明月千里寄祝福春节诗歌散文

第一篇：明月千里寄祝福春节诗歌散文

月光洒下银色的清辉，夜凉如水。我坐在萦屏前，静静的看着你的文字，一支支沁人心脾的桃花诗曲，涌入我的心怀，它像纷菲的春雨滋润着我的心田，使我感到桃果的芳香扑面而来，它像一副春意盎然桃花盛开莺飞蝶舞美丽的春景图画，我仿佛置身其中，流连忘返醉了我的心。

亲爱的朋友，在茫茫的人海里，天南海北，隔着千山万水，一根银线使你我相识。这是天意，也是缘份。在荧屏前，我感受到你的文字快乐，你的忧伤，你的甜蜜。常有一份思念感恩，跋山涉水，梦里梦外的祝愿。悄然飞向你的身边。

亲爱的朋友，你是一个善良可爱朴实的农民诗人，你的真诚每一句话语，每一个对我的祝福，你无私对我的帮助挚爱，鼓励着我，不怨命运的错，坚强的朝着梦中的地方去。更是对我人生的启迪。每每打开空间看到你的短信祝福心中感觉就像有一股清泉在流淌，源源不断的留淌着人间纯洁的友爱。

远方的朋友，今夜寂静的小屋，溢满了我对你的深深祝福和思念。在这迷离的月光下，让我放飞思念的的翅膀，将所有的思念与祝福都传递与指间，溶入这深情的字里行间。随月逐风飘向给远方的你，让我弹一首感恩祝福思念的心曲轻轻飘入你的梦境，你的桃花林。我的可爱朋友，祝你健康长寿平安幸福

有缘喜逢网络间，一根银线南北牵。

常常荧屏来会面，诗韵飘飘飞万山

朋友相聚心快乐，高山流水结忘年

心心相印心相城，迢迢千里近眼前

留言字字重千金，句句保重暖心间

虽然不曾谋君面，深情厚意记心间

君子友情永不忘，桃花园林芳香伴。

第二篇：纪念5·12汶川大地震作文——明月千里寄哀思

纪念5·12汶川大地震作文——明月千里寄哀思

今夜，月圆！

面向西南，面向“汶川”，我于千里之外，搭上心的祭台，点一缕心香，遥祭去年在“汶川”大地震中遇难的八万同胞。

记忆之门，一旦打开，灾难的画面，犹在眼前。很多时候，不是遗忘，只是不忍去碰触而已。但是今晚，“清明”还没走远，而那个日子——“5月12日”，又在一步步地走近，它就像一把钥匙，只轻轻一扭，就开启了我虚掩的心门：

山崩地裂，日月无光；房子脆弱得如同纸糊的盒子，摇晃、撒裂、轰然倒塌，扬起漫天的烟尘；漫天的烟尘中，混杂着哭声、喊声、尖叫声，有些甚至来不及喊叫一声，就被埋在了轰然倒下的废墟中，在地震发生的这一刻，人类弱小得就同惊恐的蚂蚁；村庄没了，乡镇没了，甚至整一个县城都成了死寂的废墟„„

废墟上伸出一只干瘪的手，仿佛是要抓住什么，但终于软软地垂下了，没有一点血色，没有一点生气，如冬日里枯败的一截芦苇；废墟旁聚集起越来越多的书包，落满灰尘，沾着血迹，但是它们的小主人再不能背上它们蹦蹦跳跳地走在求学的路上，也许那书包妈妈昨天刚刚洗过，也许书包里还留着奶奶塞进去的一块饼干和无限慈爱，也许还有小主人刚写的一篇习作，题目就叫《美好的生活》、《美丽的家乡》、《我的理想》、《我的妈妈》、《我们一家人》„„

护卫学生的老师，永远躺在了心爱的讲台之上，展开的身姿，如一个大写的爱字；保全幼儿的父母，用弯曲僵硬的身体，撑起了一片用血肉和爱、还有无边的意志铸成的生命的蓝天；年轻的夫妻，紧紧相拥，在灾难降临的那一刻，用另一种方式诠释着“执子之手，与子携老”的爱情真谛„„

报道上死亡的人数在不断地攀升，三千，一万，三万，竟至于八万。八万，那将是一个大镇，甚至是一个小县的总人口啊，却在地魔一刹那的颠狂中，如流星般悄然远逝！

泪，再也忍不住，从我的脸上悄然滑下，映着今晚明月的清辉，颗颗饱满，滴滴冰凉，疼痛一如年前灾后的那段时光。

地震过后，几回月圆？人间又迎来了一个崭新的春天。倘使没有去年春末夏初的那一场灾难，孩子们肯定还坐在明亮的教室里，吟咏着“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”这样美好的诗句，然后在放学的时候跑到田野上去实践“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的那一份童真和快乐；年轻的小伙和姑娘，一定会“月上柳梢头，人约黄昏后”，在春江花月夜，尽情地享受爱情的甜蜜，体会爱情的浪漫；农民们会沐浴着明媚的春阳，在充满希望的田野上，耕田耘

地播撒种子，辛勤而又快乐地劳作„„然而，月缺会圆，倒塌的房屋可以重建，成为废墟的乡村和城市可以重建，可是我在地震中死难的八万名同胞——我春芽般娇嫩的孩子，我初阳般明媚的少年，我敬爱的老师，我慈祥的老人„„你们再回不到春天，再回不到家园，再也感受不到人间的月圆人团圆。呜呼哀哉，短短一霎，八万同胞，八万个曾经鲜活的生命，竟至魂兮归去，怎不叫人肝肠寸断，泪湿青衫！

真的希望有那么一座传说中的天堂，天堂上也有课堂，也有事业，春天的时候也有千娇百媚、万紫千红的花开，可以让我在地震中死难的同胞继续快乐地生活，完成未竞的学业，实现未竞的理想„„

是的，我知道你们肯定还有许多的牵挂，许多的不舍，牵挂受灾的家园，不舍遗下的亲人。这里我可以欣慰地告诉你们，幸存的亲人都很坚强，而且有我们的祖国和13亿同胞的关心，孩子不会成为孤儿，学习和生活都有保障，老人不会成为孤老，一定会在人民政府的关心下，安度他们的晚年；在党和国家的领导下，在全国人民一如既往的支持援助下，你们曾经热爱的家园正在有条不紊地重建，你们看废墟上不是已经开满了充满生机的鲜花，相信不久之后，就会重建起一座座依然美丽的“汶川”、“青川”和“北川”„„所以你们尽可以放心，别再有太多的牵挂和不舍，就像在人间一样，在遥远的天堂就请你们把一起受难的孩子当成你们自己的孩子，把一起受难的老人当成你们自己的老人，大家相亲相爱相扶相携，从此过上再没有忧愁、再没有灾难的美好生活，然后在每一个月圆之夜，趁月华照彻天地之际，请一起驾临云端，来看一看你们热爱的家园，看一看你们思念的亲人吧。

呜呼，岁月无情，你们远去竟已一年。今夜，明月皎皎，寄上我的一份哀

思，也许可以到达遥远的天堂吧，那么就请安息，并祝愿天上人间，灾祸永逝！

第三篇：明月千里寄相思——教学反思

《明月千里寄相思》是一节语文读书汇报课，属于校本课程，明月千里寄相思——教学反思。本课以明月为线索，借物表达不同作者的思乡情、思亲意，在学生广泛搜集的基础上，重点赏析6首明月诗。

《语文课程标准》指出：努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐渐形成健康人格“。在开放而有活力的课堂中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。赏析古诗意义正在于此。

在这节课中，老师充分开掘课程资源，注重情感的体验，充分利用搜集的信息，精心选择了明月诗词，整体考虑知识与能力，情感与态度、过程与方法，创造性地把赏与析，品与读巧妙地结合起来，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。在教学过程中我注意渗透学生学法指导，倡导自主探究的学习方式，教学反思《明月千里寄相思——教学反思》。立足学生已有经验，从学生的学习需求出发，充分留给学生诵读的时空，让学生在反复诵读中理解诗词，走入意境，感悟诗情。

学习过程中注重现代科技手段的应用，注重形象感染性、情绪体验性和精神愉悦性。学生在聆听中感受，在吟诵中品味，在吟唱中升华，沉醉于诗词间，达到水乳交融的效果。

“诗言志”，喜怒哀乐，诗之情也。导入时，让生背诵学过的明月诗，以旧带新，实现知识的迁移。小学生的特点是审美过程间歇性、审美价值多元性。主体部分，教师利用精练的语言，如画的场景，动人的音乐，巧妙运用多媒体，创设一种审美意境，扣动学生心弦，把学生带入情境。让学生与作者、与诗文产生共鸣，激发学生情感中真、善、美的因素，让学生在读中感悟，在赏中品析，在诵中受到美的熏陶，情的感染。

赏析古诗注重学法指导，从背景方面指导，抓住关键词理解诗意，抓千古名句体验表达的情感和应用情况，渗透爱国主义教育。对比学习，对比读。让学生自由交流，介绍自己搜集到的诗词，真正成为课堂的主人。

在赏析中，让学生在对音乐美、画面美、思想美、意境美的领悟中受到美的熏陶，曲终情不断。

当然，在教学中由于时间有限，对个别难字理解还不深，学生体会的情较浅，没有完全做到授人以渔，需要在日常生活中多加指导。

第四篇：春节诗歌散文

丝丝春雨，细细珠帘，网住了整个天地；

缕缕春风，轻轻剪舞，裁出了枝青叶绿；

声声春雷，乍乍作响，唤醒了沉睡世界；

点点春愁，阵阵情思，诗意了动人一季。

春的天空，明媚晴和，风清气爽。或是慵懒的排布着几朵云彩，或是整齐的划过几只春燕，或是随风而起的只只风筝，缤纷美丽这一派晴空。有时春姑娘也使点小性子，于是她的眼泪便“随风潜入夜，润物细无声”了。

“春光无限好”，春的天空是诗意的。

春的大地比之天空，便显得热闹多了。尘封一季的河流此刻睁开朦胧的睡眼，踏上了漫漫的行旅；饥饿了一冬的动物此刻离开自己的洞穴或巢屋，寻觅着食物。还有那些在冰天雪地里裸着身体的枯树，此刻也嗅着春的气息，缓缓地舒展着身体。这是一个吐苞献蕊的季节，枝头没有鲜花的空白。远处烂漫的山花，灿烂的盛开着，是二月的迎春，三月的桃红，是千姿百态绽放着的芳菲。山坡上，稚童一手弄着柳笛，响起绿油油的颤音；一手轻挥牧鞭，在牛背上响起轻快的舞曲。太阳透过薄云，洒泻下煦暖的光芒，映在正在抽牙牙的麦苗上，映在正捕蝴蝶、放风筝的孩子的脸庞上。孩子们无忧无虑的躺在春的怀抱，只觉惬意极了。

“枝头春意闹”“春风吹又生”，春的大地是诗意的。

“春风又绿江南岸”，春风吹绿了河岸，也吹绿了两岸一地的春草。“春江水暖鸭先知”，知暖的还有南国的红豆，要不她如何会“春来发几枝”呢？春风漾动了这一池春水，水上鸭追鹅逐，鸳鸯相戏；水下大鱼小鱼，藻草虾米。偶有几只调皮的鱼儿蹦出水面，大口呼吸着春的芳息。这就惹眼了那些踏春来的情侣和怀春的少女，要么投下美食，要么掷石耍戏，生动无比。偶尔下起江南的烟雨，乘着船儿，撑着花折伞，飘向茫茫的一江春水里。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春天的水是诗意的。

还有殷勤绽放的野花，热情鸣啭的百鸟，欢悦流动的山泉，更有关不住的满园春色。正是：

桃红柳绿草纤纤，冰融泉泻水潺潺。

春雷一夜风带雨，散落华珠挂叶间。

这个烂漫的春天，诗意了天上，人间。

第五篇：《落花随流水,明月寄真情》

诗美学论文

题目：《落花随流水，明月寄真情》

——独属于花月夜的情、景、境院系：文学院

专业：汉语言文学2班

姓名：

学号：

落花随流水，明月寄真情

——独属于花月夜的情、景、境

摘要：古诗词的阅读与欣赏，总可以给大家带来无限的情感与体验。一首好的词与诗，可以用简单的意象，创造出多彩的意境，表达出纷繁的情感。纵观古之众诗词，总有那么多的可以增强韵味的景象组合体，本文就“落花”与“明月”这两个终极意象组合体为线索，来探讨独属花月夜中，不同人、不同时、不同心的不同情、景、境。关键词：落花 明月 花月夜 情景境

一轮看似满圆又实有残缺的明月，几颗看似明亮又睡意朦胧的残星，一簇娇艳动人却已残枝片片的落花，几壶热气腾腾又情义浓浓的煮酒，一阵轻拂动人却又凉意许许的微风，几排威武阵阵却又随风飘摇的密树，一弯流动曲折的流水……微风轻拂，落花飞扬，树影婆娑，月光似水。如此精致柔情的花月夜，这般虚无朦胧的花月夜。这月，这花，这水，这影，构成了如此这般愁情的花月夜。落花随流水，明月寄真情。煮酒话凄美，畅饮真性情。

古往今来，多少名人志士，多少明月落花之夜，落花流水的景象组合，畅发了多少愁情意志。几经离别意，总是心中情。落花流水的明月夜，静谧、优美，但也最是朦胧之中好抒意，静雅之中话苦情。越是这样美到极致，美到心间的独夜，越能使夜中孤行者感发种种愁情。所以花月夜的意象组合景往往成了创造古诗名著、抒写心中柔情的最常情景。下面我们就来探讨一下属于古诗情中的花月夜的不同的情、景、境。

 落花微雨处，明月彩云间：感怀佳人

临江仙（晏几道）

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。

虚掩的帘幕，紧锁的楼台。独立于中庭，看花开花落，观双燕雨纷飞。暮春时节时，本应兴高乐情把酒赏花，但眼前情景却是霪雨霏霏，残红满地，独立庭前，落寞寂寥总心间。红英乱落春将尽，细雨如加天色阴。众芳摇落、百花纷谢、微雨迷蒙，落花、微雨之中一人茕然自立、双燕空飞的图画衬托出诗人的孤寂凄惶。燕子都能够“双飞”，而有情有意的人却独有立中庭。当年“明月”还高悬，只是“彩云”不知去。思念之极，也常会让人借酒浇愁，无奈酒并不解愁，反是更添愁苦，也就只能是痛饮求醉，醉后或席地而卧，一番凄苦便凉彻心扉，待到酒醒，所睹之物，亦与梦醒后所见相同，怎不让人忧叹佳人不再，良景不再。

本应愉悦赏心的优美花月夜，因“彩云”的不在，因倾心爱慕的“小蘋”的离去，那轮皎洁明月下，此景中人却倍感惆怅与心伤，情真、意婉、人美、语工，不直言情，感怀念人之情却通过落花明月的组合景象中完美生动的展现出来，整首词除了“去年春恨却来时”句着一 “恨”字而略点情外，其他都是通过鲜明而带有画感的花月夜的景境寓写人之念怀之情的。

 花间饮酒，对影邀月：念友谊情

月下独酌（李白）

花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉

自酌自饮花间美酒，自叹自唱影中友情。出门在外，身边没有一个亲友。孤寂之时也只能举杯向天，邀请明月，与自己的影子相对，便邀成了三人。明月无情，不能理解开怀畅饮之乐，影子无义，也只能默默地跟随在自己的左右。只得暂时伴着明月清影，趁此美景良辰，及时欢娱。吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，手足舞蹈，影子便随我蹁跹。清醒时我与你（影子）一同分享欢乐，沉醉时便再也找不到你们的踪影。

这样的美丽花丛间，这样的皎洁明月下，这样的令人痴迷的断肠花月夜，一份感友之情谁来共，一份孤寂落寞之意谁来享？落花随斟酒流，情谊寄明月共。

 庭中昏鸦犹有栖，吾却不知思谁家？：别离思聚

十五夜望月（王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。中庭月色，诗人只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使沉浸在清美的意境之中。静夜深深，秋露打落湿庭中桂花。在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树的花枝吧？“无声”二字，更是那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。用一种委婉的疑问语气，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。

秋高花月夜，微风总在意。桂花犹亭落，昏鸦庭中栖。意境很美，形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把我们带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。 破月弄影，落花满径：叹老伤逝

天仙子（张先）

水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回，临晚镜。伤流景。往事后期空记省。沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。

隋炀帝时的一曲《调》，一声接着一声，端起酒杯，一边品一边细细地欣赏。中午虽才醉，醒来却仍愁。眼看天要去，何时再归来？突照镜中影，何故此身影。“临晚镜，伤流景”，忽隐忽现的悲，朦朦胧胧的叹。镜中韶华已逝，眼中冷泪唯积。

“云破月来花弄影”，虽明月当照，但暗示有风，传达出对花的命运的担忧，这才出现“重重帘幕密遮灯，风不定，人初静”，人虽终于安定下来了，却感到外面风未停息，接着便有“明日落花应满径”，以花的生命凋残言对人的年华易逝、叹老悲春的感慨。面对花月夜的残月落花，只叹生命这般易碎破残。

 潮水连月起，情随月波流：朦胧万情

春江花月夜（张若虚）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（节选）

《春江花月夜》是乐府旧，题属《清商曲吴声歌》。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，各种景物组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。把游子思妇的离愁放到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬出离愁之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。全诗虽然带着些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了大自然的美，表现了对青春年华的珍异以及对美好生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索，也有着深长的意味。总之这轮浓情的明月，不仅仅只是照亮了落花中得忧情，更是引出了众景中的浓郁而又说不清、辩不明的万种愁情。所以此作月下真情，广来受人们的热心探讨。

落花随流水渐渐的远去，真情寄明月慢慢的传递。淡淡的月晕下，皎洁的白光前，落红的无情，道出了景中人的各种情。不管是感怀佳人、念友谊情，还是别离思聚、叹老伤逝，亦或是未着重提到的更多，如：“多情只有春庭月，犹为离人照落花”的追怀；“如梦，如梦，残月落花烟重”的忆思；《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生”、“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”的朦胧。都是多少后人争相评品的挚情。

多少花月夜，多少夜中人、月下影、花前闺。就有多少不同的情、景、境。怨融愁、泪化酒，只为对花诉哀愁，对酒畅心忧，对月肠断亦不休。

参考文献：《唐宋诗美学与艺术论》——陶文鹏

《大诗歌理念和创造诗美学》——洪迪

《中国古典诗歌意象及原型》——李晓丹