《中国航天之父——钱学森》读后感

第一篇：《中国航天之父——钱学森》读后感

《中国航天之父——钱学森》读后感

（一）寒假里，我一口气读了一本书：《中国航天之父——钱学森》。这本书描述了伟大科学家钱学森的一生，看完书之后我有着非常多的感慨。

钱学森生于1911年，小时候的学习成绩非常好。他到大学的时候，语文老师觉得他语文不错，就叫他读语文，数学老师觉得他数学不错，又叫他读数学。到最后钱学森选择了什么？让我震惊的是，钱学森说：“现在祖国的科技这么落后，工人这么的少，我要学工程，到时为祖国效力！”我看到这行字后，发现钱学森真的很爱国。

过了不久，钱学森又去美国学科技。一开始，美国人十分歧视他，甚至有次钱学森看电影时，有位美国人让他坐到其他位置上，原因是他不想和中国人坐一起！当时的钱学森非常愤怒，他直接离了场来表达自己的愤怒。这是赤裸裸的种族歧视，活生生的蔑视！美国人说什么民主、和平，你们做的比我们差远了！

钱学森学习非常用功。他一到美国，就拜了冯？卡门老师为师，并且努力的学习。钱学森即将回国时，他的认真换来了冯？卡门老师的一句话：“现在，你在学习上已经超过我了。”天哪，钱学森努力的结果是超过了如此有名的冯？卡门教授！这样的成就，几乎没人做得到，而他却没有翘尾巴，一点没有洋洋得意，还是那副谦虚的老样子。

钱学森的确是个真正的爱国人。他在美国的时候被美国人强行留在界内，就连钱学森的每一封信、每一次电话都要偷看偷听。后来钱学森终于回到了国家，有位朋友问他：“你在美国怎么不买保险、股票呢？”钱学森回答说：“我不是在美国长大的，所以我没有买过一美元的保险、一美元的股票。”

钱学森回国了，中华人民都乐开了怀。钱学森马上在中国建立了非常多的“第一”:第一个火箭、导弹研究机构；第一个空气动力学专业研究机构；第一枚液体探空火箭；第一枚近程地对地导弹；第一枚中近程地对地导弹……在钱学森的带领下，掌握“两弹一星”科技的不再是美国、苏联了，中国也要加入这个名单。

我看这本书时，有着许多不同的心情。当日本人的大铁蹄践踏着东北时，我的内心是愤怒的；当苏联宣布与中国破除联盟并撤出三百多位研究员时，我的内心是震惊的；当中国成为世界强国之一时，我的内心激动万分；当中国的人造卫星成功返回时，我的内心已经不能用语言形容了！

钱学森是伟大的科学家，我长大后也要像他一样，做个科学家，为中华人民效力。

《中国航天之父--钱学森》读后感

（二）梦绕魂牵赤子心

“小罗克韦克韦尔”得主是谁？“世界级科技工程名人” 得主是谁？又是谁为新中国的航天事业翻开了崭新的一面？他便是中国航天之父——钱学森。

1949 年 10 月，是新中国诞生的第 6 天，正逢又是中秋节，海外游子，那个不“每逢佳节倍思亲”呢？钱学森也不例外，正打算尽早回国。美国海军部得知此事后，以各种莫须有的罪名逮捕了他，让他每天不能说话，不能与人接触，还每隔一小时就吵醒他，钱学森因始终得不到休息。经过朋友们的多方努力终于把钱学森带回了祖国，在祖国他又继续奋发出他的“热量”使“东方红一号”缓缓升上了太空……

读着读着我不禁惭愧不已，他可是经过多少美国当局的骚扰，多少的阻碍，也没有放弃，我心中不禁涌起对美国的愤怒之情，但是，钱学森他熬过来了，他一直熬了五年！整整五年，他一直坚持工作。就算美国权大力大也阻挡不了这名海外游子回国的心，经过苦苦挣扎，终于在 1955 年 6 月，钱学森坐上回国的轮船，眺望着东方的土地，回国了。回国后他也不骄傲.炫耀，始终为.航空奋斗着，艰苦的研究着，漫长的制造，“东方红一号”完成了，他随着中国人的欢呼，中国人的意志，消失在天空中。

合上书，又想起身边的事来。

我想起美术课上的白丹枫，老师讲评完，白丹枫就画了起来，坐在旁边的董芊里故意开始捣乱，东一点西一横，好端端的纸被点的花里胡哨，经过老师一番“救助” 董芊里便不闹了。老师走了过来细心教白丹枫构图，教完后走开了，看对面施舜雨画不好便教他，随后又教了许多人，白丹枫那幅画被评为 5 +.风雨过后总有彩虹，但要努力才会有美好明天。

读《钱学森》有感

（三）今天我读了一篇文章，名字叫《钱学森》，他为我国航天事业做出了很大的贡献。

钱学森于1911年12月11日，出生于上海的一个知识分子家里。少年的钱学森喜欢自然科学、音乐、绘画，成绩优异，于20岁那年考入上海交通大学，1934年毕业，赴美国留学。第三年考上麻省理工学院航天系，仅用一年就获得硕士学位，三年后获得航天，数学博士学位并留校任教。到1949年钱学森成为世界公认的物理学界权威之一。

1955年，经过五年的不屈抗争，钱学森终于冲破美国当局的重重阻挠，回到了祖国的怀抱。在他的指导下，1960年我国成功发射了第一枚仿制火箭，1970年成功发射了第一颗人造卫星，他被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”.读完里这位篇文章，我感慨万分。钱学森那种至死不渝的爱国情怀着实令我感动。想想看，是祖国养育了我们，让我们生活在这美好的国度中。在那么落后的时代，作为一位大科学家，钱学森首先想到了祖国，难道我们不应该好好学习，将来回报祖国吗？我们青少年要向钱学森学习，使自己成为时代所需要的创新型人才！

第二篇：再观“中国航天之父钱学森”有感于“骨气”

再观“中国航天之父钱学森”有感于“骨气”

最近重看了一遍CCTV“人物”栏目“中国航天之父钱学森”特辑，颇有感触，但这次却是为钱老的铮铮铁骨的骨气所感动，为中国知识分子特有的故其所感动。

当年钱老面对麦卡锡主义的迫害，坚持克服种种困难，毅然回国。被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。上个世纪七八十年代，美国方面多次向钱老表示愿邀请钱学森访美, 钱老表示“当年我离开美国，是被驱逐出境的，按美国法律规定，我是不能再去美国的。美国政府如果不公开给我平反，今生今世绝不再踏上美国国土。如果中国人民说我钱学森为国家，为民族做了点事，那就是最高的奖赏，我不稀罕那些外国荣誉头衔！”一个爱国知识分子坦坦荡荡的个性与情怀，竟在历史的长河中展现得如此淋漓尽致。

其实纵观中国历史，历朝历代有血性有骨气的民族脊梁又何处不是？ “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”战国时的孟子给我们淋漓尽致的诠释了何为骨气，如何持有傲骨。南宋末，丞相文天祥抗金失败被俘后，面对元朝劝他投降，豪书 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 还有《礼记?檀弓》中“嗟来食”的例子都是中国人骨气的真实写照。

知识分子作为中华民族先进文明的突出代表，更应将中国人的骨气精神坚持和传承下去，这是中华民族几千年来历经淘洗的先进精神文明的伟大沉淀，它不仅是我们每个炎黄子孙，尤其是当代知识青年应有的品质，而且历史赋予我们需要的传承的责任。

（作者单位系中国矿业大学信电学院）

第三篇：导弹之父钱学森读后感

导弹之父钱学森读后感

最近连续看了两本钱学森传记，一本是中信出版社最近翻译过来的《蚕丝：钱学森传》，一本是我现在手上正在拜读的《钱学森故事》。前者是著名的已故畅销书作家张纯如的作品，作者笔触细腻、客观，着重描述了钱学森早年在美国的科研生活，和上个世纪５０年代遭受麦卡锡主义迫害的故事，首次出版于１９９５年。后者是今年刚刚出版的一本“全传”，记录者之一是曾经担任钱学森秘书达２６年之久的涂元季。可以说，两本书的风格差异甚巨，而从两本书中获得的钱学森印象也迥然有别。

在张纯如看来，钱学森是一个冷傲、严厉、自尊心强、不善沟通和表达，甚至有点难以接近的普通科学家；而在涂元季的书中，钱学森俨然成了一个虽然严厉，但和蔼、善解人意、觉悟高，全心全意为民族、为党、为国家牺牲一切的科学神话。我不知道相信哪一个，显然如果要从资料的翔实和完整性来看，涂元季提供的资料显得更加全面，并有众多因为长期贴身接近而获得的第一手感官资料。但如果从人物的饱满度和普遍的人性常识角度来看，张纯如笔下的钱学森显然更像一个普通人，而不是神。另外，因为钱学森生前拒绝人们为其做传记，偶然有人做科学名人录，也是勉为其难，并从未接受任何作者的单独采访，使得很多问题可能永远也无法澄清。

在阅读张纯如的传记时，我尤其记得张对于钱学森的一个基本定位，“钱学森是一个出类拔萃的学者，但他的同事们反复向我强调，他并不能跻身于牛顿或爱因斯坦这样的大科学家之列，甚至也无法匹敌他在加州理工学院的导师西奥多 冯 卡门”。我相信，其实有很多人都会像我一样很不习惯这种美国式的表述方式。我们都已经习惯了黑白分明，善恶两分，神明和俗人之间的二元对立，往往看见类似这种带着酸味的文人腔调会有一种本能的排斥。这是一种力求客观、理性和准确，而试图排斥任何私性情感的表达方式。如果你不习惯张纯如，那我觉得《钱学森故事》可能会更适合你。作为秘书的涂元季把自己看得很卑微，而钱

学森在他的笔下显然是一个史诗般的伟大人物，而作者也毫无掩饰对传主的崇拜、高扬、宣传，力求达到某种正面的政治效果是这本传记的明确目的。

我无法作出价值判断，两种写作风格下的钱学森哪个更为真实，更无法判断哪一个钱学森对于人们更有益处。不过这种对比阅读，的确更有利于了解一个完整的钱学森。对于《钱学森故事》，我最为看好的是作者因为秘书一职，从而与钱的密切交往带来的第一手资料。这些资料生动而平实，着实是其他的传记作者难以获得的。比如作为钱学森秘书，期间作者所经历的任命，后又因为误解和时间的错愕，而被替换，而后再被重新任命的整个戏剧化过程，因为作者的详细描述，颇能反映当时的工作分配机制，钱学森个人的性格特质。再比如“霍英东杰出奖１００万元”一节，作者的描述也极具私性化特点。２００１年，钱学森获得了霍英东杰出奖，并有１００万的奖金。但是，钱学森一开始的反应竟然是并不同意拿这个奖。后来多人做工作，而且也顾及作为全国政协副主席霍英东的面子，人们才了解到，原来老人是怕这个奖曾经给过台独分子，而自己不想和这些人为伍，所以才不愿意拿这个奖。后来辗转甚至向当时的国家主席江泽民写报告确认此事，才最终接受此奖励。期间钱学森个人的整个思想变化历程都被作者清楚地描述和展示出来，反映出了一个政治上高度敏感和自觉的钱学森。这是一件很有代表性的事件，是《钱学森故事》中众多细节饱满的故事之一，而整本书也正因为这些饱满的细节而丰富、生动。

当然，除了这些因为作者的贴身经历而获得的第一手资料，为我们了解钱学森的思想和性格特征有极其重要的参考价值外，《钱学森故事》的整个故事架构也很吸引人。作者没有按照历史编年的方式记流水账，而是把全书分为六个部分，“爱国励志”、“报效中华”、“成才有道”、“人格如金”、“科学思想”、“大师风范”，而每个部分又由一个一个生动的小故事组成。使得整本书随便挑出任何一个单节，都能独立成篇。通过这种方式，作者也在一定程度上很好地达到了宣传钱学森伟大和高尚形象的目的。

最后要提到的一点是，可能是因为角度或者收集的资料不同，两本书中其实有很多客观历史事实存在不相符，甚至相互冲突的地方。在《蚕丝：钱学森传》一书中，钱学森在他的学生眼里基本上是一个科学怪人，根本不擅长课堂表达，甚至整堂课都在板书，令人难以跟上他的脚步，而他出的题目也是极其精深和困

难，使得他的学生怨声载道。但是，在《钱学森故事》一书中，他却变成了一个善于引导学生，善于谆谆教诲的人。几次提到钱学森利用通俗的语言讲解复杂的理论和公式的故事。

如果说张纯如的《蚕丝：钱学森传》一书注重反映的是冷战中科学家的遭遇和反讽，那《钱学森故事》显然要更加完整。毕竟张纯如所掌握的资料，仅限于作者对于钱学森的同学、同事、学生的珍贵访问，而且传记对于钱回国之后，尤其是他后期生活的描述几乎是空白的。《钱学森故事》很好地弥补了这点，甚至也并不避讳钱在任何一个历史时期所遭遇的种种

第四篇：中国航天之父

中国航天之父——钱学森

1911年12月11日是一个特别的日子，因为就在这天，一代伟人诞生了，他就是被誉为“中国航天之父”，荣获“两弹一星功勋奖章”的钱学森。如果非要用一个词语来概括他一生的话，我想那一定是波澜壮阔的。而电影《钱学森》就带我们走进这位伟人的不凡的一生。

“你在一个晴朗的夏夜，望着繁密的闪闪群星，有一种可望不可即的失望吧。我们真的如此可怜吗？不，决不！我们必须征服宇宙”，如果把夜空中的繁星比作一首美妙的诗歌的话，那么这首诗歌的作者一定是钱学森，因为没有第二个人比他更渴望了解星空。他注定是孤独的，因为他是这个领域的领跑者，他就代表着最先进的思想。就像他的夫人说的那样“中国可以没有像我这样的女高音歌唱家，但却不能没有像你一样的科学家”，尽管钱老一生陪伴在夫人和儿女身边的日子并不是很多，但他们却是给予了钱老最大的支持和鼓励。不为什么，只因为他正干着别人所不能的惊天动地的大事。

影片《钱学森》的主演是年轻演员陈坤，而他也是我非常喜欢的演员，尽管这部戏演员年龄跨越非常大，但他还是非常出色的诠释了这一角色，真真正正的打动了广大的观众们。电影是这样展开的。2009年秋，钱学森已近垂暮，总理亲来探望。钱学森一针见血地指出中国教育制度的弊端，恳请总理能够改变现状。时间追溯到1947年，蒋英接受钱学森的求婚，随其赴美。新中国的建立使无数海外弟子看到祖国崛起的希望，他们纷纷归国，投身于祖国的经济军事建设，钱学森正是其中一员。拳拳爱国之情，让我感动。在这当中，以钱学森为首的尖端人才，却受到美国政府的阻挠。但是如此，他们却从未忘记报效祖国，时刻盼望着回到祖国，参加祖国建设。尽管在美国受到特工的监视，尽管被关进监狱，尽管不能再工作，钱学森都从未忘记回到祖国的怀抱。终于，在一系列斗争之后，海外的 拳拳赤子终于如愿回到祖国。在那年代，原子弹、氢弹、导弹是一个国家国防力量的象征，国防力量强大，国家就能在国际舞台上有自己的一席之地，否则，只能沦为军事强国的附庸。在电影里，以钱学森为首的科技人才和艰苦奋斗的人民子弟兵，团结奋斗，攻克了一个又一个难题，最终使中国有了自己的导弹，让中国在国际上的形象又提升了一个台阶。但是对于那时的新中国来说一切都得从零开始，没零件，还得建造相关的工厂才能行，但就是在这样的环境下，中国却实现了两弹一星的建造工作，不得不说是一个奇迹。当然在导弹的研究建设当中，不仅有钱学森，还有很多科技工作者也付出了自己毕生的精力。其中，特别值得一提的是半路出家的张工农。军人出身的张工农，勤奋刻苦，通过自己的努力，也成为了一名科技工作者。张工农作为工农阶级的代表，象征着为了祖国的腾飞，无数人都在积极向上地努力着。有这样的干劲，让人对新中国的导弹事业的腾飞，充满了必胜的信念。钱学森，留美博士，在美国生活了20年，曾任加州理工学院终身教授，在美国有着很高的名气和优越的生活条件，然而在祖国建设的召唤面前，他毅然决然的放弃了这样优越的待遇，并且通过了美国政府的重重险阻，回到了祖国的怀抱。回国之后，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——为中国火箭、导弹和航天事业的发展做出了不可磨灭的巨大贡献。

晚年的钱学森对妻子充满愧疚，但妻子的理解让他倍感安慰。在影片的结尾，他对他的妻子没法成为中国的女高音歌唱家而后悔，但是他的妻子说了一句：“中国可以没有我这一个女高音歌唱家，但不能没有你这个科学家。”

从东风二号的发射失败开始，钱学森离开了他的妻子和儿女，但是，他的妻子和儿女对他的理解，成了他工作的动力，也正是这样，他圆满地完成了东风三号的发射。而这时的钱学森已经不再像以前那样的年轻了，时间夺走了他最宝贵的青春，他把一切都交给了新中国的航空航天，把一切都交给了祖国的蜕变，没有钱学森可以说就没有今天中国的国际地位。

钱学森是爱国的，钱学森是传奇的，钱学森是伟大的。美国海军部次长曾这样说过“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不能放他回中国去！“但钱学森还是宁可放弃美国的荣誉，还有美国先进的技术，依然坚持回归祖国的怀抱。为此他也付出了沉重的代价，美国对他的政治迫害接踵而至。移民局抄了他的家，在特米那岛上将他拘留14天，直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。后来，海关又没收了他的行李，包括800公斤书籍和笔记本。他们硬说里面有机密材料。其实，在打包之前，钱学森已叫他们检查过。美国检察官再次审查了他的所有材料后，证明他是光明磊落的。之后周总理进行外交干涉，并且中国政府在7月31日按照中国的法律程序，决定提前释放阿诺维等11名美国飞行员，直到这时，美国才于1955年8月4日同意了钱学森的回国申请。

“在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说1块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。”好一句因为我是中国人，现在有好多移民去国外结婚生子的，他们似乎早就已经忘记了他们的祖宗了，变成了地地道道的“香蕉人“。然而钱学森却能够不顾美国的各种荣誉和便利，毅然决然的选择回到什么都没有的新中国，这需要何等的勇气，而支持他这一决定的恰恰是他满腔的爱国情怀，恰恰是他渴望报效主国的一颗赤子之心。此时此刻我们还能说什么那?对于一个为了祖国事业献出了自己的一切的人我们现在能做的只能是缅怀和崇高的尊敬了。

“我姓钱，但我不爱钱“不管你姓不姓钱，在物欲横流的今天，我希望大家都能想钱老一样为了中华之崛起而付出自己的一份力量。这样才能让自己的一生变得更加有意义。

第五篇：第三课 中国导弹之父—钱学森

第三课

中国导弹之父—钱学森

（词语）

教学目标：

知识与技能：记住本课生字的读音，写法，理解本课生字的意思和用法，能用本课重点生字造句。

过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生理解本课生字意思。

情感态度与价值观：给学生掌握生字和用生字的教

育。

教学重点：掌握本课生字的读音，译文，写法和用法。教学难点：掌握本课生字的意思和用法并能用重点词语造句。

课型，课时：新课；第一课时。

教学手段：课本书，教学用书，粉笔黑板，教案本，词典。

教学方法：讲授法，解释法，讨论法，合作法。

导入新课：

一.组织教学

二．检查学生复习和预习情况。三.讲授新课

1.向学生读下列生字的导入新课。黎 渡 劈 斩 掠 冯 惦 隆

四.首先给学生领读生字，然后让学生自己读生字。五.抽读，范读等方式掌握生字的读音和写法。六.把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。

词语：

1.稳健（形）：路旁计算里数的碑。

公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。2.赴（动）：规模；计划等，宏大雄伟。

新建的水电站气势宏伟。3.惦记（动）：装载。

这里停了很多辆载货的车。4.谈论（形）：最高的；最高上的。

我们青少年应该有崇高的理想。

5.魂牵梦饶（动）：激发鼓励。

他自学成材的故事激励青少年努力学习。

6.综合（名）：不同种类，不同性质的事物组合在一

起。

这是一种综合艺术，它包括文学，美

术建筑等各种艺术的成分。7.不屈不饶（动）：不屈服。

他们和敌人进行了不屈不饶，就能战胜它。

板书设置:

1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森

讲解词语解释：

里程碑（动）：路旁计算里数的碑。

公路上的里程碑提醒我们：里边竟不远了。宏伟（动）：规模；计划等，宏大雄伟。

新建的水电站气势宏伟。载（动）：装载。

这里停了很多辆载货的车。

作业：

为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词语的作业。

课后反思：

（第3.4课时）

第三课 中国导弹之父—钱学森

（课文）

教学目标：

知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。

过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。

情感态度与价值观：给学生学会 乐于助人 的教育。教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。

教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第三.四课时。

教学手段：常用教学工具，教案，课本书，多媒体教室。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。

教学过程：

一.组织学生，考勤。

二.检查学生的复习和预习情况。

让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。

三.新课导入，以提问方式导入新课。

1.你们知道航天员吗？

四.初学课文和领读课文。（个人读，小组读，集体读。）

五.组织学生自己读课文，要求边读，边想老师提出的问题。

让学生分组分段阅读课文，分小组讨论找出正确的答案并汇报。根据课文内容判断正误。

1.中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太空的国家。（∨）

2.中国已经研究制造出 “两弹一星”。（∨）

六.给学生讲解课文中的新词句：

里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶 七.学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观看有关太空的图片。

八.师生一起熟读课文并理解课文内容。

九.最后理解课文内容的基础上，老师让同学们一起朗读课文，并回答问题。

（1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深处打下烙印。

（2）“神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第一步。

板书设置:

（课文）

2.以提问的方式导入新课

（1）中国是世界上第一个独立完成将航天员送人太1.板书课题 ：第三课 中国导弹之父—钱学森 空的国家。（∨）

（2）中国已经研究制造出 “两弹一星”。（∨）

3.给学生讲解课文中的新词句：

里程碑 宏伟 载 崇高 激励 综合 不屈不饶

4.根据课文内容回答问题：

（1）坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？ 答：坐在电视机前的我们也禁不住欢呼跳跃这是一个激动人心的时刻，它将在每一位中华儿女的记忆深处打下烙印。

（2）“神七”航天员翟志刚迈出了什么？ 答：神七”航天员翟志刚迈出中国航天员的太空第一步。5.布置作业。

为了提高学生的阅读能力，给学生布置熟读课文的作业。

课后反思：

（第5.6课时）

第三课 中国导弹之父—钱学森

（自读课文）

教学目标：

知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。

过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。

情感态度与价值观： 给学生珍惜生命的教育 教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。

教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第五.六课时。教学手段：常用教学工具，教案，课本书。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。

教学过程：

一.组织学生，考勤。

二.检查学生的复习和预习情况。

让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。

三.新课导入，以提问方式导入新课。

1.同学们你们说一下香港是那年那月那日回归的？ 2.我们要珍惜什么呢？ 3.讲授新课

师生一起读课文，让学生自己读课文，老师指导并且纠正学生读错的地方。

把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的重点词语。

凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 4.根据课文内容回答问题：

（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是1997年7月1日被英国统治的。（2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达150多年。

布置作业：

为提高学生的词汇量，让学生找出《我的小词典》中的词语。板书设计： 重点词语：

凌晨 沧桑 恢复 瞬间 国徽 根据课文内容回答问题：

（1）香港是什么时候被英国统治的？ 答：香港是1997年7月1日被英国统治的。（2）统治时间长达多少年？ 答：统治时间长达150多年。

课后反思：