心理学高校本科生的论文

第一篇：心理学高校本科生的论文

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学高校本科生的论文，我们来看看。

在新课程改革下，课堂教学是实施素质教育的关键所在，数学教学特别强调学生自主探究、合作交流与实践创新的能力培养，这大多是在课堂教学中。那么提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

何为高效课堂呢？也就是能用最少的时间获取最大的教学效益的活动，能够在活动中，提高教师的教学效果，和学生学习的效益，从而达到素质教育的目的。而在我们日常的课堂教学中，包含着教师的“教”与学生的“学”的相互作用的心理过程。

这意味着我们的教学活动离不开心理学知识。

１鼓励活跃课堂氛围

著名的“斯金纳笼子”的实验，让老鼠在笼子中学会按压一个杠杆以获得食丸。通过食物的鼓励，不断的刺激老鼠学会了按压杠杆。而在数学学习的课堂中，这种鼓励也是必须的。鼓励，就是指激发鼓励人的行为动机，使人做出努力的行为，从而有效完成预定目的的过程，也就是调动人的积极性。

霍姆林斯基说过的一句话：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”可见，教师的鼓励对培养学生自信心，激发学生学习兴趣是多么重要。

［１］数学课堂对于有些孩子来说是枯燥无味的，既没有没有语文课堂中优美的词句，也没有科学课精彩绝伦的科学实验。如何在课堂中留住学生呢？作为数学教师，应该发掘出数学所特有的美，不能简单的照本宣科，鼓励孩子们与自己共同探究发现不一样的数学。可以用微笑，用语言，用大拇指给孩子一个温馨的学习课堂，适时的鼓励让他们勇于表现自己，展示自己，那么和谐的课堂环境将为后续教学奠定基础。如课堂中，学生回答问题后之后不仅仅只是老师点评：“回答的不错。”“很好，请坐。”等。可以给孩子一些正面的鼓励如“你与众不同的见解真是让人耳目一新。”“你真有胆量，不简单。”……利用有感情色彩的词鼓励孩子们思考问题。在这其中也可以渗入“代币法”，通过课堂回答问题给予一定的“代金券”，积累代金券换取一定的奖励。这样不停的刺激学生，使学生养成勤于思考问题，问答问题的好习惯。从而使课堂中的气氛活跃起来，使学生人人参与到课堂中来。

２观察榜样提高课堂效率

班杜拉以儿童的外部行为作为研究的出发点，通过一系列实验对儿童的学习行为做了大量的研究，得出了在观察学习理论。观察学习是指人们通过观察他人（或）榜样的行为，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相应的行为的过程。［２］在我们的日常生活中，观察学习理论无处不在，从动物到人类，在学习的过程中或多或少都会受到所谓“榜样”的影响。数学课堂中如何树立好榜样，让课堂更为高效呢？

榜样的力量是无穷的，对于模范能力超强的少年儿童，他们会通过观察记住所看到的行为，并随之模仿。并且孩子最容易受到同辈的影响，其中孩子们之间由于年龄、性格、经历上的接近与相似，更容易接受和模仿。如，在进行数学练习时，需要及时的评价孩子们的完成情况，可以以表扬的个人，或小组的形式为学生树立榜样，这样孩子们就会有比较的心理，观察这些榜样并且做的更好，从而提高数学课堂练习的效果。

除了练习中可以利用榜样，教学中也可以应用榜样，如在教授方程的解法时，他们已经学习了等式的基本性质，通过探究不难发现方程的解法。此时，为了鼓励孩子们能够及时有效的反馈信息，可以在孩子们中间树立表现好的同学为榜样。而这样的正强化，会使孩子们努力效仿，从而提高教学效率。有了榜样，使得大家有学习的方向，有看得见，摸得到，就有说服力。所以，鼓励能够调动学生的积极性和主动性，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。所以在课堂教学中，对于孩子们需要给他们树立榜样，并且要鼓励他们成为榜样。

３觉察动机，实现自我预期

“动机”和“学习”之间存在着一定的联系，伯纳德．维纳发现“往往可以从学习中推导出动机，而学习往往依靠动机。”［３］学生在争取好成绩时，往往会经历成功或失败。他们情绪上对此有什么反应，取决于他们怎么向自己和他人解释这一个问题，在这一前提下，每一个学生在为之努力的学习领域就会形成比较长远的自我实现预期，并且对今后的学习动机产生决定影响。

学生在争取好成绩时的表现是不断努力和持之以恒，还是学习意志不断消退，最后“一筹莫展”，就完全取决于这种自我实现预期。

当学生面对某一方面的任务时，能不能成功不仅仅取决于学生的实际能力，更为重要的是他怎么评价成功，个人对自己有什么预期。所以在数学教学中，教师需要考虑到的是如何帮助学生提高自我效应的预期？

个人以往的成绩可让学生定位自己成功的可能性，过去成功率越大，那么学生会觉得未来自己也一定能成功；或是看到和自己差不多的同学能成功，那么也会自我暗示自己也能成功；教师的鼓励也是学生突破重点难点的关键，相信学生，也会提高自我预期，从而达到成功。如在讲授五年级上册用方程解决实际问题例３中，并不直接引入例题，而是先让学生思考“买２千克苹果和３千克梨，已知苹果每千克３．５元，梨每千克４元，问一共需要多少钱？”学生在已有的知识上能够很快的列出算式，这就是一次的成功。

接着改变题目，将题目变为“买２千克苹果和３千克梨，一共花了１９元，已知梨每千克４元，求苹果每千克多少钱？”根据提一次成功的经历，学生会很快找出关系时，从而进行解决问题的教学。所以在教学中我们应该注重让学生多成功，在课堂中多实现学生的自我预期，为孩子们树立成功的信心，让他们喜欢上数学，从而构建高效课堂。心理学与我们的生活息息相关，每个孩子都是一个独立的个体，都有自己的看法，作为教师需要掌握学习心理学的一般规律，结合自身经验，结合加德纳的“多元智力论”，斯腾伯格的“成功智力说”，“交往教学理论”……为我们从更新的角度、更深的层次、更广的维度认识数学学习与身心发展关系提供了更富时代内涵的理论依据，值得深入学习探讨。［４］从而打造适合自己课堂的学习方法，最终实现高效课堂。

作者:杨珍霞 单位:湖南省泸溪思源实验学校

参考文献

［１］《课堂教学技术与艺术》赵伶俐主编（１９９６）西南师范大学出版社

［２］《社会学习理论》阿尔伯特班杜拉（２０１５）中国人民大学出版社

［３］《心理学入门》格尔德米策尔（２０１１）中央编译出版社

第二篇：心理学本科生自我介绍

心理学本科生自我介绍

能够选择心理学专业作为我大学期间的主要学习方向，我很兴奋，我对这个专业很有兴趣，希望我能够在四年了学到专业的知识，可以帮助更多的人。在大学的四年,我不论是在思想还是在社会实践能力,都有一个质的飞跃。本人性格开朗，善于交流，具有团队协作精神;对新事物新知识有受能力，富于创新精神，乐于接受挑战。

大学期间的学习方面，我刻苦努力，虚心好学，对于专业知识兴趣浓厚，善于思考和分析，具备一定的专业知识运用能力，在大学期间获得**等奖学金和**等荣誉。我的英语基础良好，已获得了大学英语**级证书。

工作上,我不固守书面理论，尽力尝试理论与实践相结合，以实践印证理论，以理论指导实践。并能很好地做到灵活变通，在实践中将理论提升为符合现实情景的操作性技巧。理论与实践的结合展现一个了更为广阔的发挥空间，让我不拘泥单纯的理论和盲目的实践。

我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。在工作方面进步很快，受到师生的一致好评。在校期间,我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。努力学习专业知识的同时大量阅读课外书，对增加我的课外知识和丰富自己的人生阅历启到不可小看的作用。

良好的人际和团队协作能力是我始终乐观自信的重要因素.它是建立在理解和沟通基础上的.我坚信只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用心去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功。

第三篇：《心理学》课外阅读书目(本科生)

本科生心理学课外阅读书目：（约50种）

吴锡改教授提供

（美）格里格、津巴多著：《心理学与生活》，王甦等译，人民邮电出版社2003年版

（美）希尔加德、阿特金森等著：《心理学导论》，周先庚等译，北京大学出版社1987年版

（美）阿特金森著：《心理学导论》（上、下册），孙名之等译，台北：晓圆出版社1994年版

（英）M.艾森克等著：《心理学－一条整合的途径》（上、下册），阎巩固译，华东师范大学出版社2000年版（美）马斯洛等著：《人的潜能与价值》，林方等译，北京：华夏出版1987年版（美）马斯洛等著：《动机与人格》，许金声等译，北京：华夏出版社1987年版（美）马斯洛著：《科学心理学》，昆明：云南人民出版社1996年版 《国际心理学手册》（上、下），张厚粲主译，华东师范大学出版社2000年版（美）杜•舒尔茨著：《现代心理学史》 杨立能等译，人民教育出版社1983年版（美）丹尼尔•戈尔曼著：《情感智商》，上海：上海科学技术出版社1995年版（美）加德纳著：《多元智力》，沈致隆译，北京：新华出版社1999年版（美）卡尔文著：《大脑如何思维》杨雄里等译，上海科学技术出版社1996年版（美）西蒙著：《人类的认知-思维的信息加工理论》，荆其诚、张厚粲译，北京：科学出版社1986年版（美）Roger.R.Hock著：《改变心理学的40项研究》，白学军等译，中国轻工业出版社2004年版

（美）查普林等著《心理学的体系和理论》，林方译，商务印书馆1984年版 张春兴著：《现代心理学》，上海：上海人民出版社出版1994年版（美）吉尔根著：《当代美国心理学》，刘力等译，社会科学文献出版社1992年 孟昭兰主编：《普通心理学》，北京：北京大学出版社出版1994年版 黄希庭著：《心理学导论》，北京：人民教育出版社1997年版 叶奕乾等著：《普通心理学》，上海：华东师范大学出版社1997年版 张述祖著：《基础心理学》，北京：教育科学出版社1995年版 郭亨杰、宋月丽主编：《心理学教程》 南京师范大学出版社1995年版 叶浩生著：《西方心理学的历史与体系》，北京：人民教育出版社2000年版 叶浩生主编：《西方心理学研究新进展》 北京：人民教育出版社2003年版（美）詹姆士著：《心理学原理》，唐钺译，北京：商务印书馆1963年版（美）杜威著：《心理学中的反射弧概念》（西方心理学家文选），张述祖等译，北京：人民教育出版社1983年版（美）华生著：《行为主义者所看到的心理学》（西方心理学家文选），周先庚译，北京：人民教育出版社1984年版

（奥）弗洛伊德著：《精神分析引论》，高觉敷译，北京：商务出版社1995年版 车文博主编：《弗洛伊德主义文集》（1－8卷）吉林：长春出版社2004 年版（奥）弗洛伊德著：《梦的解析》 北京：商务出版社2001年版(美)斯托曼著：《情绪心理学》，张燕云译，沈阳：辽宁人民出版1987年版(美)斯腾伯格著：《成功智力》，吴国宏译，华东师范大学出版社2000年版 高觉敷主编：《西方心理学的新发展》 北京：人民教育出版社1997年版 郭本禹主编：《当代心理学的新进展》 济南：山东教育出版社2003年版 《学习的条件与教学论》 R.M.加涅著,华东师范大学出版社1999年版 《教学设计原理》 R.M.加涅著，华东师范大学出版社1999年版

《结构化与定向化教学心理学原理》 冯忠良著，北京师范大学出版社1998年版 《儿童发展与个性》 [美]P.H.Mussen等著，缪小春、刘金花等译，上海教育科学出版社1990年版

《认知发展心理学》陈英和著，杭州：浙江教育出版社1996年版 《心理学》 黄希庭著，人民教育出版社1998年版 《心理学史》

黎黑著

浙江教育出版社1998年版 《现代心理技术学》杨鑫辉著

上海教育出版社2005年版 《西方心理学史》 车文博著，浙江教育出版社1998年版 《智育心理学》皮连生著，人民教育出版社1996年版

《人的行为与组织管理》（美）蒂姆，（美）彼得森著，钟谷兰译，中国轻工业出版社2004年版

《组织和心理契约：对工作人员的管理》（英）波特·马金等著，王新超译，北京大学出版社2001年版

《现代学校教育心理研究》 吴锡改著，北京师范大学出版社1994年版

第四篇：心理学专业本科生的自我鉴定

请大家一起来浏览以下这一份一名心理学专业的本科生所写的毕业自我鉴定范文，仅供大家一起来浏览一下。

我是XXX大学国际教育学院心理学专业的一名学生。大学四年的学习，让我不论是在思想还是在社会实践能力，都是一个质的飞跃，自己也变得稳重了很多，多了几分实在感。眼看就要毕业了，非常有必要对这四年作自我鉴定。

大学四年，通过心理学的学习我对自己主观的心理世界有了一个客观的认识，认清了自己性格中的优点和缺陷，明了了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明了方向，心理学教会我在不丧失自我的前提下，从他人的角度来思考问题和看待问题。心理学教给我如何适应纷繁社会，在激烈的竞争环境中迅速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。

但性格中敢为性的一面注定我不是一个墨守成规的人。我不固守书面理论，尽力尝试理论与实践相结合，以实践印证理论，以理论指导实践。并能很好地做到灵活变通，在实践中将理论提升为符合现实情景的操作性技巧。理论与实践的结合展现一个了更为广阔的发挥空间，让我不拘泥单纯的理论和盲目的实践。

多次社会实践经历，如营销策划，车展设计，也证明和表现了我较高水准的组织策划和沟通协调能力，显示了相关的问题解决及管理能力。现在我已不仅仅满足于单纯的实践，我需要更大的展现自我的舞台。社会为我提供了，我也清楚在这个舞台上充满了挑战，但挑战与机遇并存！

我已准备好了接受挑战，迎接机遇。微笑面对每一天，我要继续努力，做一个能真真正正奉献于社会的人。

第五篇：心理学本科生的自我介绍

我叫好范文，今年20岁。本人性格开朗，善于交流，具有团队协作精神；对新事物新知识有受能力，富于创新精神，乐于接受挑战。

在学习方面，我刻苦努力，虚心好学，对于专业知识兴趣浓厚，善于思考和分析，具备一定的专业知识运用能力，在大学期间获得**等奖学金和**等荣誉。我的英语基础良好，已获得了大学英语**级证书。

工作上，我不固守书面理论，尽力尝试理论与实践相结合，以实践印证理论，以理论指导实践。并能很好地做到灵活变通，在实践中将理论提升为符合现实情景的操作性技巧。理论与实践的结合展现一个了更为广阔的发挥空间，让我不拘泥单纯的理论和盲目的实践。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。在工作方面进步很快，受到师生的一致好评。在校期间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。努力学习专业知识的同时大量阅读课外书，对增加我的课外知识和丰富自己的人生阅历启到不可小看的作用。

良好的人际和团队协作能力是我始终乐观自信的重要因素.它是建立在理解和沟通基础上的.我坚信只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用心去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功。