忆少年读书时散文专题

第一篇：忆少年读书时散文专题

我们学校开设了阅读课，每逢上课，看着孩子们静静地坐在那里，默默地看书，仿佛春蚕在咀嚼桑叶，好像鱼儿畅游在知识的海洋里，我不由得想起了自己少年时的读书经历。

八九岁时，我迷上了读书。那时的书少得可怜，在一个乡村小学里更是无法找到适合少年儿童读的书。我先是在自己的家里找，记得当时找到的第一本书是繁体字的《红楼梦》，还是没头没尾的。我如获至宝，甚至把这本书带到了学校里。班主任发现后，训我道：“小孩子看什么《红楼梦》？”遂没收了去。可是过了不几天，我发现，老师竟然在办公室里看我的这本书。这时我才知道，那年月要找到一本好书，对于老师来说也是很不容易的一件事情。过了一段时间，大概老师看完了，就又装作批评了我一顿，把书还给了我，吓得我从此再不敢带课外书去学校了。

在家里，我还搜寻到如《吕梁英雄传》《卓娅和舒拉》这样的一些有关英雄人物的书。这些书大多是竖行排版，且都是繁体字，依我当时的年龄很难看懂。然而我毫不在乎，硬是凭着好奇心读懂了主人公那超人的意志，读懂了他们为理想而献身的顽强精神，特别是卓娅，简直是我少年时的偶像。这些书无形中塑造了我健康的人格，使我有了一颗坚强向上的心，也使我在以后的种种困境中没被压垮过。

我也尝试过自己买书。那时由于家庭贫困，家长几乎没给过我零花钱，尽管如此，我还是千方百计地攒钱买书。记得有一次我好不容易攒足了九角钱，一口气买了三本《儿童文学》，还不好意思让家长知道，就偷偷藏起来，有空就拿出来读。

除了找书、买书，我还常常去书店蹭书看。所谓蹭书，就是跑到五六里外的书店里只看不买。你想啊，那时连温饱都成问题，哪有钱去买书啊，所以更多的时候还是只能看不能买。在书店里，我常常一站就是大半天，忘记了什么是饥饿，什么是疲劳，只是陶醉在书的世界里，达到了一种浑然忘我的境界。

现在想来，那时读书，纯粹是一种兴趣所致，甚至有些盲无目的，不知道选择，不知道读书方法，更不知道什么“书中自有黄金屋”“书籍是人类进步的阶梯”之类的读书名言。看着现在的孩子们能拥有这么多图文并茂、装饰精美的书，而且还有老师、家长在一旁指点引导，真是打心眼里羡慕他们，也希望孩子们能从读书中体味到生活的甘甜，更加珍惜手中的拥有。

第二篇：少年正是读书时

一、关于读书的古诗：

1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）

2.力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》）3.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》）

4.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》）

5.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》）

6.读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》）

二、关于读书的名句:

1.书到用时方恨少，事非经过不知难。

2.读书破万卷，下笔如有神。

3.读万卷书，行万里路。

4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。6.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）

7.力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》）

8.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》）

9.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》）

10.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》）

11.读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》）

2、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

3、读万卷书，行万里路。——顾炎武

4、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

5、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

6、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

7、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

8、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

9、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚

10、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

11、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥

12、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。——王充

13、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄

14、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。——钱三强

15、学而不厌，诲人不倦。——孔丘

17、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

18、学而时习之，不亦悦乎！——孔丘

19、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

22、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗·培根

23、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——艾迪生

24、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

25、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列·托尔斯泰

26、书是人类进步的阶梯。——高尔

27、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

28、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

29、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

30、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 关于读书的成语故事： 1.韦编三绝

孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，关于读书的成语故事。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

2.囊萤映雪

孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。

3.悬梁刺股

东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《关于读书的成语故事》。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股”的故事。

4.凿壁借光

西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。

史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一个——希望读到更多的书。

5.程门立雪

北宋时期,福建将东县有个叫杨时的进士,他特别喜好钻研学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢（hào）门下.程颢死后,又将杨时推荐到其弟程颐（yí）门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学.杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真传.一天,杨时同一起学习的游酢（zuò）向程颐请求学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来.一会儿,天飘起了鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻的受不了,几次想叫醒程颐,都被杨时阻拦住了.直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人!从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负重望,终于学到了老师的全部学问.之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”.后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些为求学师门,诚心专志,尊师重道的学子.6.牛角挂书

出自《新唐书·李密传》

隋朝有个读书人名叫李密，原是贵族出身，后来家境破落。但他喜欢读书，从不浪费能够用来读书的点滴时间。一次，李密骑着牛出外办事，就把一套《汉书》挂在牛角上，从中抽出一本，坐在牛背上一边赶路，一边读，十分专注。这一情形恰巧让大臣杨素看到，杨素问道：

“你是哪儿的书生？”

“我叫李密，辽东襄平人。”

“你读的是什么书？”

“《汉书》中的《项羽本纪》。”

杨素很亲切地跟李密详谈了一阵，觉得这个少年前途无量，便鼓励他：“你这么好学，将来一定会有成就的。”杨素回家后，把情况讲给儿子杨玄感听，杨玄感便和李密结交，成了好朋友。公元613年，杨玄感看到隋朝大势已去，便乘机起兵反隋，并请李密为他出谋划策，但杨玄感没有采纳李密的妙计，兵败身亡。后来李密投奔了瓦岗寨的农民起义军，成为瓦岗军的首领。

后来，人们用“牛角挂书”来形容读书非常刻苦努力。

7、昼耕夜诵：出自：《魏书·崔光传》：“家贫好学,昼耕夜诵,佣书以养父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字长仁.（世居今山东省夏津县白马湖镇崔庄村）孝文帝赐名光.崔光幼年家贫,嗜书好学,后为人撰写书稿,以润笔之资赡养父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏为中书博士著作郎,与秘书丞李彪共撰国史,后李彪解职,史事由崔光专任.后因谋略功,实授太子少傅,迁右光禄大夫.516年（孝明帝熙平元年）封为平恩县侯,加授太子太保.518年,崔光奏请修补《石经》形容抓紧时间学习，读书勤奋。

8、圆木警枕：司马光从小到老，一直坚持不懈地学习，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了图书和卧具，再没有其他珍贵的摆设。卧具很简单：一架木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。为什么要用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，“咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫：“警枕。”用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。

冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。

还有： 暗室求物 傲贤慢士 白面书生 闭户读书 博览群书 布衣韦带 穿壁引光 春诵夏弦 箪食瓢饮 读书得间 废书而叹 焚膏继晷 腹载五车 滚瓜烂熟 含英咀华 画荻教子 开卷有益 立地书橱 两脚书橱 磨穿铁砚 囊萤照读 牛角挂书 囊萤照书 七行俱下 然荻读书 三余读书 十年寒窗 诗礼之家 十行俱下 书香门第 十年窗下 硕学通儒 书声琅琅 大璞不完 孙康映雪 徒读父书 五行并下 韦编三绝 学富五车 寻章摘句 一箪一瓢 一介书生 引锥刺股 凿壁偷光 映月读书 源头活水 映雪读书 招贤纳士 昼耕夜诵 折节读书 暗室求物

第三篇：少年正是读书时

《综合性学习：少年正是读书时》导学案（一课时）

方案一 【学习目标】

交流读书体会、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等 通过讲述读书故事、好书推荐、说读书名言等活动，增 活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，强学生表达、倾听和与他人交往沟 养成多读好书的良好习惯。通等方面的能力，促进学生养成多 读好书的良好习惯。

【学习重点】学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。

【学习方法】自我训练，互动法 课前准备：文本，教案 教学过程

一、向名人学读书，讲故事比赛

1、每组每人搜集几个名人读书的故事，在小组内讲故事。

2、每组选出一名将故事的代表，参加班级讲故事比赛。

3、讲故事比赛评出一二三等奖。（温馨提示：小组合作，交流，推荐）

二、好书大家分享

1、每人做张卡片，把自己喜欢的书的简介，作者简介以及推 荐理由都写在卡片上，相互交流。如课本 P183 右上角图所示（小组合作交流，小组长把制作好的卡片搜集起来制作成小宣 传画的形式，具体要求看 P183 第二块内容）。

2、小组长收集好后拍代表在全班展示，给不同表现的同学加 分。

三、合作探讨 完成课本 P183 页，第三块内容。搜集查找关于“读图”“网上阅读”的资料。全班同学分成两、队，选出代表，两两比赛，组织一场辩论会。辩论形式灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在 比赛中提出自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。以 小组合作情况，发言情况，以及准备资料的多少评出一二三个 等级，分别给不同等级的学生加不同分。比赛后与其他小组交 流资料，以实现资源共享，互相提高。（温馨提示：交流讨论，小组记录员记录好你们小组讨论的内 容或者整合小组成员的意见，2 分钟后小组长派代表展示）。

四、各小组准备档案袋，将小组活动资料整理入袋保存。

五、课后反思 教学重点：学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优 劣。

方案二

少年正是读书时教案 【教学目标】

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。【教学重难点】

学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。【课前准备】

自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。课型：口语交际评价 【教学过程】

一、激发兴趣，明确目标

1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？

2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教

（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌

（2）个人自主选择小老师进行口语交际

3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？

4、根据发言板书课题：我读书我快乐

二、名言荟萃

1、导入：

快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。

2、出示名言：

如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；

少年不知勤学苦，白首方悔读书迟

3、展示个人搜集到的名言

4、出示说话要求

（1）声音要适度

（2）说话要流利

（3）意思要清楚

5、出示听话要求

认真听、及时评

6、发放评价星级表，教师引领评价

第四篇：“少年正是读书时”主持词

（男合）尊敬的老师，（女合）亲爱的同学们，（合）大家好！

（女1）亲爱的同学们，中华文化博大精深，古老典籍中蕴含着无数的至理名言。（男1）亲爱的同学们，世界文明源远流长，诗词歌赋中亦有学不尽的人生哲学。（女2）今天就让我们走近先哲仁人、走进经典。

（男2）从这些巨匠学者思想的精髓中，汲取丰厚的营养，启迪人生的智慧。（合）初一（2）班“少年正是读书时”综合性学习活动现在开始!

上篇 开卷有益

（女1）坚持经典诵读，不仅成为了我们提高文学素养的重要途径，更加砥砺了同学们的品格，涵养了同学们的健美人格。

（男1）请允许 同学与大家分享自己的经典诵读感言——《 》。

（女2）自古以来，劝勉众人持之以恒，品读经典的诗文不胜枚举！

（男2）你听，我们初一（）2班全体同学们带来的古诗《 》、《 》。

（女1）在我们2班自小倾心于琴棋书画的同学也不在少数。

（男1）现在就让我们伴随着 同学悠扬的 声，来欣赏 同学的 吧。（女1）有请 同学。

（男1）同学在日复一日的 练习中度过了自己的课余时光，正是他持之以恒的努力才成就了他今天优异的成绩。

（女2）好，让我们来欣赏 同学的表演，感受经典音乐的魅力。（男2）我们也期望大家响应号召读万卷书，行万里路。

下篇 养 成

（女1）“读书破万卷，下笔如有神”。卷帙浩繁的文海书山，哪些是适合我们初中生阅读的呢？恐怕这个问题也困扰不少人吧。

（男1）这不难。为了满足同学们的阅读渴望，帮助更多人真正做到开卷有益，经过一段时间的广纳雅言、审慎斟酌，吴老师为我们列出了一份精神上的“饕餮盛宴”。（女2）请大家看大屏幕。

（男2）《朝花夕拾》、《童年》、《骆驼祥子》、《西游记》、《 》、《 》、《 》、《 》，这些无一不是文学作品中的扛（gang）鼎之作。在课余，我们很多同学正在孜孜不倦、手不释卷的阅读、品味这些作品。

（女1）在吴老师的强烈建议下，我们很多家长也与自己的孩子共同参与了“共读一本好书，同享一个世界”活动！大家都受益匪浅。今天，我们也有同学为大家带来了他们钟爱的书籍。首先让我们有请 同学和她的《 》

（男1）请大家用热烈的掌声有请 同学和他的《 》。（女2）请大家用热烈的掌声有请 同学和他的《 》。（男2）请大家用热烈的掌声有请 同学和他的《 》。（女1）最后一位登场的是 同学和他的《 》，大家欢迎。

（男1）诗人臧克家说：读一本好书，就像交了一个益友。感谢上面五位同学的精彩推荐。（女2）一段时间以来，我们爱知全体师生都在积极学习和践行“社会主义核心价值观”。“爱国、敬业、诚信、友善”已然成为大家行事的规范和标准。

（男2）我们很多同学也从阅读中认识了一位位榜样，汲取到了同样的营养。下面我们有请、、和 同学和我们分享他们读书的感言。

（女1）感谢上面四位同学的精彩发言。面对浩瀚书海，怎样的读书方法才能帮助我们从这些文质兼美的作品中更好地汲取养分，获得进步呢？

（男1）您看，、同学带着 的《 》向我们款款走来了。

（女2）于大处，读书可以涵养我们的品格，广博我们的见闻。于细处，读书可以丰富我们的学养，增加我们的积淀。

（男2）你看，“好读书，读好书”的 同学就挥笔写下了这样的美文。

（女1）有这样一种声音不知道你同意吗？说这经典的、传统的与我们现代的、时尚的是南辕北辙，格格不入的。

（男1）当然不是了。历经时间和岁月的洗礼和砥砺，留于我们的，那是智慧、是经典、是我们取之不竭的精神源泉。且经典也可以又时尚的外衣装扮啊。（女2）我也同意你的观点。听，我们耳畔的天籁之音„„

（男2）下面请我们的 老师总结讲话。大家欢迎。（女1）亲爱的同学们，岁月峥嵘须拼搏，（男1）年华潇洒莫蹉跎！

（女2）让我们一起品悟经典，热爱学习，（男2）一起领悟古哲先贤思想之魅力，养人生浩然之气，成就生命辉煌。（男1）今天的“少年正是读书时主题班队会”活动（齐）到此结束！谢谢大家！（敬礼）

第五篇：少年正是读书时教案

《少年正是读书时》教学设计

峪山中学 周琴琴

教学目标：

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。

教学重难点

学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。

课前准备

自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

课型：口语交际评价

教学过程

一、激发兴趣，明确目标

劝学（唐）颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

二、小组展示

第一关、读书名言知多少 学生展示小组搜集到的名言

读一本好书，就是和许多高尚的人话。----歌德

书籍是人类进步的阶梯。

----高尔基

知识就是力量。

----培根

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

----高尔基

第二关、读书故事大家讲

车胤囊萤

孙康映雪

匡衡凿壁偷光

孙敬悬梁

苏秦刺股

李密牛角挂书 董仲舒三年不窥园

司马光警枕励志

孔子韦编三绝 第三关、读书感悟大家谈 参考示例：

1做好笔记，包括划线条，写联想和注释。

2读书不能贪快，一定要字字理解，不懂 的反复地读，直到弄懂为止。

3每读后面的，先复习前面的，以图循环记忆。4要怀着全部记下的目的去读。

5平时有空联想起来，尽量多点去运用。6读书时一定要培养和保持一种浓厚的兴趣。第四关、经典好书大家看 《老人与海》（美）海明威 作品简介：

一位古巴老渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。推荐理由：

书中的老人曾说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这正是海明威借老人告诉读者的本书的主题。第五关、读书话题我会辩 1.读图与读书

参考：虽然图像直观，形象性强，但剥夺了我们对文字的想象力。眼睛越是富足，心灵越是贫乏。舒适地读图，助长了人性中趋乐避苦的惰性，人们甚至连动脑筋反思一下都不肯了。

更重要的是，对于中学生来说，需要提高的主要是阅读书面文字的能力。把大量时间耗在读图上,将造成中学生阅读水平的低下,得不偿失。所以，我们应该读书。2.传统阅读与网上阅读

参考：网络阅读，本身是技术和欲望的合谋，为争夺眼球而不是心灵，阅读成了到身体为止的一次性消费。

传统阅读中的书籍有着百炼钢化作绕指柔的文化积淀，在经典性、阅读习惯、格调三方面，非网络阅读朝夕之间可与之相提并论。它需要一种笨重的态度。那是一个巨大的，需要你一点一点吃力进入的世界，你必

须把阅读放慢，在一些奇妙的细节停留，感受那种丰富的精微。所以，中学生应该进行传统阅读。

3.流行作品与经典名著

参考：流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来轻松省力，有兴趣,吸收快。

经典名著是经过时间的筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读，成为当代人共同的文化素，不了解名著就会在文化沟通中产生 严重障碍。

因此，我们应该大量阅读经典作品。终极关：书籍名称我会猜

三、教师寄语

让读书成为习惯，让经典点亮人生！