一年级口算训练题

第一篇：一年级口算训练题

一年级口算题：20以内的填括号练习

(1)()-10=2

(2)14-()=10

(3)17+()=18

(4)7+()=20

(5)()-5=3

(6)18-()=7

(7)()-10=4

(8)()-4=9

(9)1+()=11

(10)15-()=1

(11)3-()=1

(12)()+3=12

(13)()-11=5

(14)()-2=3

(15)18-()=3

第二篇：新人教版一年级上册数学《口算训练》100题(一)

新人教版一年级上册数学《口算训练》100题

（一）班级:姓名:得分:

7＋7=7＋5=8＋10=7＋3=5＋8= 18－4=19－4=15＋2=19－7=8＋5= 19－6=1＋18=1＋13=15

2＋17=8＋8=14－3=1

1＋9=4＋14=14＋2=18

1＋14=1＋11=10＋5=19

5＋3=10＋8=13－3=20

15＋3=8＋3=2＋11=1

17＋2=18＋2=4＋16=12

17－2=6＋10=11＋8=2

8＋6=15－4=3＋14=5

7＋1=13－2=8－1=16

5＋5=10－2=15＋4=17

5＋6=10－3=17－1=18

6＋8=10＋10=1＋12=2

7＋7=5＋8=8＋5=18

15－12＋16=14－4＋8=2

16－6＋9=10＋5－2=15

18－8－5=19－9＋5=5

12＋2－12=14－14＋19=2

17－17＋17=19－7＋5=5－5=15＋16=11－10=3－12=2－1=18＋7=16－2=4＋18=9＋4=19－6=15－5=6－7=18＋16=10－3=2＋16－6=5＋4－7=15－1－4=18＋2＋15=1＋3＋7=17－3= －1= ＋16= ＋14= －5= ＋2= ＋3= ＋10= －1= ＋5= ＋6= －2= ＋7= ＋17= ＋4＋10= －2＋4= －7－1= ＋12－2= －6＋6=

第三篇：一年级组词训练题

一年级组词训练题

写(写完)(写话)(写出)完(写完)(完全)(用完)

家(家人)(全家)(大家)看(回看)(看来)(看书)

着(看着)(说着)(笑着)画(年画)(画画)(书画)

笑(笑声)(笑话)(大笑)兴(高兴)(扫兴)(即jí兴)

会(开会)(大会)(不会)妈(妈妈)(大妈)(奶妈)

奶(奶奶)(奶牛)(牛奶)午(中午)(上午)(下午)

合(合上)(开合)(合力)放(开放)(放手)(放羊)

收(收手)(回收)(收入)女(女生)(女声)(女人)

太(太太)(太爷)(太阳yáng)气(生气)(出气)(天气)

早(早上)(今早)(一大早)去(回去)(来去)(去处)

亮(月亮)(天亮)(亮光guāng)

先(先后)(先生)(先人)干(干果)(干净)(风干)

赶(赶早)(赶忙)(赶来)明(明天)(明亮)(明白)

净(干净)(洗净)(一干二净)同(合同)(一同)(同力)

工(工人)(工厂)(工地)专(专一)(专心)(专长)

才(才干)(才气)(人才)级(升级)(班bān级)(石级)

面(水面)(全面)(面条)忘(忘本)(忘我)(忘记)

想(想念)(想法)(想象)念(念书)(想念)(念念不忘）

王(王后)(亲王)(大王)从(听从)(从前)(从来)

边(左边)(边远)(海边)这(这个)(这边)(这么)

进(进入)(前进)(进去)道(知道)(跑道)(门道)

贝(贝母)(宝贝)(贝叶)原(原来)(原因)(平原)

男(男子)(男生)(男女)爱(爱心)(爱好)(爱人)

虾(虾米)(虾皮)(鱼虾)跑(跑光)(跑走)(跑车)

吹(吹风)(吹牛)(吹气)地(大地)(土地)(天地)

快(快乐)(快车)(快门)乐(乐天)(乐土)(乐园)

老(老人)(老伴)(老年)师(老师)(师生)(师父)

非(非法)(是非)(非常)常(平常)(常识)(习以为常)

问(问好)(问话)(问题)间(人间)(中间)(房间)

伙(同伙)(小伙子)(伙伴)伴(同伴)(老伴)(伙伴)

共(公共)(共同)(总共)汽(汽车)(汽水)(汽油)

分(分开)(十分)(分别)要(要好)(要点)(不要)

没(没有)(没完没了)(没事shì)位(位子)(让位)(地位)

孩(孩子)(男孩)(女孩)选(人选)(选种)(文选)

晚(晚上)(晚会)(夜yè晚)动(动力)(动手)(动人)

新(新年)(全新)(新手)有(有时)(有名)(有的)

在(在座)(在意)(在于)什(什么)

么(什么)(多么)(那么)变(变化)(变动)(变故)

条(面条)(条子)(条文)

第四篇：一年级阅读训练题

一年级阅读训练题

（一）我是一粒（lì）种子。春天到了，我发芽了。谢谢太阳和雨水，是他们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出果实，农民看了可高兴啦！

1、选择合适的量词填空。

个

粒

滴

一（）种子

一（）太阳

一（2、在括号里正确的读音下面画“--------”

① 我已经长（cháng zhǎng）得很高了。② 我会结（jiē jiã）出果实。③

3、短文共有_______句话，请用“/”和数字在文中标出来。

4、“我”是什么？

“我”是_____________________。

5、“我”在什么时候发芽？什么时候结果？

“我”在_________________发芽，________________结果。

6、选择正确的答案，对的在括号里打“√”

“是他们帮助我们长大”中的“他们”指的是：

① 春天和农民（）② 太阳和雨水（）③ 阳光和春天

（））雨水

（二）深秋了，树叶渐渐地黄了，一阵秋风吹来，片片黄叶从树上慢悠悠（yōu）地飘落下来，就像许多黄蝴蝶从树上飞下。我捡（jiǎn）起几片落叶，小心地夹（jiā）在书本里。我知道这是秋姑姑留下的影子。

1、2、短文共有_______句话，用“/”标出来。填上合适的量词。

一（）秋风

一（）黄叶 一（）书

一（）蝴蝶

3、树叶是在什么时候变黄的？

树叶是在____________变黄的。

4、黄叶从树上落下来像什么？

黄叶从树上落下来像________________。

5、深秋的落叶多不多？从哪两个词看出来的？在文中用“△△”

标出来。

6、“我”把什么东西小心地夹在书本里？

“我”把____________小心地夹在书本里。

7、“我知道这是秋姑姑留下的影子”，秋姑姑留下的影子是什么？在正确的答案后打“√”

秋风（）

树叶（）

落叶（）

黄蝴蝶（）

（三）小袋鼠，蹦蹦（bâng）跳，唱着歌儿上学校。小袋鼠，我问你： 为啥不背小书包？ 小袋鼠，眯眯笑，拍拍肚子让我瞧： 肚子上，肉口袋，就是我的大书包。

1、连一连

唱着

书包

拍拍

眼睛 骑着

木马

咧咧（liě）

肚子 背着

歌儿

挤挤

嘴巴

2、“我”问了小袋鼠一个什么问题？请用“-------”画下来。

3、不背书包上学的是谁？请在下面正确的答案后面打“√”

小老鼠（）

小袋鼠（）

小松鼠（）

4、小袋鼠不背书包上学的原因是：

① 小袋鼠不爱学习，不肯上学。（）② 小袋鼠偷懒（lǎn）,让爸爸妈妈帮他背书包。（）③ 小袋鼠的书包就在自己的身上。（）

5、小袋鼠的书包在哪里？请用“~~~~”画出来。

原来，小袋鼠的书包就是__________________。

6、“瞧”的左边是个“目”，意思是与眼睛有关。“拍拍肚子让我瞧”，就是“拍拍肚子让我________。”

（四）我的生日蛋糕（gāo），好圆好大，金黄金黄，就像是一个太阳。我把“太阳”切了，分给每个小朋友。你一口，他一口，每人都有一口阳光。太阳是甜的，不信，你就尝尝。

1、“我”的生日蛋糕是什么样的？什么颜色的？

“我”的生日蛋糕___________，______________。

2、“我”的生日蛋糕像什么？

“我”的生日蛋糕像___________________。

3、太阳有甜味吗？这个太阳指的是什么？

太阳_______________，这儿太阳指的是_________________。

4、“你一口，他一口，每人都有一口阳光。”意思是：（）①每个人都吃到一口阳光，冬天就不怕冷了。②每个人都吃到一口阳光，晚上就能看得见了。④ 每个人都吃到一口蛋糕，每个人都能分享到快乐。

（五）河马大伯在卖气球。五颜六色的气球用绳子拴（shuān）在货（huî）架（jià）上，好耀（yào）眼呦！

小老鼠想买气球，可他没有钱，怎么办呢？正巧（qiǎo），河马大伯打了个哈欠（qian），闭上眼睛打起盹（dǔn）来。小老鼠悄悄地跑过去，咬断一根拴气球的绳子，抓住气球的尾巴转身便跑。谁知气球的浮（fú）力大，载着他向空中飘去，越飘越高，小老鼠慌了，想松开手，又怕自己被摔伤，只好拽（zhuài）着气球飘。最后飘到哪儿去了呢？谁也不知道。

1、短文共有______个自然段，第一自然段有_______句话。

2、谁在卖气球？

______________在卖气球。

3、小老鼠为什么不去买气球而要偷气球？

因为小老鼠________________________。

4、“河马大伯打了一个哈欠，闭上眼睛打起盹来”是说：（）①河马大伯假装闭眼睛，好让小老鼠偷气球。②河马大伯累了，困了，闭上眼睛休息一会儿。

5、小老鼠是怎么偷气球的？用“----”画出有关句子。

6、为什么气球会越飘越高？想想这是什么气球？

因为__________________，所以气球越飘越高。这是____气球。

7、小老鼠拽着气球飘是因为：（）①小老鼠想到空中看看风景。

②小老鼠不敢松手，怕自己被摔下来。④ 小老鼠舍不得气球飞掉。

（六）小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。晚上，小山羊给小白兔送来了三盆花：牵牛花、午时花、夜来香。

太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜（lu）。牵牛花开了，举起小喇叭（lǎ ba）大声吹着：“呜拉哇，呜拉哇，小白兔，起床啦！”

太阳升到头顶（dǐng），小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑嘻嘻地叫：“小白兔，该吃午饭啦！”

天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴轻轻唱着：“小白兔，八点钟啦，快睡觉吧！”

小白兔有了三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了。

1、短文共有______个自然段，标出段落号。

2、谁送给谁三盆花？

__________送给________三盆花。

3、小山羊为什么要送给小白兔三盆花？用“____”画出小山羊送花的原因。

4、太阳升到头顶是什么时间？

太阳升到头顶是____________。

5、把下面三种花和它们开花的时间用“____”连起来。

牵牛花 中午

夜来香 早上

午时花 晚上

6、小白兔有了________、________、_______，再也不会忘记时间了。

7、给下面句子加上正确的标点符号。

午时花开了□笑嘻嘻地叫□小白兔□该吃午饭啦□

（七）柳树的头发又细又长，在微风中飘飘荡荡（dàng）。燕子飞来想给她剪（jiǎn）短，柳树说：“不剪不剪，短发哪有长发漂亮！”蝴蝶飞来想给她打个发结，柳树说：“不必不必（bì）我喜欢自自然然、大大方方。”春雨说：“我来给你洗洗头发吧！”柳树说：“好，好，谢谢，谢谢！你让我的头发更青翠、更清洁、更漂亮！”

1、你能写出和下面一样重叠的词吗？ 飘荡——飘飘荡荡

高兴——___________

大方——___________

2、“短发哪有长发漂亮！”意思是：（）①短发没有长发漂亮。②短发比长发漂亮。③短发长发都漂亮。

3、燕子想给柳树剪短发，蝴蝶想给柳树的头发打结，柳树同意吗？ 同意（）

不同意（）

4、春雨要给柳树洗头发，柳树同意吗？柳树是怎么说的？用“~~~~”画出来。

5、柳树的头发是什么样子的？什么颜色的？

柳树的头发____________，是___________的。

6、“青翠”的“翠”指的是绿色，“青”也指颜色，有三种：①绿色；②蓝色；③黑色。想一想，“青翠”是什么颜色？“青”在短文中应该是_____色。

7、柳树的头发就是什么？ 柳树的头发就是_____________。

（八）一座小小的荒（huāng）岛上住着一只小熊。小熊感到孤（gū）零零的，每天睡觉都梦（mâng）见和许多朋友在一起玩。

小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？” 云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年两年，小树苗长大了，漫（màn）山遍野，绿叶成荫。

一只小鸟飞来了：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”

许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”

小熊高兴极了，不停地说：“欢迎（yíng）你们！欢迎你们！”

1、短文有______个自然段，标出段落号。

2、填上合适的量词。

一（）桥

一（）云

一（）树 一（）熊

一（）象

一（）鸟

3、小熊为什么会感到孤零零的？用“~~~”画出有关句子。

4、孤零零的小熊有什么想法？

小熊想：__________________________________________________。

5、云儿变成一棵树，是想告诉小熊什么？

云儿变成一棵树，是想告诉小熊______________________________。

6、从哪儿看出小熊种了许多树？在这些词下面打上“△”。

7、“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”“这儿”指什么地方？“我们”是谁？

“这儿”指的是______________，“我们”指的是________________。

（九）一天，小白兔在森林里采蘑菇（mï

gu），迷了路，心里又急又怕，不小心摔了一跤（jiāo），腿扭（niǔ）伤了，坐在石头上哭了起来。

小花鹿看见了，连忙跑过去，拉着小白兔的手说：“小白兔，你为什么苦哇？”小白兔说：“我不小心扭伤了腿，不能回家了。”

小花鹿安慰（wâi）小白兔说：“不要紧，你家住在哪儿？我送你回家好吗？”小白兔说：“好，谢谢你。”

小花鹿一边替小白兔擦眼泪，一边说：“快别哭了，看你把眼睛都哭红了。”说着小花鹿背着小白兔，送她回了家。

1、写出三个和下面一样的词。

又急又怕

又____又____

又____又____

又____又____

2、小白兔摔跤的原因是：（）①找不到妈妈，急得摔了跤。②迷了路，又急又怕，摔了一跤。③遇到了大灰狼，吓得摔了一跤。

3、小花鹿问小白兔为什么哭，小白兔是怎样回答的？用“~~~”画出小白兔说的话。

4、小花鹿安慰小白兔时说了什么？用“——”画出来。

5、小花鹿是怎样送小白兔回家的？

小花鹿___________________，送她回家了。

6、“小花鹿一边替小白兔擦眼泪，一边安慰小白兔。”你能用“谁一边干什么，一边干什么”写一句话吗？

________一边____________________，一边__________________。

（十）一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了一只猴子。猴子告诉它：“村子的井（jǐng）里有水。”

猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔（xián）到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。

这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。”

说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够（gîu）。

1、短文写了______和______之间发生的故事。

2、短文共有_____个自然段，标出段落号。第____自然段写乌鸦用老办法打水。第____自然段写乌鸦喝到了水。

3、在短文中找出合适的量词填空。

一（）石子

一（）井

一（）水

4、猴子一共说了_____次话，用“~~~”画出来。

5、乌鸦把小石子一颗一颗衔到井里，为什么衔了好久，还不见水升上来？

因为井__________，把许多小石子丢下去也很难使水________，所以乌鸦衔了好久，还不见水升上来。

6、“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。” “这种办法”指的是_________________________________。为什么这种办法喝瓶子里的水是可以的？

因为瓶子________，往瓶子里衔石子，水面会_____________，所以用这种办法喝瓶子里的水是可以的。

7、乌鸦能喝到水是因为_______________________________。

8、在正确的答案后面打“√”

乌鸦是因为：①有了上次喝水的经验（yàn）才想出了这种办法喝水。()

②别人告诉它衔小石子能让水面升高才想出了这种办法喝水的。（）

9、你觉得这是一只：

①爱动脑筋的乌鸦。（）②不会灵活处理问题的乌鸦。（）

（十一）张乐平爷爷是我国著（zhù）名的大画家。张爷爷的妈妈是个心灵手巧（qiǎo）的人，经常为别人绣（xiù）花、剪纸。

那是一个宁静的夏夜，张乐平偎依（wēi yī）在妈妈身旁，看她绣花。忽然，他发现从蜡烛（là

zhú）上流下一条烛油，很像妈妈绣的小鸡。他急忙用手去捉，可是捉到手的却是热乎乎、软绵绵（mián）的油泥。他照着妈妈绣的花样，用油泥捏（niē）了一只小白兔，还从红蜡烛上挖下一点红油，嵌（qiàn）在白兔的眼眶（kuàng）里。他高兴地喊：“妈妈，你看我的小白兔！”

妈妈看着儿子的作品搂（lǒu）着他，说：“好，你捏的小白兔真美呀！”在妈妈的鼓励（gǔ

lì）下，张爷爷一步步走进了艺术的大门。

1、“热乎乎”形容热乎，暖和；“_____乎乎”形容很胖；“____乎乎”形容很黑。

2、短文共有_____个自然段，标上段落号。

3、张乐平爷爷是_______著名的__________________。

4、妈妈看着儿子的作品，这个作品指的是：

小鸡（）

小鸭（）

小白兔（）

5、“烛油”指的是什么？在正确的答案后面打“√” ①炒菜用的油。（）②流在递上弄脏了的油。（）③从蜡烛上流下来的油。（）

6、张乐平爷爷的妈妈是个什么样的人？从哪里看出来的？用“~~~”画出有关句子。

7、张乐平爷爷是用什么东西做小白兔的眼睛的？

张乐平爷爷是用__________做小白兔的眼睛的。

（十二）我是一只小蜗（wō）牛，住在田野里。我天天背着我的屋子走路，我背着我的屋子爬树，背着屋子玩耍，背着屋子觅（mì）食。我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。

我的家没有桌椅，只能住下我自己。要是你来看我，也没有地方给你坐，我想还是我到你那里去好了。

1、第一自然段有_______句话，用“/”和数字标出来。

2、小蜗牛的屋子能住下几位客人？在适当的□里打“√”。①一位客人 □ ②两位客人 □ ③一位客人也住不下 □

3、太阳为什么永远照不进蜗牛的屋子？在正确的答案后面打“√”。①因为它的屋子太小。（）②因为它的屋子没有门。（）③因为它的屋子没有窗户。（）

4、蜗牛的家为什么不可以用来招待客人？在正确的答案后面打“√”。①因为蜗牛家太小，没有桌椅。（）②因为蜗牛家太小，没有地方给客人坐。（）③因为蜗牛不喜欢有客人来。（）

5、小蜗牛住在哪里？选择正确的答案打“√”。

草地上（）

田野里（）

树林里（）

（十三）风娃娃缠着柳树爷爷讲故事。柳树爷爷讲到高兴的时候，笑得弯下了腰：“哈哈哈„„”

你瞧，你瞧——

飘下了两片柳叶，柳树爷爷把牙都笑掉啦！

1、谁缠着柳树爷爷讲故事？

__________缠着柳树爷爷讲故事。

2、柳树爷爷讲到高兴的时候是什么样子的？在下面正确的答案后面打“√”。

①笑得弯下了腰。（）②笑得眉毛都掉了。（）③把牙都笑掉啦！（）

3、柳树爷爷的牙是什么？

柳树爷爷的牙是________________。

4、“瞧”是什么偏旁？与什么有关？什么意思？

“瞧”是_____字旁，与______有关。意思是_________。

5、“哈哈哈„„”是谁的笑声？

“哈哈哈„„”是_________的笑声。

（十四）公鸡在路上遇见了狼，狼暗暗高兴，想吃掉公鸡。狼问：“好朋友，你上哪儿去？” 公鸡说：“看朋友去。”

狼又问：“咱们两个一起走好吗？”

公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢！” 狼一听，赶快转身逃走了。

1、短文共有______个自然段，标上段落号。

2、短文中有哪几个动物？

短文中有__________________这_____个动物。

3、狼遇见公鸡为什么暗暗高兴？

因为狼____________________________，所以遇见公鸡暗暗高兴。

4、第五自然段中公鸡说了_____句话。“怎么是两个？”是第____种解释。

①不是两个。②只有两个。③有三个。

5、“狼一听，赶快转身逃走了”，是因为：（）①狗比狼厉害，会吃狼的。②狗来了，狼就不能吃到公鸡了。

6、公鸡的后面真的有狗吗？

公鸡的后面__________狗。

7、公鸡说后面有狗的是因为：（）①知道狼想吃它，用自己的聪明把狼吓跑。②狗比狼凶。

（十五）妈妈从远方回来时，我正在吃饭。

妈妈开心极了，抱起我亲了又亲。

我脸上一粒淘气的饭，也想亲亲我的好妈妈呢！

它急忙一跳，粘到了妈妈的脸上。

1、按照由多到少的顺序选择合适的量词填空。

①粒 ②锅（guō）③口 ④碗（wǎn）

一（）饭 一（）饭 一（）饭 一（）饭

2、“我脸上一粒淘气的饭，也想亲亲我的好妈妈呢！”“淘气”的意思是___________________________。

3、“它急忙一跳，粘到了妈妈的脸上”，“它”指的是____________。

4、饭粒粘到妈妈的脸上是因为：（）

①它好长时间没见到妈妈了，想亲亲妈妈。②它跳得快，最先跑到妈妈的脸上。

③妈妈亲我时，我脸上的饭粒粘到了妈妈的脸上。⑤ 我让饭粒亲亲妈妈。

5、你能让这粒淘气的饭去亲亲妈妈的脸吗？

第五篇：口算训练经验总结

计算能力训练经验

偏坡营中心小学：杨金霞

一、坚持口算练习，常抓不懈。

“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。”这是数学教学大纲的要求。我在教学中有计划、有步骤、有目的组织教学与训练，如听算、看卡片口算、看题默算，反复强调先正确而后快。

二、强化基础知识，提高笔算能力。

在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用。不管未来科技如何发达，笔算能力始终是小学生必备的一种能力。

使学生理解数学基础知识，掌握技巧是形成计算能力的首要条件。每种计算，都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行。学生对这些基础知识理解不正确，掌握不透彻，就无法进行计算。只有让学生理解、掌握有关的运算性质、定律、技巧之后，才能在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性与加快计算速度。

加强练习和技能训练是学生形成计算能力的关键。

比如小数除法，特别是除数是小数的除法，错在在除数变成整数时，被除数没有同时扩大相同的倍数，因而造成商错了。所以在计算练习中要加强基本计算技能的训练。熟记常用数据，提高计算速度

在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求，还有助于较好地掌握计算的技能技巧。比如：和、积为整百、整千的特殊数据（如25x4=100）

学会转化数据如：一个数乘以0.01相当于是这个数除以100；一个数除以0.01相当于是这个数乘以100。一个数乘以0.5相当于是这个数除以2；一个数除以0.5相当于这个数乘以2。一个数乘以2相当于是两个相同的数相加。

三、开展计算竞赛活动。

对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，我就会适当开展一些计算竞赛活动，这样能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。本学期，我已经在班内开展了两次计算竞赛，以提高学生的计算兴趣，切实提高学生的计算准确率。在竞赛后，注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。

四、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。

对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。

总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，俗话说，要想练就一身过硬的本领，就应该拳不离手，曲不离口，计算能力的培养也应如此。它是一个日积月累的过程，只有坚持不懈的努力才能取得好的成效。