有关冬瓜的歇后语

第一篇：有关冬瓜的歇后语

歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。下面是小编整理的有关冬瓜的歇后语，欢迎来参考！

白水煮冬瓜 ———— 没啥滋味

穿心的烂冬瓜 ———— 坏透／

倒瓤的冬瓜 ———— 一肚子坏水

吊起的冬瓜 ———— 头重脚轻

冬瓜熬清汤 ———— 乏味

冬瓜肚里生蛆 ———— 一副坏心肠

冬瓜皮做帽子 ———— 滑头；滑头滑脑

冬瓜皮做甑子（zeng zi蒸米饭等的用具）———— 不争（蒸）气

冬瓜钱算在葫芦上 ———— 混账

冬瓜上霜 ———— 两头光

冬瓜淌水 ———— 坏透了

冬瓜藤缠到茄子地 ———— 拉拉扯扯

冬瓜下山 ———— 滚了

房顶上的冬瓜 ———— 两边滚

霉烂的冬瓜 ———— 一肚子坏水

奈何不得冬瓜，只把茄子磨 ———— 欺软怕硬

牛踏臭冬瓜 ———— 浑身冒坏水

数冬瓜道茄子 ———— 唠唠叨叨

蘸雪吃冬瓜 ———— 淡而无味

矮仔冬瓜爬楼梯 ———— 步步高升

穿心烂冬瓜 ———— 坏透了

倒囊冬瓜 ———— 好睇唔好食

地里的冬瓜 ———— 滚来滚去

吊起来的冬瓜 ———— 头重脚轻

冬瓜缠到茄门里 ———— 搅七搅八

冬瓜缠到茄田里 ———— 东攀西攀

冬瓜缠拉茄门里 ———— 张冠李戴，千差万错

冬瓜缠勒茄门里 ———— 缠错门了

冬瓜缠勒茄子里 ———— 搭不上

冬瓜缠在茄门里 ———— 勿搭界

冬瓜缠在茄盆里 ———— 搭不牢

冬瓜搭到茄门上 ———— 走错了人家

冬瓜大的茄子 ———— 不嫩;不论;不能

冬瓜戴礼帽 ———— 白脸大胖子

冬瓜倒了瓤 ———— 没心

冬瓜发软 ———— 坏了心

冬瓜结到茄子地 ———— 走错了人家

冬瓜烂囊 ———— 里面烂出

冬瓜里生蛆 ———— 肚里烂;一副坏心肠

冬瓜爬到葫芦上 ———— 乱缠

冬瓜爬到茄地里 ———— 乱攀

冬瓜爬到茄子地 ———— 东攀西攀

冬瓜爬在葫芦上 ———— 胡搅蛮缠;乱缠

冬瓜皮当帽子 ———— 霉上了顶

冬瓜皮往里卷 ———— 自顾自

冬瓜皮作帽子 ———— 霉上了顶

冬瓜皮做衣领 ———— 霉登顶;霉登项了

冬瓜皮做甑子 ———— 不蒸气;不争气

冬瓜牵豆棚 ———— 纠缠不清

冬瓜敲木钟 ———— 没多大响声

冬瓜瓤里生蛆 ———— 肚里烂;肚里烂出

冬瓜烧茄子 ———— 烂搭烂

冬瓜藤缠到茄地里 ———— 东攀西牵;搅七搅八;搅上搅下;东攀西附;拉拉扯扯

冬瓜藤缠在茄地里 ———— 搅七搅八

冬瓜藤长在茄树田里 ———— 瞎串

冬瓜藤牵到豆棚上 ———— 纠缠不清;胡搅蛮缠

冬瓜藤牵牛 ———— 纠缠不清

冬瓜藤牵牛棚 ———— 纠缠不清

冬瓜藤牵在茄子田里 ———— 瞎缠

冬瓜秧爬到茄子地 ———— 东攀西扯

冬瓜秧爬上葡萄架 ———— 难解难分;难分难解

冬瓜撞木鱼 ———— 响也不响

冬瓜撞木钟 ———— 响也不响;想也不想;响也不响了;想也不想了;一声不响

第二篇：冬瓜和南瓜教案

《冬瓜和南瓜》教案设计

执教者：盛支琴

一、教学内容：

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》

二、教学目标：

１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪；

2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学；

3、充分发挥学生想象力续创歌词，培养学生的创造能力。

三、教学重、难点：

1、准确、完整、有表情地演唱歌曲；

2、切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱；

3、续创歌词。

四、教具准备：

多媒体课件、电子琴、双响筒、沙锤等。

五、教学过程：

一）、组织教学。让学生听《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐进教室。二）、师生问好！三）、发声练习。2 3 4 | 5 —︱6 6 6 6 | 5 —︱1 2 3 4 | 5 —︱5 6 5

4|3-| 我们 来唱 歌，La La La La La, 张开 小嘴 巴，挺起 小 胸

膛。2 3 4 5 6 7 1 ︱1 1 7 7 6 6 5 5 ︱4 4 3 2 ︱1

— || DoRe MeFa SolLa XiDo DoDo XiXi LaLa SolSol FaFa MiRe D

o。

要求：身体站直，口型呈O型打开，高音轻轻演唱。

四）、激趣导入： 师：同学们，想做游戏吗？ 师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。

师：老师今天给大家带来了几样蔬菜和水果宝贝（出示课件），现在请你们来猜一猜，它是什么蔬菜或水果。（当学生猜出时将蔬菜水果宝贝送给他，猜不出来奖励一个小贴画）生：（略）

师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。如：老师问（你 猜的| 是什 么|是 什|么呀·||）【这时屏幕上出示 你 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||节奏】你如猜到的是黄瓜你这样答（我猜的| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀〃||）【老师和学生操练一遍】谁愿意来试一试？ 师：你 猜的| 是什 么|是什|么呀·|| 生：我 猜的| 是黄 瓜|是黄|瓜呀·||（当学生猜错的时候可以问下面的同学，他 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||，让下面同学答 ：他 猜的| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀〃||，这时可以问男、女生，可以分组问等形式）

师：听，老师节奏变化了。【这时屏幕上出示你猜的 | 是 什 |么 — ||节奏】 师：你猜 的 | 是 什 |么 — ||，如你猜到的是黄瓜，你就说 我猜 的 | 是 黄|瓜 — ||谁再来试一试呢？（方法同上）

师：同学们真聪明，假如老师的难度系数再加大点，还能回答吗？生：（略）师：现在老师不仅要你按节奏说出来，还要唱出来。如：1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．你 猜的| 是 什| 么 0 ||请注意这里有一个休止符号，请用手拍出来，如你猜到的是黄瓜你就这样答（1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．

我 猜的|是 黄|瓜 0||）【老师和学生操练一遍】谁来挑战自己？（师生互问，生生互问，开火车等巩固节奏和旋律）

师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜和水果，刚才我们是通过猜的，现在老师要带同学们到王大伯的蔬菜大棚去走走，看看你们知不知道王大伯的蔬菜大棚里都有哪些蔬菜？生：（略）师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？（老师来配点音乐）

师：小甲甲【屏幕出示我是小甲甲的画面】篱笆外种冬瓜呀，小丫丫【屏幕出示我是小丫丫的画面】篱笆外种南瓜呀，冬瓜伸出了小芽芽，南瓜拱出了小英英。甲甲帮丫丫把水洒，丫丫帮甲甲搭瓜架，把呀么把架搭呀。（接着怎么样？）冬瓜蔓爬上了南瓜架呀，南瓜蔓爬上了冬瓜架，冬瓜架上呀结南瓜，南瓜架上结冬瓜。冬瓜南瓜一般大呀，甲甲和丫丫笑哈哈呀，笑呀么笑哈哈呀。【多媒体播放冬瓜和南瓜伴奏】

师：这个故事告诉了我们什么？

生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。

师：现在请大家在歌声中去体验一下他们的团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的。（老师走到同学们的后面去带动同学们用肢体语言去体验歌曲的情绪）五）、录音范唱

（一）师：情绪是怎样的？ 生：欢快的、快乐的、开心的等等。

师：这首歌就是我们今天学唱的歌曲《冬瓜和南瓜》【出示屏幕《冬瓜和南瓜》的歌谱，让学生读歌名《冬瓜和南瓜》】。六）、录音范唱

（二）师：现在请大家再欣赏一遍，我们可以用字母“LU”轻轻地跟着旋律哼唱。师：好听吗？

师：那我们现在就开始学习。七）、学唱歌曲。

师：首先请同学们跟老师按节奏读第一段歌词。（请大家用手指轻轻在腿上击拍）（指导学生读准附点四分音符、切分节奏、附点八分音符、四分休止符、八分休止符等。在四分休止符的地方可以用拍手来表示，联系前面学习过的节奏）师：请同学们完整地将第一段歌词按节奏读一遍。（加电子琴节奏）

师：同学们读得真好，老师相信你们唱得一定比读的还好。下面跟老师的琴声分句来唱一唱吧。（老师指导学生轻声高位演唱，注意难唱的乐句可以唱一唱歌谱）【屏幕不同颜色显示冬瓜伸出了小芽芽和南瓜拱出了小英英两句】（1、谁来做小老师的；

2、谁来试一试，可以邀请你的好朋友一起唱；

3、开火车来演唱等）【第一、二遍老师带学生唱词，发现问题解决；第三遍跟琴唱词；第四遍连起来唱一遍。】 师：同学们劳动时心情是怎样的？（开心、愉快、高兴）其实劳动时除了开心、愉快、高兴的心情，它还有明显的节奏感，如劳动时人们一般会发出嗨嗬、嗨嗬，它是有强有弱的，那么这首歌是二四拍的，它的强弱规律是强弱强弱（老师示范第一句：小甲甲篱笆外种冬瓜呀）大家来试一试。

师：现在请大家带着劳动时开心、愉快的心情并带有二四拍的强弱规律将第一段完整地演唱一遍。

师：同学们第一段演唱的真棒，现在请同学们将第二段歌词按节奏来读一读（播放电子琴节奏）。【指导学生

1、南瓜架上■结冬瓜；

2、冬瓜南■瓜一般大呀；

3、蔓读Wan等地方，有休止符的地方拍手】 师：请听老师演唱一遍第二段。（掌声鼓励一下）师：现在请大家轻轻地跟老师的琴声唱一唱第二段。

师：你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题。做小老师，用琴辅助学唱）（生：

1、南瓜架上■结冬瓜；

2、冬瓜南瓜■一般大呀；

3、笑呀么笑哈哈呀等）师：最后一句我们可以加上一个字来更能增加劳动时热烈的气氛？

生：嘿！师：现在男生唱前半句，请女生唱后半句。比一比谁唱的好？ 师：能完整地将第二段歌词演唱一遍吗？

师：同学们唱的真好，那我们能否将第一段和第二段歌词完整的跟着伴奏演唱一遍呢？注意劳动时的心情与二四拍的强弱规律。

师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，下面我想请同学们来做一个歌曲的填词唱游戏，看看同学们记住歌词了没有？，（课件：填词游戏）

师：你们的歌词记得真牢，让我们把掌声送给我们自己吧。八）、续编歌词。

师：同学们，我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？ 生：黄瓜、苦瓜、丝瓜等（蔬菜）；哈密瓜、木瓜、西瓜（水果）

师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱呢？

生：能。

师：不着急，今天课堂上还来了两位大家非常熟悉，看！（屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面），它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起随旋律种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，让学生看着唱】。师：谁种好了？你种的什么瓜？能唱一唱吗？【指导学生不能喊叫，谁的声音美】 九）、拓展延伸。

师：你们真厉害，种出了这么多的瓜。那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的吗？今天老师就带领大家一起走进种瓜基地，看一看他们是怎样种瓜的。（出示课件，展示种蔬菜的过程，同时放《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐。松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果，并配上讲解）十）、小结。

师：农民伯伯种出瓜来需要这么的多过程，付出了许多汗水，俗话说：“一份耕耘，一份收获”。愿我们大家学习如种瓜一样，只要不断努力，我们一定会收获一个硕果累累的明天。在快乐的40分钟里，同学们能主动参与到音乐教学活动中来，能正确流畅地演唱歌曲，更重要的是我们以甲甲和丫丫为榜样，学会了同学之间要相互帮助，团结友爱！老师希望你们在今后的学习和生活中继续互帮互助，做一个热爱劳动、热爱学习、团结协作的好孩子，好吗？最后让我们再次唱响《冬瓜和南瓜》的旋律去体验收获的快乐吧！

第三篇：冬瓜镇灾情报告

东瓜镇灾情报告

文章来源:云南省楚雄楚雄市东瓜镇 发布人：乡管理员 发布时间:2008-12-9 8:36:03

由于近期连续降雨，我镇部分村、组的房屋、交通、水利等受到了影响，现将我镇灾情报告如下：

一、各村委会灾情情况

1.龙江村委会

大屯村民小组闫启能户土木房屋排水不畅，11月2日3点10分致使一间两层倒塌，家庭成员闫启学1人受到轻微伤害。大屯4个村民小组油菜受灾120亩，大麦受灾110亩，蚕豆350亩。

2.庄甸村委会

朱瓜冲杨木珍户，受到山体滑坡致使房屋被掩盖1米。蔡家冲水库排洪后农田200亩受灾。庄甸小组受灾630亩，其中被大水冲刷390亩绝收。元寿桥村民小组受灾80亩、蔡家冲200亩、汪家屯100亩、沙溪60亩、朱瓜冲60亩、朱外队100亩、朱以队30亩。

3.车坪村委会

尤家户村民小组张德良户后墙滑坡，已种的小春受灾200亩。

4.永兴村委会

受灾油菜239亩、蚕豆345亩、大麦350亩、蔬菜697亩，大树倒塌出现泥石流使交通阻断1处。

5.寨子村委会

豌豆冲村民小组外坝滑坡，正在进行排洪。大丫口山体滑坡，道路已中断，交通已疏导了50米。

6.览经村委会

哨湾、下石河、览经坡、上石河、郭家箐5个村民小组小春365亩受灾，4个抽水站被淹，部分农田倒塌。郭家箐村民小组钱登荣户后山山体滑坡。哨湾村民小组山体滑坡，雷发才户1间畜厩倒塌，房屋1间变形，院墙倒塌5米；杨学成户院墙倒塌7米。

7.兴隆村委会

受山体滑坡影响，迤吴村民小组2户、老干冲村民小组3户、大坝村民小组2户、外吴1户吴光文3间房屋共4个村民小组8户房屋倒塌。村委会-水塘村民小组-江家冲村民小组的1500米道路塌方2000m3。移民点的三面光沟渠倒塌200米。蚕豆625亩、大麦220亩、油菜410亩、蔬菜265亩。

8.龙河村委会

夏家冲一组夏开春户后山山体滑坡，房屋未受影响，小星坝继续排洪。

9.邓官村委会

核桃山村民小组曹启有户因山体滑坡3间畜厩瓦檐受损，曹启能户大房子后滑坡。旧三队村民小组余荣流户大房子后滑坡。李家村、何家村、老鹰窝、新村、邓官冲、旧

一、旧

二、旧三共8个村民小组农田被水冲300亩。田埂倒塌的有麦地冲、凉水井、大院子、大龙滩、核桃山5个村民小组。

10.詹家村委会

詹家嘴小坝塘滑坡2米，现进行排洪。

11.桃园村委会

渔坝、外陆河、朱家冲、朝阳寺、刘家、以陆河6个村民小组受灾蔬菜102亩、桑园1800亩、蚕豆200亩、油菜200亩、大麦50亩。

12.东瓜村委会

白塔邑村民小组黄学文房屋倒塌1间，无人员伤亡。

13.刘家村委会

小郭邑、茅草坪、张家共3个村民小组300亩农作物受灾。

14.永安社区

无灾情发生。

二、总体受灾情况

全镇共受灾13个村委会，45个村民小组，房屋13户，受伤1人，畜厩4间，山体滑坡10处，道路交通影响4处。油菜969亩，大麦730亩，蚕豆1520亩，其中绝收390亩，蔬菜1064亩，桑园1800亩，抽水站4个，三面光沟渠倒塌200米。大部分水库达到高水位，部分水库坝塘正在排洪。目前各学校无房屋倒塌灾情报告。损失总计337万元。

三、高度重视，及时处理灾情

灾情涉及面广、较多，导致不同程度的受灾。我镇党委书记孙春荣同志、镇政府镇长曹云慧同志、镇人大主席朱天敏同志和其他班子成员，以及镇党政办、民政办、水管站、土地所等单位，及时召开灾情通报会议。决定启动应急预案，要求全镇各职能单位立即到各村委会调查灾情，履行好工作职责，到受灾点查看，切实采取措施做好防灾减灾工作，疏散受困群众，卫生单位要及时救治，确保人民群众生命财产安全，把损失降到最低。武装部门要及时通知民兵应急工作组做好应急准备工作，各联系村委会的领导牵头并实地查看，党政办公室要做好24小时值班工作，做好信息上情下达、下情上报工作，学校由中心学校校长负责采取措施做好防范。突出重点，要加强地质灾害监控和防范工作。

第四篇：第二课《冬瓜和南瓜》

第三单元《家家孩子的歌》

第二课《冬瓜和南瓜》教学设计（唱歌课）

一、教材分析

《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。

二、教学目标

1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。

2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

三、教学重、难点

1.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。

2.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。

四、教学过程

（一）导入部分

1.播放歌曲《冬瓜和南瓜》录音，用提问的方式导入。

（1）师：歌曲中有几个人物？分别是谁？（2）师：他们在干什么？

（二）歌曲学习《冬瓜和南瓜》

1.教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。

2.教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。

3.教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：

4.解决难点的办法。

（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。

5.教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。

（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲

（三）分析、表现歌曲

1.歌曲分为两个乐段。教师请学生分析歌谱。

教师总结：第一乐段主要在中低音区进行，而第二乐段主要在中高音区进行。

2.根据以上特点，师生合作，共同为歌曲设计演唱时的力度、速度及情绪。

（1）歌曲第一乐段：运用中速、中等稍弱的力度演唱，声音可以稍带一点跳跃感。

（2）歌曲第二乐段：运用稍快的速度、稍强的力度演唱，音色可以明亮一些。

（3）第二乐段共三个乐句，乐句结束处都是四分休止符，声音一定要收住不要拖拍。

（4）特别是歌曲结束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不仅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度应该稍弱，歌声到此戛然而止，给人留有余味。

3.为歌曲设计演唱形式。

（1）教师将学生分为四个组，每组为歌曲设计演唱形式并表演。

（2）教师根据学生的设计及表演，进一步优化设计方案。

4.按照以上设计，全班富有表情地演唱。

（四）课堂小结

本节课我们学习了一首农村儿童生活情趣的歌曲，同学们掌握得很好，希望同学们以后在生活中都要团结友爱。

第五篇：冬瓜和南瓜教案设计

人教版小学音乐三年级下册第三单元

《冬瓜和南瓜》教学设计

执教：北关小学 王静

一、教材分析：

《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

二、教学目标：

1．理解歌曲的思想内涵，能用自然的声音富有表情地表现歌曲，2.培养学生的表演能力和合作精神。

三、重点，难点：

1．歌曲中切分节奏X X X和 X X·，八分休止符0X。2．指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。3．鼓励学生大胆地表现自己。

四、教具学具准备：电子琴 录音机 磁带 教材 有关课件

五、教学过程：

一、认识图片导入。

今天这节课我们先来看一组图片，（出示课件，学生说），大家还知道什么瓜？（交流）

1．小结引出歌曲《冬瓜和南瓜》。

今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》，仔细听一听歌曲中描述了哪两个可爱的小主人公?听一听歌曲中到底讲述可什么呢?歌曲情绪又是什么样的呢？我们一起来听一听《冬瓜和南瓜》。

出示谱例，播放音频课件。

2．聆听《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲的情绪）。

歌曲听完了，篇幅不是很长。歌曲中的主人公是谁、他们在干什么？(学生交流)歌曲中还有什么深层含义吗？比如甲甲帮丫丫——

3．再听一遍，熟悉一下歌词，进一步感受歌曲中的情绪。

4．学习歌词。

（1）谁能说说植物的生长过程是怎样的？（2）强调几个重点节奏： 1 6〃｜，｜6 6 6｜，｜2 〃3｜ ．5．教师先带学生演唱一遍歌谱，学生再齐唱，正音｜3 3〃｜，初步感受歌曲的旋律。

二、教学歌曲《冬瓜和南瓜》：

1．复习演唱方法：自然坐正，保持气息通畅，口盖打开。

2．教唱歌曲

按第一段、一二两段、第三段的顺序连续教唱。过渡：刚才我们完整地学唱了这首歌，怎么样,有点印象了吗？现在老师大点声，你们小点声，咱们一起完整地唱一遍。

2、大家会唱了吗？现在，老师不唱了，你们跟着钢琴完整地唱一遍。

3．学生跟伴奏齐唱。

4．好极了。同学们看看谱子当中少了哪几个音？分别是谁？（4和7）歌谱中只有1 2 3 5 6，这叫做五声调式，你们长大以后还会学到的。

（了解音乐知识：五声调式）

5．下面我们再演唱一遍歌曲，把愉快的情绪和力度加进歌曲当中。

三、深化延伸（渗透品德教育）。

通过演唱，老师知道同学们已经学会了这首歌。现在，老师想提一个小小的问题，同学们知道植物生长离不开什么呢?(学生交流)今天我们学唱的歌曲当中，只是唱的冬瓜和南瓜吗？如果我们要向两个小主人公学习，那么我们要学习他们什么呢？（学生交流）

刚才大家说得非常好。我们从歌曲中知道了两个非常可爱的小主人公团结友爱，互相帮助，我们还要学习他们非常积极，乐观向上的生活态度。我们生活当中我们也应该这样。

（结束全课）