友善的句子

第一篇：友善的句子

多一些友善，世界会变得更美好，那么关于友善的句子有哪些呢？

1、友善如阳光，温暖着你我的心房；友善如小溪，滋润着你我的心田；友善如磁铁，让彼此更加贴近。这就是友善，但是，为什么它有这么神奇的魅力呢？让我们继续写，来探究他魅力所在吧！

2、友善社会主义核心价值观中的一部分，也是我生活的习惯。友善不仅是口号，要把友善实践到生活中，这样才算是真正做到了友善。友善不仅只有一种意思，它是多方面的，有：助人为乐、关心同学、善待他人等等。

3、友善世间万物，芸芸众生，我发现一切美之中皆有善，有温暖的人情美，也有和谐社会人们彼此之间的友善。朋友们，你知道友善是什么吗？

4、有个故事叫做《太阳和北风》，它讲诉了太阳和北风PK的故事，每个人都有自己的长处也有自己的短处，友善相处，互相协作，才能扬长避短。

5、友善的力量世界处处都有朋友的爱，不管你在何处只要你有困难都会有一个人陪你一起度过-----那就是朋友。在社会主义核心价值观里就提到过友善，友善是什么？

6、友善作文600字友善是空气，孕育新的生命；友善是雨露，滋润世间万物；友善是阳光，照耀着我们每个人的心灵。晴朗的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，悠悠地漂浮着。

7、友善，这个词语在你的眼中是什么意思?是别人帮助你？还是什么？在我眼中是同学之间互帮互助和互相宽容理解。

8、那双友善的手她，是个活泼开朗的女孩，总是梳着一头干练的马尾辫，弯弯的柳叶眉下闪动着一双明亮的大眼睛，十分清秀，使人过目不忘。

9、生活中的待人处事就像照镜子一样，你对它微笑，它会反射你温暖；你对它愤怒，它就回应你拳头；只有你以友善待人，别人才会友善待你。

10、我们更应该懂得亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现，孝敬父母，尊敬长辈是做人的根本，是天经地义的美德，让我们从现在做起，从点滴做起，孝顺父母，报答他们的养育之恩。

11、哲人说:“友善是道德中最大的秘密.”——题记 善解人意,自我克制,出人意料地给予宽慰,使其恢复自信和自尊.这,就是友善的巨大力量.可是,到底什么是友善呢？

12、友善是一轮红日，消融心里的冰封；友善是一杯清茶，冲走淡淡的愁绪；友善是一阵春雨，滋润干涸的大地。

13、友善，在现代汉语词典中解释为：友爱和睦，相与友善。有的人说，现在的社会，友善的人是稀有动物，是真的吗？

14、友善是空气，孕育新的生命；友善是雨露，滋润世间万物；友善是阳光，照耀着我们每个人的心灵。晴朗的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，悠悠地漂浮着。

15、善无疆有人曾经问我，什么是友善？我说，友善，有爱就有善。——题记一丝淡淡的微笑，一句真诚的祝福，一声亲切的问候，一个善意的提醒……这些，都是我们生活中最最平常的小小片段，芸芸众生，一切美之中皆有善，有温暖的人情美，也有和谐社会人们。

16、不要问自己世界需要什么，我们要以完美的心，接受并不完美的人生。有人说，人与人之间的最高境界是若即若离。它告诉我们，人一定要善良。友善地面对来到你面前的每个人，是每个人做人最基本的素养。

17、每一个人从懵懂期开始，就是成就感驱动的，学到并掌握的新鲜能力越多，对这个世界越满意，就越友善。

18、看破一件事：人就像是一个人……他想去牵另外一个人……看懂一件事。这个字是一种友善的表示。这个字是人。

19、一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生！其实，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我也曾真切地感受过。

20、如果一切皆善，就一切皆美！

第二篇：友善记叙文

友善记叙文

友善记叙文1

友善，指朋友之间来友好、和睦相处。友善被列入社会主义核心价值观，友善是我们做人、做事、为人处世的重要法宝。

去年暑假，我家对面搬来一户人家，其中有一个男孩子与我年龄差不多。他个子不高，皮肤黑黝黝的，两条毛毛虫似的眉下面嵌着只小眼睛，还顶个锅盖头，整天手机不离手，我瞧他那副德行，怎看都不顺眼。

有一天，我刚出门想倒垃圾，就看见他坐在门前玩手机，声音开得很大，分明是在玩“王者农药”，我忽然想让他帮忙拿垃圾到路口倒掉：“喂！你帮我倒一下垃圾，行不？“我对他大声嚷几句，谁知，他没有回应，看都不看我一眼，我气不打自来，气冲冲地走过去，把过垃圾袋砸在他脚上，袋子里的脏水也流出来了，我对他振振有词道：“你有什么不起啊？你刚搬来这里，你得仰仗我，知道吗？”这时，他才不情愿地瞅了我一眼，淡定地说：“你又不是我家的帮扶干部，我为什么要仰仗你？你是谁，跟我有半毛钱关系吗？”他的话让我恨不得地上有个裂缝，让我立马钻进去躲一躲，那种颜面扫地的滋味让我又气又恨。无奈，我只好猫下腰把垃圾袋捡起来……

我闷闷不乐地回到家，发现妈妈在客厅里等我，她叫我坐到她对面，语重心长地对我说：“刚才的一切我都看见了，幸亏是我看见而已，要是让别人看到，我们家面子可丢大了！”我拍一下大腿站起来想解释什么，妈妈急忙制止，示意让我坐好，又对我说：“不要以貌待人，看别人不顺眼是我们修养不够，这是你的不对。你是我的孩子，我有责任把你教育好，我们要学会友善侍人。这是最基本的礼节啊！……”后来的那些话，我也听不进去了，被妈妈洗过的脑里一片空白……

后来，妈妈买来水果，领着我去和那个人道歉，并征求得他的原谅。我要感谢妈妈教我友善待人，因为友善待人就像一座桥，它拉进人们之间的距离，为幸福生活搭桥铺路，让我们都来友善待人吧！

友善记叙文2

近年来，我国为了构建和谐社会，一直在倡导社会主义核心价值观。其中，“爱国、敬业、诚信、友善”是对每个公民的要求。自古以来，作为友谊之邦，中华民族都有友善待人的传统美德。简而言之，就是做到乐于助人，不嘲笑他人，不讲粗言秽语。

在父母、老师的教导下，在社会氛围的影响下，我在日常的生活中处处讲友善，做到乐于助人。记得去年暑假的某一天，我和奶奶在家看电视，突然听见对面屋子里有人大声呼叫。我和奶奶急忙地冲出家门看看发生了什么事。原来是对面屋的王阿姨突然肚子疼，貌似要提前分娩了。恰巧她丈夫到了外地出差，没人在家照顾她。看到王阿姨越来越辛苦，奶奶叫我马上回屋拨打120，然后她就陪在王阿姨身边安抚她。很快救护车就到了，医护人员迅速地把王阿姨抬上救护车并送到附近的医院去。过了几天，王阿姨的丈夫亲自登门向我们报喜致谢，并感激地对我们说：“幸亏得到你们的帮助，才有了她们母子俩的平安。”我也十分高兴地对他说：“不用客气，这是我们应该做的，作为左邻右里，就应该互相帮助，这只是举手之劳，能帮到你们我感到很高兴。”

之前时有新闻报道说现在的人越来越冷漠无情，在路上看到有人受伤了也见死不救。其实这也只是个别例子，我相信很多人还是好人。在当今社会，友善待人，互相帮助的精神应该得到大力提倡，这样会使我们的社会变得更加和谐。只要我们付出多一点，就会收获别人更多的帮助与关怀。

友善记叙文3

一天，风和太阳相遇，风说：“我比你强大，”太阳微微一笑，风说：“我们来比看谁能让下面的行人脱掉外衣。”风先来，太阳藏进了云里，风使劲的吹，用尽了全身的力，可是行人们把衣服裹的更紧了，风认输了。太阳出来，散发着暖融融的光芒，行人们热的脱去了衣服。正是太阳懂得友善对待别人，才使它赢了这场比赛。

生活中，待人处事就像照镜子一样，只有以友善待人，别人才会友善待你，“友善”和“温和”就像一个快乐的人照镜子一样，而“愤怒”与“暴力”就若是一个沮丧的人照镜子，前者会使你备尝幸福的滋味。而后者会让你远离幸福的港湾。友善是金，带给你幸福；友善，是人与人之间和平相处的基础，在同一起交通事故中，不同的态度有着不同的结果；在国外，发生了车与车撞架的事，两方车主下车检查事故，然后赔礼道歉，然后开着车就走了。整个过程不过5分钟。而在中国，两个司机会互相大骂，站在路中间，挡住了其他车的通道然后等警察来分清责任，然后才能走，整个过程不弄上一二各种有才怪。你用友善对待他人，回报你的仍是友善，在车上，“我这来坐”“谢谢呀”。踩道了别人的脚”对不起，踩到你了”“没关系，车上人多，难免的”在马路上“大妈，我扶您过去吧”“谢谢了，孩子”。朋友呀，请拿出你的友善，分享给他人，你同样会得到别人的友善，你的友善、他的友善、他们的友善会温暖这个世界。

世间，没有什么是永久的，而友善确实永恒的，金钱、地位、权利、利益，这都是一时的，请不要为了这些，丢弃了友善；他们没有了友善，金山再高也会垮掉、地位再高也会掉下来、权力再大也不会持久。只有友善、最简单、最纯美的友善才是人生的珍宝。

友善记叙文4

公交车上，我带着友善抚摸一位青年，青年把座位让给年过半百的老人。当我为之感动时，部分人却把这说是“虚伪”。泰山脚下，我带着友善抚摸一位妇女，妇女弯着腰捡拾人们随手乱扔的垃圾，当我为之钦佩时，有人却充满了鄙视，把这看成丢人现眼。于是我离大家越来越远，也许某天人们寻找何为友善时，答案却在史书中了。此时此刻也许有人会问：“我们该如何让友善远离凄风苦雨，而像鲜花一样在土壤中绽放出最迷人、最灿烂、最美的花儿呢？”难道我们为了避免受到伤害就可以斩断与友善的千丝万缕的联系吗？毫无疑问，我们的答案是否定的。

你们不能因为少数人的“嗤之以鼻”和“鄙视”而泯灭我。此刻，人们想起《农夫与蛇》的故事和回忆老师说：“不能可怜蛇的这种恶人。可现在我觉得，你们不能因为怕惨遭农夫那样的命运就去泯灭我，让其与丑恶同流合污。人们可能又会联想到哪啁啾在森林中小鸟，它明明知道自己的歌声会引起猎人的注意，但是它一如既往的满腔激情的歌唱，即使献出宝贵的生命，也绝不放弃唱歌的权利，那么，你们人类呢！

我们不能因为屡受伤害而失去与丑恶作斗争的权利，因为你们需要守卫你们的精神火种——友善！

友善记叙文5

友善是空气，孕育新的生命;友善是雨露，滋润世间万物;友善是阳光，照耀着我们每个人的心灵。

我曾经读过这样一则故事：一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心就如紫罗兰一样把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立信念，扬起生活的风帆!

其实友善无时无刻存在我们的生活中。我也有过一次友善的经历：去年，我的“死党”柯学过生日，他邀请我去温州乐园游玩，才玩到一半，我忽然想去应急，于是柯学和我妈妈就决定在一个游乐场旁等我，我拐弯抹角，终于找到了公共厕所，于是，便冲进去快速的地解决了这个难为情的事，顿时轻松多了，可是当我想回到原来的地方，不知道方向了，我心急如焚，到处乱跑，突然撞到了一位阿姨，我面红耳赤，低着头，心里紧张地想着：“这下不知该如何是好?阿姨会不会责备我呢?”结果，那位阿姨不但没有斥责我，还友善的冲我笑了一笑，亲切地问我：“小朋友，你怎么了?为什么这么着急?”我微微地抬起头来，看着那位面带微笑充满和气的阿姨，就把事情的来龙去脉简单地告诉了她，阿姨听后，立即从包里掏出手机递给我，轻轻地说：“小朋友，不要着急，给你妈妈打个电话。”我迫不及待地打开那部银灰色翻盖式的手机，拨通了妈妈的电话。不一会儿，妈妈就赶过来了。此时此刻，我的`眼神充满了感激，跟妈妈走时，我留恋地回头看了一眼，那位阿姨的眼睛里依然闪耀着友善的光芒......

风轻轻地吹着，我看到了她美好的心灵。许多落叶纷纷落下，看着她那远去的背影，想着那几句话，我心头的阴晦一扫而光。一句亲切的问候，让人感到无比的温暖;一个善意的微笑，给人带来心灵的安慰。其实，友善离我们很近。让我们伸出友善之手出发吧，去创造一个充满爱心、和谐的社会!

友善记叙文6

如果有人问我，你觉得友善是什么？我想我会毫不犹豫地回答他：友善是我们内心可贵的财富，是我们心灵相通的大桥，更是中华民族的传统美德。

记得有一回，我们正在上着数学课，同学们都听得津津有味。我因为胃难受，整一节课都无精打采地趴在桌子上。下课的时候，我因太难受了，坚持不住，呕吐了出来，那臭味弥漫到了教室的每一个角落。

我以为同学们都会觉得十分恶心，不敢靠近我，没想到同学们并没有以这样的态度面对我。有的同学看见了，连忙跑出教室，一眨眼功夫，每人拿起一把拖把，两三下解决了那摊令人恶心的东西；有的同学拿来了抹布，擦干净了桌子、椅子上的脏东西；还有的同学帮我从办公室到来热水，并安慰我，和我讲笑话虽然这些事都十分微小、平凡，但是这些友善的举动，如灿烂的阳光温暖着我，温暖着大家。

“勿以善小而不为”、“勿以恶小而为之”，给公交上的老人小孩让个座位，给擦肩而过的路人一抹微笑，给不小心做

错事的朋友一次改过机会待人友善，我们能做的还有很多。

生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗鲁的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥动拳头。人生在世，请领有一颗友好之心，保存一份友善之情吧！

友善记叙文7

友善是一缕阳光，瞬间便能温暖心灵的每个角落。我们每个人都想得到它，都想让它，给自己带来快乐。可是，友善的阳光，怎样才能绽放呢？

答案是：只要我们都友善。

友善，大到一次接见，一个协定，小到一个微笑，一个问候。友善其实很简单，但是它能让人愉快，让人感受到生活的美好。同样艰难的旅程，有了友善，痛苦便会减轻许多；同样真挚的友谊，有了友善，误解便会消除不少。总之，友善是我们沟通的桥梁。

在三国的时候，有个国王叫刘备，他之所以能成就一番事业，到头来还是因为他的友善，他得到诸葛亮就是一个例子。如果他不友好，不和善，不耐心地拜访诸葛亮，那么怎么能有后来的蜀国呢？

在我们的生活中亦是如此。刚开学的时候，班里的同学我一个都不认识，因此，我很寂寞，很难过。但这寂寞的障壁持续不了多久，就被同位的目光摧毁了。那是怎样的目光啊！它是那样的友善那样的真诚，仿佛在说：别害怕，我们都是朋友。从此以后，我们便成了形影不离的朋友。而我也在尝试着友善地与他人交往，我要用自己的力量，融化他人心中的冰雪，让别人也和我一样，不在没有友善的世界里孤单、落寞。

我们不要因为自己的阳光太微弱，就不肯绽放光芒。相信吧，只要我们都友善，那么我们的世界一定会阳光灿烂，温暖如春。

友善记叙文8

朋友代表着什么？友善的彼此相待是什么？我说不清。也就自然不了解什么是友善了。只知道，每个人的心中都有许许多多隐藏的朋友，他们有的很安和，也有的很奇怪，但他们都住在每个人的心里，还经常出来逛逛，用身上的刺让你心痛，又友善地拥抱让你温暖。

很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代，最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代。孩提时代，指的是还不懂事的稚童吗？是吧，所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在童年的那段清澈的记忆中吗？所以，每个人说起这句话时，无不带着无奈与惋惜。

我一直这样认为，友善的存在是因为朋友的存在，而朋友的存在是因为生活的寂寞，于是我们不断寻找，不断询问，不断尝试，找寻着那个可以给我们安慰的那个人。他们在我们欢笑时与我们一起快乐了，他们在我们失意时陪我们一起流泪了，他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了，他们在我们盲目时指引方向了，于是，很自然我们就成了朋友了。然而，没有人能知道，这样的朋友之间，是什么在努力维持的，也许是为了一段记忆，也许是为了当初的一个承诺，也许是为了一个自己也说不清的理由，自然的，这样的友谊是短暂的，无可留恋的。

所以，一个朋友的存在，需要我们用心来爱护。友善的意义也在于此。

无论是相识的人，还是陌生的人，都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去，这样，相识的人不会分离，这样，陌生的人就会相识，这样，朋友才有了存在的价值，这样，朋友就真的只是朋友了，这样，友善就一直陪伴在我们身边了。

第三篇：友善主持稿

友善之花盛开在青春岁月

初二九班班会

一 开篇语

合 尊敬的老师,亲爱的同学们,大家上午好。

甲 中国是个历史悠久的礼仪之邦，在源远流长,博大精深的中华文化中传承了许多至善的美德。老子说，“江海所以能为百谷王者，以其善下之。”荀子也深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”三国英雄刘备，教育儿子说过“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

乙 友善是天空，包容世间万物；友善是氧气，孕育崭新生命，友善是阳光雨露照耀滋润美德生成。友善既是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的一面旗帜，促进社会的和谐发展。

甲 作为一名中学生的我们，在豆蔻年华，应该传承文化，彰显文明。在生活中我们要学会友善，要践行友善。

乙 相识初，友善是一个微笑，它拉近了人与人之间的距离；相处时，友善是一盒润滑剂，它减少了摩擦，增添了欢乐；相知后，友善是一份力量，支持你我行走在青春的岁月中。

现在，我们宣布初二九班 友善•青春主题班会正式开始。

二 感知友善 主持人：

甲 友善是什么？哲人说，友善是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

乙 诗人说，友善是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静； 甲 游子说，友善是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；乙那我们的先辈又是怎么说的，让我们聆听友善的故事。1 音乐《六尺巷》和 故事《六尺巷》5 三 认识友善 主持人： 甲“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”六尺巷的故事让我们懂得了人与人相处，要懂得宽容和大度，要以和为贵。

乙 那我们同学在平时的生活中又是怎么去。下面进入我们的问答环节。问题：1.遇到困难时，你希望有人帮助你吗？

那当别人遇到困难时，你能主动伸出援助之手吗？

2.你对父母大喊大叫过吗？你觉得应该怎么友善面对父母？ 3.如果老师误会了你，你心理怎么想，又会怎么做？

主持人：上面这些问题，同学们回答的都很中肯，现在请大家分组讨论，完成这个问题。友善是——----

四 践行友善

甲：友善是什么？答案不是唯一的。友善既是心胸宽广，相互谦让；友善也是相互帮助，共同进步，乙：友善是黑夜中的一盏明灯，照亮我们前行的路；友善是冬天里的一炉火炭，温暖了我们冰冷的双手；友善是沟通心与心的纽带，架起了我们友谊的桥梁。下面请欣赏相声表演《团结友爱之好同学》。

甲：只要我们互相理解，只要我们互相关爱，我们就会创造一个美好的明天。接下来，我们一起进入互动环节。先请每组派出一名同学参与游戏活动。

乙：步骤一：两组同学起立出列，牵手拉成一个圆。

步骤二:在不放手的前提下，在规定一分钟之内努力触碰事先选定的角落。

步骤三：分享经验，选出两到三个人分享成功或者失败的经验。

五 视频欣赏《奔跑吧青春》

六 升华友善

甲 看那操场，欢快奔跑的身影，汗水在阳光的刺激下发酵成了梦想的气泡;乙 看那教室，每一方都留下我们追梦的足迹，遍地零碎的笑靥;甲 看那课桌，有我们紧握的友谊，曾经用友爱相互鼓励；

乙朗朗的笑声，奋斗的背影构建了我们美丽的校园，妆点了我们美丽的青春。

一组 友善是青春的舞台，友善是青春的韵律，友善是青春的驿站。舞台旋转着，燃烧的激情，韵律和谐着幽雅的姿态，驿站里有我们褪下的迷惘，心与心开始交流，情与情开始互动，意与意开始交融。

二组 友善是青春的一匹骏马，友善是青春的一阕诗行，友善是青春的一面战鼓。骏马驰骋人生的竞技场，诗行润泽多彩的年华；战鼓擂动冲锋的前奏。折一管青春的竹笛，吼一曲决战的豪情，在阳光下宣读青春的誓言。

主持人合：来吧！朋友们，让我们一起播撒友善的种子，愿友善之花绚丽绽放在青春岁月。

七 班主任总结

以宽容友善之心编排青春的舞台，用豪情拼搏之心写就青春的剧本，用努力尝试之心致敬青春年华。时光不老，我们不散，青春无极限，拼搏无止境！

第四篇：友善教案

友善伴我行

——“社会主义核心价值观”主题班会

活动目的：理解友善的含义，弘扬中华传统美德，促进班级德育建设，提升学生思想道德修养和凝聚力，营造和谐文明校园环境；同时，通过对学生进行友善德育教育，将友善待人深入到学习生活中，充分展现友善的优良品德，激发学习动力和提高学习效率。教学重、难点：友善的含义，怎样做到友善

课程准备：音乐鉴赏，情景剧，讲堂教案、课件，友善三字经。教学方法：情景教学法、讨论教学法。教学步骤：

一、歌曲和情景剧导入

师：同学们，大家好。同学们喜欢听歌吗？（···）老师给同学们带来了一首有关本次课主题的歌曲，大家想听吗？（···）那我们一起来欣赏这首《世纪的约定》，另外，同学们认真听，老师还有问题要问提问。

听歌——《世纪的约定》

世纪的约定

富强 民主 文明 和谐，从中国 到世界，自由平等 公正 法治，越长久 越坚持。

爱国 敬业 诚信 友善，生长在我们心灵，生长在我们心灵。百年盛况 天下复兴，时代的面前 我们不惧前行。唯有风雨 才见豪情，平生的约定 我们铭记在心！富强 民主 文明 和谐，从中国 到世界，自由平等 公正 法治，越长久 越坚持。爱国 敬业 诚信 友善，生长在我们心灵，生长在我们心灵。百年盛况 天下复兴，延续的文明 我们鼓舞前行，一字一句 呼喊聆听，举国的梦想 傲立世界之林！

傲立世界之林！

师：同学们，这首儿歌，描绘的是社会主义核心价值观的内容，同学们谁知道具体的内容。（抽查1人···）社会主义核心价值观：

（对回答进行点评），老师为同学们准备了两个小话剧，同学们看了之后告诉老师，这两个话剧体现了社会主义核心价值观的什么价值观？ 情景剧 情景1.下课铃响，同学们都陆续走出教室课外活动。走廊上，同学A不小心踩到同学B的新鞋子。同学A若无其事地径直离去。同学B：喂，你怎么回事？没长眼吗？踩着我了不知道？ 同学A：（漫不经心地）说道：“我就踩了，你想怎样？” 同学B：“我要你道歉！”

同学A：“我就不道歉，有本事你踩回来啊！” 同学B：“你！”愤怒的骂骂捏捏地离去，两人不欢而散。情景2.第二天，下课铃响，同学们都陆续走出教室课外活动。走廊上，同学C不小心踩到同学B的鞋子。

同学C连忙说：“对不起，我走太急了，不小心踩到你了。” 同学B：“没关系，我也有不对的地方，走在路中间，挡着你路了。” 同学C：“是我太莽撞了，让我帮你清理干净吧！”

同学D：“没事，没事，你不用在意，本来我也有不对的地方，你这么在意的话，我都不好意思啦。” 两人相顾而笑。

同学C和同学B相伴离去，不时传来欢声笑语。

师：同学们，你们看了话剧，大家说说话剧中体现的是哪一种价值观呢？

（······）

师：（对学生的回答做出评价，点出友善）那么，同学们一起找找友善的近义词和反义词。同时，告诉老师友善有什么含义？近义词；友善——（友好）（和睦）（友爱）（和善）（和蔼）反义词：友善——（欺诈）（蛮横）（凶横）（······）

老师：（对学生的回答做出评价）友善是人与人之间应该互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

师：友善包容万象，老师从同学们的眼中看到了疑惑，不过没关系，让我们听听故事，看看故事中的他们的做法，来帮助大家进一步理解友善。

（······）

二、讲故事，谈感受 故事一：将相和

战国时期，赵国使臣蔺相如出使秦国，使得完璧归赵。在渑池会上，他又机制的使赵王免受秦王的羞辱。于是赵王提拔蔺相如为右上卿，官位位于武将廉颇之上。老廉颇自认军功显赫，对于此事总是耿耿于怀，扬言如果遇见蔺相如一定要让其难堪。蔺相如知道后，就称病不上朝，以免遇见廉颇。外人都以为蔺相如是害怕廉颇，其实不然，蔺相如连秦王都不畏惧，又有何惧廉颇。蔺相如是为了维护赵国利益，认为将相不和会给别国有机可乘。廉颇知道真相后，惭愧不已，主动负荆请罪，从此两人成为生死之交，共同保卫赵国，使赵国免受秦国侵犯，逐渐强大。故事二：

一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”

老师：同学们，听了故事，你们有些什么启发呢？从中明白了什么？把你们感受到的告诉其他同学。（2—3人······）

师：是啊，友善是润滑剂，能滋润人与人之间的隔阂，减少很多摩擦和不必要的麻烦。友善如春风，能抚平心灵间隙，有助于社会团结，推动社会进步。

师：但是生活中，对事待人我们都有做到过友善，一个微笑，一句问好，一次握手都是友善的体现。做到友善，看似简单，却难以持之以恒。

三、吐心声

所以，同学们可能也曾有过因为一些烦恼和琐事迁怒于人，如今感到后悔和愧疚。现在老师就让同学们讲述一下自身经历，同时呢，把自己现在最想说的话，传达给那个曾经被你伤害的朋友。（如课堂不活跃，教师自身举例带头引导）

（2—3人，同学们自我讲述时间······）

师：同学们自身的故事让老师十分感动，我想还有很多很多的同学因为时间关系都没说出自己的心里话，不过没关系，老师这里有一些小卡片，现在发给同学们，同学们把你最想对某个人说的话写在卡片上，交到他（她）手中，表达自己的歉意。（写上歉意或者祝福并转交）

师：同学们，金无足赤，人无完人，生活中的我们并非完美无瑕。可这并不能代表我们就不尽友善，只要我们及时发现不足进行弥补，一句歉意、一声对不起也是友善表现，譬如廉颇负荆请罪，敢于承认自己的缺点，直面错误，谦虚待人，一样为世人传颂。（老师在同学们写卡片的时候讲）

四、如何做到友善 师：同学们，心意传递的活动就到此为止了，老师为同学们准备了一段关于友善的三字经，教育我们怎样做到友善，我们就一起来看一看读一读 友善三字经：

礼之用

和为贵

忍为上

让为先 一时气

百日忧

小不忍

事难成 天外天

楼外楼

朋友多

路千条 人让尺

我回丈

滴水恩

涌泉报 比我强

固当敬

比我弱

不欺凌 讲原则

明是非

善与恶

当分清 多谋事

少谋人

常自省

养心性 一方难

八方援

济穷困

暖人心

师：同学们，接下来我们一起做一道关于如何友善的填空题。对事待人要（友善），遇见长辈要（问好），朋友之间要（友好），受人帮助要（道谢），做错事情主动说出（对不起），别人道歉要说（没关系），遇到事情要（忍让），朋友有困难要积极给予（帮助），社会和谐靠（友善）。

五、总结

师：人生就像一面镜子。当你面带微笑走向镜子时，你会发现，镜中的人也满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，镜中的人也向你挥舞拳头。人生在世，要拥有一颗友爱之心，常存一份友善之情，才能让班级和睦，让社会团结，让祖国昌盛。好了，本次的课堂就到此结束了，快乐的时间虽然短暂，却充满回忆和感动。在今后的人生路上，我们要时刻铭记：以和为贵，友善待人，和睦共进。谢谢！

第五篇：友善教育

还是对孩子的教育问题（与人为善，与邻为伴）

2009-10-07 18:34:06| 分类： 默认分类|字号 订阅

我们现在对孩子进行教育的时候，还不能突出社会的黑暗面，然而，社会确实还存在着诸多的黑暗面，我们应该等到她的世界观初步形成，而且对于外界的干扰能够具有免疫力的时候，我们才能给她讲述社会的复杂，人心的多变，人性的阴暗，文化的劣根等等。在她还是什么都不懂的时候，还是让她多多具有：

善的情怀—梁晓声

我有几名学生，毕业后教在京工作的外国人的小孩子汉语，常向我讲述他们工作中发生的事，使我沉思不已。

其中一名学生，在给外国的小孩子们讲完《水晶鞋》的故事后问他们，成了王后的灰姑娘，该怎样对待那人品恶劣的母女三人呢？外国孩子七言八语，想出了种种惩罚和报复的方式。这使他们格外开心，直至下课还意犹未尽。

但是外国的家长们纷纷提出严肃的批评，说那样给孩子上课是不可以的。我的学生很郁闷，打电话请我解惑。

我一听就明白双方在什么问题上发生矛盾冲突了。

我的学生第二天在课堂上对外国的孩子们谈了她自己的一番看法。她说，人性是有先天缺陷的，比如自私、嫉妒、报复心理等等。所以人要自我教育，以防止自己人性的先天缺陷一味发展，最后堕落为人性的恶。《水晶鞋》中人品恶劣的母女三人，最终因为自己的所作所为感到了内疚和羞愧，所以他们在可以教育之列，而教育她们的方式一般应该是宽恕。如果做了王后的灰姑娘利用自己权势派兵将母女三人统统抓起来，投入监狱，证明灰姑娘自己的人性在从弱者成为强者之后，也由善变恶，受恶驱使了。当一个人变得强势了的时候，他或她就应该更具有宽恕之心，而不是任由强烈的报复之心驱使自己的行为……

我的学生这样讲了以后，那些外国家长们满意了。

《丑小鸭》这篇安徒生的童话，在我的学生讲给她的学生们听了以后，又有外国家长们不满意了。

他们的问题是——如果童话里那只丑小鸭渐长渐大，最终还是命中注定地长成了一只普通的家鸭，而不是天鹅，那么它该拿自己怎么办呢？它的自卑感不是会更加强烈了吗？它还能正常地活下去吗？ 我个人觉得以上问题提得何等的好啊！因为世上的鸭子从来就比天鹅多。童话中以天鹅象征高贵优雅，以鸭子象征平庸无奇。将鸭子和天鹅来拟人，普通的人一向就比不普通的人多。普通并不意味着平庸。一个人在小时候向往不普通的人生，这是自然而然的。但在自己成为大人以后，却发现自己的人生与“不普通”三个字根本无缘，那么便有了一个如何面对普通人生的心理问题。外国的家长们，之所以替自己的孩子提出问题，其实说明他们颇为重视“普通人之人生观”的教育而已。也同时说民，即使一篇经典的童话，包括经典小说等，如果不尽兴更理性的诠释，也都有可能被误读。

我的学生明白了外国家长们的意图，于是隔日在课堂上鼓励她的学生们改编《丑小鸭》，其前提是，长大了的丑小鸭并没有变成美丽的天鹅，倒是确定无疑地成为了一只鸭子。它是从主人捡来的一只野鸭蛋里孵出来的，从此以后也只能与比野鸭更普通的家鸭为伍了……

使老师也就是我的学生没有料到的是，这些外国的小孩子们表现出了和讨论《水晶鞋》同样高涨的学习热情，他们为鸭子设想了多种多样的命运。有的设想它获得了宝贵的友谊，那只起先处处看它不顺眼的老鸭子成为了它的启蒙老师，交给了它许多为“鸭”处世的经验，使它成为了一只善于与那一户农家饲养的其它家畜家禽和睦相处的鸭子，一只对其它家畜家禽富有同情心的鸭子，一只在其它家畜家禽有同情心的鸭子，一只在其它家畜家禽有同情心的鸭子，一只在其它家畜家禽之间产生矛盾冲突时，勇于表明正义立场同时又极力主张和平的鸭子。总而言之，它成为一只不仅奉献鸭蛋也备受尊敬的鸭子……还有的孩子是这么设想的——一只年轻的公鸭对它的真爱的追求。而那只老鸭却依然瞧它不顺眼，坚决反对儿子和它的爱情。老鸭一再督促儿子去追求一直美丽的白天鹅。最终当然是爱情战胜了专制的父权……

外国的孩子也罢，中国的孩子也罢，世界上的所有孩子原本都是心地善良的。因为善良的想法之于恶毒的想法更能使孩子的心灵感到愉悦。而孩子们的想象力无论多么超常，本质上也是平凡的，他们的想象力的方向，大抵总是要归于善的。故我认为，老师也罢，家长也罢，要特别爱护孩子们的平凡又善良的作文思想。这还不够，还要特别加以欣赏，予以肯定。须知这世界上的一切大思想家们的思想，都是生长在善的情怀中的。

在教学中教育学生与人为善

顺口溜： 与人玫瑰有余香，他日有难众人帮； 莫道小善不屑为，利人利己路宽长。

人与人之间的给予是相互的，别人有事你帮他一次，你有事时人家就会拉你一把。现代的功利社会，激烈的竞争使人忘却了人间冷暖，变得刻薄起来，将善待别人看成是愚蠢的事情。其实没有几个人能一生都是顺遂的，也就不能保证自己没有用到别人的一天，善待别人就是善待自己，也是给自己留条后路。有一个农民，听说某地研制出高产玉米新品种，就想方设法买了一些，回家后留够自己种的，其余的全部等量地换给了邻居，他媳妇责怪他太傻，他说：“虽然我们的地里种的是高产玉米，如果别人的玉米地里种的是低产品种，到时候我们的玉米受了别人的玉米花粉还会高产吗？我这也是在帮自己呀！”秋天到了，农民和他的邻居都有了好收成，邻居无不夸奖他的美德。很多时候，我们为别人搬开拦路石，其实恰恰是在为自己铺路，这样利人利己的好事，何乐而不为呢？

吝于善待别人的人，就像一个吝啬的园丁，空对着满园的玫瑰，宁愿看着它漫漫的枯萎，也不愿送给别人，哪怕是小小的一朵；他怎么知道，别人会投桃报李地赠他一束百合呢？

善待别人其实很简单：一个谅解的微笑、一句暖人的话语、一个简单的举手之劳„„ 善待别人你会发现，最大的受益者其实是你自己。

善良是做人应该具有的最基本的品质，也是各种优良品质之首。具有与人为善的品质，才会善待他人、善待社会、善待自然。所以，教育学生与人为善是教师教书育人的重要任务。

我在教学中抓住一切机会对学生进行品德教育。可能是一句格言、一个故事、身边的一种现象，有时让学生去观察生活中的实例在课堂上讨论，讲传统美德故事，收集名人名言，让他们从中汲取营养。让善良的美德扎根于心，让我们祖国的花朵人人与人为善。有善才有爱，有爱社会才会和谐，我们的国家才能走向文明发展之路，我们的明天才会更美好。

“严于律己，宽于待人。" “己所不欲，勿施于人。”“以诚待人，,以信交友。”圣经里有一句名言：“你待人当如人之待你。”英国有句名言：“所谓以礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式对待别人。”胡适：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”中国古语：授人玫瑰，手留余香。孟子：“君子莫大乎与人为善

教育他要忍让、感恩、善良、正直、勇敢、坚强。很不错，孩子除了性格有些急躁之外，他逐步形成了善良、正直、诚信、不说谎话】、爱帮助人、遇到有人受欺负，他会去批评别人等等优良品质，我也曾引以为傲。俗话说：送人玫瑰，手留余香。友善是一种美德，是人与人之间一种珍贵的感情；友善是爱心的外化，是公民应具备的基本道德素养。因此，《公民道德建设实施纲要》把“友善”作为20字基本道德规范之一，十分必要。

团结友善，关爱他人是做人的根本。在生活和学习中，处世好比一面镜子，你对别人什么态度，别人也会回以你什么态度。你若孤高气傲，那么他人也会冷眼相对；你若恶语相向，他人也许会拳脚相对；但你若真诚友善，那么他人就会笑脸相迎。因此，友善是光明与和平的使者。小学生正处在成长发育的重要阶段，其人生观、价值观尚未定位，可塑性很强。因此，我们在德育工作中大力倡导“友善”教育，努力提高学生的道德素质，对促进学生全面发展，培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要的现实意义和深远的历史意义。以下谈谈我在德育工作中进行“友善”教育的几点看法：

一、要培养学生懂得爱的付出

爱是人生的最高境界。人类憧憬爱，只有人人都自觉地为他人着想，为社会出力，世界才会充满爱。爱是一种理解，一种真情的传递，一种发自内心的情感，更是一种心灵的碰撞与交流。只有通过教师的爱培养出学生的爱，才能让学生学会懂得爱、理解爱，从而激发学生爱的情感，引发学生爱的行为，并懂得爱的付出，自觉去关爱他人，友善待人。学生只有从善良的愿望出发，才能达到团结的目的。应该肯定，目前学校大部分学生都能与人为善，互助互爱。同学之间能够团结友善，进行合作学习；在学校里能尊师爱友，讲文明、懂礼貌，并能正确处理同学之间的各种关系。但毋庸质疑，还存在着个别学生对“友善”的认识不到位，凡事惟我独尊，自私自利。

例如：有的学生常为自己的错误行为找借口、推卸责任，总想怪罪别人；有的常为鸡毛蒜皮的小事斤斤计较、与同学争个脸红耳赤；有的当个人利益与集体利益产生矛盾时，赞成“先利已后利人”；有的甚至认为“当班干部”是“影响学习、浪费时间”。在团结友善方面，有的学生认为“别人对我讲团结，我才能与他讲团结，别人关心我，我才会关心别人”等。这些偏激的行为，究其原因有很多，但主要在于：现在大多数孩子都是独生子女，在家中独霸习惯，加上有些家长无原则的宠爱，使孩子逐渐养成了自私自利，他人为我，我不为他人的坏习惯。因此，我们德育工作中的“友善”教育更显得任重而道远。

在开展“友善”教育过程中，我常常真诚地教育学生要与人为善。凡事要懂得先反思、检讨自己，要有批评和自我批评的精神。被选“当班干部”是老师和同学对你的信任，你应该感到光荣和自豪才是。诚然，“当班干部”经常要为班级和同学做这做那，有时确实会比较辛苦。但这是老师给你一个锻炼组织和管理能力的最佳舞台，是施展你的聪明才智的最佳时机，你应该感到荣幸才是。只有动之以情，晓之以理，使学生在学习和工作中体验到“给予的快乐”，学生才会像雷锋那样发自内心地为他人做好事。只有让学生出于自觉行为，甘愿从小事做起，并逐渐养成与同学、邻里、亲友之间相互尊重、坦诚相待的习惯，学会将心比心，与同学互助互爱，才能使整个班集形成合力，整个校园才能和谐发展。

二、要培养学生学会共处

团结友善最重要的一点就是学会共处。学会共处，首先要了解自身，发现他人，尊重他人。也就是要让学生学会关心，学会分享，学会合作，懂得仁爱。团结友善是学会共处的核心。学会共处本身就要求学生学会平等交流；学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法去处理学习和生活中的各种矛盾，也意味着人和自然的和谐相处。但在校园内外，我们却经常看到一些与我们时代的文明发展方向相悖的行为。如：有的学生因为一些鸡毛蒜皮的小事，便恶语相向，甚至动起手来；有的对旁人的困难漠不关心，认为“事不关己，高高挂起”；有的看到同学取得成功，不愿祝贺，却在旁边冷嘲热讽„„这种种不良的言行举止，都是缺乏友善之心，心胸狭窄，不会与人共处的表现。

一个人友善待人，人必友善待他。“人而好善，福虽未至，祸其远矣”。这就是人际交往成功的秘诀，也是社会生活的辩证法。因此，友善是一个人更好地融入社会的前提；爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志。

而团结友善，学会共处，就是要学会凡事不苛求于人，不强加于人，进而有助于人。这在人们遇到困难时，就更显得弥足珍贵了。让学生学会共处的主要途径并不是从书本中学习，而是让学生参与各种学习、生活和社会实践活动，在活动中学会与同学互相“磨合”，学会在各种矛盾和分歧之中找到新的认同，确定新的共识，才能从中体验“四海之内皆兄弟”的幸福感。因此，学会共处，友善待人，就是要使学生了解人类的多样性，共同性及相互之间的依赖性。只有让学生学会与同学相互关心，相互爱护，相互帮助，才会使我们学校大家庭变得更加温馨和快乐。

三、要与行为规范养成教育相结合

团结友善是人与人和谐相处的润滑剂，是心与心沟通的桥梁，是学生的基本道德规范，也是中华民族的传统美德。但团结友善，说起来简单，做起来并不容易。因此，友善教育要与行为规范的养成教育相结合。我们知道，行为规范的养成教育不是一朝一夕的事，而要求我们常抓不懈。我们学校以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为准则，认真抓好学生行为规范的养成教育。注重从多方面完善道德建设的手段，例如：充分利用国旗下讲话、班级早会、班队活动、红领巾广播站、校园宣传栏、黑板报、德育墙、家长会、《家校之窗》、《课改动态》等为载体，开展声势浩大的“友善”学习宣传活动，让“团结友善、关爱他人”的理念深入人心。我们还结合学校“阳光之旅”的心理健康教育，举办专题讲座，把学习贯彻《公民道德建设实施纲要》与心理健康教育有机结合起来，把“讲道理”与“讲心理”有机结合起来，以增强“友善”教育的实效性。只有结合道德规范的具体要求，制定一些有利于学生养成良好行为习惯的规章制度和评价制度，并付诸实施，反复训练，使学生将“友善”教育的道德要求化为实际行动，才能最终形成习惯、共同进步、和谐发展。

愿团结友善，像和煦的春风一样伴我成长！

一、学习一定的礼仪

人与人的交往离不开礼仪，礼仪是尊重自己和别人的表现形式，进而言之，礼仪其实就是交往艺术，就是待人接物之道。首先要学会礼貌用语，养成使用礼貌用语的习惯。其次文雅的谈吐必须与得体的举止相匹配。

二、学会自我控制

自己要认识到自己不是任何人的核心，没有人会无原则、无条件地随时为自己服务，与人交往时易怒、霸道、喜好对抗的毛病应学会自我控制。

三、学会商量

与别人商量时要注意哪些问题呢？（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳；（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短；（3）要把自己的想法跟别人说清楚；（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。

四、让学生学会承担

我们平时在与同学相处时，常常为一点小事而闹意见、与别人发生不愉快时，总喜欢怪别人或是找借口，总爱以自我为中心，片面看问题，把错误归于别人。我们应该明白，很多事情不是说一句“不小心”或者“对不起”就能解决的。我们要知道必须对自己所做的事情负责，并学会如何去承担。

五、学会宽厚谦让，友善待人

待人宽厚、懂得谦让，不仅有利于个人的身心健康，而且能使人与人之间的关系更加宽松、和谐、亲密。从小就学会宽厚待人礼貌谦让，对于我们的成长有利无弊。比如：孔融让梨的故事，学生们都很熟悉，四岁的孔融吃梨的时候上让哥哥，下让弟弟，成为人们的美谈。