浇灌的近义词是什么

第一篇：浇灌的近义词是什么

怀一颗感恩的心,做一个懂得感激的人,用彼此真诚的爱,浇灌一株不败的生命花。下面是小编收集整理的浇灌的近义词，希望对您有所帮助！

近义词

灌溉、灌注

用浇灌造句

1、尽管存在安全关切，但在地方社区确定其优先重点时，水和灌溉系统的维修总是名列前茅。

2、这样，通过尝试、练习和阅读来浇灌你的种子。

3、沿着每一条灌溉渠，他们还挖了一条排水沟。

4、建立节水灌溉发展基金，按节水投入成本核算，实行水的有偿转让，理应成为一项政策确定下来。

5、一个委托人让我来调查看看水利部有没有灌溉你们的土地。

6、以水库安全鉴定主要结论为基础，针对工程中实际存在的问题，采取了相应的大坝加宽、溢洪道改建、灌溉输水涵管补漏及东西灌渠的改建等除险加固设计。

7、为了方便农田灌溉，我们修了条渠道。

8、在夜间或者清晨浇灌草坪以最大程度减少因蒸发而导致的水分散失。

9、荷兰在好几个世纪前就建起许多风磨，用来磨谷物、大地灌溉、锯木材以及其他种种工业用途。

10、无灌溉林园，不修渠、不耕耘、生产成本逐年下降。

11、收集雨水，并用它们浇灌植物。

12、在20**年的那次大修中，新的灌溉系统和地热系统也被安装上了。

13、但该遗址眼下岌岌可危：污水横流，作物灌溉已经影响了墓穴下的蓄水池，侵蚀了石头围基。

14、优化灌溉处理小麦旗叶茎叶夹角明显减小。

15、快乐需要学习,更需要行动。快乐如花,需要辛勤浇灌。寻遍千山万水,寻不到快乐；在脚下栽培,快乐就马上开花。

16、也许我们更应该关注那些生机尚存的项目，许多项目，只要施点肥料，认真灌溉扶持，很可能枯木逢春，再度开花结果。

17、我们用它来浇灌生命之花！

18、一些专家呼吁增加对抗旱技术的投资。但是中国水利部前部长钱正英说，节水灌溉并不是农业节水的全部。

19、如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。

20、怀一颗感恩的心,做一个懂得感激的人,用彼此真诚的爱,浇灌一株不败的生命花。

21、爱心是一股温暖的泉水；爱心是一束阳光；爱心是一棵大树。爱心存在每一个人的内心深处。爱心是无私的,它浇灌着每一个人。

22、友情要用真挚往播种,用热情去浇灌,居心灵去培育,用宽容往护理。

23、我也不再掩面不顾他们，因我已将我的灵浇灌以色列家。这是主耶和华说的。

24、他在花园里种植各种各样的花，每天都用自己的血来浇灌它们。

25、到了夏天，如果天旱，满地的小麦玉米就渴的有气无力，人们便利用小河的水灌溉农田。地里的庄稼得救了，小河却累坏了，可她毫无怨言。过了处暑，雨水多了，小河又欢腾起来。

26、勇气是雪，化为人生之水；勇气是水，浇灌枯萎的树；勇气是树，燃出星星之光。

27、盆地河渠纵横，灌溉方便，但低洼处有小片盐碱荒滩。

28、塘堰是我国丘陵地灌区的一项重要灌溉设施，能拦蓄地表径流，蓄积降雨用于灌溉。

29、老师是奶牛,吃的是草挤出的是奶；老师是塑工,为社会塑造美好的灵魂；老师是春天,用心血浇灌祖国的未来。

30、生命，是一路奔波流下的汗水与泪水浇灌出的奇迹。奇迹，在绽放的那一刻，恰恰证实了生命之美。

31、用自信之泉浇灌感恩的土壤，用无私的阳光照耀，我们看到幸福的大树上开出绚丽的花朵，馥郁芬芳。

32、行走式节水灌溉技术的出现，为我国三北干旱地区的粮食生产提供了有力保障。

33、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

34、分根灌溉条件下，棉株的叶片与木质部汁液ABA浓度大幅增加，调控气孔运动，减少蒸腾耗水。

35、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

第二篇：科技浇灌幸福花

科技浇灌幸福花

——记张北县大河乡大艾村计生专干 张莲

张莲，大河乡大艾沟村一名普通的党员、妇女干部。在科学发展观的学习实践中，她不断解放思想，深化理论认识，勤劳创业，带领村民脱贫致富。她本人先后被市、县评为“三八红旗手”、优秀共产党员，科技致富明星，2007年还被评省妇联评为“全省双学

双比女能手”。

不辞艰辛苦探索

张莲出生在大河乡，成长在大河乡，她深深地了解农村的贫穷和落后,她也知道造成贫穷和落后很大的原因是由于农业生产条件的落后和农民科技知识的缺乏造成的。处于坝上地区，十年九旱，土地贫瘠，农民基本上靠天吃饭，农业收入没有保障，年轻力壮的村民纷纷外出打工，村里只剩下老人和儿童，她看着这一切，急在眼里，痛在心里，暗暗下定决心，一定要寻找一条生存致富之路。于是，她开始了不断的艰辛摸索。刚开始，她在同学的帮助下到坝下一家养鸡场学人工孵化小鸡，一个月之后，她回家向亲戚朋友借钱买了孵化小鸡的一些简单工具，开始孵化小鸡。在小鸡出窝的那几天，她日日夜夜守在鸡栅栏旁。但是，小鸡并没有被她的诚心所感动而来到这个世界，眼瞅着黑糊糊的鸡蛋被倒掉，有的尽管成功的孵了出来，但由于没有科学的对雏鸡进行喂养和管理，雏鸡的成活率太低，效益太差，她所付出的心血没有得到一丝回报。最头疼的是向亲戚朋友借的钱无法偿还，好心的邻居劝她还是别干了，一个女人能干成啥，自己找罪受。

然而，她并没有听从别人的规劝，而是从这次失败中积累了许多经验又开始她的创业之路。1986年，她又通过科技杂志上了解到种黑木耳很挣钱，便又通宵达旦的学习种植黑木耳的技术。黑木耳在她的苦心经营下种了出来，但无销路，她又不得不停下来。由于资金的严重短缺，她停止了创业。直到1997年，她又通过杂志上了解到通过养蛇进而卖蛇毒可以致富，她到山东进行了培训学习。并买回来30斤蛇种，开始养殖，但由于气候原因，气温太低，蛇进食量太小，产毒量低，特别是冬天越冬困难，养蛇又没有成功。

科技引入致富路

世上无难事，只怕有心人。2002年以来，她又怀着一颗为民寻找致富路的迫切心情开始钻研食用菌种植。刚开始，她自己外出北京等地学习技术，掌握了粗浅的理论知识，回来后又费尽周折，托人介绍到县职教中心学习实践。期间，她不断的查阅各类书籍，虚心向技术人员求教。为了能多掌握一些技术，她常常不顾劳累，更没有休息日。功夫不负有心人，她掌握了食用菌种植的所有技术，回家自己筹措资金搞起了种植。可是一般种植食用菌都是购买别人的菌种或菌棒进行生产，往往投资高，有时产量低、效益低、风险大。她便开始琢磨着自己制菌种、制菌棒，降低生产成本和风险。

2003年，她投资2万多元购置了灭菌柜、冰箱、真空干燥机、消毒锅等一些制菌设备，摸索食用菌的制菌方法，制菌过程要求严格的无菌无毒操作，这对于一个仅初中毕业的她来说是很难的事情。第一次由于自己不熟悉操作规程，她制出的菌种大多被感染了，没有成功。她便开始一次次的实验，总结经验，失败面前找原因，不气馁，她终于成功的制出了平菇菌种。这一年她投资五千多元建了一个大棚，进行了平蘑的栽培，产量很高。但因规模小，引不来外地客商，本村的食用量太低，她又投资购买了一辆三轮车到外村去卖。卖到乡伙食团、学校伙食团，但因平蘑的适口性差，价钱低、效益低，她的食用菌生产又遇到了难题。

为了提高生产效益，她又在第二年开始进行白灵菇、阿魏蘑和金针菇等高效食用菌的制菌和栽培。她知道制菌棒之所以用棉籽作材料是因为所含的纤维素较高，她想坝上的莜麦杆、麦杆、亚麻杆、含纤维素都高，以此为替代品，一定会制出菌种。前一年，她用麦杆制作的菌棒成功的生产出了平蘑。但生产其他的菇类，不是不出菇、就是产量低，后来她大胆的用亚麻杆进行了试验，成功的种出了白灵菇，且产量与前者相当，终于取得了成功。现在她所种的食用菌大部分都用亚麻杆作原料，大大降低了生产成本。就是此一项一个大棚一年就可降低成本近万元。由于技术比较成熟，2008年，她一个大棚的收入在2万元左右。

致富不忘众乡亲

张莲作为一名普通的党员，一名实实在在的农家妇女，在她第一次种蘑菇获得成功后，就想到了拓展销路。2004年，她亲自到北京新发地市场找到了销路，通过张北跑北京班车每天把产出的蘑菇打好包装销到市场上的批发点，定期去结帐，信誉很好。在她获得颇丰的效益后，她心里急忙想该如何让乡亲们都学会这一技术，跟着她一起赚钱，一起致富。由于大艾村的农民很穷，投资不起大棚，直到现在，还只有她一家在种，但是她还是帮助老乡

。按照她说的那样，投资不起大棚，可以在我这里免费学技术，等有大棚的时候，就可以稳稳的赚钱，不用交学费了。从2004年以来，在乡党委、政府的帮扶下，她的食用菌栽培规模不断扩大，今年发展到8个大棚，免费在她那里学技术的人越来越多。她不但解决了部分剩余劳力就业问题，还免费传授技术上万人次，使本村的村民基本上都掌握了栽培技术。这几年，为了

得到上级领导的帮扶支持，她多次跑乡进县，争取扶贫发展资金，2007年，乡政府无偿帮扶她3个大棚，她把买大棚的钱全部用来增加工人的工资。从春到秋，一直有本村10多个妇女给她打工，给菌棒注水、铡草、装袋、运送菌棒等。给她打工的人说，在这里既可挣钱，还不掏学费能学到技术，明年也要建一个大棚。为了取得更好的经济效益，她今年投资3万元注册了张北馨原食用菌加工有限公司，为明年注册商标打下基础。

这就是张莲，锲而不舍的追求，她找到了坝上干旱地区农民致富的路子，这就是张莲，她致富之后，带动大家共同奔富路的一名普通共产党员。

科技浇灌幸福花-记张北县大河乡大艾村计生专干

第三篇：爱心浇灌幼苗

爱心浇灌幼苗，铸造美好人生

——小学班主任经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！（鞠躬）很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验。只是把我在担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下，不当之处敬请大家批评指正。

我记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名教师的时候，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。如今回首，十几年弹指而过，想想那些辛勤的劳作，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。

这里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有对教育事业的热爱，有对学生无私的师爱。做了班主任，才知道自己肩上所担负的重任，我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。

一、用爱心浇灌孩子的心灵，必能弹奏出一曲动人的歌谣。

如果有人问我：“作为一名老师应具备的最基本的条件是什么？”我会毫不犹豫地告诉他：“拥有一颗关爱学生的心”当然这早已不是什么“新潮观点”。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”再到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

爱学生，就必须善于走进学生情感的世界，而要走进学生的情感世界，首

先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在我现在教的六年六班的学生中，有一个叫钱新宇的小女孩，由于父母离婚，和继母生活在一起，而她的父亲又在不久前和另一女人结了婚，这个孩子依然和她的那个继母生活在一起，她的父亲还算有一点良知，每个月向她的继母提供孩子的抚养费、生活费。生活在这样的家庭里的孩子，可想而知，她的性格该有多么扭曲：不近视却戴着一副镶了红边的平面眼镜，后来有一个镜片破碎了，就索性把另一个镜片也扔了，每天就架着一个眼镜框，出现在各个角落，本来梳了一个马尾辫，还能看见她那纯真的一面，可就在去年九月份，也就是我刚手这个班不久，她的父亲准备第五次结婚的时候，她把头发剪了，剪成了蘑菇头，每个耳朵上扎了两个耳眼，跟她的父亲要了金银各一副耳钉带上，穿着吊带，喷了刺鼻的香水就进了班级。我清楚地记得，那天，是中午写字的时候，教室里静极了，我正在给学生讲解竖划的书写方法，她“呯”地一下推开了门，喊了一声“报告”，同学们抬起了头，“哈哈哈……”教室里就像炸了锅一样，学生们开始哄堂大笑起来，局面一下子就变得难以控制了，我用教鞭猛劲地敲着讲桌，有的学生从教鞭敲击讲桌的声音中听出了我的愤怒，有的学生通过我的表情悟出了我的愤怒，我想当时的我五官恐怕早已挪位，面目狰狞了吧。在学生们慢慢静下来的过程中，一个念头也快速地闪过脑际“冲动是魔鬼”“盛怒下必然丧失理智，丧失理智必然产生过激的行为”“呼——”长吁一口气，把五官正一下位，我尽量让自己的语气变得柔和“你来晚了，到我办公室去等我。”被学生们笑得手足无措的她“噢”了一声去了我的办公室。然后，我又平复了一下心情，让我的学生们坐好，就事论事，我把解决问题的权力交给了他们：“这个钱新宇，如果你们是我的话，打算怎么处理？”有的学生马上说：“开除算了，省得给我们五年六班丢脸”“骂人、说

脏话、和咱班同学打架、跟老师顶嘴、上课睡觉……” 对她的评价接踵而至，这时班长站了起来说：“老师，我觉得钱新宇还是有好的方面的，比如大扫除的时候，她把咱班的前后门镜擦得可干净了，她还主动要求承包咱班的前后门镜呢，应该给她一次改过的机会。”终于有人肯站出来为她说话了，我点点头，对她的话表示了赞许，我说：“她今天的表现一定是有原因的，待我调查清楚再定去留的问题，行不行？”“行。”于是写字课后，我返回办公室，与她进行了长时间的交谈，她边哭边向我诉说着她的不幸，这个缺少关爱的孩子，视她的父母为敌人，整天胆战心惊，性格孤僻，渐渐地与同学疏远了，在学校没有一个朋友，每天都生活在别人的嘲笑中，而今天正是她的父亲第五次结婚的日子，她去参加了他们的婚礼，所以她才要打扮成这样，说话时，那眼中不时掠过的恨意让人心惊，作为班主任，我看在眼里，急在心上。以后的日子，我经常利用下课或休息时间与她谈心，利用一切可利用的机会与之接近，循循善诱。每天早晨、中午都会关心地问上一句“你吃饭了吗？”并时刻注意让她随着天气的变化增减衣服……生活上关心她照顾她，在学习上辅导她，并且让同学主动与她交朋友，久而久之，使这个心灵倍受伤害的女孩子在学校享受到了父母般的关爱，兄弟姐妹般的亲情，找到了家一样的温馨，渐渐地钱新宇变了，也的脸上泛出了笑容，眼里充满了和善和微笑，学习成绩也在逐步提高。在今年的“集赞争章创规范活动”中，她被评为我班的星级明星（课件手拿奖状的照片）看，这就是她！

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾花10年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席，这倾注了他多少心血。而李镇西老师对他的学生万同又何尝不是付出了一颗真心呢？当然，我们不可能把所有学生都培养成为社会认同的成功人士，但我们能用爱心唤醒朦胧的心灵，使稚嫩逐渐成长。滴

水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以浇灌心灵。每一名学生都渴望得到老师的爱，尤其那些在班级里由于某种原因被边缘化的学生更是如此。这就要求我们教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰；用爱心去引领他们触摸真诚，体味善良；用爱心引领他们崇尚正直，学会坚强；用爱心引导他们推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。

其实，关爱学生并不难，对每个孩子微笑，与所有孩子交谈，帮每个孩子明理，教所有孩子求知，让每个孩子自主，给所有孩子机会。我想这才是教育的真谛，新时代呼唤的真正师魂。走近孩子，你就会发现原来他们如此单纯；走近心灵，你会惊讶心灵的花朵如此绚烂。真心爱学生，你会收获更多的真情；送给孩子一缕春风，你会收获一片爱的晴空。莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德，能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，用爱心筑建师魂，就一定能谱写出爱的歌谣。

二、为人师表、树立榜样，榜样的力量无穷无尽。

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教 为人师表”的道德要求。

2013年9月，由于工作的需要，我再次当上了六年级的班主任。刚到教室，就看到一个学生因感冒身体不舒服吐在了桌子上，我联系了家长来接他，可是满桌子的狼藉却没有一个人来收拾，有的同学居然说让吐的学生明天来了再收拾，听到这些，我默默地拿出卫生纸擦桌子。班长看到这些赶紧拿来撮子收起

了废纸……有句俗话说得好：“喊破嗓子不如做出样子。”凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室里的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到图书角里的图书乱了，我就去理一理；看到地面脏了，我就拿起扫帚扫一扫；看到教室里有纸张，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让学生们也能学着我的样子摆桌子、理图书、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，我所带的班级曾多次被学校评为“一等规范班”、“星级班集体”。

三、转变“后进生”，让我们共同进步。

爱是教育的前提；但是对后进生来说，更渴望得到老师真诚的爱，换句话说，老师对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是我们老师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然的把后进生看做朋友时，这些顽皮的孩子也会对你产生朋友般的依恋之情的。在与后进生的交流中，我感受到他们心中的那份“想做好人”的愿望。苏霍姆林斯基曾多次告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。（课件）因此对后进生的转化，与其说是老师向他们“灌输”，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。而这并不是一朝一夕就能做到的，这是一个充满反复的长期教育过程。“犯错——认错——改错——又犯错——又认错——又改错……”这是后进生普遍存在的循环。我们在转化后进生时，必须把他们放在整个集体教育中来考虑。后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。

1、真爱是一剂良药。

教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家庭背景等方面的差异，后进生很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧就发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往不会做便只好胡乱应付，因此自然而然地常被各科老师斥骂，受尽了同学们的白眼，于是处处与集体作对……作为班主任，我们不仅要给他们以心灵的呵护，还要帮助他们树立起人的尊严。我要特别强调的是，首先这种爱不是造作的特殊的“偏爱”，而是一处发自内心的和其他学生一样平等的爱。不然的话，他们仍然会觉得老师对他是另一种形式的“另眼相看”。其次，这种爱不应该只来自老师一个人，还应来自整个班集体。要让后进生感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。

例如，我班一位同学，每次考试都是在后几名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的朋友。再从侧面了解他过去的一些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励他要多问，并告诉他：我期待着他下一次前进后的名次。然后请一些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予一定帮助和指导。这样一来，这位同学感到身边每一个人都在关心和期待着他的进步，所以这一学年以来，他都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了。

2、培养兴趣，把握教育转化后进生的时机

兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。

我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她古筝弹得相当好，适逢学校举行首届艺术节开幕式活动，我就偷偷地替她报了名，并与她的家长取得了联系，没想到她的妈妈说：“程老师，我家孩子古筝弹得真的很好，只是从来没有参加过一回比赛，培训班的老师曾多次让她报名参加比赛，她就是不去，要是这次能参加的话，那我可得怎么感谢你呀！”就这个孩子在家与在校的表现，我和家长谈了好长时间，商讨了一些觉得可行的办法。首先，由我找她谈话，让她答应把古筝拿来为我一人演奏一曲，没想到，她居然答应了我，我心中暗自窃喜，有门，赶紧打电话让她的妈妈把古筝送到学校来，当她给我演奏完之后，我发自内心的赞美了她，并进行下一步计划，要她给我们班的同学也演奏一曲，我看到了她脸上的难为情，耐心地说着我内心的想法：“这么美的音乐，这么动听的旋律，不与人分享实在可惜了。”当然不止这些，她极难为情的答应了我，我知道她答应我是因为我是她的班主任，并不是我说的话有多动听，我在用我的特权强迫她，可我又不得不这样做。当她头也没敢抬的弹完《渔舟唱晚》的时候，教室里响起了雷鸣般的掌声，她的脸红红的，还是不敢直视我们，不知是哪个调皮的小子说了句“太好听了，再来一个”，教室的每个角落也此起彼伏地响起了同样的声音，这是连我也没想到的情景，太好了，这对于她来说，就是最大的鼓励，这就是集体的力量，果然，她又弹奏了一曲《春

江花月夜》选段，这次她表现得就从容了许多，自由了许多……下课了，同学们围在她的身边问这问那，她羞涩地微微地笑着，回答着同学们的问题，我没有打扰他们，这就是我想要的，接下来的工作就好作多了，她如期地出现在开幕式的舞台上，为全校同学演奏，同样也博得了大家的掌声，那天，她的妈妈也来了，看到女儿站在舞台上，她都已满含热泪了，看到女儿出色的表演时，她拉着我的手，哽咽地对我说 ：“程老师，谢谢你，谢谢！”当然，我也不会错过这样好的教育的时机，我在班级工作总结时表扬了她，课余找她谈心，古筝那么难弹，你都能弹好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提一些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。现在这个孩子已经通过她的培训班报名参加了朝阳市举行的比赛，并取得了好成绩。

3、还给后进生幸福和充实的精神生活

“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活”（苏霍姆林斯基）如果我们老师为了完成自己的教学目标，要求所有的学生必须在同一时间内，达到思想道德、文化学习的统一标准的话，那对后进生来说就太不公平了，同时也让这些后进生没有了，也就根本没有了“幸福和充实的精神生活”，而转化后进生，从某种意义上讲，就是还他们以本来应该拥有的“幸福和充实的精神生活”——这，又必须从每一位后进生独特的精神需要入手。

我以前教过一个学生，可以用体育全才来给他灌名，运动会上，他破了六年级男子50米、100米纪录，平了200米纪录，4X100接力，4X400接力，1000米异程，在他的带领下，均在年级组首位，他又在我不知情的情况下，替其他学生夺了个跳高冠军，当然，这项成绩最终被取消了，我想个中原因在座各位是懂得的。他还酷爱打篮球，正因为这样，他会寻找一切机会出现在篮球场上，有一次，微机老师找到了我，说你们班XXX，今天怎么没上微机课呀，是不是没来，不能呀，写字课的时候他还在呢，不用想，一准在篮球场，我当时那可真是气得用浑身发抖来形容一点都不为过，我带着满腔怒火来到操场上，他玩得那叫一个大汗淋漓，看到我满脸怒气，他边用手擦汗，边害怕地立在了那里，我们就在那僵持了好几分钟，我严肃地批评教育了他，让他找微机老师承认错误，之后我到图书室给他借来一本有关篮球技巧方面的书，并找体育老师帮忙教他正规的篮球技术，他如鱼得水，每天晚上放学后，他都会出现在篮球场上，他成了校篮球队的主力，现在的他已升入三中，听说他又成了校篮球队员，我相信，他会延着这条路越走越远的。还有一个小男孩，胆子特别大，经常拿一些小虫子，小蜜蜂来吓唬其他同学，我就找来法布尔的《昆虫记》让他读，并让他写写读后感。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。

四、构建特色班级管理模式，促进学生全面发展。

班级是学校的组成部分，是学生成长的摇篮，班级文化是班级内部形成独特的价值观，共同思想、作风、作为准则的总和。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。

本学期在原有的“争星夺旗创规范”的基础上，根据学校要求在班级内全面推行“集赞争章创星级”活动，即“128自主互助式”特色班级管理模式的落实，在这里，有必要和大家共享一下这个“128自主互助式”特色班级管理模式，这绝对是科学的管理模式（出示课件）

（一）、班级管理层的构建

1、由班主任推荐，学生评议，每班选出1名班主任助理、2名副班主任。

2、班主任助理负责管理班级的日常事务，组织每天对各组进行“点赞”工作的督导和监督。

3、副班主任分别管理4个小队，带领4个小队进行晋级竞赛，行使监督和管理权。

（二）、小队的构建

作为班主任的我在多方面对全班学生进行考察的基础上，根据学生的不同特点，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，根据班级总人数，我班共75人，平均分成8个同质小队，以便于进行竞赛。小队成立后，要先根据学生的能力和表现，由我确定一个1号，3个2号，其余为3号，1号是队长，负责本队内成员日常任务的分配及队内成员的考核，其次让各小队确定一个有个性、激励性的队名、小队宣言，可使学生从队名、格言中感觉到成功的快乐和动力。

2、小组量化评价制度的构建

为促进“128自主互助式”班级管理的有效性，激发学生参与管理的积极性，采取以量化促发展的方式。学校把管理的教育内容划分为“纪律（包括课间、课堂、放学）、卫生、学习、课间操、校外、日行一善六个方面加以实施，统一体现在学校下发的8个集赞争章小银行的本子上，在此基础上，我们班全体同学共同制订了《“128自主互助式”班级管理评价细则》、《 小队评比激励机制实施细则》、《小队内部的互助管理实施细则》，每天由小队长统计本队队员的得赞数，副班主任统计自己负责的4个小队长的得赞数，班主任助理则统计2个副班主任的得赞数，而班主任助理的赞数则由班主任和2个副班主任以及8个小队长一起给出。这些赞就被储存在学校给每个班下发的集赞争章小银行里，一周后，根据本队内所有成员的集赞数，重新排序，得赞最多的同学为1号，从而实行小队长的动态管理。然后，根据相应的赞数再获得章，这样就上了我们班的集赞争章大擂台了，哪个小队得的章够数了，就可以评为星级小队了，这样的话，这个小队的成员就有机会登上荣誉殿堂了，让每位学生都有机会参与班级管理，增强学生的责任感和成就感，使学生真正成为管理活动的主体。让孩子们在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“星级班”、“模范班”。

（三）、初见成效

1、让每一个孩子都找到属于自己的成功。比尔.盖茨曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。而“128自主互助式”班级管理模式的科学安排，最有利于让学生产生成功的体验，引导每位学生走向属于自己的成功。从而极大的培养了

孩子自信心，正如苏霍姆林斯基倡导的那般“让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。”

2、“128自主互助式”班级管理，培养了孩子学会欣赏别人，知道了“山外有山，行行出状元”。自然的学会去欣赏小组里其他同学的优点。

3、“128自主互助式”班级管理促进了孩子克服畏难情绪，积极奋进，只要一说比赛，孩子们就充满了斗志，跃跃欲试，绝不服输。比如：学校组织的跳绳比赛，孩子们说，放心吧，老师，咱班必须第一。于是，我欣喜的看到：孩子们为了这个第一，抓紧一切机会刻苦练习。最终在班级在年组中成绩遥遥领先，男女各前五名，我班共占了七个。

4、“128自主互助式”班级管理，无疑激发了孩子学习动机和学习兴趣，培养了良好的学习习惯，真正实现了变“要我学”为“我要学”。台湾师范大学教授林佩璇，（合作学习的专家研究）发现合作学习能明显增进学生“喜欢”、“胜任”的学习动机。因而，每个孩子既想给小组争分，又怕给小组拉分，所以变被动为主动。有时词语听写会主动听写八遍九遍，而这时，老师的引领很重要，因为再定标准的时候，一定不能一刀切，而要让潜能生通过努力可以够到桃子，找到被承认的感觉。

5、“128自主互助式”班级管理也极大的培养了孩子们的交际能力。教育学生学会合作，学会宽容，学会协调，学会沟通，使学生具有良好的个性，良好的处事能力，良好的人际关系，为走向社会打下重要的基础。“让学生智商情商均衡发展。”例如一二号可以自觉的做好工作交接。2）、我们班的敖志伟同学，爸爸妈妈工作繁忙，对他教育不够，他很懒散，学习主动性差。在学校里，我会关注他很多。而下课后，组里的1号宋银瑞和2号霍美彤就会针对他的各项问题来纠正、帮助。可是，他家庭作业总是不认真完成。于是，1、2号按照规

定及时和家长沟通，他们都会算计着说，先说敖志伟的优点，而且至少说三个以上，再说缺点，说自己在学校如何帮助他，然后再请阿姨回家怎么做来予以配合。1号宋银瑞的妈妈还向我反馈，前两年她给家长打电话，要打草稿、先模拟，打的时候紧张得不行，现在拿过电话就说得挺到位，已然成了沟通的高手。

6.今年在“128自主互助式”班级管理中我还加进了一项内容，仅仅自己成绩排在前列不行，若所带小组各方面成绩排在倒数第一，那也要被末尾淘汰。这更激发起班级1、2号的责任感，去承担起领导者责任，带领小组共同进步，同时也唤起了后进生的责任意识。张健从三年级开始，语文从来没及格过，就是在大考中作文从来不写，也不是全不会，就是不写，用尽了办法，都不好使。今年期中考试61分，及格了，原因只有一个，就是怕他的1号因为他拉分，而降号！小小的例子更让我受用不已，其实班主任在工作中努力动脑，一个不经意的小想法也许就改变了孩子的一生。

7、“128自主互助式”班级管理，培养孩子们的抗挫能力。每当一轮活动结束后，都会有升号降号的同学，也都会哭一批孩子，其实大家越努力差距就会越小，而出现升号和降号的同学面积也会增大，并列的情况会增加。在六年六班有这样一条语录：“六年六班只相信汗水，不相信泪水”。所以孩子们会越败越勇，握着小拳头对着集赞争章大擂台说：“放心吧，我还会再回来的！”

8、真正实现了培优补差。

9、比拼虽然激烈，但由于以师爱为支撑、以孩子们认同做保障，所以学生们不但不互相埋怨、敌视，反而觉得校园生活更加丰富多彩了。遇事，也更加设身处地为他人着想了。比如吕远歌组的2号韩济轩那天违纪了，被扣掉了15个格子，而后他日记中写道： 我作为堂堂2号，居然违反了学校纪律，因此也

受到了班级的惩罚，扣掉了15个格子，愤慨之余留下了伤心的泪水。我想：唉，这次可完了。吕大1号他们一定会让我跳进黄河，也洗刷不清我的罪名了。可谁料，我认为他们一声声的抱怨声却变成了一声声鼓励的话语。不一会，我又忍不住哭了，这次不是伤心的泪水，而是真心被感动了。一组的同伴们，我输掉的这15个格子，我一定会加倍还回来的！

一份耕耘一份收获，我相信在我和全班同学共同努力下，定会营造一个好学乐学，团结合作、奋发向上，勇于挑战的，有着强大凝聚力的班集体。而这种“128自主互助式”班级管理模式也正在朝阳街小学逐渐铺开，相信我们的教育教学质量会越来越好。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”新的世纪已来到，班主任的工作任重道远。我会凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，用爱心浇灌幼苗，铸造学生美好人生！我也相信，在自己的不断努力与探索下，我的班主任工作也会越做越出色！

爱心浇灌幼苗，铸造美好人生

——小学班主任经验交流材料

朝 阳 街 小 学

程

丽

艳

第四篇：以爱心浇灌爱心

教学案例：

以爱心浇灌爱心

有人说：以兴趣作为自己职业的人是幸福的。所以，我是幸福的。因为我是一名教师。因为我热爱教育事业，更热爱我的孩子们。

世界上最纯真的笑容属于孩子们，最淳朴的话语来自孩子们，最真心的敬爱同样发自孩子们。每天清晨，当我迎着朝霞迈进校门，总会有一群孩子围过来，“老师好”、“老师早”的叫着，还会扬起小脸骄傲地冲着我说：老师，我们那组的作业全收齐了！作为他们的老师，我们有什么理由不爱他们？

记得那年，我们班从外省转来一个内向的女孩子。应该是陌生环境所带来的惶恐吧，她下课后总是不愿与同学们共同玩耍，而是独自一人站在窗前默默地看着外面。我注意到这点，有一节课间，故意悄悄地走到她身后，用手轻轻地蒙住她的眼睛，学着孩子的腔调说：“猜猜我是谁？”她还是听出了我的声音，温柔而会意地笑了。一个多么聪明的孩子啊！松开手，我和她谈了几句，又召集来几个爱说爱笑的同学和我们一起说话。然后悄悄地嘱咐她们：要帮助新同学尽快熟悉我们这里的环境哦！没想到，就这么小小的一件事，她却深深地记在了心里，记在了日记本上，又写进了作文里。孩子的心灵是最柔软的，只要我们付出一点爱，就会在他们心中栽下一朵美丽的鲜花。

从此，这个叫做晴晴的女孩，每天都会对我露出灿烂的笑脸，上课听讲专心致志，回答问题很积极，下课后也总爱围着我说这说那。一学期过去后，她的考试成绩非常优秀。

可是，一个春天下午，这个从未迟到过的孩子却迟到了大半节课。那节课我们班是体育，看到体育老师让学生们自由解散后我来到了操场，想利用这段时间带领孩子们观察一下春花春草。可是，我刚踏入操场，一群孩子就围了过来，七嘴八舌地说：“老师，快去看看吧，晴晴刚来，正在那边哭呢，我们谁问她为什么她都不说话。”我向他们指的方向望去，只见晴晴伏在墙角上，头抵着右胳臂，背一起一伏的，哭得好伤心，周围有几个跟她要好的同学在那劝着，看来也不起作用。

我走过去，把手轻轻地放在她的肩上，问：“晴晴，怎么了，可以告诉老师吗？”她抬起头来，用红肿的眼睛看了看我，却没有想说的意思，又转过头去继续哭了起来。这时，周围已经聚了不少同学，都关心地望着她。我转过身来，对同学们说：“大家去别的地方玩吧，让我单独和晴晴说会儿话。”等孩子们都离开了以后，我才又接着问：“晴晴，到底发生了什么事？你就告诉老师吧。”这次，她抬起头后，一付欲言又止的样子，脸上的泪珠，却依然成串成串地滚下来。她老不说话，我很着急，只好对她哭的原因做出种种猜测：“和好朋友吵架了？”她摇摇头。“来的路上遇到坏人了？”她还是摇摇头。“总不会是为了午饭时小花猫抢了你的好吃的吧？”我故意开玩笑的问。她差点破啼为笑，心情也仿佛轻松了许多。这才喃喃地对我说：“是爸爸，他，他太欺负人了。本就是弟弟踢了我一脚，他还骂了我一顿，还硬要我把弟弟送到幼儿园才能来上学。”

我这才明白了，原来是她那个暴脾气的爸爸又在拿女儿撒气。晴晴的老家在遥远的山区，生活条件实在不好才举家北上来这里的。这里的工作也不好找，晴晴妈又没文化，一家人的生活重担都在她爸爸的肩头。喝点酒，发发脾气，应该是晴晴爸爸的一种减压方式吧。

于是，我引导着晴晴把整件事的来龙去脉细细地说了出来，就是为了让她诉诉苦，尽情地倒一倒心中的委屈。等她的委屈倒得差不多了，我把她搂进自己的怀里，说：“好孩子，老师知道你一直很听话，很懂事。你知道吗，有句话叫‘人无完人’，你爸爸虽然是个大人，我们也不可能要求他尽善尽美啊。每个人都有自己的缺点，而一家人生活在一起，就是应该用自己宽容的心去对待每一个亲人。你想想，爸爸整天忙碌地工作，是为了谁呢？还不是为了让你们一家人过得更幸福吗？爸爸工作忙，压力大，你要多体谅爸爸，理解他的坏脾气，多让他感受到来自女儿的温暖，他不是想再发脾气都不好意思了吗？”晴晴静静地听着我的话，脸上的表情越来越柔和。我拉起她的手说：“走，和同学们一起采野花去。”

事后，我举行了一场“感恩父母”的主题班会，在班会中提出了几个问题让同学们讨论：你的父母有哪些优点？他们每天都在为我们做着什么？你关心过自己的父母吗？你都为他们做过什么？班会的效果很好，同学们讨论的很热烈。班会结束后，很多同学都仿佛明白了什么。

这件事，对我而言，只是无数次师生谈话中的一次，十几年教育生涯的一个瞬间。而晴晴以作文的形式回报给我的，却让我感动至深。

那次单元小测的作文题是《谢谢你，××》。晴晴交到我面前的，是一篇工工整整的《谢谢您，老师》，文中写到“老师啊，几年的小学生活使我们深深懂得，您是用血汗哺育我们成长；您让我们感到了温暖与充实；您和我们谈心，为我们解除烦恼。”“这时，一双手轻轻地抚摸在我的背上，多温暖呀，即使不听见她那甜美关切的声音，我也知道她是我的语文老师。”“听了老师的话以后，我还是在哭，但这不再是伤心的哭，而是很自责、还略带一种感激的哭。我的心情好了一些以后，老师又带着我去散步。那时，我的忧愁就全都随风飘散了。“老师啊！”您对我们的付出我都记在心间，我会以优异的成绩来报答您对我的培育……千言成语，化作一句：谢谢您，老师！”

这篇作文，书写非常得工整，看得出是用心来写，语言稚嫩却充满了真情实感，看得我很是感动。陶行知先生说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”“爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。”我认为，爱学生本身就是一种幸福，你对学生付出了爱，学生伸出双手接住了爱，这就是一颗圆圆满满的爱心。而教师对学生的爱心，不应该埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。这样的师爱，犹如孩子心理发展的精神乳汁，哺育着他们的心灵，能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这才是我们教育的根本目的。

用爱心浇灌出的花朵才会生机勃勃、鲜艳夺目；用爱心浇灌出的爱心更会充满感恩，积极向前！

第五篇：用爱心浇灌爱心

用爱心浇灌爱心

章丘市曹范中学

王金花

在学校教育中，德育工作占有重要地位，因为我们的教育对象是活生生的人，是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才，自己虽然担任班主任工作不足两年，也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然，教师作为负有社会重任的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能很好的为学生所接受和理解，原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者就要把两方面结合起来，这种结合的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟，没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”因此，我相信这样一条教育学生的原则：用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。

刚担任班主任不久，我就深入学生中间，倾听他们对学校的意见，对自己有何看法；夜晚，我就来到宿舍，同他们拉家常，帮助他们解决后顾之忧，并努力培养他们独立生活的能力；每当同学生病时，我总是把他们送到医院输液、打针，直到他们病愈，时间长了，我感到同学们有了变化，我喜在心上，并时不时的在班会上做一些口头表扬，而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。

一天早上，我正在翻阅学生们上交的日记本，忽然，一段话映入了我的眼帘：“老师，咱们班李猛同学家境贫寒，经常吃不饱，我们想给他买饭，可又怕别的男同学说闲话，您能不能帮帮我们。”看到这里，我的眼睛湿润了，心里既惭愧又感动，惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少，感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊！于是我急忙把这位同学找来，询问了有关情况，并表示大力支持她们。接下来，在班会上，我又召开了题为“送人玫瑰，手留余香”的主题班会。会上，我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言，那位被帮助的同学也表示要好好学习，不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金，专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助，先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时，我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先为那位同学买了饭，然后象一根接力棒，其他同学依次接了下去。自从那节课以后，同学间的关系更亲密了，更团结了，班里的客气话也越来越多了，相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。

通过这件事，我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话，也比不上一个有意义的行动。事实上，我们的学生并不是我们所说的那样，他们也是有闪光点的，教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己，让他们体验到的不仅仅是爱的温暖，更要体验到如何待人，如何为人，让他们感受到工世间的美好，感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。大概“亲其师，信其道”就是这个道理吧！