对于《钱学森故事》，我最为看好的是作者因为秘书一职，从而与钱的密切交往带来的第一手资料。这些资料生动而平实，着实是其他的传记作者难以获得的。比如作为钱学森秘书，期间作者所经历的任命，后又因为误解和时间的错愕，而被替换，而后再被重新任命的整个戏剧化过程，因为作者的详细描述，颇能反映当时的工作分配机制，钱学森个人的性格特质。再比如“霍英东杰出奖１００万元”一节，作者的描述也极具私性化特点。２００１年，钱学森获得了霍英东杰出奖，并有１００万的奖金。但是，钱学森一开始的反应竟然是并不同意拿这个奖。后来多人做工作，而且也顾及作为全国政协副主席霍英东的面子，人们才了解到，原来老人是怕这个奖曾经给过台独分子，而自己不想和这些人为伍，所以才不愿意拿这个奖。后来辗转甚至向当时的国家主席江泽民写报告确认此事，才最终接受此奖励。期间钱学森个人的整个思想变化历程都被作者清楚地描述和展示出来，反映出了一个政治上高度敏感和自觉的钱学森。这是一件很有代表性的事件，是《钱学森故事》中众多细节饱满的故事之一，而整本书也正因为这些饱满的细节而丰富、生动。

当然，除了这些因为作者的贴身经历而获得的第一手资料，为我们了解钱学森的思想和性格特征有极其重要的参考价值外，《钱学森故事》的整个故事架构也很吸引人。作者没有按照历史编年的方式记流水账，而是把全书分为六个部分，“爱国励志”、“报效中华”、“成才有道”、“人格如金”、“科学思想”、“大师风范”，而每个部分又由一个一个生动的小故事组成。使得整本书随便挑出任何一个单节，都能独立成篇。通过这种方式，作者也在一定程度上很好地达到了宣传钱学森伟大和高尚形象的目的。

最后要提到的一点是，可能是因为角度或者收集的资料不同，两本书中其实有很多客观历史事实存在不相符，甚至相互冲突的地方。在《蚕丝：钱学森传》一书中，钱学森在他的学生眼里基本上是一个科学怪人，根本不擅长课堂表达，甚至整堂课都在板书，令人难以跟上他的脚步，而他出的题目也是极其精深和困

难，使得他的学生怨声载道。但是，在《钱学森故事》一书中，他却变成了一个善于引导学生，善于谆谆教诲的人。几次提到钱学森利用通俗的语言讲解复杂的理论和公式的故事。

如果说张纯如的《蚕丝：钱学森传》一书注重反映的是冷战中科学家的遭遇和反讽，那《钱学森故事》显然要更加完整。毕竟张纯如所掌握的资料，仅限于作者对于钱学森的同学、同事、学生的珍贵访问，而且传记对于钱回国之后，尤其是他后期生活的描述几乎是空白的。《钱学森故事》很好地弥补了这点，甚至也并不避讳钱在任何一个历史时期所遭遇的种种

第四篇：第三课 中国导弹之父—钱学森

第三课

中国导弹之父—钱学森

（词语）

教学目标：

知识与技能：记住本课生字的读音，写法，理解本课生字的意思和用法，能用本课重点生字造句。

过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生理解本课生字意思。

情感态度与价值观：给学生掌握生字和用生字的教

育。

教学重点：掌握本课生字的读音，译文，写法和用法。教学难点：掌握本课生字的意思和用法并能用重点词语造句。

课型，课时：新课；第一课时。

教学手段：课本书，教学用书，粉笔黑板，教案本，词典。

教学方法：讲授法，解释法，讨论法，合作法。

导入新课：

一.组织教学

二．检查学生复习和预习情况。三.讲授新课

1.向学生读下列生字的导入新课。黎 渡 劈 斩 掠 冯 惦 隆

四.首先给学生领读生字，然后让学生自己读生字。五.抽读，范读等方式掌握生字的读音和写法。六.把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。

词语：

1.稳健（形）：路旁计算里数的碑。

公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。2.赴（动）：规模；计划等，宏大雄伟。

新建的水电站气势宏伟。3.惦记（动）：装载。

这里停了很多辆载货的车。4.谈论（形）：最高的；最高上的。

我们青少年应该有崇高的理想。

5.魂牵梦饶（动）：激发鼓励。

他自学成材的故事激励青少年努力学习。

6.综合（名）：不同种类，不同性质的事物组合在一

起。

这是一种综合艺术，它包括文学，美

术建筑等各种艺术的成分。7.不屈不饶（动）：不屈服。

他们和敌人进行了不屈不饶，就能战胜它。

板书设置:

1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森

讲解词语解释：

里程碑（动）：路旁计算里数的碑。

公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。宏伟（动）：规模；计划等，宏大雄伟。

新建的水电站气势宏伟。载（动）：装载。

这里停了很多辆载货的车。

作业：

为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词语的作业。

课后反思：

（第3.4课时）

第三课 中国导弹之父—钱学森

（课文）

教学目标：

知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。

过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。

情感态度与价值观：给学生学会 乐于助人 的教育。教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。

教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第三.四课时。

教学手段：常用教学工具，教案，课本书，多媒体教室。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。

教学过程：

一.组织学生，考勤。

二.检查学生的复习和预习情况。

让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。

三.新课导入，以提问方式导入新课。

1.你们知道航天员吗？

四.初学课文和领读课文。（个人读，小组读，集体读。）

五.组织学生自己读课文，要求边读，边想老师提出的问题。

让学生分组分段阅读课文，分小组讨论找出正确的答案并汇报。根据课文内容判断正误。

1.中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太空的国家。（∨）

2.中国已经研究制造出 “两弹一星”。（∨）

六.给学生讲解课文中的新词句：

里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶 七.学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观看有关太空的图片。

八.师生一起熟读课文并理解课文内容。

九.最后理解课文内容的基础上，老师让同学们一起朗读课文，并回答问题。

（1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深处打下烙印。

（2）“神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第一步。

板书设置:

（课文）

2.以提问的方式导入新课

（1）中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森 空的国家。（∨）

（2）中国已经研究制造出 “两弹一星”。（∨）

3.给学生讲解课文中的新词句：

里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶

4.根据课文内容回答问题：

（1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深处打下烙印。

（2）“神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第一步。5.布置作业。

为了提高学生的阅读能力，给学生布置熟读课文的作业。

课后反思：

（第5.6课时）

第三课 中国导弹之父—钱学森

（自读课文）

教学目标：

知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。

过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。

情感态度与价值观： 给学生珍惜生命的教育 教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。

教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第五.六课时。教学手段：常用教学工具，教案，课本书。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。

教学过程：

一.组织学生，考勤。

二.检查学生的复习和预习情况。

让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。

三.新课导入，以提问方式导入新课。

1.同学们你们说一下香港是那年那月那日回归的？ 2.我们要珍惜什么呢？ 3.讲授新课

师生一起读课文，让学生自己读课文，老师指导并且纠正学生读错的地方。

把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的重点词语。

凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 4.根据课文内容回答问题：

（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是1997年7月1日被英国统治的。（2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达150多年。

布置作业：

为提高学生的词汇量，让学生找出《我的小词典》中的词语。板书设计： 重点词语：

凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 根据课文内容回答问题：

（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是1997年7月1日被英国统治的。（2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达150多年。

课后反思：

第五篇：航天之父 一路走好

航天之父 一路走好

——电子系举行钱学森逝世哀悼活动

（电子系 宣传部）11月2日，书山广场弥漫着一片浓浓的凄凉。电子系在这里为“航天之父”钱学森老先生举行了送行活动。

书山广场前寒风凛冽，雪野茫茫。“向伟大科学家致敬！”、“钱老，您走好！“两条深褐色的大横幅把校园气氛渲染得格外沉重。活动现场吸引了众多同学前来悼念，他们神情庄重，默默地在小纸条上写下对钱老的祝愿。纸条贴满了整块宣传板，在寒风中不停抖动，簇拥着钱老先生的遗照，表达了同学们对他崇高的敬意和深切的缅怀。电脑屏幕上重复播放着钱学森老先生生前的先进事迹和中国航天事业的辉煌成就，深深地感动着每一们华航学子，让同学们在哀伤中又能骄傲地挺起胸膛，感受着作为一个中国人的无限荣耀。

钱学森是中国杰出科学家，“两弹一星“的奠基人，为我国航天事业做出过卓越的贡献。“天宫当得起后辈仰望厚德载物，神舟载不动先生魂魄长歌当哭”高度概括了钱老不平凡的一生。伟人离去，精神永存，钱老先生的辉煌一生必将鼓舞着我航天学院全体学子们永往直前！