19阳光下的皮肤教案（模版）

第一篇：19阳光下的皮肤教案（模版）

阳光下的皮肤教案

1教学目标

知识与能力：

使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。

培养学生快速默读的能力。

体会人物个性化语言，揣摩人物神态刻画

过程与方法：

授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解，品位语言魅力．

情感态度、价值观：

培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵，感受人们对平等、和平、发展的渴望

教学重点、难点

重点：流利，有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。

难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。

教学方法：放—收—帮—牵

学法指导：

质疑互助式学习，加深理解课文内容

教学过程

（一）导入新课

同学们我们知道地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、快速地去默读课文。

【设计意图】导入课题，激发学生兴趣

（二）整体感知

板书： 阳光皮肤

同学们从每个孩子的介绍中，你能知道什么？并具体说说从文中哪些地方感受到的？

1．讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事

2．讲述了南非黑人求平等、求生存的心声

现在，让我们模拟一个情境的语文课堂：

我们这个班现在就是国际少年班，一共有54个孩子，来自32个国家，其中20个是我们南非人。我就是国际少年班的老师——莱斯小姐。现在，就让我们忘记自己现在的身份，进入情境中的语文课堂中。

【设计意图】锻炼学生的表达能力，让学生充分的阅读文本和思考问题．并让学生参与到教学活动中去．文本、教师、学生有机的融合在一起。

（三）交流探讨

这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：

1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？

2．哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？

3．在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？

生的回答（略）

师：你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？引导学生体会中国学生介绍自己国家时自豪的心情．找学生表演．

可是，在我们这个少年班，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？

模拟情境课堂，朗读课文：【让学生以读带情，使学生的对将军的情感得到升华】

“我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？”……结尾，“我不禁热泪盈眶”。

同学们，下面就是桑巴哈提到的非洲。讲解非洲的苦难，教师做重点介绍

索普——种族歧视的牺牲者

在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员——索普。他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。

人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。

索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：“还我金牌”。70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！

师：同学们，战争不仅给非洲人民带来灾难，也给全世界人们带来痛苦。战争是生命火炉，人类以身投火

1．西方战史专家统计：公元前3200年——1960年这5160年时间里，全球共发生14513次战争，只有300余年处于和平状态。人类为此付出的代价是：36.4亿人死亡，损失财富折合黄金可铺设一条厚10米，宽150公里（几乎占1.5个纬度），环绕地球一圈的金质长城，人们站在月球表面，用肉眼就能清楚地看见地球身缠一条金黄色腰带，这就是我们为所在星球建筑的辉煌。

师：今天的中国有56个民族，但有一首歌唱得好，我们56个民族是一家。请同学们演唱《爱我中华》这首歌。

师：课文中介绍的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠着自己辛勤的努力，令世界刮目相看。

师：一个国家和民族是如此，对于一个人来说也同样如此，如果你想获得他人的尊敬，你只有凭借自身的能力和实力，无论你拥有何种肤色。如果你是一名强者，你就可以为你的皮肤涂抹上一层耀眼的光彩。在绿茵场上，贝利、罗纳尔多正是凭借他们超凡出众的球技，使人们忘记了他们皮肤的颜色，在世界球迷眼中是完美无缺的、光芒四射的英雄。大家同意老师的感受吗？

那么：①“阳光皮肤”到底是什么意思？

②能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？

形式：分小组讨论交流一下，重点探究第2个问题。

四、教师小结

同学们：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。

阳光下的皮肤教案

2课时安排：

1课时

教学目标：

知识与技能：

1．理解有关词语，有感情地朗读课文。

2．理解故事内容，理清文章思路。

过程与方法：

1．引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。

2．通过相关资料的补充，扩展学生的认知，丰富学生的知识储备。

3.帮助学生理解“阳光下的皮肤”的含义，感受人们对平等、和平、发展的渴望。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。

重、难点分析：

1.理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。

2.调动学生们的积极情感，树立为世界的和平与发展贡献力量的理想。

课前准备：

学生搜集自己喜欢的国家的资料。

教学过程：

一、开门见山导入：

学习课文19课。板书、齐读。

交流:由题目你都想到了什么？

你还想知道些什么？

师：带着我么你对课文的想象的期待，打开书朗读。

二、师明确朗读要求，生自由读文。

阅读要求提示：遇到不认识的字，读不准的字查字典或询问；

读不懂的地方多读或者勾画下来；

思考课文讲了一件什么事，能够概括地说。

生读文后交流疑难，概括文意。

预设：南非的一个国际少年班的孩子 向老师和同学介绍自己的国家。

师导语:这个国际少年班的老师是谁？她长说的一句话是什么？

预设：“我们是一个大家庭”（板书）

让学生谈自己对这句话的理解与感受，为学习下文做好情感铺垫。

三、默读:思考“从每个孩子的介绍中你都知道了什么？”勾画、批注。

1.读后，组织生以竞赛的形式来交流阅读所获。分成两组，“你问我答”，两组互为问答，比比哪一组发问的水平高、哪组阅读质量高、哪组资料搜集充分。

2．精读第十六至第二十自然段。

以“南非孩子怎样介绍他的国家呢？你从中体会到了什么？”为话题，深化对“我们是一个大家庭”的理解。

本环节注意点：（1）引导学生理解种族歧视的具体情况，理解南非的现状。

（2）学生感情朗读，体会人物情感。

四、理解“阳光下的皮肤”的含义，挖掘文章主旨。

1．勾画出南非孩子的发言中与题目呼应的句子，畅谈你的感受和对它的理解。

“虽然我们是黑皮肤，可也是阳光下的肤色（板书）”

2．重新认识“我们是一个大家庭的”的含义，由文章中的班级扩展到一个国家，再扩展到整个地球上的国家。

3.用凝练的语言总结本文的主旨，孩子们的愿望:对世界和平、平等、发展的渴望。

五、布置拓展作业：把自己搜集到的、课文学得的信息做成“手抄本”。并在最后附上自己的学习感言。

板书设计：

19.阳光下的皮肤

我们是一个大家庭

渴望和平、平等、发展

阳光下的肤色

第二篇：灿烂阳光下 教案

《灿烂阳光下》

兴泰中心小学

孟辉

教学内容：

欣赏：《在灿烂阳光下》

拓展：《金色的童年是一首歌》

教学目标：

1、学生积极参与欣赏、演唱、创编活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮饱满的声音演唱本单元的歌曲，体会歌曲的情绪。

3、自信地参加课堂创编活动。

教学重难点：

1、歌曲节奏创编。

2、《在灿烂阳光下》作品分析。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

师：1949年10月1日，伟大领袖毛主席在天安门城楼上高呼“中华人民共和国今天成立啦”，那雄壮嘹亮的声音传遍神州大地。从此，中国人民站起来了。我们这一代是幸运的，成长在灿烂阳光下，倍受呵护。让我们一起来欣赏歌曲《在灿烂阳光下》。在欣赏的同时，请大家思考这样的问题：歌曲中唱了些什么？歌曲采用了什么样的演唱形式？

三、欣赏《在灿烂阳光下》

1、初听，感知。

2、再听，思考：歌曲可以分为几个部分？

3、分段欣赏，分析作品。

四、拓展《金色的童年是一首歌》

1、导入

师：同学们，童年是美好的，是令人难忘的，我们正在幸福的童年时代，金色的童年是一首最美的歌，上节课我们学习了《金色的童年是一首歌》，让我们一起来回顾一下。

2、听赏，跟唱。注意唱准（断音、切分）。

3、师：老师都被美妙的歌声陶醉了，你能谈谈你对这首歌感受吗？

4、师：童年的歌最美，但我们还可以让这首歌更美，更丰富，大家能为这首歌配点节奏吗？用手拍出来？可以配一句试试。（学生创作）

5、师：老师也配了些节奏，我们来看看（逐句练习）。

6、学生分两组合作，一组打节奏，一组演唱。

7、师：童年是美妙的，除了这样的歌词，你还可以创编些什么样的歌词啊？老师这里创编了一组歌词，让我们一起来唱一唱。

五、课堂小结。

本节课，咱们一起学习了《在灿烂阳光下》，并对《金色的童年是一首歌》进行了创编，同学们的表现都非常好。我们现在生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，今天的幸福生活来之不易啊！那是我们祖辈一代代人奋斗出来的。我们要好好珍惜今天的幸福生活，期盼明天因你们而更加美好。谢谢大家，再见！

第三篇：阳光下

阳光下，我们快乐成长

“没有共产党，就没有新中国”这首孩童时代就已经熟悉的歌曲，市场回荡在我的耳边，令人情不自禁的乘着歌声思绪飞扬。

设想，如果真得有这么一天，没有了阳光，世界万物会怎么样！鲜花还会像以前一样娇艳、美丽，让人爱不释手？如果没有了白天，我们会怎么样？还会像现在一样快乐成长吗？如果没有共产党，我们会怎么样？

也许，很多人并不了解共产党，或者并不知道共产党对于我们来说是否重要，那么换一个角度来看，你就能够更清楚地了解了。共产党就如同阳光一样，给人们一种温暖的感觉，给人们一种光明拼搏的力量，因此在他的照耀下，我们能够健康、快乐的成长！所以，说“党是阳光，我是花”。党对于我们来说就如同阳光一样！

党对我们的关怀是无处不在的，是无时不有的。可我们呢，难道不感觉的惭愧吗?就连党是什么，我们都不知道？又怎么能说关心党呢？我们何能安心地坐在宽敞明亮的教室里上课！如果没有共产党和国家，我们哪会有教室？没有共产党的援助，贫困地区的孩子们能上课吗？没有共产党的政策，我们的生活还会这么安定吗？我想，如果没有共产党，这些都是无稽之谈！

为了让每个人都获得更多的知识，党组织实行了很多的扶贫政策，给那些家庭贫困的学子们免去了学杂费，并且还有助学金。不仅让这些学子们安心地坐在宽敞明亮的教室里读书，还为他们的家庭减轻了负担。因此，不会再有学生因付不起学费而辍学了。党对他们的资助给了他们向前冲的动力，他们渴望自己能像花园里的鲜花一样耀眼！

党时时刻刻都在为国家着想，为人民着服务。让我们记忆犹新的汶川大地震，2008年5月12日。这个让中国人永远难忘的日子，当我们的同胞正遇难的时候，如果没有共产党和国家的营救，我想遇难的人会更多，党和国家在第一时间内救助了人民。无论遇到多大的困难，共产党和国家总是第一个站出来的，总是那么的奋不顾身。正因为有了党和国家，汶川才有了今天的繁荣景象！

党对我们的关怀真的是无处不在的，是无时不有的。试问，送我们呱呱坠地到今天热血青年，那一刻不是在党的关怀下成长！我们所走过的每一个角落都有党的影子。小时候是听着《没有共产党，就没有新中国》这首耳熟能详的歌曲长大的。长大后，我们又从课本中经常看到党的影子，每一个共产党员都舍生取义，视死如归，用它们的鲜血和生命为我们还来了今天安定的生活，难道这还不能证明他们“生的关荣，死的伟大”？

可以说，我们的一生都沐浴在党的阳光下，我们能够拥有现在的一切都是党给的。党对我们的关怀是无微不至的，就像阳光对花朵，就像母亲对我们一样。我们更应该把党视为我们伟大的母亲，没有母亲，就没有我们；没有阳光，就没有花朵，失去了母亲，我们就失去了快乐，人生就失去了目标，人生也就不完美了！

因为共产党，我们的生活才完美;因为在党的沐浴下，我们才快乐！所以我们要了解党，热爱党，把党视为我们伟大的母亲！

阳光下，我们快乐成长！

第四篇：2019年六年级语文上册教案 阳光下的皮肤

教学目标：

1.理解有关词语，有感情的朗读课文。

2.理解故事内容，理清文章思路。

3.感受人们对平等、和平、发展的渴望。教学重难点：

感受人们对平等、和平、发展的渴望。教学过程：

一、概览全文，把握大意。

1.自读课文，把握文章的更槪。

2.默读课文，了解文章的表达顺序。

3.从每个孩子的介绍中你知道了什么？

二、捕捉交流重要信息。

提出问题：从每个孩子的介绍中，你能感受到什么？说说你从课文的哪些地方感受到的？

1.自读课文，找出文中描写人物言行、心理的句子画下来，感悟情感。

2.小组讨论。（把自己的感受将给小组的同学听，体会感受，）

3.全班交流。

三、赏读语言，积累拓展。

1.分角色朗读，品味语言的魅力。

2.例如：“我”开始说：“我们的国家，很美”是很自豪的，而接着说“但还有很多问题，比如有**。”是很伤心的，“我真想狠狠揍他”是痛恨的，“我是黑皮肤，我也想像一切美丽的国家美丽的公民一样，高昂着头自由的生活”是渴望的、激昂的。

3.小组内自由朗读，体会感情。

四、小练笔。

写一段语言描写，展现人物的特点。

五、板书设计：

阳光下的皮肤

对和平、平等、发展的渴望

热爱自己的国家

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第五篇：《在灿烂阳光下》教案

《在灿烂阳光下》

教学目标

1.通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；

2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物； 3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。

教学重点

感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。

教学难点

准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。

教学过程

一、组织教学： 师生问好！

二、导入：

（一）看图片。

提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）

（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。

三、新课教学：

（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

（三）演唱感受：

1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。

4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。

（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。

全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

(五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。

四、课堂小结：

让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲《在灿烂阳光下》。