爱心浇灌希望

第一篇：爱心浇灌希望

【班主任工作案例分析】

爱心浇灌希望

太和县五星镇希望小学：杨丹丹 2014、2、19

爱心浇灌希望

班主任工作让我目睹了近二十年中孩子们的变化，随着一届届学生的变化，作为班主任的我们也要不断地调整自己的工作方法以适应学生的思想。我深深地感到：学校是我的舞台，学生是我的最爱。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要。爱是教育的真谛。教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。爱是一剂良药，让爱永驻教师心中。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师，爱使学生信其道。爱能把一个班变成一个模范班，爱能把顽童变成优等生。

“桃李不言，下自成蹊”教师是学生行为和思想的风向标，班主任的人格魅力时时刻刻地影响着学生。要让学生听你的，首先得让学生信任你。因此首先要练好内功，才能树立威信。班主任首先是教师，课堂上的挥洒自如而产生的权威感能在课后的管理中产生不令而行的效果。其次，要时时在心理上与学生保持一致，要不断给自己充电，涉猎学生们感兴趣的知识，缩短师生间的心理距离，细心体会学生的思想需求和情感变化，及时捕捉他们内心的真情实感，在思想上与他们同步发展，做学生的心理营养师。只有达到与学生心灵对话，班主任这本无字之书才能真正在学生面前翻开。

正如班里的一个女孩在日记里写到：“老师，我喜欢悄悄注视您的眼睛，那里面有爱，有严厉，还有许多我读不懂的东西，我想读懂它……”守则乃致信，尽心而达仁，女孩的这句话让我意识到每时每刻教师必须与学生在点点滴滴中同行：为了让学生守时，我们首先不能迟到，为了让学生明礼，我们首先向学生问好……教师正是用这种无言之教感染学生，让他们体会自己行为的得失。

一、与学生心灵对话。

如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。原来在我班上有个“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”、“双差生”付统一。同学们害怕他，躲着他；老师讨厌他，嫌弃他，但对他又无可奈何。大家都认为他“思想品德恶劣，不可救药！”我了解到一些基本情况后，便关注起小磊来。首先，我为他创设一个良好的班级氛围，使他得到班上每个同学的尊重和认可。同时，我与家长、任课老师沟通，体察小磊的点滴进步及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与。让同学们以宽容的心态来面对付统一缓慢的进步。接着，我采取了多种方法，帮助付统一改变了认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。要实现自身的价值，就必须提高自身的素质。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表现，更不是体现价值的方法；相反，人家会觉得你没文秘杂烩网有理智。若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点，才是真正的勇敢，才能体现你自身的价值。然后，强化行为训练。我与付统一一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。每天对照行为，评议——表扬——奖励。终于，付统一在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的奖励中，获得了尊重，实现了自身的价值。

二、做学生的引路人

转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。有人说教育的最高境界是感动。我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的教育管理吗？我曾经教过这样一个班，一开始，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的心情一直都很愉快。可是好心情没维持多入，烦恼的事儿接踵而至。我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的小荣，不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里……，简直是“罄竹难书”啊！尤为严重的是，他常常教小明（班上的一个弱智学生）说脏话，还时时欺侮他。怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现小荣一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让语文课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。一直就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。开学一个月后，学校开秋季运动会。郭一博是班上的体育健将，长跑和短跑都是全校拔尖的，他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军，为我班拿到的年级组团体第一，立下了汗马功劳，为班级争了光。利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。经过几次的谈话，郭一博的坏毛病少了，尤其是语文课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。做好学生的引路人，要为学生的成长负责，培养与指导学生树立远大的志向，指导学生制定近中长期的奋斗目标，让每个学生都认清自我，找准与别人的差距，确定自己的奋斗目标。使每个学生都心明眼亮，振奋激昂、充满希望。

三、给予关爱。特殊的孩子在生活和学习方面存在困难，老师首先要主动给予他更多的爱和呵护，让他感受到老师和同学们的爱，感到生活的希望，从而更加乐观和自信。教师一点一滴的行为，都会对所有学生产生教育意义。

我把爱洒在班级的每一个角落，对于特殊的孩子，我会付出更多的爱。我的的一句话、一个微笑、一个眼神，或许都能挖掘出一个世间奇才，即使不能教育出伟人，也要让孩子成为一个开心、乐观的平凡人。

第二篇：爱心浇灌希望花（范文模版）

爱心浇灌希望花

——班主任工作点滴体会

韩营中心小学李彩玲

著名教育家魏书生曾说：“班级就是一座座桥梁，通过它，人们跨向理想的彼岸。”班主任就是学生过桥的引路人。在班主任正确的引导下孩子将从一座座桥上顺利通过，最后达到理想的彼岸。在这个引导过程中，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。要做一位好班主任必须有爱心、细心、耐心。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。一句文明礼貌用语使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。如：“谁能帮帮老师？”“下午，有点劳动任务，虽然不多，但需要我们大家共同努力才能完成！”“老师相信你已经知道错了，下次不会再发生这样的事了，对不对？”这些富有亲和力的语言，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。切忌命令式、讽刺式。其次要仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。老师的穿着应得体，庄重大方，给学生以美的享受。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，使学生感到温暖如

春。大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。跟学生讲话，不居高临下站在讲台上，不双手叉腰，不指手画脚，不拍桌子。再次要人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，是做班主任最难能可贵的。班主任的人格魅力和道德形象，会让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、把爱心献给每一位学生

在学校里，班集体就是一个家庭，老师是家长，学生就是孩子。对孩子充满爱心，孩子们在情感上，就会更热爱这个家庭，依恋这个家庭，就会形成一种凝聚力、向上力。一位好班主任首先要热爱孩子，乐于跟孩子交往，关心孩子的快乐和悲伤，倾听孩子的心声。一个爱的微笑，一句爱的话语。在学习中学生无论哪门课程遇到困难问题，我主动询问，把他们的意见及时反馈给任课老师。在生活上，班主任则是“妈妈”，许多孩子早晨不吃饭，我就给他们讲科学道理，劝他们一定要吃早餐。扫雪时，我提醒他们戴上手套、绵帽。劳动后，我让他们洗手洗脸再进教室，谈不上无微不至的关怀，但就是这些学习、生活上微乎其微的小事使学生深受感动，使我在学生中树立了威信，也使我和学生建立起了深厚的感情。一次让他们在日记上写心里话，他们都说希望我一直把他们带到小学毕业，还说我两天不在他们全都不快乐。

只有用爱心才能打动和长远地影响学生，才能保证学生“亲其师”，也才能保证学生“信其道”，最终让学生通过自己的努力获得成功。

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”没有爱的教育是走向死亡的教育，但是爱优秀的孩子容易，而爱“问题”孩子却难。关爱优等生，对后进生则横加指责，吹胡子瞪眼，这样后进生就会自暴自弃，“破罐子破摔”。因此，我总是“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我平时对优等生和后进生一视同仁，耐心地去发现每个孩子身上的闪光点，多表扬少批评，多赞赏不讥讽，满腔热情地向每一个学生奉献自己的爱心，把爱的阳光雨露播洒到每一个角落，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般温暖，如雨露般滋润。去年我的班里有个学生学习成绩差，还常惹事生非，令老师头疼，同学讨厌，可他劳动特别积极。我抓住这一优点，让他当生活委员，管理班上的清洁卫生，让他发挥长处，找回自信，在班上树立威信。这样他不但工作积极肯干，而且各方面表现好了，学习也有了很大进步。

三、为特殊儿童撑起一片晴空

单亲、留守儿童的存在是社会经济发展中产生的一种特殊现象，这些儿童成为学校的一个特殊群体，为学校教育工作带来了新的困惑。单亲家庭的孩子被动地接受了他们不该接受的压力和伤害，大多心灵孤寂，个别的性格扭曲，自闭多疑。留守儿童大多又在爷爷奶奶的溺爱下生活，有的纪律涣散，学习不认真；有 的调皮捣蛋，厌学逃学，把老师及爷爷奶奶的教育当作耳边风。

如何做好对单亲、留守儿童的教育工作，是当今农村教育工作出现的新问题。针对上述现象和问题，我通过家访、电话谈话、个别谈心等形式从思想上、感情上帮助这些特殊儿童。我用爱心、细心、恒心对待这些孩子。对他们的教育我因人而异，用疏导、启发的方式，晓之以理，动之以情。我班上有个学生，父母长年在外打工，由奶奶照顾。他经常不做作业，老师常常批评，奶奶也毫无办法。针对这个孩子，我多次找他谈心，告诉他父母虽然不在身边，但父母心里时常挂念着他的学习和生活，父母在外挣钱全是为了孩子，孩子能好好学习，父母就会很高兴的。平时我也总找机会和他谈话，如：“今天中午吃什么？”“今天，你穿得真干净！”一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一句关切的话语，让孩子感受到母亲般的温暖，让他们的心跟老师贴近，让他们的感情和老师交流，让他们在关爱中健康成长。

为让单亲、留守儿童在班级这个家庭中感到幸福、愉快，我不仅个人用爱来关心他们，也动员全班同学一起关心他们、帮助他们。我在班内开展献爱心活动，动员全班同学从精神上、物质上帮助特殊儿童。班里有个孩子父母离异，父亲又外出打工。他跟随爷爷、奶奶生活，家庭经济状况又不好，孩子常买不上学习用品。我动员同学们以“借给”为由，送给他各种学习用品。让同学们平时主动跟他一起学习、游戏。在师生的共同帮助下，这个孩子不仅学习习惯有了很好地转变，而且学习成绩也迅速提高。

四、树立榜样，激发进取心 榜样的力量是无穷的。

首先，班主任要给学生做榜样。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。每天我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体。

其次，在学生中树立榜样。在班级管理中，充分运用做事认真、学习优异的学生将他们树立其他学生的榜样，要求学生学习他们。有了榜样，学生在学习和生活中就有了竞争目标。班级就会形成一种凝聚力和向心力。

最后，树立名人为榜样。我经常向同学们介绍古今中外一些名人的勤勉好学，自强不息的人生经历，鼓励学生学习他们的精神品质。

五、培养学生的良好习惯

希腊有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”良好的习惯使人的一生受益无穷，因此，我特别注重对学生行为习惯的培养。

1、培养学生良好的学习习惯。在早读和自习课上做作业的时间里，我指导孩子确定学习程序,先学什么后学什么，一项一项有条理地完成。在学习的过程中不胡思乱想，不东张西望，不做小动作，不唱歌打闹。除此之外，我还要求家长在孩子家中做作业

时也这样要求。经过一段时间的训练，孩子就养成了一种良好的学习习惯。

2、培养良好的生活习惯。培养良好的生活习惯是培养良好的学习习惯的基础。我指导孩子学会自己的事自己做。下课后，把学过的书本收拾好，并准备好下节课学习用的书本和文具。定时整理自己的书包和桌屉。在劳动中，我教学生运用统筹方法，合理安排时间,学会分工合作。经过反复实践，逐步形成良好的生活习惯。

六、选好班干部，培养主人翁意识

班干部是班级的骨干，是班主任的帮手。一个班级的班风、学风的好坏，与班干部队伍的强弱是分不开的。我通过组织开展各种活动观察、挑选一批有头脑、有责任心、自律性强的同学，建成一支令全体同学都心悦诚服的班委成员，进行了精心培养。首先,注意宣传班干部的优秀事迹，帮其树立威信。其次,培养班干部团结协作意识，并开展批评与自我批评，使其有较强的组织纪律性。再次,适当地放手，让班干部管理班级，培养他们独立思考和大胆工作的能力。

七、学高为师，身正为范

班主任是“班集体的灵魂”，形成一个优秀的班集体，而这位“灵魂”必须具有良好的素质，班主任要具有丰富的学科知识，才能吸引学生的目光。上好自己的课，才能得到应有的威信。因此，我总是利用一切时间刻苦钻研教材和相关资料，想着认真上

好每一堂课。积极参加教育教研活动，从同事身上获得经验教训。实现“脑资源”共享“，努力提高自己的业务水平。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我还不断地看书学习，猎取各方面的知识，开拓视野，充实自己以适应不断革新的教育形势。

在我的精心培育下，我带的这个班形成了活泼向上、团结友爱、好学上进的班风和学风，五年来一直被评为学校的优秀班集体。

作为一名班主任，培养教育好每一位学生是自己的天职，应该不断加强自身修养，努力让教育技巧化、艺术化，让自己的爱心在平凡的工作中不断的升华，用爱心浇灌祖国未来的花朵——二十一世纪的孩子们。

第三篇：用爱心浇灌希望之花

用爱心浇灌希望之花

-------------浅谈关于孩子的家庭教育问题

每个孩子都是一本书，都是一朵需要耐心浇灌的花，都是一支需要点燃的火把。如果一个孩子生活在鼓励中，他便会学会了自信。他们的心理脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个孩子的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

看看当今社会，家庭教育失败的例子不计其数:父母是苛求之人，很少鼓励孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜欢打骂，使得孩子喜欢暴力或怒气十足；父母管得过多，时常责怪，包办、代替，使得孩子胆小、害羞、懒惰，不懂是非；父母对孩子要求过高，或父母对自己要求过低，使得孩子不上进；父母太过溺爱孩子，使得孩子自以为是；父母不和，家庭不包容，缺乏温暖，使得孩子不快乐整天板着脸，过于敏感、多疑；父母不爱学习或者认为学习不是有多重要，使得孩子不喜欢学习等等。

家庭教育的失败给了我启示：要做优秀父母，要给予孩子好的家庭教育，就得当好孩子的第一位老师，陪伴孩子，做孩子的良师益友，给他们创造温馨和谐的家庭，尊重他们的意愿，理解他们的内心，培养他们良好的生活习惯。

做孩子的良师益友。俗话说的好“良好的开端是成功的一半”。我们在日常生活中，随时随地有意识地从身边的小事影响着孩子。我们整天喜欢喝酒，抽烟、打麻将，孩子就会以为这样做是对的，从小跟着学，养成了一些恶习。我们喜欢下棋，游泳，骑自行车，打升级，K歌，这些普通人都会的本领，教给孩子一些生存的技能。我们诚信做人，善良做事，孝顺上辈，尊重他人，用自己的身体力行教给孩子为人处世的知识，我想，即便孩子长大没有学问，他至少是一个懂事的孩子。我们的教育应该有奖有罚，不过惩罚教育不等于简单的棒棍，当他耍赖时，我们大人绝不能妥协，这样会惯坏了孩子。小孩子之间的问题，我们做父母的不要过多掺和，尽量让他们自己去解决。

为孩子创造和谐家庭。每个孩子都有自己成长的家庭环境，家庭环境的不同，影响着孩子的一生。家庭是小孩的第一所学校，往往不少家长忽略了小孩的存在，经常在小孩跟前吵嘴，粗言乱语，甚至打架，变成家庭便饭，在这样的环境下小孩得到的是什么教育，显然这类小孩将来读书时大多数是不好管教。如果我们一家人在生活中相互照顾、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里时常交流工作体会，相互取长补短，遇到困惑相互开导，相互帮助，孩子又会受到什么样的教育是不言而喻的。

学会尊重孩子意愿。对孩子的尊重最主要的一个表现：他们的事情一定要独立。总结一句就是“非请莫帮，请了必帮”。像是那种从小追着“吃啊吃啊你还没吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情况，就很不好。孩子有自己的灵魂，有自由权，要给他思考的时间和空间，让他们独立起来，这样他们才能活得真实，活的幸福。比如：有些家长竭力反对孩子爱玩电脑这件事，我觉得别害怕孩子爱玩电脑，这是他们未来的工作、生活方式；有些家长老是盯着孩子的学习成绩，却没有关心孩子是否喜欢这所学校，学习成绩不好的原因；有些家长不接受孩子们收集各种废弃物，我觉得废弃物是孩子的宝贝，应该替他们保管；有些家长把孩子的朋友赶出了门，我觉得他们是孩子的客人，应该欢迎他们才对。

学会理解孩子内心。每个孩子都有自己的内心世界，我们做家长的，要时刻关注孩子，要和孩子坐下来谈，心平气和的谈，了解他们的内心，别让孩子代替你实现你没有机会实现的梦想。说到理解，我觉得理解都容易，但是更重要的一点其实是要理解完了产生情感上的共鸣。要是自家女孩儿喜欢上一男孩儿，你知道了。不理解就是“你怎么早恋啊，早恋了就危险了，就完了”，理解就是“很正常啊，你这个年龄喜欢上一个异性嘛，并且有那种羞涩的感觉，我觉得是很正常的”，这样就容易有情感上的共鸣。

学做孩子的好伙伴。家长不要以工作忙，没时间为借口，失去了陪伴孩子的机会。家长试试和孩子一起看看课外读物，耐心陪孩子玩游戏，即便你认为他的游戏内容很无聊；和孩子逛逛书店，下下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要；和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事；和孩子看电视，可以适时地对里面的内容作一些讲解与讨论等等。

培养孩子良好习惯。在孩子小的时候，我们大人总是怕这怕那，不让孩子做事，这是一个不好的现象。是孩子，他要接受社会，要和现实打交道，要和同伴们一起长大，我们做家长的做好监护职责，把好关就行。比如：从小学开始，我们可以分点家务给孩子做：可以为他培养一种终生受用的兴趣，不论是高雅还是通俗，不论是大众还是小众，音乐，美术，文学，写作，集邮，手工，这些都很好；可以让他坚持一样体育运动，羽毛球，乒乓球，篮球，足球，排球都好；可以多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等。

为了孩子的未来，让我们每位家长携起手来，用爱心浇灌希望之花，共建和谐家园，共创美好未来。

第四篇：用爱心浇灌孩子的希望

用爱心浇灌孩子的希望

这个学期，我有幸成为一名班主任，我一向认为只有教主科的老师，才能成为一名班主任，而且家长也能够更加的认可你，不过学校的安排只能接受。接这个班之前，我分别向他们小学的老师了解过，很多孩子都是在小学不被老师看好的，经常给老师找“麻烦”。我的心一下子掉了下来，是不是我刚来学校拿一个“烂班”给我，那几天的我简直是苦不堪言，新学期七年级进校就有迟到的、旷课的、打架的，而且科任老师也经常给我反映：“他们真的太糟了！”

怎么办？刚开始是埋怨，埋怨学校“欺负”我是新来的。不过，自己是新来的，也要做出一番成绩才行，把“烂班”带好，才是最好的！

我不埋怨，我只想把我的学生带好。有时候，想想，其实我的这些孩子们真的很可怜，他们大多数来自于农村，即使父母没有因为工作离他们很远，但是父母的教育意识淡薄，对孩子仅仅是管吃、管住、管穿而已。在学校，我不管他们，他们将会何去何从，我不敢想象。我相信，我能用我的耐心、爱心融化他们，即使我觉得这条路很远，但我会坚持。作为没有班主任工作经验的我，看着他们，我茫然了，我不知如何下手。

这时候，我结识了一本书。这本书由段惠民先生所著――“从乡村走出来教师”。他曾经教的也是农村孩子，而且还是最差的那种，学生毕业后，家长还为他送了一面锦旗，这让我联想到没有最差的学生，只有差劲的，不负责任的教师，你需要你的孩子成为什么样的人，那他也能成为什么样的人。对，你希望你的孩子成为什么样的人，他就能成为什么样的人，“好孩子是鼓励出来的”，带着这样的信念，我愿意和我的孩子们一起成长。

我有耐心、有爱心、有信心，可是，刚接到这个班，学生就给我一个“下马威”，其中有一位学生是小学时老师就非常头疼的，经常迟到甚至是打架闹事。胡某生活在一个单亲家庭里，父亲逝去，母亲改嫁，而自己却和自己的姑姑生活在一起。对于迟到简直是成了他的家常便饭，迟到了批评，批评了依然迟到，半个学期每星期平均下来要迟到2―3次。而且打架事件时有发生。对于他，我真的有点素手无策。当我要放弃的时候，我始终坚信，只要我坚持，用爱心感化他，他一定会慢慢的有所转变。因此，我决定去他家走一趟，和他的姑姑沟通，还经常带他一起参与我的课余活动。随着时间的推移，我和他不像是师生，更像是朋友。他对我说：“其实，他不是想迟到，不想打架的。自从母亲离开自己以后自己就是一个麻木的人，把别人的一种关心都视为一种同情，姑姑对他很好，对他越好，让他更加的怨恨自己的母亲。”其实，那时候这名孩子内心是无比空虚的，这是一个多么希望有关怀的孩子。对他的教育我总是用宽以待人的方式处理，我从来没有因为他犯了错误大声训斥他，说一些挖苦的话讽刺他，所以他非常乐意接受批评，并且在不断的改变自己，以前爱迟到、爱打架的孩子逐渐有了转变。上课不在懒散，打架的序列里面不再有他„„本学期他有一个非常大的变化是爱学习了，知道打电话给同学问题目了，班上有许多同学在班级日志中都写到这件事，都见证了他的转变，都在为他高兴。看到孩子的成长，我真庆幸我没有放弃他，我真的很开心，孩子是需要老师的关心的，需要老师的就是那一份坚持，那一份等待。

有时学生犯的错误，换一个角度来看，也许你会觉得他的错误是可以原谅的，甚至是值得同情的，教师一定要仔细研究问题的症结所在，才不会委屈学生，冤枉学生，造成学生更大的逆反行为。

现在我常常能听见这样的话语：“老师，您是我的偶像。”“老师，做您的学生真的很幸福。”„„一句句很朴实的话，让我的内心为之一动，一切的埋怨，一切的劳累都化为乌有，这时候，我深深地感受到作为一名教师的幸福感。我心里暗暗高兴，证明我的教育已经取得了初步的成效，证明我的教育理念是正确的。因为曾经有一位老师对我的教育方法提出质疑，说你这种和蔼、宽容式教育能制服得了学生吗？事实证明，一个老师真正的在关心学生、关爱学生、关注学生，一定能得到孩子最温馨、最真挚的祝福。

其实这样的一种教育教育方法是在一次课堂上无意间发现的，那是在初来乍到，还没有当班主任之前发生的。

镜头：今天真的是撞到邪了，和往日不一样的是今天这一堂课，有顶嘴的，有插话的，有吵闹的„„一进教室，叫没带书的站起来。有一个女孩子，长的黑黑的，站起来就苦着一张脸，还在那里很用劲的推拉桌子，导致我情绪更是不佳。紧跟着，一只蜘蛛紧贴在教室后面的墙壁上，后面的同学大叫一声，前面的同学随即转了过去，并且肆无忌惮的对那蜘蛛评论一番。完全搞忘记这是在课堂上，完全忽略了我这个老师。当时我真的想离开教室，不过要是真的离开不是被他们小看了，我强压住怒火，灵机一动，说，“谁来拯救这只蜘蛛，给他找一个安静的地方休息一下，最后一排的一位男同学及时的站起来把它送出教室，放生了。幸好，当时我没有把自己的情绪转嫁到这一只蜘蛛上，没有叫学生把它给拍死了。如果这样学生怎么看我。我又错失了一次教育孩子的机会，爱惜生命，珍惜生命，作为老师真的要以身作则。这时，班上的学生终于安静了。这一次的“蜘蛛**”为我和学生之间和谐、融洽的师生关系打下了基础。我很庆幸，当时我没有发脾气，而是对学生严慈以待，宽容相济。

宽容有分寸，严之有关爱。适时地抓住机会对学生进行教育，将教育蕴于无声的过程当中将会收到事半功倍的效果。

教书这几年来，我始终坚持用一颗爱心，一颗善解人意的心帮助我的学生；严而有格，严而有理，严而有情，才让学生能与我“和平相处”，才使我的班主任工作轻松愉快，这是我用爱心换来的快乐，用爱心换来的幸福，我坚信教育学生的方法多样，但爱的含义永远不会改变。

作者简介：张桃：女，31岁，汉族，籍贯贵州贵阳，贵阳市观山湖区林东中学初中政治教师

第五篇：用耐心发现优点,用爱心浇灌希望

用耐心发现优点，用爱心浇灌希望

我是一名只有两年工作经历的特岗教师，刚走上工作岗位，学校领导让我担任一年级语文教师及班主任工作。面对一个个天真烂漫的孩子，我的激情是那样高昂，可当我要引领他们走进知识的领域，学会遵纪守法，讲文明，有礼貌时却又是那样的艰难。两年的班主任工作使我最大的感受就是教师教育孩子要有足够的爱心和耐心。爱孩子，是每一名教师最起码的道德，爱那些漂亮聪明的孩子容易，但要爱那些调皮捣蛋的孩子，真的很难。那就需要我们有一颗真正的爱心。师爱是广博的，它面向的是全体学生。这需要我们不仅有耐心与细心，更需要爱心。

我校所处的位置是城乡交接处，来我校就读的孩子多数为外来务工人员的子女，孩子们自身素质和养成习惯都有着很大的差异。作为一名新手，为了使工作得心应手，我首先向老教师讨教经验，然后对班上学生的家庭及孩子们个性特点进行摸底，留心孩子们课上课下的表现，努力去发现他们的优点，寻找他们的缺点，有人说爱不爱学生，不是看你是不是爱班上的优等生，要看你对后进生的态度，我很欣赏这句话，在班级管级中，我对优等生是“严格”的爱，对中等生是“博大”的爱，对差下生则是另一种深沉的“偏爱”。

我们班有个学生叫孙博辉，他是在二年级上学期从兰州农村转入我们班的，孩子淘气，学习成绩差，上课捣乱纪律，下课欺负同学，班上的同学们不喜欢他，躲着他。父母常年在外无人看管的他比同龄的孩子显得更为世故，每次因为犯错找他谈话时，他总能很快的认错，但转脸就忘，根本不改。

但有一天，发生的一件事却改变了我对孙博辉的看法：那天我正在上课板书，突然下面有学生喊：“老师，马玲吐了！”听闻我急忙来到马玲跟前，将孩

子扶到旁边照料她，完全没注意到我身后发生着什么？突然，一个学生发出“咦”的厌恶声，我才转头，眼前的一幕让我感动了：很多孩子因嫌污秽（hui）之物捂着鼻子往后躲，只有孙博辉一个人默默地站出来拿着扫把和垃圾铲将东西打扫掉，将地面拖干净，回座位时还不忘拿抹布将课桌上擦洗干净。将吐了的孩子安置好以后，我便抓住时机在班上好好的将孙博辉这种助人为乐，关心帮助同学的精神表扬了一番，同学们不约而同的为他鼓起了掌声。听到掌声的霎那，我看到他先是一脸诧异随之将头深深地低了下去。就在这时我暗下决心：这孩子还有希望，我一定要转变他！

为了能彻底转变他，我首先从家庭入手，彻底了解了孙博辉以前的生活学习状态：他的父母常年在兰州做生意，从小把孙博辉放在了乡下的爷爷家生活。老人的溺爱让这个孩子从小就沾染了很多不好的习气：打架闹事、彻夜不归、不听家长老师的话逃学是家常便饭。岁数大了的爷爷奶奶已经管不住这个孩子，为了孩子能够学好，孙博辉的四姨妈才把他接到塔城放在自己家中照料管教。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，我要因人而异，因材施教。首先，孙博辉是个很聪明的孩子，但他现在最大的问题不是学习而是心态的转变。厌恶、责骂只能适得其反，他应该享有同其它学生同样的平等，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。课下我找到孙博辉的四姨妈说了我的想法，家长欣然接受了我的建议，表示愿意全力配合。接着我在学校里也经常找他谈心，我问他：“四姨妈每天做打工辛苦吗？她那么远把你接来这里为了什么？你想让她们失望吗？你应该怎么做呢？”

“我要上课专心听讲，按时完成作业，放学按时回家，不打架，不欺负小同学，不让四姨妈操心。”

“好，那咱就好好做一个，让他们看看。”

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

虽然他很聪明但是学习底子很差，为了能提高他的成绩我特意将他调到第一排并安排了一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的榜样力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他。这位同学满口答应，并利用课余时间或课间帮助他。经过了一段时间的努力，我欣喜的发现他纪律明显好转了，学习积极性提高了，作业也能按时完成了。我与他的家长沟通了解情况，家长反映他现在每天都能按时回家，并且能够主动去完成作业，打架的现象也少多了。为此，我感到由衷的高兴。这个学期孙博辉已经回到了他父母的身边，并且通过自己的实力考到了兰州市一所小学三年级的尖子班。经过这一年磕磕绊绊的相处，我们已经有了深厚的感情，看着孙博辉点点滴滴的改变，心中的成就感油然而生，我想：我们不畏辛苦不畏操心甘当蜡烛做园丁的幸福也就在于此吧！以前在书中看到的： “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用我们的爱心和耐心去感化。

所以做为教师，特别是小学的班主任教师，我们一定要相信每一个孩子都有他闪光的地方，我们帮他们找到自己的闪光点，让他们找到自信心，这样他们才能健康，快乐地成长！