折纸火箭的教案

第一篇：折纸火箭的教案

折纸能够锻炼孩子的动手能力，有利于孩子创造力的发挥，我们今天要一起学习的是火箭的手工折纸方法，一起来看一看吧。

第一步

将纸张裁剪成为正方形；

第二步

沿着图示1的虚线进行折叠；

第三步

尽量让两边对称；

第四步

翅膀向下方进行折叠；

第五步

翅膀的两侧往上方展开和折叠；

非常简答的五个步骤，我们的火箭就完成了。在平时的生活和学习中，鼓励家长朋友要指导孩子多做手工折叠的小制作。这对于孩子的成长是有益。

第二篇：水火箭教案

“水火箭”的制作

汤阴一中

袁清力

【教学目标】：

1、培养学生的动手能力及创新思想。

2、提高学生的观察能力及对相关理论的实际应用能力。

3、培养学生的小组协作能力。【教学重点】

1、对“水火箭”理论的讲解。

2、“水火箭”的制作过程。【教学难点】

1、“水火箭”的制作。【教学方法】

讲授观摩与小组协作相结合。【新课内容导入】

我们通过物理知识学习，知道火箭飞行是利用燃料燃烧喷出的气体与空气的摩擦提供动力。它利用的是作用力与反作用力原理，火箭对燃烧气体施加一个向下的作用力，将气体排出：气体同时也对火箭施加一个向上的反作用力，使火箭升空。通过实际生活观察我们知道水也可以提供动力，我们大胆设想一下能不能利用水的力量来推动火箭升空？这就是我们本节课所要研究的内容：“水火箭”的制作。【具体讲授过程】

一、什么是水火箭？ 水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。

二、理论依据。

火箭的推进是利用火箭燃料燃烧喷出的废气间的作用力与反作用力，火箭对废气施加一个向下的作用力，将废气排出：废气同时也对火箭施加一个向上的反作用力，使火箭升空。

水火箭则是利用压缩空气与水的作用与反作用，当水被向后喷出时，可乐瓶及瓶内的空气就受力向前冲，从而使箭体升空。

三、制作过程

1、所需材料:

2升装的可乐空瓶2个（可乐瓶要带盖，当然可乐瓶可大，也可小，但是2个可乐瓶要一样大小）、防水胶带、透明胶带、厚卡纸、装饰纸和橡胶塞。

工具：剪刀、手工钻、发射架。

2、设计图：

3、制作动力舱：

用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。

4、制作发射舱： 取一个完整的可乐瓶，截取可乐瓶的前半部（瓶口向下最宽处），再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢；把可乐瓶的中间部分，套入动力舱的尾部，用胶带纸粘牢。

5、制作火箭头： 用硬塑料板或硬纸板（表面要尽可能光滑以减少阻力），根据可乐瓶口的大小绕成一个锥形，套在发射舱可乐瓶的瓶口处，用胶带粘牢。检查发射舱、动力舱是否成一直线。

(将火箭头与压力槽的底部相连接，然后置于平坦之桌面上或地面上滚动，看看滚动情况是否平顺，若平顺，则以防水胶带加以固定。)

6、美化火箭体： 用彩纸美化

注意：用彩纸装饰箭体，美化火箭体时，不要把整个火箭体全部贴满，要留一条1㎝宽的缝隙，以备发射时观察水位用。

7、制作尾翼：

先用较厚的有一定硬度的16k大小的卡纸或硬塑料纵向对折，在上面画出7×8㎝的长方形，沿线剪下，再在靠近折缝的那边剪去一个角；然后在折口处向外反折出1厘米，作为尾翼与火箭体粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同样大小的三片，共四片（也可以是三片）。

8、整体安装：

将“水火箭”按照“火箭头”→“发射舱”→“动力舱”的顺序对接在一起并用胶带粘牢固，将尾翼均匀的粘在“动力舱”的周围。

四、发射过程。

1、发射原理

甲对乙施力，乙必同时对甲施加大小相等方向相反的反作用力，这就是牛顿第三定律。水火箭就是利用这个原理升空的。

将可乐瓶加水1／3，以装有气针的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打气筒打气。因固定的体积内，装入的气体越来越多，瓶内气体压力越来越大，终于冲破封口，水受力向下喷出，可乐瓶因而受反作用力向上加速飞行。

2、发射流程 “加水”→“打气”→“发射”→“飞行”

注水：往瓶中注入1／3的水，拴上带有气针的橡皮塞；用打气筒的出气口与气针拴紧。打气： 因为“水火箭”的动力来自瓶内水瞬间爆射，因此要求打气时尽可能频率要快，更不要中间停顿。

发射：将水火箭套上发射架，矫正后套上火箭头，注意尾翼不要受到发射架蹭刮。用打气筒连续打气至橡皮塞自动脱落，火箭凭强大的反冲力迅速上冲。

3、“水火箭”发射过程的相关原理

施放程序

加水

打气

发射

说 明

提供质量以增加动量

利用水火箭内外空气压力差，产生作用力

利用动量守恒及作用力与反作用力使水火箭

前进

飞行 主要以冲力、地心引力及空气阻力为受力来

源。相 关 物 理 名 词

动量守恒

气压

作用与反作用力

动量守恒

气压、拋体运动、万有引力、摩擦

力

五、影响实验效果的几个要素：

1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位关系。

气压与射程成正比．这是因为气压越大，喷水的力量越大，水火箭的冲量越大，水火箭做反冲运动．质量越大，所需提供的动量就越大，当质量一定时，速度越大动量越大．而提高速度的方法是提高单位时间喷水量．所以，只有当水火箭内的气压与水量适当时，才能飞地更远更高．通过实验得出，当经过多次试验，发现最有效的水量是瓶体容积的1/4到1/3。

2、发射轨道对射程的影响。最佳发射仰角45°~50°之间时，可以达到最大的射程．

3、箭头重量对发射轨道的影响

重心正好位于首尾中点，即水火箭的重心和几何中心重合时最好！未加前置填充物的弹头，因受到尾翼质量的影响，重心明显偏后．这时候，因为物体旋转时的中心为重心，所以我们可以把重心G当成支点，则在只受重力的情况下弹头即成一个以G为支点的平横杠杆．在飞行时，弹头A与弹尾B将受到相同的风阻影响，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A点所产生的力矩大于B点，故水火箭即会旋转影响航道．所以我们必须放前置填充物，将重心G向A移动，使力臂AG＝BG（即水火箭的中点），这样A、B产生的力矩才会相同，达成平衡．

4、瓶体的选择。

“水火箭”飞行是依靠爆射瞬间所获得的惯性，而空气的阻力是影响射程的最大因素。因此在火箭主体的选材上应以细长的圆柱形为宜，如500ml 类的可乐瓶，而更大容积的可乐瓶子并不是很适合。另外火箭头尽可能的变成细长的“圆锥形”，这样飞行时受到的阻力最小。【课堂小结】 本节课，我们观摩制作了一只“水火箭”，讲解了“水火箭”的制作原理，“水火箭”的具体制作过程，“水火箭”的发射过程及影响实验效果的几个因素。同学们通过本节课的学习要学会自己制作“水火箭”，提高自己实际动手能力及将课本理论转化为实际操作的能力。

第三篇：折纸教案

折纸教案（1）

【教学目标】：

1、学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。【教学内容分析】：

折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。【学情分析】：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。【教学重难点】：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。

【教学方法】：引导法

讨论法

比较法 讲授法 【教学准备】：教具：各种示范作品 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒 【教学过程】：

一、激趣导入

折纸又称纸艺，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国民间艺术的瑰宝，它能使儿童在游戏中学到知识和技能，满足儿童的好奇心，享受到成功的快乐，通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的游戏，它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。

折纸起源于中国，而真正把折纸艺术发扬光大的而是日本。折纸被日本人视为国粹，日本人很喜爱折纸，开有许多纸艺讲习班。日本的折纸，很能见出日本人的创造力、智慧，由此也可见日本人总在追求一种诗化的富有情趣的生活，虽小物而有大精神大世界。日本是全世界最爱折纸的国家，也是折纸艺术家最多的国家。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。一般来说，学习折纸的第一步是学习各种基本折叠方法。(板书课题：折纸)

二、初识折纸符号

1、为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。

指示进展 →

凹折线（虚线）----------------凸折线（点画线）—-―-―-―-教师介绍：

凹折线，要按照线的位置向里折。凸折线，要按照线的位置向外折。（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。（大屏幕考大家 沿虚线往里夹折 沿虚线朝外翻折）

刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折。所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。

三、共同探究折树

1、出示树步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。

2、教师示范制作树的步骤和方法。

3、学生比赛动手制作，赛速度，赛质量。（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）

4、学生展示，教师总结，同学们所作的树真漂亮，如果在画上树叶，涂上颜色就更漂亮了。

四、作品创作

1、学生创作，教师辅导 同学们想想森林里除了有树木还有什么啊？（熊猫 小松鼠 青蛙 大树等）是啊！大森林可真热闹，同学们每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品，我们让森林变得热闹美丽起来吧！学生动手做，教师巡视辅导。

2、把作品贴在做好的森林展示板面上

六、总结：

同学们，今天你有哪些收获呢？（学会了认识折纸符号，看折纸图，学会了折树，小兔子，小鸟，还学会了折纸的基本方法。）我相信通过你的努力，大家一定能折出、创造出更多有趣的纸作品。老师不仅仅想看到大家会用自己的双手创作把森林变得热闹起来，我更希望今后能看到你们会发明、会创造，为人们的生活、工作带来方便，为我们国家的发展贡献一份自己的力量。

第四篇：折纸教案

《折纸》教学设计(北师大版五年级上册)

小学数学教学资源网 → 数学教案 → 《折纸》教学设计(北师大版五年级上册)2012-05-

2一、教材分析：

教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数识等，这些知识为学习异分母分数的加减法打下了良好的基础。与整数加减法相比，分数加减法是运算，学生在理解运算的意义掌握运算的方法的过程中会遇到不少困难。为了帮助学生克服这些困了“折纸”活动，通过折纸，提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。随后，教材又安排了一意义。

二、学生分析： 拼图的活动，使学生清晰地看到两部分是如何拼合起来的，从而借助直观形象更好地帮助学生理解 在三年级时学生学习了简单的同分母分数加减法的有关知识，在本册又学习了分数的再认识。在很有困难的。他们需要借助更多的直观形象才能更好地理解分数加减法的意义及计算方法。教学目标：

1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。

2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。

3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。

4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。教学准备：PPT课件、同样大的长方形纸片若干张。教学过程：

一、复习导入：

1、找出下列各组数的最小公倍数。前，学生对于同分母分数加减法算理已有了初步的认识，但由于分数加减法的计算方法对于学生来 6和8 7和14 11和9

2、将下列各级分数通分。

1/4和3/8 7/10和5/6

3、抢答：

1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/9

5/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12

小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

二、探究新知：

1、创设情境。

PPT出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列出算式。）先估一估它们的和（差）是多少？ PPT出示：

1/2+1/4在（）之间。

A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2

2、尝试探索，操作验证。

师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。出示操作提示：

（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；（2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）（3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。

学生动手操作后，反馈估算结果。指名说说3/4是怎么得出的。

3、异分母分数相加，能直接计算吗？

同桌交流。小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。（板书）

4、自主尝试：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。

5、试一试： 完成课本“试一试”。（3/4+5/8 9/10—1/6）独立完成，同桌检查。

6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT出示）

三、巩固练习：

1、课本“练一练”第1题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。）

2、课本“练一练”第3题。独立完成，全班交流。2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4 11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先独立思考。

(2)谁来当老师，帮他指出问题？

(3)通过这道题的练习，你想给小马虎提点什么建议呢?

4、接下来，让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。废金属占生活垃圾的1/4； 废纸张占生活垃圾的3/10； 塑料袋占生活垃圾的2/5； 其它垃圾占生活垃圾的1/20。

根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。

四、拓展延伸：

1、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒长3/4米，蓝棒比黄棒短1/6米。（1）红棒与黄棒相差多少米？

（2）如果蓝棒比黄棒长1/6米，红棒与蓝棒相差多少米？ 引导学生用画线段图的方法尝试解决。

2、(1)1/2+1/3= 1/3+1/4= 1/4+1/5= 1/3+1/5=(2)1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/3-1/5=

A.观察特点；B.计算，找规律；C.举例应用。

五、课堂总结：

1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计：

3、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了，接下来同学们来当一次小老师，帮小马虎看看他的我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出

2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数异分母分数加减法

1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4

先通分，再计算

1/2—1/4=2/4—1/4=1/4

第五篇：折纸教案

《折纸》教案

教学内容：北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》折纸P78-80 教学目标

1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、掌握异分母分数相加减的计算法则，并能准确计算。

3、让学生感受数学与生活密切联系。

教学重点：理解并掌握异分母分数相加减的计算法则。教学难点：能正确计算异分母分数相加减的算理。教学准备：几张相同的矩形纸片、ppt课件 教学过程

一．复习导入

同学们，让我们坐端正，好好地听老师讲。今天老师很开心接下来的时间能和同学们一起学习，一起来探索数学中的奥秘和发现数学的美。

今天，老师将带领你们进入一个好玩有趣的课堂。现在，让我们拿出手中准备好的纸片，请你们取其中一张纸片折一折，然后在折的其中一部分涂上颜色，并说说涂颜色的那部分是纸片的几分之几？

（学生开始进行折纸、涂上活动，进行巡视）师：现在哪位同学来介绍你的折纸鹤涂色情况？

生：我把纸片先对折，再对折，然后在其中一部分涂上颜色，涂色的部分是生：我把纸片先对折两次，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色部分是

一会时间后，学生介绍了各种各样的折纸和涂色的情况：

3414 1531231、、、、、、.......4842488生：我可以列出：

生：我可以列出：生：我可以列出：生：我可以列出：3142

师：同学们。如果现在要计算两张纸中涂色部分合起来是多少，你们可以列出哪些算式？

1344

15881384..........(分别将学生提出的算式写在黑板上。）

师：请同学们想一想，根据分数分母的特点，我们可以把这些算式分成几类？ 生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不相同的。（根据学生的分类，将黑板上的算式进行整理。）

师：这个同学说得真好，我们今天就来探索分母不同的分数相加减的计算方法。（板书课题：折纸）二．探索新知

11.出示例题：同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的2折一只小船，小明用同一张纸的折一只小鸟。

（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算。师：哪位同学来说一说怎样列式？

11生：24

1124在什么数之间？ 师：估算一下

12.活动：让学生再拿出纸片，同桌各拿一张，折一折，一人涂出分数2，一人涂1411124？ 4出分数，摆一摆，拼一拼，和同桌说一说师：哪位小组来跟我们分享一下你们的探索结果啊？

2211生：把涂色部分为2的那张纸片再对折一次，则纸片变成4，4和4的那张纸片3合起来，则涂色部分为4

（用ppt展示计算过程和结果。）

（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（请学生回答并用课件展示计算结果和过程）三．观察发现

11112424 板书

请学生回答自己从那两个式子中发现了什么？

用课件展示：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减 四．试一试 359148

五．练一练（课本P79）