教师家访的体心得会

第一篇：教师家访的体心得会

家访一直以来都是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁；是学校和家长之间联系的纽带。接下来是小编为您整理的教师家访的体心得会，希望对您有所帮助。

教师家访的体心得会

1孩子的成长离不开家庭、学校和社会，而家庭和学校又是学生在学习阶段最重要的两个环节，如何将它们有机的组合，将起到1+1>2的作用。所以家访工作就显得特别重要，它也是班主任经常性的工作。在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，通过家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。以下是本人的一点心得体会。

一、早做功课，带着一颗关爱之心

家访主要在于和家长多交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。记得有一次考试，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：学生从小有她爷爷带大，对她感情深厚，学生对她爷爷的去世念念不忘；学生父母平常对学生关心太少，和学生共同谈心几乎没有。并且委婉地说出双方只有同心协力，才能事半功倍，快速扭转学生思想问题才是当务之急。在一个多小时的交谈，取得了学生父母的配合。我从生活上，精神上关心她，她深受鼓舞，积极备考，终于又走到了学生的前列。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

二、多一个角度看待学生

美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。如班里一个学习较差的学生，他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。有一个同学病了，他背着送校医务室，通过这件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。我谈了这件事，当着家长的面表扬了学生，家长听过孩子的好话也情绪兴奋。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试和期末考试。后来，家长多次打电话邀请我去他家，每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

三、多一份尊重，少一点责备

随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。我们进行家访时，要注意谈话艺术。要具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。因为有很多家长尤其是后进生的家长，他们对班主任的家访都持有戒备的心理，认为班主任是“来者不善”。如果班主任在家访时只是一味的指责学生的错误，家长的不负责任，那将引起家长的反感，导致家访工作不能进行下去，从而也达不到双方互相配合教育好学生的效果。因此，班主任进行家访时，应以自然的、平和的、亲切的、诚恳的语气向家长说明学生的实际情况，以商量的语气与家长商讨管教学生的方法，此外还需班主任对于自己教育学生过程中所出现的错误敢于自我批评和敢于承担责任的精神。相信这样的家访方式能使家长与班主任在一种平等、信任、和谐的气氛中商讨出更多更好的教育方法。

总之，家庭是学生第一课堂，父母是与学生的学习生活有着最密切关系的人，因此要把一个学生教育成一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，除了在学校接受正确的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是说，家访工作是班主任工作的延伸，为了学生的进步，班主任应与家长密切配合，让学校教育与家庭教育双管齐下，把学生培养成将来对社会有用的人才。家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

教师家访的体心得会

2近日，我和李玲、张广浩、江得跃、刘青等老师，对我班的十位同学进行了家访。这次“万名教师进万家”活动，让我们的教育教学取得了一定成效。下面就这次家访活动浅谈一下心得体会。

一、三方坐到一起，真诚交流，做到了教育有效。

班主任和各位老师都对学生怀有一片赤诚之心，为学生的成长而忧郁，为学生的进步而高兴，为学生的退步而着急，但这番诚心苦心家长未必能感受到。在于家长谈话时，就要坦诚相见，推心置腹。当我们几位老师在周六、周日的大清早，来到一些同学家时，有些家长和同学还在睡觉。得知是老师来家访时，家长们连声说：“老师们，辛苦了，双休日也不休息，您们辛苦了”。家长们被老师的家访诚意所打动，都与老师、学生一起坐下，并主动向老师反映该生在家的生活学习情况。一般情况下，老师、学生、家长三方坐到一起，真诚交流。老师当着学生面，向家长介绍学生的优点及不足，并诚恳地指出学生今后努力的方向。这样才能赢得家长和学生的信赖，才能“亲其师，信其道”，三方坦诚交流，也消除了学生的一些顾虑，化解了学生与老师、家长的一些矛盾和分歧。这样即使当着家长的面，老师指出学生的一些错误及不足，学生也能成肯接受，教育效果非常明显。

二、变“喊家长”为“访家长”，改变了家访模式，转变了教师的工作作风。

现在，我们不少老师对一些违反校纪班规的学生，特别是那些屡教不改的学生，往往是打个电话发个短信给家长，喊家长到学校来。不管家长在忙什么，一定要及时到校。一些学生经常犯错误，对于他们的家长，老师也就经常用电话喊。殊不知，家长也要工作，也要谋生，如此这般，这些同学的家长对老师打来的电话就有一些厌烦情绪。有的家长甚至认为老师的工作没有方法，只会打电话；对待家长没有诚意，只会骚扰人，教育孩子没有责任心、耐心。这样的教育效果可想而知。喊家长的方法很显然不利于老师、学生、家长之间真诚的交流与沟通。虽然，叫家长来学校是沟通学校与家庭，共同教育学生的重要桥梁，也是保证学校教育教学工作健康发展的重要手段，加之现代社会通信业发达，电话喊家长来确实又方便又快捷，大部分时候，电话喊来家长的教育效果也还是比较明显，但是，那种动辄就电话行家长的做法，未必有很好的效果，甚至招来学生、家长的一片怨言。倒不如老师走进他们的家庭，真诚的走进他们的心灵效果会更好些。

现在学生普遍认为，老师打电话喊家长，实质就是“告状”。家长已接到电话也觉得，孩子在学校是不是闯了什么大祸“犯了法”。家长被电话喊到学校，学生也被老师喊到家长面前，老师历数学生条条“罪状”。学生受到严厉的教训，心理当然不好受，表面上对老师的批评教育诚恳接受，实则“阳奉阴违”，在场的家长似乎同时也教育了孩子一顿，但更多的时候觉得没面子、难堪。这样的电话喊家长，不但起不到预期的教育作用，反而会加大学生甚至家长的抵触情绪，增加了学生家长对老师的反感。个别心理脆弱的学生甚至会出现情绪异常，失去理智，产生不良后果。

相反，教师走进学生家庭，直接“访家长”而不是“喊家长”，放下身段与学生、家长三方平等的坐到一条板凳上，家长会从内心深处感受到教师对待工作的热情真诚，感受到教师对待教育的负责耐心，感受到教师的工作作风的细致入微，感受到教师师德的高尚与美丽，不摆架子，教师坐到学生与家长之间，这正是家长配合教师教育学生的前提，是教师力争得到家长配合的心理基础。通过这次“万名教师进万家”活动，我们老师普遍感受到“访家长”比“喊家长”的效果要好得多。尽管进万家家访对老师们来说，确实占用了自己的休息时间，但只要我们老师都能有“捧着一颗心来，不带半根草走”的奉献精神，这样的家访我们还是能做得到的。

三、实事求是，以鼓励为主，家访才能取得理想效果。

要消除学生和家长一贯认为的那种教师一家访，玖拾来告状的心理。家访时，教师要向家长实事求是的反馈情况，有一说一，有二说二，防止夸张和做作，但也要注意方法和技巧。既要实事求是，又要能给学生和家长传递正能量，以鼓励为主。对那些学习生活比较顺利，心情舒畅，又特别是新进取得了一些成绩的学生，教师在家访时应当着孩子的面向家长介绍孩子的优点，使学生和家长沉浸于成功的喜悦中。此时，教师在要求学生谈一谈取得成绩后有什么新的打算和追求，比老师单方面的制定目标要好得多。比如在李蕾家，介绍其成绩提高较快较稳定，但有偏科情况，让其认识到这些。又如我们来到程月家时，其父感到有点意外，首先问老师是不是女儿在学校表现不好。当我们说明了来意，告诉家长程月在校各方面表现还可以，特别要注意交通安全。孩子也说了骑车被擦挂的一些情况，希望家长也要注意对孩子的安全教育。当我们早晨来到孔浩家时，其父告诉老师们，他上早班去，正安排母亲在家接待，其实母亲也正要上班，这正好来个“现场教育”，孔浩平时主要的问题是上学迟到，当着母亲的面，我们对孔浩说：“你看你父母工作多忙，父亲大清早就上班了母亲马上也要上班，他们能迟到吗？作为学生，上学能迟到吗？”孔浩当着母亲的面表态，以后上学再也不迟到了。

这次“万名教师进万家”活动，收到了学生和家长的欢迎。我作为家访老师，心得颇多，仅略述以上三点。总之，教育教学要取得良好的效果，就要尽力取得家庭与学校、家长与老师真诚紧密的配合，这样才能产生教育的合力，达成有效地教育教学目标。

第二篇：教师家访心得

家访心得

开学伊始，我们学校就组织了“双进”活动，在这期间，我走访了很多家长，走进了很多学生的家庭，给我的感受很深，感动，担忧，压力，责任……

别长友是一个瘦小的，弱不禁风，成绩很差很差的孩子。刚到他家，我才说明来意，他的妈妈就滔滔不绝地向我诉说起来：“老师，你说怎么办啊，我愁死了，别长友个子怎么这么矮啊，我看人家孩子都张得高高的壮壮的，以后他怎么和别人竞争啊，老师，你得好好说说他，他吃饭总吃不好，还喜欢吃零食，你说身体不好学习怎么能好呢，我给他买了很多的钙片，天天给他吃大骨汤……”,有很多的家长和别长友的妈妈说类似的话，也许有的孩子在你眼中不值得一提，成绩差劲，拖班级后腿，你不喜欢你甚至想要放弃他，但是每个孩子对于他的家庭来说却是多么的重要，甚至是那个家庭的全部，即使任何人都抛弃了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋养这颗珍珠，我们没有理由去遗弃珍珠的，我们有责任去把珍珠们雕琢得更璀璨更美丽。

王楚璇是一个沉默的，头发凌乱，穿得很土很脏，总是低着头的女孩子。走进她的家，我才知道她的爸爸妈妈几年前离婚了，爸爸为了生计外出打工，几乎没回来过，她一直和爷爷奶奶生活在一起，我不禁心疼和担心起来，当她看到别的女孩都穿着漂亮的裙子小皮鞋，当她看到别的女孩妈妈都给她们扎着可爱的小辫子卡着别致的发夹，她的心里是多么的难过啊，她承担这些是多么地无辜啊，她会不会因为这些产生什么不好的想法呢？其实像这样的孩子很多很多的，有的是父母离异，有的是被留守，他们的童年里没有父爱母爱，没有玩具，没有游乐园，没有小画书，没有管束没有纪律没有好的习惯，爸爸妈妈们，当你为了钱连年都不回来过时，当你为了节省费用舍不得打长途电话时候，你想过你赚钱是为了什么没有，你想过家里的孩子成长道路上缺少了什么没有，你想过有些时间是去了就不再回来的没有，你想过有些愧疚是永远弥补不了的没有？当然做为老师，我们要对这些孩子给予更多的关爱，让他们体会到老师的关心，伙伴的陪伴，体会到生活的温暖，让他们有足够的信心抬起头，做快乐坚强自立的孩子！

孙雨雷是一个聪明却调皮捣蛋，写字马虎，学习不认真的孩子，在开学头几天我就发现了，被我批评了很多次，我说我希望看到能把聪明用在学习上，成绩提高的孙雨雷，到那时候送给他一个惊喜。意料之中又在之外，家访的时候，他的妈妈高兴地告诉我，孙雨雷现在回到家里就认真的做作业，不用她妈妈看着了，早上也是早早地就起床了。我真的很高兴，是什么力量让他有了改变，那就是信任和希望。平时，当孩子们出了错，作为教师的我们已经习惯于批评、指责。可是高高在上的同时，我们也让孩子学会了阳奉阴违；在愤怒地训斥中，我们也消磨了学生的勇气；在抱怨和失望中，孩子也自暴自弃了。美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”其实，每个孩子是多么需要我们宽容，因为，每个孩子心底都有一种成功的渴望，都希望得到家人、老师的尊重与呵护，听到别人对自己的称赞与肯定。只有当我们走进孩子们的心灵，走进他们的精神世界时，孩子们才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话。“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”。当孩子一犯再犯的时候，更需要我们给他们一个台阶，蹲下来用心灵感受心灵，耐心地呵护他们，使他们逐渐走出黑暗的困境。不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子。孩子们之间是千差万别的，每一个孩子都有自己的特点，只有当我们以欣喜的心情来迎接每一个不同的孩子时，教育才能真正变成载歌载舞的水。想起一句歌词“特别的爱给特别的你”，我深信，我们付出特别的爱，在孩子心中种下爱的种子，收获的将是学生的坚强、自信和成功。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。孩子是家庭的未来，是祖国的希望，让我们为了孩子的一切努力吧！

第三篇：教师家访心得

教师家访心得

四月中旬，我们学校启动教育局部署的“千名教师进万家”的家访活动，我随我们组先后在甘峡、上海、井沟等村，对20多名学生进行了家访，之后，获得了一些新的认识。

一、村社干部、群众、学生家长，特别欢迎、看重这次学校实施的家访活动。我们每到一村，在村头巷尾总会听到群众在热议着“家访”的话题。每临一家，家长总是恭候着老师的来访，象这样声势浩大的家访活动，还是头一次，引起了社会的普遍关注。家长们说：“学校的家访活动好得很，我们早就希望老师来家里，与我们一起谈论、交流孩子的教育问题”。

二、家访并不是一件很难的事情。起初，听到县教育会议“千名教师进万家”的精神后，我们认为：那么多的村庄，那么多的学生，如何去家访？学校的教育工作照常进行，哪有时间去家访？对个别学生家访倒也行，兴师动众对学生普遍家访有何必要？后来，在学校组织部署下，在组长带领下，利用每晚放学后时间，不到两周，我们便访完了访问对象，与每个家长谈话，都形成了一份较详尽的有价值的书面材料，我们获得了不少教育信息。

三、家访确实了解到一些关于学生的新的情况。如某些学生精力不充沛，是由于路途过于遥远所致；某同学精神不振是单亲所致；某同学学习下滑严重是由于近期与几个好玩者结伙在一起，等等。

四、多数家长把孩子的未来和国家、民族、家庭的振兴联系起来看待，对教育认识明确。从学习、做人，成才等全方位关心教育孩子成长，对学校、对老师满怀敬重，深怀厚望。并对学校教育提出了不少有价值、有份量的建议。

五、少数家长文化素养较低。有些家长甚至是文盲，一心希望孩子学习成绩好，将来考上大学成为人才，但不知如何教育：要钱，我给你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看书学习。个别的家长爱心至上，由着孩子，难得理解，收效甚微。极个别家长认识不明确：孩子爱学习与不爱学习是天性，说教无能为力，报着“我尽我的责任，你奔你的前程，到头来谁也别怪谁”。做家长的缺乏积极、主动引导。

六、家访是学校教育的一种辅助手段，可以达到学校与社会、家庭、家长的沟通与联系，取得意外的教育收获，以后应不定时的坚持去做。

2013．4．20．

第四篇：教师家访心得

关爱学生 呵护成长

——————教师家访心得体会

这段时间在学校的号召之下，利用休息时间，有针对性地深入几个学生家中，进行家访。通过家访让我和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。使我加深了对一些同学的了解，对学生的教管理和教育有了较为重要的指导意义。以下是在家访过程的我的小小感受：

一、对孩子期望太高，给孩子的压力过大，导致重压下学习效率低下。

当家访到本班的万晨玥同学家的时候，家长对我的到来，感到十分意外和高兴，真有点“受宠若惊”的感觉，她的爸爸妈妈是工人，首先，我给他们简要汇报了该生的在学校的学习和生活情况，接着介绍了我校的当前教育的理念与发展，及我们班级是如何开展教育、教学工作的，最后提出了该生在学习方面存在的问题：该生一直以全年级分数以第一的成绩进入我班，但本次月考考试成绩下滑较大，但平时非常努力，通过与家长谈话了解到，平时父母给孩子的压力很大，家里管得很严，小孩自己也给自己的压力很大，每天晚上学习到很晚才睡觉，导致白天精神面貌不好，效率低下，所以成绩不进反退。。。通过与家长的交流，家长非常感谢我指出了他们的对孩子成绩下滑的困惑，对我们教育人给予了高度评价与肯定。

二、学生学习效率有限，自制力较差，不会去主动学习。

来到本班的阿克卓同学家，该同学性格十分开朗，家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访过程中家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视，学生对家长一次又一次提醒的回应就是：“噢，知道了„„烦人！”家访中学生也毫不遮掩的承认这一点。于是在家访过程中我们与学生也进行了沟通，告诉她应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。这不但感染了学生，而且更端正了他们的学习态度，让学生的思想得到了启迪，对以后的教学工作也有很大帮助。

三、后进生更需要关爱和鼓励。这次家访重点是平时成绩和习惯较差的孩子家：有的学生见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意，使孩子自己觉得自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生马洪梅说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。结果这个孩子克服了爱贪玩，上课不认真的习惯，端正了学习态度，其成绩也提高不少。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，使我更加成熟了，每个孩子虽然会有这样那样的缺点，无论成绩好坏，都需要老师的关爱，让我们的爱心去帮助每一位孩子，去呵护他们的每一部的成长，尽力达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第五篇：教师家访心得

教师家访心得

――—心与心的沟通

迎着秋风，骑着自行车，走在乡村公路上，心情别样的激动，期待着和家长们一起探讨孩子的未来。

转眼之间，一学期已过去了大半年，经过前一段时间的观察，我们已经对每个学生的行为习性，性格特点有了一定的了解，而且通过我们自身的努力，家长们也了解了我们的工作。所以我们开展了家访工作。我们的家访主要是通过与家长的交流进一步了解学生，了解学生的成长和受教育环境，了解家长们眼里的教育。与其同时，针对每个学生，向家长们提出家庭教育方面的建议，让学生们朝着一个好的方向发展，使学生们的未来更加明朗。

在我的印象里，我们农村的家长都会特别重视学生们的学习，历代人的艰辛已经让他们对外面的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。家访的过程中并没有出现我所想象的情况。每到一家，家长们都热情地迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨学生的教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，可以负担起他们孩子的读书开销，而且会为孩子们作出额外投资的;还有一类是家庭条件较差，他们心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让孩子做很多农活。对于前者，家长的付出挺多，但是关注度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题，相反会比后者少。他们或许是认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然，孩子还小，重点应该放在养成教育方面，好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。

对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。

在家访过程中，我说得最多的一句话就是“老师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去老师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果的，这几天，他们一来学校就来找老师问题，很是积极，我也真的是从未有过的欣慰…希望学生们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教育方面的问题，学生们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是学生性格成型的重要阶段，家长们应该多注意这个问题。

路是自己走出来的，再窄小，再泥泞都会有路…我们无法改变现状，只能欣然接受。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，学生们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目。

一次平常的家访，一份不平常感动。从这次家访中，我们感到这一次家访来得太迟了，为什么我们没有更早地发现有些从特殊家庭出来的孩子，为什么我们没有更早地让有些人得到学校的温暖。是我们的家访有太多的蜻蜓点水，还是他们的遭遇从来没有进入我们的视野，难道就因为他们是一个所谓的差生吗？

这次经历也让我对家访这个曾经走过堂式的工作有了新的认识。今天的家访，我们应该访什么，怎么去访？以前的家访很多是秋后算账式的，是向家长告状，反映学生在校的不良表现的。或有就是向家长展示优秀学生的成绩，以博得家长的一番夸奖，美其名曰是工作访问，可实际是功利访问。带着感情，改变心态，改变方式，才能更好地做

好今天的家访工作。

家访要多以私人身份进行。私人身份比较容易让家长亲近，也更容易让学生接受。以前我们教师的家访都是以工作身份进行，这让学生害怕，也让家长敬畏，不容易实现零距离交谈，无障碍沟通。家访的目的就是了解学生，了解学生的家庭。以私人身份进行，能让我们和家长之间沟通的距离缩短，就像两个普通人拉家常似的，让想要了解的问题在自然中切入。切不可进门就提关于学生的事情，不管好还是不好的，都不能，因为这样会使谈话的氛围僵化，不利于我们实现全面了解学生及其家庭的目的。私人身份还能让我们更好地和学生及其家长保持一个通畅的联系机制。

不要有事才家访。传统的家访让家长感觉到，老师来了，一定没有什么好事；也让学生知道，老师走了，一定没有什么好结果。这就会使学校、家庭两方面的教育不可能融合到一块，形成育人合力，没有沟通就不会有良好的教育。所以在家访要注重家常式的联系，亲戚式的走动，防微杜渐，将教育的时间前移，这样一来，到真正有问题了，也能更好与家长达成一致，取得充分理解和信任。平常的家访可以和家长交流教育孩子的方法，帮助一些亲子关系不好的家庭，改善亲子关系，以使家庭教育没有阻力，也能促进学校教育的思想在家庭中得到延伸。现在很多的学生在校和在家完全是两副面孔，这就要求我们更要注重平时无事的家访。

常带一颗父母之心去家访。谁不希望自己的孩子是个好孩子，哪个父母不希望自己的子女得到老师的夸奖，这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母，所以我们在家访中，对学生应以正面鼓励

为主，多肯定少批评，每一个孩子都是会有他闪光的一面。特别是不要指责父母在教育方面的过失，而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生，所谓“理解学生，教在心灵”，一个成功的师者，就是要能在家访中体现出“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的孩子，家长也就能信任教师，对教师的教育也会更加支持与理解。

用心体验特殊家庭学生的成长历程。对一些特殊家庭出身的学生，我们的家访工作重点就不一定是针对学习了，而要更多地关注他们的家庭生活，还有他们的情感世界。有的学生来自单亲家庭，有的来自困难家庭，还有的来自组合家庭等等。这些家庭孩子的心理或多或少会存在一些性格缺陷，他们要么有过激性格，要么有自闭心理，或是自卑等不一而足。家访中若是我们单一指向学习成绩，只会让他们的这些缺陷更为严重。若我们能以一份真挚的同情之心，以一颗善意的理解之心，去倾听家长和学生的诉说，让他们积压的话语有一个释放的机会，不管是对这个家庭，还是对当事的孩子都是一次希望的开始。有了希望的生活才会有奔头，有了奔头的家庭才会有阳光，有了阳光的孩子才会有健康的前途。

教师家访一定要带着一颗爱心下去，有了爱心的教育才会撼动心灵，这样我们作为教师才不愧为真正的“人类灵魂的工程师”。