第三课 中国导弹之父——钱学森分析

第一篇：第三课 中国导弹之父——钱学森分析

第三课

中国导弹之父——钱学森

第一课时

初学课文

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语的准确读音和准确用法。

（2）.学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。2.过程与方法：利用讲解法，造句法，引导法等方法达到熟练运用词语的目标

3.情感态度与价值观：对学生进行学好词语，打好基础的教育。教学重点：掌握词语的准确读音并能组成词组，造句。教学难点：熟练运用本课词语。教学方法：引导法，讲解法，造句法 学习方式：合作学习方式，自主学习方式。教学手段： 教材，词典，课件。教学内容

一，课前测评：叫几个学生上黑板听写词语。

二，导入新课： 世界著名的科学家→钱学森，以他卓越的才能和人格魅力，影响着一代代中国人，你想认识这个人吗？那我们一起读课文了解一下这个人吧。三，讲解词语：

1.稳健：稳重；不轻浮：处事稳健；稳健的性格。

1）为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。

2）我不认为这是稳健的典范。

2.赴：(形声。从走,卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关。本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。

1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。2）我要去赴一个午餐。

3.惦记：心里老想着．近义词：惦念 记挂 挂念 牵挂 想念。1）你可不知道我是多么惦记你。2）我一直惦记着这件事。4.谈论：演讲, 谈话。1）我不知道你在谈论什么。2）好的，我已经谈论了

5.魂牵梦绕：形容思念很深的心情 情绪

四，课堂小结：

通过上这节课同学们掌握了“稳健，赴，惦记，谈论”等词语。

五：板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（初学课文）

2，重点词语的解释与句子。

如：3.惦记：心里老想着．近义词：惦念 记

挂 挂念 牵挂 想念。1）你可不知道我是多么惦记你。2）我一直惦记着这件事。

六，布置作业：抄写词语，预习新课。组长签名：

七，课后反思： 第三课

中国导弹之父——钱学森

第二课时

深学课文

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：掌握课文内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。

2.过程与方法：引导学生通过自主学习与合作交流的方式理解并掌握课文大意。

情感态度与价值观：通过学习本课课文使学生对学生进行爱国主义教育。

教学重点：要求学生掌握课文内容和结构，分析并理出课文写作的思路。

教学难点：能够概括课文大意，准确地把握文章的结构。教学方法：引导法，讨论法，阅读法 学习方式：合作学习方式，自主学习方式。教学手段： 教材，词典，课件。教学内容

一，课前测评：叫几个学生读一下课文。

二，导入新课：钱学森因为深深地爱着自己的祖国，他要为祖国的建设做一份贡献，那我们深读课文感受什么叫“爱国”。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭牙!”这句话告诉了我们什么？

2．钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，为什么还要坚持回国？

3．钱学森回国的道路上遇到了什么问题？最终这个问题怎么样解决3 了？

4.为什么说钱学森是中国的导弹之父？

串讲课文（第1自然段）讲述了钱学森坐在轮船终于回到了自己魂牵梦绕的祖国。

（第2自然段）讲述了钱学森在美国放弃了富裕的生活和优越的工作，终于选择了回祖国。

（第3—6自然段）讲述了钱学森回祖国的过程中遇到的问题。（第7自然段）钱学森回祖国后，为我国运载火箭，导弹的研制和发射做出了不少的贡献，被誉为“中国之父”。

课文小结：通过本课课文我们了解了钱学森，知道了他对祖国做出的贡献

板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（深学课文）

2，每一段的大概意思及回答问题的题目

如：（第2自然段）讲述了钱学森在美国放弃了富裕的生活和优越的工作，终于选择了回祖国。

2．钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，为什么还要坚持回国？

布置作业：根据上面的材料自拟题目写一篇作文。组长签名：

课后反思： 第三课

中国导弹之父——钱学森

第三课时

强化训练

上课时间：

****年**月**日

教学目标： 1.知识与技能：掌握课文内容，能够用自己的话叙述课文，掌握重点句型。

2.过程与方法：引导学生通过自主学习与合作交流的方式掌握课文大意和写作方法。

3.情感态度与价值观：通过学习本课课文使学生对学生进行爱国主义教育。

教学重点：掌握重点句型的正确用法。

教学难点：在实际交际和日常生活中灵活地运用重点句型。教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式，分组讨论学习方式。教学手段： 教材，词典。教学内容：

一，重点句型学习：

让学生们找出课文中出现的重点句型，并提交到全班，在老师的引导下理解和掌握。

1．《……于……》 动+于，表示“在”的意思。

1)我2008年6月毕业于新疆师范大学。2)他们就职于电信公司。

2．《……所……》助词，用在及物动词前，动词后加“的”，表示中心词是受事。

1)我所了解情况，全都告诉大家了。

2)大家所提出的意见我都记下了。复述课文： 世界著名的科学家——钱学森，以他卓越的才能和人格魅力，感动着一代中国人。留学为国，使他勤奋努力，新中国的诞生，使他有了报效祖国的机会。虽然祖国那样地穷，但无论什么都挡不住回国的脚步，他要为祖国的建设贡献一份力。

课文小结：

通过学习重点句型和复述课文，同学们提高了自己的概括能力和链接两个关联句的方法。

板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（强化训练）

2，重点句型及复述要点。

如：《……所……》助词，用在及物动词前，动词后加“的”，表示中心词是受事。

1)我所了解情况，全都告诉大家了。布置作业：1，学会熟读课文。

2，用每一个重点句型造一个句子。组长签名：

课后反思：

第三课

中国导弹之父——钱学森

第四课时 真实交际

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：学生能理解练习题的要求。2.过程与方法：学生能做练习。3.情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难点：掌握重点词语的同、近、反义词。教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式，查词典学习方式。教学手段： 教材，词典。教学内容： 一，课前测评：

叫几个学生用重点句型造句。二，做课堂练习。

（一）看拼音，写词语。

导弹 留学 教授 漫长 动摇 航程

（二），选词填空。

谈论

研制

埋葬

早日

叙述

1．我们盼望（早日）回到家乡。

2．同学们经常（谈论）如何提高学习效果的话题。3．这篇文章详细地（叙述）了事情发生的经过。4．早日回到祖国是（埋藏）在他心底多年的愿望。5．经过多次试验，他们终于（研制）出来新产品。三，句子练习。用加点词语模仿造句。

１.不是…..而是——我们来这里的目的不是玩儿，而是帮助别人。２.…于….——艾山江2008年毕业于新疆师范大学。

３.，，所….——以前这里的生活条件很差，现在这里的生活条件有所改变了。

４.被….为——阿里木江的汉语水平以前很差，他不断地努力现在他7 比称为“民考汉“。一，语段练习

将下列句子练成一段话。

1→4→2→3 板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（真实交际）

布置作业：复习新课内容。组长签名：

课后反思：

2.课堂练习的答案。

如：不是…..而是——我们来这里的目的不是玩儿，而是帮助别人。

第三课

中国导弹之父——钱学森

第五课时

学习自读课文

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：让学生自己阅读，通过阅读把不会读的，不理解的词语查词典学习，这样使提高学生们的阅读能力，积累词汇量。

2.过程与方法：运用自主阅读，查词典学习，互相交流，提问回答等方式学习课文。

3.情感态度与价值观：给学生进行爱国主义教育和民族团结教育。教学重点：能较流利的熟读课文，理解和掌握课文所表达的意思。教学难点：掌握课文中的新词，句型，提高阅读能力。教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式，查词典学习方式 教学手段： 教材，词典 教学内容： 一，课前测评：

叫几个学生做一下课堂练习。二，学习“我的小词典”里的词语。

我的小词典

1.合成器：合成器(Synthesizer)音乐当合成器这一电子设备在1965年推向社会时,合成器(Synthesizer)这一名词几乎成了电子音乐的同义词.2.撰写：写, 写字, 写信, 写作, 作曲 3.萎缩；收缩, 退缩, 萎缩, 缩小 4.瘫痪：由于神经技能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失运动能力。

5.禁锢 ：限制, 禁闭, 使不外出

6.剥夺；用强制的方法夺去：剥夺劳动成果。7.倾斜；（物体）向一边偏斜。

8.扭曲；指实际物体受到外力作用而改变原来的形态。9依赖: 依靠。

10.文献；用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。文件, 公文, 文档, 文献。

11.论证；用论据证明论题的真实性。12令人折服；令人佩服。

13．魅力；含义为特别的吸引力、迷惑力。

根据课文内容讨论问题。

1.为什么说命运对“霍金”十分残酷？

2.史蒂芬·霍金是什么样的情况下取得巨大成绩的？ 3.霍金的故事给你什么样的启发？

课文小结：通过学习这篇课文同学们了解了史蒂芬·霍金并他的成功之路。

板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（自读课文）

2.我的小词典里的词语解释并回答问题的题目。

如： 扭曲；指实际物体受到外力作用而改变原来的形10 态。

布置作业：给作业本上写出回答问题的答案 组长签名：

课后反思：

第三课

中国导弹之父——钱学森

第六课时

口语交际

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。2.过程与方法：互相交流说一说口语表达任务，用开口说话的方式提高他们的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：对学生进行保护植物教育。

教学重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式。教学手段： 录音文本 教学内容：

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A老郑工作认真

Ｂ和老郑打交道不容易明

B.老郑的工作遇到了困难

D.老郑没有困难

２.Ａ医院里

Ｂ马路上

Ｃ电梯里

Ｄ火车站（）３.Ａ小张考试没有通过

Ｂ小张考试考得一般

C.小张平时努力

D.小张学习不用功 2．听短文，选择正确的答案。

1.A因为日本人喜欢来

Ｂ因为外国人喜欢来

Ｃ因为有人代买啤酒

Ｄ因为一个少年诚信

（２.Ａ三个多小时

Ｂ两天

Ｃ三天

Ｄ一夜（）３.Ａ4瓶

Ｂ3瓶

Ｃ5瓶

Ｄ6瓶（）板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（口语交际）

2.相关练习题的答案。布置作业：复习新课。组长签名：

课后反思：）

第三课

中国导弹之父——钱学森

第七课时

阅读理解

追赶承诺

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：掌握阅读理解的内容，提高学生阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主阅读，查词典学习等方式能理解阅读理解的大意。

3.情感态度与价值观：鼓励学生多看书,独立思考问题。教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式，合作交流方式。教学手段： 教材，词典

教学内容

二，根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ为

Ｂ对

Ｃ朝

D 把

2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A一面

B一边

C一个

D一种 3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A约会

B赴约

C失约

D约定 4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A过程

B经历

C历史

D过去 5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）A相信

B诚信

C信得过

D信任 二，根据短文内容选择正确的答案。1那位商人怎么约总在载见面的？（）

A自己约的 B去总载公司约的C热心人约的 D通过演讲会的主办者约的 ２.总载是怎么样对待约定的？

（）

A遵守约定

B.忘记了约定 C.不重视约定

D.只重视.约定

3.下列不符合文章的一项是？（）

A.总载和那位商人谈话时间超出了约定好的时间 B.大学生们没有原谅总裁匆匆结束演讲的行为 C.那位商人终于成功了

D.因为总裁遵守约定，给他们公司带来了更多的客户

板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（阅读理解）

2.相关练习题的答案。

布置作业：把练习的答案写在作业本上。组长签名

课后反思： 第三课

中国导弹之父——钱学森

第八课时

科普阅读

上课时间：

****年**月**日

教学目标：1.知识与技能：让学生掌握科普阅读的要求。

2.过程与方法：通过自主阅读，查词典学习等方式理解文章内容。3.情感态度与价值观：教育学生热爱科学，崇尚科学。教学重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。教学难点：把握文章的中心思想，读懂每个句子。教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式，查词典学习方式 教学手段：教材，词典 教学内容：

科普阅读

地磁场对生物生活的影响

我的小词典

1．走南闯北；指走过南方北方不少地方。也泛指闯荡。

◆他自小～，见过许多大世面。

2.汪洋大海；形容大水宽广无边。

◆我对你的爱就像汪洋大海 3.迁徙；（in ax）从一处搬到另一处。◆这是人类历史上最大规模的自由迁徙。

板书设计：1，第三课

中国导弹之父——钱学森

（科普阅读）

2.我的小词典里的词语解释并回答问题的题目。

作业：预习新课。组长签名：

课后反思：

第二篇：第三课 中国导弹之父—钱学森

第三课

中国导弹之父—钱学森

（词语）

教学目标：

知识与技能：记住本课生字的读音，写法，理解本课生字的意思和用法，能用本课重点生字造句。

过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生理解本课生字意思。

情感态度与价值观：给学生掌握生字和用生字的教

育。

教学重点：掌握本课生字的读音，译文，写法和用法。教学难点：掌握本课生字的意思和用法并能用重点词语造句。

课型，课时：新课；第一课时。

教学手段：课本书，教学用书，粉笔黑板，教案本，词典。

教学方法：讲授法，解释法，讨论法，合作法。

导入新课：

一.组织教学

二．检查学生复习和预习情况。三.讲授新课

1.向学生读下列生字的导入新课。黎 渡 劈 斩 掠 冯 惦 隆

四.首先给学生领读生字，然后让学生自己读生字。五.抽读，范读等方式掌握生字的读音和写法。六.把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。

词语：

1.稳健（形）：路旁计算里数的碑。

公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。2.赴（动）：规模；计划等，宏大雄伟。

新建的水电站气势宏伟。3.惦记（动）：装载。

这里停了很多辆载货的车。4.谈论（形）：最高的；最高上的。

我们青少年应该有崇高的理想。

5.魂牵梦饶（动）：激发鼓励。

他自学成材的故事激励青少年努力学习。

6.综合（名）：不同种类，不同性质的事物组合在一

起。

这是一种综合艺术，它包括文学，美

术建筑等各种艺术的成分。7.不屈不饶（动）：不屈服。

他们和敌人进行了不屈不饶，就能战胜它。

板书设置:

1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森

讲解词语解释：

里程碑（动）：路旁计算里数的碑。

公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。宏伟（动）：规模；计划等，宏大雄伟。

新建的水电站气势宏伟。载（动）：装载。

这里停了很多辆载货的车。

作业：

为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词语的作业。

课后反思：

（第3.4课时）

第三课 中国导弹之父—钱学森

（课文）

教学目标：

知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。

过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。

情感态度与价值观：给学生学会 乐于助人 的教育。教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。

教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第三.四课时。

教学手段：常用教学工具，教案，课本书，多媒体教室。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。

教学过程：

一.组织学生，考勤。

二.检查学生的复习和预习情况。

让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。

三.新课导入，以提问方式导入新课。

1.你们知道航天员吗？

四.初学课文和领读课文。（个人读，小组读，集体读。）

五.组织学生自己读课文，要求边读，边想老师提出的问题。

让学生分组分段阅读课文，分小组讨论找出正确的答案并汇报。根据课文内容判断正误。

1.中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太空的国家。（∨）

2.中国已经研究制造出 “两弹一星”。（∨）

六.给学生讲解课文中的新词句：

里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶 七.学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观看有关太空的图片。

八.师生一起熟读课文并理解课文内容。

九.最后理解课文内容的基础上，老师让同学们一起朗读课文，并回答问题。

（1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深处打下烙印。

（2）“神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第一步。

板书设置:

（课文）

2.以提问的方式导入新课

（1）中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森 空的国家。（∨）

（2）中国已经研究制造出 “两弹一星”。（∨）

3.给学生讲解课文中的新词句：

里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶

4.根据课文内容回答问题：

（1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深处打下烙印。

（2）“神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第一步。5.布置作业。

为了提高学生的阅读能力，给学生布置熟读课文的作业。

课后反思：

（第5.6课时）

第三课 中国导弹之父—钱学森

（自读课文）

教学目标：

知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。

过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。

情感态度与价值观： 给学生珍惜生命的教育 教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。

教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第五.六课时。教学手段：常用教学工具，教案，课本书。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。

教学过程：

一.组织学生，考勤。

二.检查学生的复习和预习情况。

让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。

三.新课导入，以提问方式导入新课。

1.同学们你们说一下香港是那年那月那日回归的？ 2.我们要珍惜什么呢？ 3.讲授新课

师生一起读课文，让学生自己读课文，老师指导并且纠正学生读错的地方。

把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的重点词语。

凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 4.根据课文内容回答问题：

（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是1997年7月1日被英国统治的。（2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达150多年。

布置作业：

为提高学生的词汇量，让学生找出《我的小词典》中的词语。板书设计： 重点词语：

凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 根据课文内容回答问题：

（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是1997年7月1日被英国统治的。（2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达150多年。

课后反思：

第三篇：《中国导弹之父——钱学森》电影观后感

电影《中国导弹之父--钱学森》观后感，11月17日在学校113会议室集中观看电影《中国导弹之父--钱学森》，我怀着激动的心情认真看完《中国导弹之父——钱学森》这部电影。作品细腻、客观，着重描述了钱学森早年在美国的科研生活，和上个世纪５０年代遭受麦卡锡主义迫害的故事等，钱学森是一个虽然严厉，但和蔼、善解人意、觉悟高，全心全意为民族、为党、为国家牺牲一切的科学神话。

钱学森1911年12月11日出生于浙江省杭州市，2009年10月31日逝世于北京，享年98岁。他身上最值得人学习的是他那拳拳报国心。1935年他赴美留学，曾被关押在一个小岛上14天，美国人不准钱学森回国，这次经历让他的精神和身体都受到严重损伤，但钱学森并没有改变他回国的决心。当我看到“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国，我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量”。这一段时，我被钱学森的这句话深深地感动了。我看到钱学森双手紧握住，眼里闪出坚毅的光芒。5年后，他终于回到了祖国„„我陷入了沉思。这让我又不禁想起了一些名人爱国的例子。例如中国体育运动历史上国际影响力最大的运动员之一——姚明。2008年，因脚伤停赛的姚明回到北京，举办了一场新闻发布会。简短的介绍之后，有位记者问：“请问你什么时候回美国？”这本来是一个大家都能理解的问题，没想到姚明马上纠正记者的提问：“不是回美国，而是去美国。是回中国，去美国。”话音落地，全场响起一阵自发内心的掌声。一字之改，包含的却是多么深挚的爱国情啊！又例如，《把我的心脏带回祖国》的主人公肖邦。1830年11月，波兰作曲家、钢琴家肖邦决定出国深造。出发前，肖邦的朋友们为他饯行，他表示永远不忘自己的祖国。可是，在辗转流离的生活中，他得了重病。肖邦临终时请求姐姐把他的心脏带回去，最后葬在了曾哺育他成长的祖国大地上。叶落归根，古今中外，概莫能外。可见，热爱祖国的人们能使国家和民族得以生存，走向兴盛和富强，从而屹立于世界民族之林。祖国永远是每个人民的“天”，祖国高于一切！

钱学森作为我国杰出的爱国科学家，世界著名火箭专家，导弹之父，值得我们每个人对他顶礼膜拜。想到他对我们新中国所付出的汗水、智慧，我实在想不出有几位能出其后者，现在我们大家唯有学习，学习，再学习„„从现在起，为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的安居乐业，让我们成为一名爱国者，一起来热爱我们的祖国吧！

《中国导弹之父——钱学森》电影观后感2 曾听过这样一句话：时光，老了容颜，瘦了思念，葬了爱情？但是，当我观看了《中国导弹之父——钱学森》这部电影后我想说：时光，暗不了英雄的光辉，淡不了伟大的爱情，葬不了对祖国的的热爱！

钱学森是世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。新中国成立时，钱学森已经是美国大学终身教授和实验中心主任，他拥有世界一流水平的实验室，享有非常优越的生活，但他的心却向着祖国，想为祖国报效的心愿像一团燃起的火焰般。1950年，他辞去了美国科学界的重要职务，打算绕道回国，美国政府百般阻挠。他们甚至制造借口拘禁了他。

他要回来，回到百废待兴的红色中国，回到他日思夜念的家。当导师冯。卡门先生得知自己的天才学生要回中国，他很诧异的问道：“你去那里干什么？那里没有风洞和实验平台，难道你要回一个一无所有的国家去种苹果？”钱学森很坚定的回答他：“只要为了人民和国家，就算种苹果我也愿意！” 而当时美国海军次长丹尼·金布尔声称：钱学森无论走到哪里，都抵得上5 个师的兵力。宁愿将他监禁在美国本土，也不想让他回到中国发展国防航空。最终，经过艰苦卓绝的外交干涉，钱先生终于踏上了归国的客轮。茫茫大海上，钱先生眼角泛起的光与西太平洋红色中国焕发的血红霞光融在一起，要问为什么流泪，因为对那片土地爱得深沉„„

踏上国土的那一刻，他便火速赶往中南海，收到周恩来总理的接见，国家和人民把发展伟大中国核国防和航空建设的重任交付于钱先生之肩。毛主席问他：“学森，中国何时能造出自己的核弹”。思绪片刻，而后异常坚定的声音由心而出，“请主席放心，四年之内必将完成任务！”这是五十年代的新中国，除了破旧，一无所有，工业基础荒芜，被美国佬嘲笑为农业时代！50年代，苏联科学家对我国技术保守，只将基础的导弹技术出售中国，即使这样，他们的谱摆的特大。60年代，中俄关系恶化，苏联单方面终止合作协议，撤出科技人才！在这种情况下，四年内造出核弹、导弹看似天方夜谭，但冥冥之中，核爆炸的成功已是必然。因为我们有“学问像森里一样”的钱学森，有“千磨万击出深山”从死人堆里爬出来的共和国英雄，有万万爱国人民的支持！

核之路汤汤浩浩，民之求浩浩汤汤。钱先生对挚友说过，有核和无核是不一样的，正如你手里有剑不用与没有剑可用。中国人需要这把核剑，百年的耻辱必须要用这把剑层层刮去，共和国的伟大复兴亦需要这把惊世宝剑护卫，它是中国龙的定海神针！带着人民的嘱托，钱先生踏进了茫茫大漠，这是一场战争。设计，加注燃料，测风等等各项复杂工作有序进行之后，中国第一颗导弹屹立在了大漠上。望着这颗心血加注的导弹，钱先生抑制住感情，心里

默默对导师说：“先生，这就是我种的苹果。”发射倒计时：3，2，1发射。中国第一颗导弹“东风”拔地而起，像神龙，以震溃苍穹之势跃于大地，冲向远方的沙漠。起飞十秒，飞行正常，方向仪正常。起飞二十秒，按计划平行飞行，方向仪正常。„„“轰——！！”罗布泊实验基地，蘑菇云冉冉升起，爆炸成功！所以的参研人员激动的跳跃了起来，我们的“宝剑”问世了。一旁的钱学森默默的，攥紧了手，看着自己种的“大苹果”变成一朵云，仿佛看到了人民的幸福。

几十年后，钱先生的头发也已像当年蘑菇云那样暇白，夕阳红下，老人牵着老伴儿的手问：这么多年跟着我，你辛苦了，你后悔吗？蒋英老人很委婉的回答了老头子：我给你讲个故事，记者采访丘吉尔的母亲，问她，你此生有什么遗憾吗？邱母说：“我为大英生出了丘吉尔，怎么会有遗憾呢？”而后，她又说：“中国可以没有我这个歌唱家，但万万不能没有你这样的科学家啊！”

通过观看这部电影，我深深地被钱学森的爱国主义精神所感动，被他的执着、坚持所震撼！当初为了回国，他经历重重阻拦，一心要回祖国的故事曾经感动多少中国人！还记得在2007年感动中国人物评选活动中，组委会这样给予钱学森评价：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范”„„2009年，钱学森再次被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”，可见他在中国人民心中的重量和地位。在网络上有一句话恰当好地形容他：两弹一星兴中华，丰功伟绩扬国威。

通过观看这部电影，我深深地被钱学森的爱国主义精神所感动。正当钱学森一家正准备离开美国之际，美国政府竟以莫须有的罪名扣留了他们，长达5年之久。在这段灰暗的日子，钱学森吹竹笛，蒋英弹吉他，两人共同以音乐来排解内心的寂寞与烦闷。在蒋英和他共患难，她说：“你的决定是正确的，我永远伴随在你的身边！”蒋英在中央音乐学院任教，是权威教授、著名音乐教育家。62年风雨过去了，两人用一生的爱坚守了对彼此的承诺。

2009年10月31日，钱老仙逝。将他为之奋斗一生的航天事业留给我们后辈，微笑着离去了。在我的人生记忆中，他从书本里走来，向历史中走去，身后留下惊世伟业。他的名字，深深地刻在中华民族的史册上；他的精神，凝铸成华夏民族最坚实的脊梁。

今天的我们是幸运的，我们出身在和平年代，看到的是一个蒸蒸日上逐步发展壮大的中国。我们有良好的生活条件和学习环境，我们没有经历过苦难.相比钱学森，他身处那样恶劣的坏境依然忠贞爱国、坚持奋斗、自强不息，我们以他为荣，以他为榜样，学习他的爱国精神、拼搏精神，以及他和夫人的爱情的风雨同舟„„

第四篇：导弹之父钱学森读后感

导弹之父钱学森读后感

最近连续看了两本钱学森传记，一本是中信出版社最近翻译过来的《蚕丝：钱学森传》，一本是我现在手上正在拜读的《钱学森故事》。前者是著名的已故畅销书作家张纯如的作品，作者笔触细腻、客观，着重描述了钱学森早年在美国的科研生活，和上个世纪５０年代遭受麦卡锡主义迫害的故事，首次出版于１９９５年。后者是今年刚刚出版的一本“全传”，记录者之一是曾经担任钱学森秘书达２６年之久的涂元季。可以说，两本书的风格差异甚巨，而从两本书中获得的钱学森印象也迥然有别。

在张纯如看来，钱学森是一个冷傲、严厉、自尊心强、不善沟通和表达，甚至有点难以接近的普通科学家；而在涂元季的书中，钱学森俨然成了一个虽然严厉，但和蔼、善解人意、觉悟高，全心全意为民族、为党、为国家牺牲一切的科学神话。我不知道相信哪一个，显然如果要从资料的翔实和完整性来看，涂元季提供的资料显得更加全面，并有众多因为长期贴身接近而获得的第一手感官资料。但如果从人物的饱满度和普遍的人性常识角度来看，张纯如笔下的钱学森显然更像一个普通人，而不是神。另外，因为钱学森生前拒绝人们为其做传记，偶然有人做科学名人录，也是勉为其难，并从未接受任何作者的单独采访，使得很多问题可能永远也无法澄清。

在阅读张纯如的传记时，我尤其记得张对于钱学森的一个基本定位，“钱学森是一个出类拔萃的学者，但他的同事们反复向我强调，他并不能跻身于牛顿或爱因斯坦这样的大科学家之列，甚至也无法匹敌他在加州理工学院的导师西奥多 冯 卡门”。我相信，其实有很多人都会像我一样很不习惯这种美国式的表述方式。我们都已经习惯了黑白分明，善恶两分，神明和俗人之间的二元对立，往往看见类似这种带着酸味的文人腔调会有一种本能的排斥。这是一种力求客观、理性和准确，而试图排斥任何私性情感的表达方式。如果你不习惯张纯如，那我觉得《钱学森故事》可能会更适合你。作为秘书的涂元季把自己看得很卑微，而钱

学森在他的笔下显然是一个史诗般的伟大人物，而作者也毫无掩饰对传主的崇拜、高扬、宣传，力求达到某种正面的政治效果是这本传记的明确目的。

我无法作出价值判断，两种写作风格下的钱学森哪个更为真实，更无法判断哪一个钱学森对于人们更有益处。不过这种对比阅读，的确更有利于了解一个完整的钱学森。对于《钱学森故事》，我最为看好的是作者因为秘书一职，从而与钱的密切交往带来的第一手资料。这些资料生动而平实，着实是其他的传记作者难以获得的。比如作为钱学森秘书，期间作者所经历的任命，后又因为误解和时间的错愕，而被替换，而后再被重新任命的整个戏剧化过程，因为作者的详细描述，颇能反映当时的工作分配机制，钱学森个人的性格特质。再比如“霍英东杰出奖１００万元”一节，作者的描述也极具私性化特点。２００１年，钱学森获得了霍英东杰出奖，并有１００万的奖金。但是，钱学森一开始的反应竟然是并不同意拿这个奖。后来多人做工作，而且也顾及作为全国政协副主席霍英东的面子，人们才了解到，原来老人是怕这个奖曾经给过台独分子，而自己不想和这些人为伍，所以才不愿意拿这个奖。后来辗转甚至向当时的国家主席江泽民写报告确认此事，才最终接受此奖励。期间钱学森个人的整个思想变化历程都被作者清楚地描述和展示出来，反映出了一个政治上高度敏感和自觉的钱学森。这是一件很有代表性的事件，是《钱学森故事》中众多细节饱满的故事之一，而整本书也正因为这些饱满的细节而丰富、生动。

当然，除了这些因为作者的贴身经历而获得的第一手资料，为我们了解钱学森的思想和性格特征有极其重要的参考价值外，《钱学森故事》的整个故事架构也很吸引人。作者没有按照历史编年的方式记流水账，而是把全书分为六个部分，“爱国励志”、“报效中华”、“成才有道”、“人格如金”、“科学思想”、“大师风范”，而每个部分又由一个一个生动的小故事组成。使得整本书随便挑出任何一个单节，都能独立成篇。通过这种方式，作者也在一定程度上很好地达到了宣传钱学森伟大和高尚形象的目的。

最后要提到的一点是，可能是因为角度或者收集的资料不同，两本书中其实有很多客观历史事实存在不相符，甚至相互冲突的地方。在《蚕丝：钱学森传》一书中，钱学森在他的学生眼里基本上是一个科学怪人，根本不擅长课堂表达，甚至整堂课都在板书，令人难以跟上他的脚步，而他出的题目也是极其精深和困

难，使得他的学生怨声载道。但是，在《钱学森故事》一书中，他却变成了一个善于引导学生，善于谆谆教诲的人。几次提到钱学森利用通俗的语言讲解复杂的理论和公式的故事。

如果说张纯如的《蚕丝：钱学森传》一书注重反映的是冷战中科学家的遭遇和反讽，那《钱学森故事》显然要更加完整。毕竟张纯如所掌握的资料，仅限于作者对于钱学森的同学、同事、学生的珍贵访问，而且传记对于钱回国之后，尤其是他后期生活的描述几乎是空白的。《钱学森故事》很好地弥补了这点，甚至也并不避讳钱在任何一个历史时期所遭遇的种种

第五篇：读《中国导弹之父——钱学森》有感（模版）

读《中国导弹之父——钱学森》有感

——我是一名爱国者

前几天，我怀着激动的心情认真读完《中国导弹之父——钱学森》这本书，之后我对钱学森爷爷肃然起敬。

《中国导弹之父——钱学森》是《中华魂》这套故事丛书中的一本。这本书生动详细地讲述了钱学森从出生到逝世所有历经的事情，充分表现了钱学森伟大的爱国主义精神。钱学森1911年12月11日出生于浙江省杭州市，2009年10月31日逝世于北京，享年98岁。他身上最值得人学习的是他那拳拳报国心。

1935年他赴美留学，曾被关押在一个小岛上14天，美国人不准钱学森回国，这次经历让他的精神和身体都受到严重损伤，但钱学森并没有改变他回国的决心。当我读到“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国，我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”这一段时，我被钱学森的这句话深深地感动了。我仿佛看到钱学森双手紧握住，眼里闪出坚毅的光芒。5年后，他终于回到了祖国……

我放下书来，掩卷沉思。这让我又不禁想起了一些名人爱国的例子。例如中国体育运动历史上国际影响力最大的运动员之一——姚明。2008年，因脚伤停赛的姚明回到北京，举办了一场新闻发布会。简短的介绍之后，有位记者问：“请问你什么时候回美国？”这本来是一个大家都能理解的问题，没想到姚明马上纠正记者的提问：“不是回美国，而是去美国。是回中国，去美国。”话音落地，全场响起一阵自发内心的掌声。一字之改，包含的却是多么深挚的爱国情啊！

又例如，《把我的心脏带回祖国》的主人公肖邦。1830年11月，波兰作曲家、钢琴家肖邦决定出国深造。出发前，肖邦的朋友们为他饯行，他表示永远不忘自己的祖国。可是，在辗转流离的生活中，他得了重病。肖邦临终时请求姐姐把他的心脏带回去，最后葬在了曾哺育他成长的祖国大地上。

叶落归根，古今中外，概莫能外。可见，热爱祖国的人们能使国家和民族得以生存，走向兴盛和富强，从而屹立于世界民族之林。祖国永远是每个人民的“天”，祖国高于一切！我们小学生作为新时期的爱国者、祖国的花朵，要树立终生学习的信念，拓展自己的知识面，广泛吸收新知识新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法和理念，从思想上、知识上充分武装自己，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

钱学森作为我国杰出的爱国科学家，世界著名火箭专家，导弹之父，值得我们每个人对他顶礼膜拜。想到他对我们新中国所付出的汗水、智慧，我实在想不出有几位能出其后者，现在我们大家唯有学习，学习，再学习……从现在起，为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的安居乐业，让我们成为一名爱国者，一起来热爱我们的祖国吧！