在爱的名义下演讲稿3篇

第一篇：在爱的名义下演讲稿3篇

篇一：在爱的名义下(师德演讲稿)

在 的 名 义 下

李营街道中心小学 王倩

爱

在爱的名义下

五年前，怀揣着美丽的梦想，我义无反顾地踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

“龙龙”曾是我们班一个最让人头疼的孩子。自从接手这个班级，他就成了我的“心腹大患”。上课不认真听讲，作业从来不做，古诗文从来不背，听写字词一错一大片，作文周记更是从来都是抄。写出的字龙飞凤舞，乱七八糟。课本缺皮少页，一会儿钢笔没水了，一会儿作业本找不到了。周围的同学被他惹了个遍，几乎所有的老师都被他气过。每当要批评他时，他总会抬起头，用一双特无辜、他纯真的眼睛望着你，好像在说：“我知道错了，我知道错了。”一番说教之后，下次作业还是如此，日记本上仍旧空空如也。反复几次，又是威逼又是利诱，效果了了！哎！我真是拿他没有办法了。

后来，通过家访，我心中渐渐明白了龙龙之所以这样的原因。他父母都是地道的农民，没有什么文化。爸爸只读到小学二年级，妈妈

则一天的学都没有上过。一家四口人的生活全靠父母在树地里给人打工。生活上的奔波忙碌加上文化上的匮乏也放松了对孩子的要求。孩子有时甚至会几天见不到爸妈的身影。一日三餐全是在外边的小摊对付。哪一天偶然想起过问孩子的学习，也只是问一句：作业写完了吗？遇到心情不好，抑或考试成绩不佳，便会对孩子大打出手。打耳光、辱骂就是他们教育孩子的方式。甚至有一次我惊讶地发现龙龙整个脸上全是血道道。后来才知道是他妈妈随手拿来一把大扫把往脸上抽出来的。

之后，再看龙龙，心里不禁多了些怜悯。他去招惹周围的同学，也许只是想和同学们交朋友，融入到他们的圈子中去。他在课堂上捣乱，也许只是想引起老师的注意。他故意不完成作业也许只是想得到父母更多的关注，哪怕是打骂也好。或许他有许多的缺点，但他毕竟还是个孩子，一个渴望爱与关爱的孩子。我联系到他的父母：既然你们没法照顾孩子的午饭，不如就在学校跟着我吧！吃完午饭，我还可以利用午休的时间给他补补课。我把龙龙拉到身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，温和地说：“龙龙，从今天起你就是我的了，中午跟我吃饭，然后补习功课，怎么样？不过，我可是喜欢干净、听话的孩子哟！”龙龙不相信地望着我，怔了一会儿，然后重地点了一下头。

于，精诚所至，金石为开。慢慢地他变了，上课能认真听讲了，偶尔也举手回答问题了，字体也比以前工整多了，作业也基本上能按时完成了!虽然和其他同学仍有一定的差距，但他正在努力中??作为回报，他把给教室的花花草草浇水的任务包了。而这些花花草草在他的照料下也像他一样对生活绽开了笑脸。我意识到教师的另一个含义——母亲。

园圃中的鲜花越是美丽，越是需要园丁付出加倍的努力和辛勤的汗水。经常有人问起我的工作，当他们得知我是一名小学教师时，都笑着对我说：“这个工作好，整天和孩子们在一起玩，多轻松！”对于这些话，我先是急于辩解，到后来干脆付之一笑，他们怎能理解老师特别是农村老师的辛劳？他们怎能理解从早晨六点多出门到晚上六点多回家，十二个小时全都交给了学生？他[师德演讲稿范文：在爱的名义下(共2篇)]们怎能理解经常备课到深夜？他们怎能理解为讲好一节课把家人当作学生反复试讲十几遍？作为一个六十名学生的语文老师兼班主任我也是一名年轻的母亲。可是作为母亲我却是不称职的。女儿小时候甚至对我是陌生的，不是吗？早晨起床上班时，她还在甜甜的睡着。下班后已经六点多了，陪孩子玩一小会儿，她又该睡了。每天真正陪女儿的时间只有一两个小时，以至于每天下班想要亲亲孩子时，她总会怯生生地躲到姥姥的身后。这种心酸怕是一辈子也忘不了了。幸好还有家人的支持，平时的家务，孩子的接送，几乎全部交给了妈妈和老公。但终于有一次，妈妈去照顾生病的爷爷，老公出差回来，看着灰头土脸在啃方便面的三岁女儿，看着家里没剩一滴热水的暖水瓶，看着埋头写教案的我，他

终于愤怒了：“我就不信，你连给孩子下点热面条的工夫都没有，她才三岁呀！我就搞不明白你一个小学老师怎么那么忙，地球离了你不转吗……”是啊，离了我地球照转不误，但是班级会转不动，年级会转的慢呀，仔细想来，欠孩子实在太多了。于是下定决心明天一定去幼儿园接一次孩子……

篇二：在爱的名义下(师德演讲稿)

爱，教师的职责

何进蓉

尊敬的各位领导和全体教师：

你们好！我演讲的题目是--------《爱，教师的职责》！

作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。

于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。

让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！

篇三：在爱的名义下(师德演讲稿)

时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师快六年了。有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐呢？

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个最有力的说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。

第二篇：在爱的名义下演讲稿

今天，站在这里，我也算教龄不短的老师了，因为我从事教师这个职业已经11年了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》。有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。的确，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。这么多年眼看着许多前辈教师的付出，我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗？

我们不得不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么又使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热爱，也正是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验着人生价值。“孺子牛奖”获得者乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。刘老师他几十年如一日扎根青海高原，他说：“我的生命在一批又一批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年又一年的工作中获得。”

所以说教师职业不是只有清苦，教师也不是只能做精神贵族，享受清贫的光荣，刘让贤老师的所言就对 “敬业爱岗”这一师德规范作了生动的诠释和论证。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度，在这种情况下，敷衍了事、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。

作为一名幼儿教师我们每天面对的孩子就像刚出土的嫩苗，他们需要我们的呵护和培养。我也是一个5岁女孩的母亲，我倾注了全部的爱，关注着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，喜悦之情溢于言表。将心比心，班里的每个孩子也都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作使我也如同对自己的女儿那样对待每一个孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，就是你这份工作的意义，孩子们的健康，快乐，就是你事业最大的乐趣。

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把他们此身的希望和未来完全嘱托给了我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感……我们又有什么理由不热爱这个教师这个职业呢？

教师职业不仅仅是光荣更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业有其苦，有其乐，苦中带乐。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染孩子，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

让我们身在校园，心怀天下吧！让我们以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但崇高的岗位上继续奉献，留下我们的爱，挥洒我们的情。

第三篇：在爱的名义下(师德演讲稿)

在的 名 义 下

李营街道中心小学王倩

1爱

在爱的名义下

五年前，怀揣着美丽的梦想，我义无反顾地踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

“龙龙”曾是我们班一个最让人头疼的孩子。自从接手这个班级，他就成了我的“心腹大患”。上课不认真听讲，作业从来不做，古诗文从来不背，听写字词一错一大片，作文周记更是从来都是抄。写出的字龙飞凤舞，乱七八糟。课本缺皮少页，一会儿钢笔没水了，一会儿作业本找不到了。周围的同学被他惹了个遍，几乎所有的老师都被他气过。每当要批评他时，他总会抬起头，用一双特无辜、他纯真的眼睛望着你，好像在说：“我知道错了，我知道错了。”一番说教之后，下次作业还是如此，日记本上仍旧空空如也。反复几次，又是威逼又是利诱，效果了了！哎！我真是拿他没有办法了。

后来，通过家访，我心中渐渐明白了龙龙之所以这样的原因。他父母都是地道的农民，没有什么文化。爸爸只读到小学二年级，妈妈

则一天的学都没有上过。一家四口人的生活全靠父母在树地里给人打工。生活上的奔波忙碌加上文化上的匮乏也放松了对孩子的要求。孩子有时甚至会几天见不到爸妈的身影。一日三餐全是在外边的小摊对付。哪一天偶然想起过问孩子的学习，也只是问一句：作业写完了吗？遇到心情不好，抑或考试成绩不佳，便会对孩子大打出手。打耳光、辱骂就是他们教育孩子的方式。甚至有一次我惊讶地发现龙龙整个脸上全是血道道。后来才知道是他妈妈随手拿来一把大扫把往脸上抽出来的。

之后，再看龙龙，心里不禁多了些怜悯。他去招惹周围的同学，也许只是想和同学们交朋友，融入到他们的圈子中去。他在课堂上捣乱，也许只是想引起老师的注意。他故意不完成作业也许只是想得到父母更多的关注，哪怕是打骂也好。或许他有许多的缺点，但他毕竟还是个孩子，一个渴望爱与关爱的孩子。我联系到他的父母：既然你们没法照顾孩子的午饭，不如就在学校跟着我吧！吃完午饭，我还可以利用午休的时间给他补补课。我把龙龙拉到身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，温和地说：“龙龙，从今天起你就是我的了，中午跟我吃饭，然后补习功课，怎么样？不过，我可是喜欢干净、听话的孩子哟！”龙龙不相信地望着我，怔了一会儿，然后重地点了一下头。第二天一大早，看到龙龙剪短了头发，换了干净的衣服。而脖子耳根也终于露出来肉色。我欣慰地笑了。

从那以后，每天午饭后我利用中午的时间帮他复习巩固当天所学的知识并鼓励他和其他同学交朋友，而他和我也渐渐地亲近起来。终

于，精诚所至，金石为开。慢慢地他变了，上课能认真听讲了，偶尔也举手回答问题了，字体也比以前工整多了，作业也基本上能按时完成了!虽然和其他同学仍有一定的差距，但他正在努力中„„作为回报，他把给教室的花花草草浇水的任务包了。而这些花花草草在他的照料下也像他一样对生活绽开了笑脸。我意识到教师的另一个含义——母亲。

园圃中的鲜花越是美丽，越是需要园丁付出加倍的努力和辛勤的汗水。经常有人问起我的工作，当他们得知我是一名小学教师时，都笑着对我说：“这个工作好，整天和孩子们在一起玩，多轻松！”对于这些话，我先是急于辩解，到后来干脆付之一笑，他们怎能理解老师特别是农村老师的辛劳？他们怎能理解从早晨六点多出门到晚上六点多回家，十二个小时全都交给了学生？他们怎能理解经常备课到深夜？他们怎能理解为讲好一节课把家人当作学生反复试讲十几遍？作为一个六十名学生的语文老师兼班主任我也是一名年轻的母亲。可是作为母亲我却是不称职的。女儿小时候甚至对我是陌生的，不是吗？早晨起床上班时，她还在甜甜的睡着。下班后已经六点多了，陪孩子玩一小会儿，她又该睡了。每天真正陪女儿的时间只有一两个小时，以至于每天下班想要亲亲孩子时，她总会怯生生地躲到姥姥的身后。这种心酸怕是一辈子也忘不了了。幸好还有家人的支持，平时的家务，孩子的接送，几乎全部交给了妈妈和老公。但终于有一次，妈妈去照顾生病的爷爷，老公出差回来，看着灰头土脸在啃方便面的三岁女儿，看着家里没剩一滴热水的暖水瓶，看着埋头写教案的我，他

终于愤怒了：“我就不信，你连给孩子下点热面条的工夫都没有，她才三岁呀！我就搞不明白你一个小学老师怎么那么忙，地球离了你不转吗……”是啊，离了我地球照转不误，但是班级会转不动，年级会转的慢呀，仔细想来，欠孩子实在太多了。于是下定决心明天一定去幼儿园接一次孩子……第二天，来到幼儿园接女儿，但是却被老师截到了门口，说：“我们必须对孩子负责，不能把孩子交给陌生人……”“陌生人”？？正要解释，但是一想，是啊！自女儿第一天上学，除一年前那次新生座谈会外，这应该是第一次跨进幼儿园的大门吧，我该怎么向老师解释我不是„陌生人‟，我是孩子的亲生母亲呢？正在这时，教室传来女儿兴奋的叫喊声：“快看，那时我妈妈，我妈妈终于也来接我了吧。我妈妈可厉害了，她是老师！她不止我一个孩子，还有60个呢……”

然而，我们心中有千万份关爱，千万颗童心，我们笔耕校园，桃李滿天下，有谁还能说我们这样不值得呢？“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，孩子们纯洁的爱、圣洁的情、浓厚的意，净化了我的心灵，激起我对教育事业更加深沉的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

回首自己作为一名教师，作为一名班主任所走过的每一个日子，我觉得心里很踏实，我全心地爱着我的学生，我全身心地投入到教育教学工作中，虚心向周围的人学习，我愿意以最良好的师德形象去面对我的领导、同事和学生们！怀着“为教师而生”的坚定信念，在爱的名义下行走在踏实工作、无私奉献的路上，经历了痛苦与欢乐、失败与成功交织的考验之后，依然在心中最执着地相信：真诚的师爱可以创造奇迹！我愿意用最真诚的师爱去幸福地为教育事业奉献终生！一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

第四篇：师德演讲稿：在爱的名义下

时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师快六年了。有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐呢？

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个最有力的说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。

第五篇：辅导员班主任工作案例,在爱的名义下成长

在爱的名义下成长

案例简介

林明华（化名），女，福建泉州人，系XXXX专业的学生。一个会被人群埋没、非常不起眼的女孩。加上她平时默默无闻的表现，更是从没引起我的关注。

在一次审核他们班国家助学金的申请材料时，她的一份申请书引起了我的关注。她来自一个非常窘困的家庭，她的母亲由于身体做过大型手术，因而不能参加工作，平时还要靠药物维持身体；他的父亲为了维持一家三口的生活，以及偿还她母亲手术看病所借的外债，不得不背井离乡到城市去打工。由于她的父亲没什么技术能力，每月所赚工钱只够勉强维持家里的基本开销。当她高考结束，拿到大学录取通知书的那一刻，她是又喜又忧。作为家里唯一的小孩，亲戚们不忍看她辍学打工，走上和她父亲一样的老路。他们三拼四凑总算把第一学年的学费帮她解决了。而生活费只能靠她自己想办法。于是，别人在嬉戏玩耍、睡懒觉的时候，她只能在学校附近的餐馆洗碗擦桌子。在晓花的申请书里，字里行间流露出的是自卑与无助。

在她进校以后，知道了各种国家补助和奖学金政策后，她非常努力，成绩也还算不错。而在他们班，各项荣誉竞争一直很激烈。她为了在期末考试当中拿到更高的成绩，不惜带纸条进考场。在异常紧张的情况下被老师抓到，最后只能落得考场违纪处分的下场。然而，她对违纪处分的学生将取消一切荣誉获得资格这项规定是一清二楚的。因此，她万念俱灰，觉得失去了所有希望一样。不在像之前那样认真、努力。开始出现迟到、旷课、早退等现象。还喜欢看一些虚构的小说，经常幻想着什么时候“灰姑娘的故事”会发生在自己身上。

案例思考

经过和她当面聊天，及周围同学的评价来看，晓花是一位敏感、充满自卑感、缺乏自信的女孩。在家庭困难和违纪处分的双重压力下，收到了很大的打击。她时常郁郁寡欢，不爱说话，总是觉得上天对她太不公平。让她从小没有快乐的童年，现在在同学面前还抬不起头。她甚至觉得同学在背后对她指指点点，都在背后嘲笑她，瞧不起她。她开始变得有点自闭，听不进别人说的话，还想直接辍学去打工。

这时，她急需帮助和引导。首先，应该帮助她解决生活上经济紧张的问题；其次，帮她分析下应该如何成为一名优秀，能拿到各项荣誉、奖助学金的好学生，找回现代大学生该有的自信；然后，应该让她面对现实，正视家庭的困难；最后，作为她的辅导员，应该思考如何更多的给予她关爱，如何让她改变自我，从而在日后去改变她的家庭。

案例分析与措施

通过查询资料和分析林明华同学的现状，总结出目前大学贫困生的问题有以下几方面：

一、压力与焦虑的心理。

学业上的压力、生活上的窘迫、情感上的压抑、对社会的困惑、对成功的急切追求、对未来的迷茫使得他们背上沉重的思想包袱，严重影响着他们的学习、生活和身心健康。

二、强烈的自卑感。

自卑心理是大学贫困生最突出的心理问题。贫困生家境贫寒，地处偏远，教育条件落后，导致自身许多方面与其他同学相差悬殊，感到自惭形秽，他们往往对周围的环境过分敏感，不愿意被人看不起，不愿意轻易与老师或同学谈及家庭经济状况，把更多的困难和压力埋藏在内心深处，慢慢地就失去了与人主动正常交往的勇气和信心，久而久之产生强烈的自卑心理。

三、自我封闭。

自我封闭心理在贫困大学生中比较严重。很多贫困生由于自卑而缺乏承受挫折的忍耐力和克服困难的意志力，从而不敢面对经济贫困的现实，更没有勇气接受现实和改变现实，从而采取了逃避、退缩的应对方式，把自己封闭起来。具体表现为消极地看待生活中的一切，不愿积极主动与同学交流，不常参加集体活动，抑郁孤僻。

结合林明华同学的实际情况，应该从以下几方面着手去帮助她。

一、做一名真诚的倾听者。教育是心灵的雕塑，真正的教育要从心与心的交流开始。从明华同学喜欢看的小说开始切入。让她自己主动谈起小说中主人公的人生开始谈起。渐渐的谈起她自己的成长历程。她出身在一个闽南偏远农村的农民家庭。在她很小的时候，她的母亲做过大手术，一直不能工作，平时还靠着药物维持身体。为了还债和维持生计，她的父亲常年在外打工赚钱。由于没学过什么技术，赚得的收入也很微薄。她自己从小就知道和别人不一样，所以别人在玩的时候，她要帮着家里干农活，做家务。对她来说，她的童年只有吃不饱、穿不暖，忙不完的活，根本谈不上快乐两个字。

说着说着，眼泪便流了下来。她说，根据家里的情况，能够熬到读大学，实在不容易。我拿出纸巾递给她，便对她说，世间的痛苦无处不在，最重要的是抬头往前走。其实，蓝天一直都在。心是灰色的，眼睛也是灰色的，看不到蓝天。鼓起勇气，振作起来，一定会告别灰色，走进风和日丽。不要轻言放弃，老师会帮你，一起去面对困难。

通过本次的交流，让我走进了她的心里，也让我下定了决心，一定要帮助她。无论生活还是学习。

二、做一名耐心的引路人。帮助她一步一步破茧蜕变。

首先，我打算帮她找一份对她性格蜕变有所帮助的兼职。地理位臵的优势，我家附近都是做生意的店面。特意帮她说了一家店，让她周末可以去店面兼职打工，学着和形形色色、各种各样的客户交流、沟通。同时在外面店铺兼职，接到生意的提成远比餐馆打工赚得的要多得多。她很在意自己外表，生怕被人瞧不起，我便先借她两百元，教她先去买一套像样点的衣服，以便工作。开始一点一点帮她找回自信，丢弃自卑。

其次，要求她在校上课期间一定要认真读书。告诉她，作为学生，首要的就是学好知识，努力完成学业。强调她一定要辞掉其他兼职，避免兼职太多而影响学习。课程上有疑问，要及时和老师进行有效沟通。

然后，告诉她快乐属于每一个人，别人有资格拥有，她同样有资格拥有。既然现实已经这样了，那就勇敢面对。开开心心是面对，郁郁寡欢也是面对，何不快乐、开朗一点。

最后，帮助她及早申请取消违纪处分。答应她在取消处分后，各项表现都优异的情况下，帮助她再次申请奖助学金。

三、持续关注。目前已经是她在外面进行毕业实习的时间。在她离校前，特意再次和她进行交流。无论何时都可以和我联系。碰到什么困难，要记得还有我作为她的后盾。不要退缩，及时和我商量，共同面对。同时，每隔一段时间和她实习单位的直属领导联系，询问她的表现。以便能够帮她快速，准确的提高。

近期，林明华同学还会经常主动和我联系，告诉我她今天心情有多好，又学到了什么。同时还得到领导表扬，并示意她毕业实习结束能够留下来工作。虽然没有脱胎换骨般夸张，但较之前已经自信很多，性格也开朗不少。

经验与启示

作为一名大学思想政治辅导员，做好大学贫困生思想教育工作是迫在眉睫的工作。要做好学生的思想工作，必须要加强沟通，学会倾听。想学生之所想，思学生之所思。从实际出发，帮学生解决实际问题。师者爱人，要拥有一颗仁爱之心。用细心、耐心、爱心去帮助他们成长、成材。但愿所有的学生都能在爱的名义下成长。