下雪天怎么写喻人散文

第一篇：下雪天怎么写喻人散文

雪装点着冬的晶莹，也洁净着我的心灵，轻盈神韵的雪，一直在下……和小编一起来看看关于下雪天的散文吧，欢迎借鉴！

雪下得正紧！

还是小雪时令，今年冬天的第一场雪便款款而至，漫天漫地，飘飘洒洒，如似花非花的杨花柳絮。楼下还没落光叶子的法桐树上缀满白雪，像朵朵白云，层层叠叠，非常壮观。远处的大地犹如披上了一件银装，无比浩瀚、美丽，天地间，白茫茫一片，洁净肃穆，仿佛置身于一个晶莹剔透的童话世界里。迷离恍惚空灵悠远的意境，恰似一幅温润洇湿氤氲飘渺美不胜收的水墨画卷。

我站在阳台上，端一杯热茶，捧一卷心仪的唐诗，抬头是如梨花飘香的天，俯首为皑皑静谧之地。飘飘然有了一种感受世外空旷，久蓄千年奢盼的独处悠然情怀。诗句温暖心田，雪天蓄满诗意。我轻轻吟诵起来：“木落水尽千崖枯，炯然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，商歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。” 这是至今心口相诵的宋末元初的翁森著名《四时读书乐》组诗之《冬》。这组诗，诗中有画，画中有诗，或者说是诗画并茂，景情并茂，以其蕴含的无限书香雅趣，以生动的艺术形式，构建了多少读书人在漫漫历史岁月里和坎坎人生旅程上的精神家园；绮美的文学意象，概括了中国古典社会的读书情趣。冬天昼短夜长，雪打门窗，一炉一火一壶茶，读起书来，自是别有滋味。

此时，我却无心读书。雪花纷纷扬扬，好像数不胜数的精灵翩跹起舞，引我穿越时空，让我看到唐朝柳州的那场留名千古的大雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”展现出一幅意境开阔、冷气透骨的寒江独钓图。空灵的大地，俱寂的万物，纷飞的大雪，一个穿着蓑戴着笠乘一叶孤舟，在寒江上独钓的老翁，被刻画得淋漓尽致，栩栩如生。萧索荒寂的气氛，孤独不屈的情绪，蕴含着深刻的内涵。在大雪覆盖的江面垂钓。渔翁清高孤傲，不管冰天雪地，不惧寒气逼人，专心致志，似乎凛然不可侵犯。渔翁不仅仅钓的是鱼，而是“寒江雪”。前人评价：“唐人五言四句，除柳子厚《钓雪》一首之外，极少佳者。”“绝唱，雪景如在目前。”“千、万、孤、独，两两对说，亦妙。寒江鱼伏，钓岂可得，此翁意不在鱼也。如可得鱼，钓岂独翁哉！” 诗人表现的是不甘寂寞与恶劣的政治气候作斗争的赤子情怀，那内心世界是热烈而充满向往的。既孤独寂寞，又清高倔强，既寒气透骨，又内心炽热，既感到失望，又充满希望……

如果说柳州的这场大雪充满悲剧色彩，唐朝的另一场千古奇雪却充满喜剧色彩。据北宋初年钱易编撰的《南部新书》记载：相传中唐时期有胡饤饺、张打油诗友二人，有一年冬天，二人在望江亭里饮酒，忽见外面大雪纷飞，一眼望去白茫茫的一片，张打油遂触景生情，即兴创作了“咏雪诗”一首。“江上一笼统，井上黑窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿。”张打油吟完最后一句“白狗身上肿”，胡饤饺已乐得前仰后合，他赞道：“张兄的咏雪诗独树一帜，也可看作是一则猜‘雪’的诗谜。弟不揣冒昧，也作一首，请指教。”诗曰：“漫天坠，扑地飞，白占许多好田地，冻杀黎民都是你，什么祥瑞不祥瑞！”张打油一听也连连叫好：“胡兄的咏雪诗谜作得也不赖呀！我再吟一首，请兄试猜。”说着又吟诵起来：“此花自古无人栽，一夜北风遍地开；近看无枝又无叶，不知何处长出来？”两位诗友兴致越来越高，胡饤饺以诗猜诗，随即也跟着吟道：“天地玉世界，满天散飞花。远岸飘柳絮，前村压梅花。青竹凝玉树，万枝变琼枒。窗含远山白，落鬓添华发。”张打油和胡饤饺望着漫天飞雪，你来我往、一唱一和，虽为“咏雪诗”，但字里行间不见一个“雪”字，却都句句扣“雪”，被后人视为“雪诗”经典。两人的诗所用都是俚语，通俗易懂，且多诙谐，暗含饥嘲，雪天里想起这“打油诗”，红尘中浮躁和烦忧的心绪，在这如此静美之白雪皑皑的世界里，也变得清朗起来。

雪还在下。雪从唐飘到宋。落到《水浒传》里，落到林冲身上，“林教头风雪山神庙”。这雪下得惊天地泣鬼神。林冲初到草料场时，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”到草料场后，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。出门沽酒时，“那雪正下得紧”。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。怎见得好雪？有临江仙词为证：“凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，彷佛填平玉帝门。”那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的古庙，形成一种荒凉、寂寞、冷落的气氛，而草料场上那“必必剥剥地爆响”“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，惊心动魄。这雪浇不灭林教头胸中的万丈怒火，渲染了气氛，衬托了林冲的性格，烘托了林冲的反抗怒火，施耐庵写雪的一个“紧”字，力敌千钧……

雪还在不紧不慢地飘洒，我打开窗子，抬起头来望一望无尽的天空，雪花轻轻柔柔地落在脸上，钻到脖子里，凉凉的、爽爽的，十分惬意。晶莹的雪花潇潇洒洒地飞过树丛，穿过树枝，扑向大地的怀抱。一位打伞的红衣女子调皮地抱住树枝摇晃起来，好似心已飞翔；只见她小心地踩踏着厚厚的白雪，看得出心中有一种软软的、绵绵的、暖暖的感觉。站在楼上，凝望城外山川，白茫茫一片；远眺鸡龙河两岸，缕缕白雾弥漫。再看眼前的红衣女子，我仿佛看到了曹雪芹笔下潇洒飘逸的雪景，“出了院门，四顾一望，并无二色，远远的是青松翠竹，自己却似装在玻璃盆内一般。于是走至山坡之下。顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香扑鼻，回头一看，却是妙玉那边栊翠庵中有十数枝红梅如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神，好不有趣。宝玉便立住，细细的赏玩了一回方走。”踏雪寻梅多美的意境呀！古老的虬枝寒梅，从诗风中走来，从林和靖的孤山走来，又在墨香中归去。我好似看到了宝玉从妙玉处乞来的那株红梅：这一枝梅花只有二尺来高，旁有一枝纵横而出，约有二三尺长，其间小枝分歧，或如蟠螭，或如僵蚓，或孤削如笔，或密聚如林，真乃花吐胭脂，香欺兰蕙。我没有见过仇十洲画的《艳雪图》，飘落在《红楼梦》里的这“天上仍是搓绵扯絮一般”粉妆银砌的大雪，唯美得让人惊艳。这寒天雪地，这盛开的梅花，让我从中体会到天地孕育万物之心。

雪是浪漫的，总会让冬日开始圣洁静谧；雪是纯真的，总会让冬日变得晶莹剔透；雪是寂静的，总会让冬日凝聚凄美神话。雪落在历史长河上，雨雪霏霏的河两岸，已是杨柳依依，铸剑为犁，化干戈为玉帛；雪落在古典藉册中，明目长智，“前世之事后事之师”；雪落在今日的田野上，滋润萌动春日的山花烂漫，幻化出蓝天下的蹁跹彩蝶……

第二篇：中班散文《下雪天》

中班散文《下雪天》

中班散文《下雪天》

活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌所呈现的下雪天的美景和人们在下雪天的欢乐情绪。

2、通过自己的亲身体验，用完整的语句说给别人听。

3、会有感情的朗诵诗歌，大胆的参与讨论和讲述。

活动准备

1.下雪天的背景图一幅，上面画有很多人在玩雪的情景。

2.小朋友在打雪仗、划雪橇、堆雪人的小图片

3、轻音乐磁带一盒

活动过程：

1.教师依次出示（小朋友在打雪仗、划雪橇、堆雪人）小图片，引起幼儿对下雪天经验的回忆。

l 出示背景图，提问;这是什么季节？你是怎么看出来的？

l 教师依次呈现小朋友在打雪仗、划雪橇、堆雪人的图片，提问：他们在干什么？是谁让 树枝、房顶、山坡、大地发生这种变化的？

l 教师引导幼儿进一步拓展话题：你们喜欢下雪天吗？为什么？

l 有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听看，里面说了些什么？

2.师幼共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美。

l 教师配乐朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏

l 提问：诗歌里都说到了哪些东西？小朋友在雪地里干什么？

l 教师根据幼儿的回答依次出示大背景图和小图片。

3、朗诵诗歌，进一步感受诗歌的美。

l 利用大背景图和小图片结合的方法，师幼共同朗诵诗歌。

1、带领幼儿到雪地中亲身感受。

l 提问：用你们的小手接住雪花，看看会发生什么？你知道雪花为什么会在手心融化吗？

l 提问：用你们的小嘴巴尝一尝，看看雪花到底是什么味道的？

l 幼儿只有玩雪，感受下雪天给人们带来的快乐。

5、讨论：下雪天，你想堆一个什么样的雪人呢？（用什么做眼睛、耳朵、嘴巴等）

6、回教室后组织幼儿谈一谈自己的感受

l 提问：下雪天使你有什么样的感觉？为什么？你在雪地里是怎样玩的？

活动延伸：

1、请幼儿将看到的雪景和如何玩雪的说给爸爸妈妈听，要说的有趣一点。

教学材料

下雪天

雪花像一只只白蝴蝶从天上飞下来，落到树枝上、房顶上、山坡上、大地上„„小朋友一起跑出家门，高兴的大喊：“冬爷爷，谢谢你送给我们的礼物！”

妞妞伸出双手，看雪花在手心慢慢融化。

豆豆仰起脖子，张大嘴巴，想尝一尝雪花的滋味。

毛毛使劲拍了拍雪松——哈哈，大团大团的雪弹了他一身。

胖胖抓起了一把雪，搓搓脸，脸儿顿时变得像只红苹果。

堆个雪人吧：小小的西红柿鼻头，长长的白菜帮牙齿，还有两只翅膀一样的大耳朵，多像“大门牙”呀！

“唰---”淘气包拖着他的大布熊从山坡上划下来啦。摔跤怕什么？厚厚的雪毯子软着哩！

“打雪仗喽”小伙子们一起喊。

雪球在空中飞来穿去，小朋友一个个都成了“雪人”！

从广州来的小莉妹妹第一次看到雪，她开心地说：“原来，下雪天这么好玩呀！”

第三篇：关于下雪天的散文

冬季的脚步渐渐靠近的时候，我的身体发肤也感受到了她的来临。可是，我们左盼右盼的那个美丽的精灵，却迟迟没有出现。于是，我想到了那句古语，“瑞雪兆丰年”，在无限的惆怅里期盼着那迟来的雪天。

我约莫着雪花该飘着的时候，它们却还在暖房里，做着自己水滴的梦。马路两边的树叶上，蒙着一层薄薄的尘土；停在楼房前面的各家各户的汽车，一天下来，也足见灰尘的影迹。在这些数九寒天的光阴里，人们也都盼着冬季里的雪——那大约是在冬天唯一能盼望的事情。

然而，干燥的空气当中，留着的许多烦躁和不安，在吸进人们鼻子里的时候，就显得更加明显。柏油马路上来往的车辆的鸣叫声，时而长，时而短，它们的声音比平常更刺耳。这时候，我就更加肯定，雪天在冬季是极为重要的。

往年的这个时候，冬天的飘雪很早便来了，有时会下上两三场。孩子们在雪天里欢乐的样子，到现在我还记忆犹新。他们喜爱雪天的程度，不亚于大人们。我的孩提时代，是颇为喜爱雪天的，也是因为如此，才如此急切地盼着雪天。但是，我心里对雪天的那份情感，渐渐从玩乐的享受，转为一种情感的寄托，也算得上是一种进步吧。

初五，正是立春的时节。这天的下午，天空中逐渐出现的雪花让人欣慰。这淘气的雪天使，她像个忘了时间的孩子一样迟到了。人们欢喜的样子，早就忘了她迟到的事情了。到了晚上，在昏暗的光线中，整个世界披着白色的衣裳，散出那淡淡的迟暮的光。

起初，雪花还没有那么厚，融化的雪也还没有化成成洼的积水。早先被人们扫净的雪，出去了那一身洁白，单单只留下那令人又爱又恨的“冰肌玉肤”，地上冻着的冰雪坚实地贴在地面上，仿佛是守卫家园的士兵一样，给人以誓死同归的感觉。它们不想离开，你也别想破坏，这就是那些坚冰的想法。即使煞费力气地破坏掉、铲除掉了，但是那旷日持久的寒冷仍然驱散不去。它们像天使一样，在冰天雪地里唱诵着赞歌给天地万物，直到春暖花开。

到了今天，已是初八，雪花覆盖了一尺余厚。恰逢又是节后上班的日子。一些长着杂草和群花的地方，它们的上面，还保留着几天下来的积雪。树枝上积压的雪比以往更多了，枝桠上枯萎的根茎和花蕾，在它们的怀抱里，等候着来年的新衣。

大地还在做它的美梦，动物们还躲在温馨的洞里、窝里和巢里，但是人们已经出门，开始了他们新的一年的工作和希望。

早上出来的时候，踩在一尺多厚的雪上，感觉舒服极了。那是比温床上的棉被更柔软，比春天里的清风更柔和的别样的惬意。行人大多都是步行，也有开着汽车的。骑车的是最少的，在这样厚的雪里，这样滑的冰上，摔上一个跟头，连人带车都倒下的时候，道路两旁的人便会心生暗笑，是不大值得的，也不愿有人愿意出这样的洋相。个别人推了车子出来，发现没有办法骑行，便只好推着走。有些商店门口已经有人在打扫积雪，他们的门前已经空下很大一片，冰雪都被清理得很干净。沿途停靠在商店跟前的汽车，被冰雪所覆盖，我猜想大概是他们懒于盖上一张油布。也有一些人大胆地开出来，让车子跑上几趟，生怕冻坏了。

孩子们大多在公园和广场，像往年一样，他们打雪仗，堆雪人，乐此不疲地玩着。熟识的中年人彼此走在一起，一边望着孩子们，一边聊他们的事，有时为他们的孩子掖一掖衣服，拉一拉裤子。街道上结伴玩乐而又没有大人们看着的孩子们，他们独自有着一份计划，在雪地里逐一实行，以求尽兴。但是，最该赞叹的，是冒着严寒出行的老人和情侣们，他们的那份情，那份爱，是冬季里的一缕暖阳，温暖着人们的心。

雪天终究是来了，它带来了盎然生机，带来了大地新衣，还有人们新岁的希冀。它来的时候，有这样多的恩惠，当它离去的时候，也将恩泽天下。

第四篇：雪天散文

雪天的日子相比以前好像少了些，但就如一直痴痴思味浸润草木的绵绵春雨或是染透南国北疆的飒飒秋风一样，漫天飞雪的情形也一直刻意地怀揣着。生活本来有些刻板平实，有了它们的纷扰心灵的四季也就生动了。

齐鲁大地上，鲁西北以平原为著。那是千百万年以来黄河母亲最杰出的作品。就在这辽阔的冲积平原上，当冬季的漫天飞雪将它掩映的纤尘不染万里清辉之即，当西伯里亚的长风将落雪在它身上堆积成长长排浪一样的雪墙之时，你就会由衷地感叹到这雪的世界不但纯洁而且雄美了。

曾读过也看过电影版和电视版的《林海雪原》，跌宕起伏的故事情节是引人入胜的一方面，浓郁的北国雪景也是令人神往的所在。故乡鲁西北虽无高山密林，马背生活也早已相去甚远，但我一样也能感受和热爱着冰雪所带来的净洁之美。

儿时，每当冬季来临时就热切地期盼着下雪，就像是等待着过年要穿新衣服一样，心里充满了无数的遐想，另外，还有些小小的蓄谋已久的计划，等着要去实现。

鲁北地区是有名的“棉仓”，每年冬天在大片棉柴地和杂草堆里，有很多的野生动物藏匿其中，以野兔居多。于是，在物质匮乏的那个年代便应运而生了一个习俗——猎兔。

打猎，对儿时的我来说是很有吸引力的，那场面甚至可以用壮观来形容：在一望无垠的平阔的雪野中，多时能有一百多号人，每人手持一把土制火枪（那时管制较松），有民兵出身的还全副武装，简直就像电影里的游击队，他们一字排开，地毯式的前进搜索着，不时就有受了惊吓的野兔飞奔而出，结果自然是很快就牺牲在枪林弹雨之中了。

我曾靠近些观看他们开火时的情形，打钢砂的火枪很响，每次扳机扣动过后，就感觉像是打在头顶上一样，便使劲地把耳朵捂住。围猎的收获很大，基本上每个人都能分到一两只兔子。看他们打猎很过瘾，我也想当个小猎手，但是小孩没有枪，于是便酝酿着在一个合适的时机来实施自己的计划了。

在故乡平原田地边的沟渠边，有很多水桶粗四五米长的排水管道横亘在路下，雪野中玩的常了，就不止一次看到野兔的形迹贯穿其中，也就是说我发现了人们常说的“兔道”。一年冬天，连续两三场大雪之后，我的梦想要成真了。

那个清晨，起个大早的我和弟弟在一条管道里发现了一只避寒的野兔。按照预先精心设计的方案，弟弟在管道一头堵草点火，我则将一条尼龙袋套在另一头。请君入翁式的抓捕方法让我和弟弟兵不血刃地捉到了猎物——一条五斤多沉的兔子。

第一次成功的围猎对于儿时的我来说，真的是充满了无比的自豪感和成就感，虽无惊险刺激的场面，于我来说却是收获了那整个冬天。

每每想起那次经历，我都会暗笑那个就地取材和随遇而安的兔子，它很笨，它忘记了“狡兔三窟”的祖训。

时光荏苒，白驹过隙。而今，我的生活却没兔子般居无定所，我早早的在都市里为自己安排了一个安全稳固的“樊笼”，生活地久了，远离了风霜雪雨的侵袭，对四季也慢慢地失去了感觉。

北方的城市之中自然也有雪天，也有被飞雪所掩盖的时候，但一觉醒来往往银色的世界很快就会被勤劳的人们一扫而空，或是眼看着洁白的积雪被灰屑污水所熏黑浸透。雪不适合在城市中存在，虽然人们并不是由衷地想去拒绝它。想体味飞雪世界的乐趣，对城市人来说成了一种奢望和无奈。

不得不承认这样一种现实：城市的天空曾被飞雪洗净过，但很快又会飘满人世间的尘烟。

第五篇：下雪天读后感

读《爱的教育》有感

《下雪了》读后感

德润园小学四年级一班 谢子函

这两天天气一直都沉阴着，从昨天傍晚开始天上飘起了白雪。不一会，就给大地披上了白色的晚装。直到今天早上，街道上，校园里早已变成一个粉装玉器的银色世界。飘舞的雪花铺天盖地洒向大地。窗台上，墙角下都挤了厚厚的白雪，同学们看着窗外飘舞的雪花都很兴奋，连老师也不由自主地抬起手来只要想着一起打雪仗、堆雪人、滑冰；几乎每个人都没心去上课了。

放学铃声刚一响，校园早已欢乐一片，大家兴奋的追逐着、大闹着；或使用手抓雪玩；还有七脚八脚的堆起雪球来。前几天我们这也下雪了，我们可开心了，不到八点小院里到处都是孩子们的欢笑声。有的在打雪仗还有的堆雪人。我拿起雪球打向妈妈、妈妈拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我们一家人在雪地中欢笑着、嬉戏着。真是开心极了。

《夏》读后感

夏天来临了，在这个学年最后的日子里一切都显的那么美好。

和暖的风轻轻的吹着庭院里长满里繁茂的树木，在操场上投下那片片阴凉，各种各样的花争奇斗艳人们都穿上了夏装，走在街上，每个人都觉的神清气爽。

最可爱的要算是我们这些孩子们冬天弄浓密的头发已经剪短了。

夏天来了，我和伙伴们一起游泳，一起吃冰欺凌，一起玩耍，快乐极了。夏天里我能和同学们一起学习生活真是美妙极了。

《爱的教育》读后感

寒假中在函函老师的关怀下，和孩子共读了《爱的教育》这本书，这是一个孩子用日记的形式记录了一学年10个月的生活。爱该怎样教育，我们父母的爱怎样给与我的孩子，孩子怎样才能感受生活中到处充满的爱呢。我困惑了。

爱如空气，每天在我们身边，因无影无踪总是被我们忽略，就如父母的每次叮嘱与唠叨。

爱如旅行，每天在我们身边，因路途遥远没有真正的尽头，就如朋友的每次问候与交集。

爱如热血，每天在我们身上流淌，因无限循环没让我们感受到他的沸腾，就如班级，学校，集体，社会，祖国。

感谢孩子的老师，让孩子在爱的教育中成长，让我能进一步思考，也多了与孩子更多交流感受的机会。

谢子函妈妈 黄小锋

2012年1月30日篇二：下雪天,读书天

『今日话题』下雪天，读书天

明清时期的王永彬写过一本《围炉夜话》，这本书开篇写道：寒夜围炉，田家妇子之乐也。顾篝灯坐对，或默默然无一言，或嘻嘻然言非所宜言，皆无所谓乐，不将虚此良夜乎？余识字农人也。岁晚务闲，家人聚处，相与烧.煨山芋，心有所得，辄述诸口，命儿辈缮写存之，题曰围炉夜话。

在冬夜，与家人朋友围炉喁喁而谈，是何其温暖惬意的情景，窃以为寒冷的冬夜，也正是读书的好时节，尤其是外面大雪纷扬，整个世界一片纯净宁谧，而身处温暖炉火旁，翻开一本散发着墨香的书，就像翻开回忆，抑或应约知己。这样的情怀，是别的时候不会有的。虽然随着科技和网络的发展，各样的电子书已经铺天盖地，而可供人们选择消遣怡情的方式也越来越多，可是一本质感良好、装帧精美、散发书香的书，在茶香袅袅的冬夜，仍然而且永远是无可替代的。

近日北方多雪，不妨在这样的下雪天，让往日的浮躁沉淀一下，读一读我们久违的情怀。今日话题：下雪天，读书天。聊一聊你喜欢的读书方式，与书有关的回忆和感怀，以及读书带给你的美好和触动：

围炉读书

围炉读书，品味人生：飞雪轻敲瓦，炉中拨火花。妙文人间趣，寂寂亦潇洒。

斗室之中，因了一炉炭火，立刻蓬荜生辉起来。几块栎炭悠悠地燃着，仿佛一颗颗硕大的红宝石华光溢彩。映在身上、脸上、手指上，温温的、柔柔的。炉中还不是地发出“毕毕剥剥”的浅唱低吟，犹如岁末远处传来的炮竹之声；那种恬淡而喜庆的味儿让人觉得很满足。偶尔间，一丝丝若有若无的栎树的清香，好似从梦中飘忽而来，在你的鼻尖或心尖划过。这个时候，外面的天寒地冻、风啸雪狂已经离你好远好远；你全身心感受到的，只是满室的温文尔雅。读书，找一本好书来读读。于是，你就慵散地坐在沙发里读起一本好书来。

晴窗雪夜好读书

春困秋乏夏打盹，唯有冬季，长夜无央，围炉品茗，读书最是相宜。

中学的图书馆是我常去的地方。图书室设在地下一层，是学校里难得的僻静地方。诺大的房间里立满了一人多高的书架，仅从进门处辟出一小块放办公桌。

管理图书的是一位已届退休年龄的男老师。身材矮小，额发稀疏，一副老花镜架在鼻头上，从镜片上面看人，低头看书。总见他在埋头整理书目，写字时头埋得很低，间或伸长手臂看一眼书稿。

尹维建：冬雪、讀書

每個人的人生都像是一本書，這下半部是要自己好好去寫的。有事、沒事讀讀書，讓自己深刻些；有事、沒事，想想我留給大家的挑戰，就當它們是自己生命之書的下半部的主題、或主題之一好了；有事、沒事品味品味古人的話，也讓自己的生命更有趣味些，點點滴滴寫自己生命之書時，也能踏實些。

冬雪，天冷，正好在家讀讀古書，豈不也有古人之幽情？

陈朝益：教练手记：读书乐

当读完一节时，要记得停下来，做个总结。那些是我认同的，那些对我有感动，那些对我有用？如何用？什么时候启动来应用？要写在学习笔记或在日记本内，这是我们个人的成长轨迹；要以一个批判的角度来读书学习，时代在变，学问的角度看法也在变，要多专注在新的论点以及你能同意的部分，这是你个人成长的养分。那些不同意的部分，要问为什么我不同意？再决定是要深度学习呢？还是暂时摆一旁。读书

喜欢读书的人，都有读取好书、获得知识的快乐感觉，在他们眼中，读书是件快乐而非劳累的事情，即使夜以继日地读书，也并不厌倦、并不烦燥，原因在于他们沉醉于知识的海洋。有些人对书的爱好，达到了手不释卷的地步，这是内驱力很强的读书方式，是天生的爱好读书者，他们享受到了读书带来的思想精神上的愉悦。而现实生活工作中，从读书中得到好处的人就不胜枚举了，书是直接影响思想行为的工具，要想快乐，就读对人的思想有启发、有指导意义的好书，它会让人有恍如隔世般的钦慕感，有相见恨晚般的负重感，这种精神上的愉悦，是在现实生活和工作中无法找到的，读书的魅力也在于此，无法言传，只可意会的欣喜与快乐就跳跃在书本的海洋里。

读书三乐：乐在读之 乐在思索 乐在陶醉

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹的一首《读书有感》，寥寥数语便道破了读书的底蕴和美妙，说出了阅读中那份难以言表的收获和快乐。我乃凡夫俗子，无他嗜好，惟闲暇捧读并乐在其中。篇三：下雪观后感 2015年11月24日，随着今年第一场雪的到来，漫天遍野的大雪覆盖着伟志钢模板厂区道路，给工人们上下班带来了不便。

清晨6点，伟志钢模板厂里，叉车的轰鸣声不断传来，原来是伟志人付质检；为了确保工人们上下班道路通畅，付质检早早的起床，顶着大雪，冒着严寒，投入到道路清雪中。

在这大雪天中，伟志工人们也都从家中赶到，许多员工是徒步走到伟

志钢模板厂区，没有因为天气情况而迟到，工人刚到厂区，还没等领导发话，便已经加入伟志的清雪大军中。

在这寒雪天气里，大家伙儿的工作激情掩盖了这寒冷漫天遍地的大雪，由于工人们的团结互助，很快结束了这场伟志雪活动。篇四：《天棠街3号》读后感 《天棠街3号》读后感

这是一本令人觉得很美好的一本书，它让你找到了什么是孩子，孩子就是一个拥有童年的的人，孩子，就是一个单纯美好的化身，它让你看到了孩子之间的友谊，是没有任何杂念的，是干净的。

郎朗就是一个活泼开朗、对待朋友正义负责的初中生，他的好朋友们都遭到“尻”的欺负、威胁„„，但他为了帮助他的好朋友解伟，经常遭到“尻”的责骂和毒打，但他没有因此而退缩，为了好朋友，无论有多少困难，多少危险，他都要帮助他的好朋友。这才是友谊，不需要为什么，因为他是我的好朋友，就这么简单。

童年只有一个，我们应该学会如何珍惜，如何去保护它，它是一个人生中最美好，也是最单纯的时光，在这同时，我们也应该学会如何珍惜身边的人，珍惜自己的好朋友，如何对待自己的好朋友。朋友，对一个人来说是多么的重要，也许，没了朋友，你也不会成为此时此刻的自己，多一个朋友，就是多一条走出去的路。

我们应该像郎朗一样，他为了朋友，不顾一切，这就是友谊。母爱是伟大的，父爱是伟大的，友谊也是伟大的，它几乎可以控制一个人，让一个人拥有了无穷的勇气和力量„„

让我们去感受友谊，享受友谊，真正体会友谊的价值！篇五：《敬天爱人》读后感 《敬天爱人》读后感

高一语文组：刘娜娜

中国有句老话说的是“举头三尺有神明”，中国还有一句老话说的是“仁者爱人”。其实这也就是稻盛和夫的“敬天爱人”。

“敬天”，简单一点说就是敬奉天理；“爱人”，也就是爱我们身边的人，包括亲人，朋友，自己，当然还包括我们的学生。

敬奉天理，这个我们都会注意去做好，因为没有任何一个人愿意或者说情愿去违背天理。毕竟很多人都信奉中国的老话“善有善报，恶有恶报”。

那么，剩下的我们需要努力去做好的就是“爱人”，爱我们身边的所有的人。其实读了《敬天爱人》，我对“爱人”是有很多感触的，我要爱我的父母，爱我的老公，爱我的孩子，爱我的学生。

作为一名老师，今天我想深入探讨的就是“如何更好地爱我们的学生”。自从昌乐二中接管我们的学校，我们就开始接受不同的新理念。校长说会为我们老师创造更好地生活工作环境，让我们更有成就感，其实，这也就是学校的爱人理念。而作为老师，我们也应该时刻深化我们老师的“爱人”思想。

很早的时候，就听说过这样的话：“医生拯救人的生命”，“教师拯救人的灵魂”。也曾听到过许多对老师的赞美：老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。所以，当我有幸成为一名教师时，如何对孩子献出自己的爱心，便是我最为关注的事情了。

有位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”三年多的教师生涯使我深刻的认识到：要做好自己的工作，爱是前提，尊重是基础。孩子的心是一方净土，也是最敏感最脆弱的。有时，成人不经意的一名话乃至一个动作，都将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到老师手中时，同时也是把信任和责任交到了教师的肩上。做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，要想做一名合格的老师，首先要做到的就是热爱学生。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部就在于如何去爱学生。”那么如何爱我们的学生呢？我认为有这样的几个方面：

第一，我们对待学生的爱不能是溺爱。对学生我们不能一切包办，更不能代替，要多给学生们锻炼的机会，真正确立学生的主体地位，绝不能越俎代庖，要培养他们独立自主、坚忍不拔、百折不挠的精神和品质。现在我们的271生态课堂，就是正视了学生的主体地位，正视了学生的主人地位。所以，在课堂上爱我们的学生，就给他们自主与自由。

第二，深入贯彻二中理念，要把每一个学生都当作是自己的孩子来教。平等地对待所有的学生，不要因学生的容貌、性别、成绩、家长的职位、家庭的贫富等差异面左右我们对学生的态度，左右我们对学生的眼神和语气。我们要特别关爱那些贫困生、后进生、有心理障碍的学生，多给予他们温暖，不知疲倦地引导、教育、鼓励和帮助他们。既然学生来到了我们的学校，那么就让我们帮住孩子把他们的一生变成一个成功而精彩的故事。

第三，多观察学生，多接触学生，多了解学生，多换位思考。尊重所有的学生，把他们都当成各具特色的、有待进步的“人”来看待，学会欣赏他们，找出 其闪光点，引导他们走上正确的人生之路。让他们知道天生我才必有用这个道理。作为老师，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能带给学生终生的屈辱；有时你的教鞭打的是他的身体，但伤的却是孩子的尊严。一个教师如果因学生说错一句话、迟到一次、课上讲一次小话、自习课偶尔的一次打闹、不经意的一次或几次不交作业、上一次网等等小事而气急败坏，甚至体罚孩子，不仅显得小气，而更是一种无能的表现。作为老师，在学生犯错时应该注意处理的方式，要晓之以理，动之以情。爱，并不排除严，要做到爱中有严，严中渗爱，爱得得体，严得有度。

第四，我们要用孩子眼中的爱、需要的爱和方式去爱，而不是用成人式的爱去爱学生。现在不少的老师给予学生的是成人式的爱，格式化的爱，是温室里的爱，是操心过度不给学生多少自主和自由的爱，所有的这些哪是学生需要、甘心接受的爱呢？学生需要的是朋友式的、平等型的，宽容式的，在玩中交流式的爱，所以我尽量都会把课堂建设的融融恰恰的，和和谐谐的。比如，上课的时候给学生播放一首励志歌曲，或者是朗读一段哲理性的话，或者是说一个笑话等等。作为老师，我相信只要我每天都用心与学生交流，每天俯下身子，我就一定会聆听到爱的声音！相信我们的学生也能够聆听到爱的声音。

这就是爱我们的学生。其实在此之外我对爱自己还有一点小小的见解，那就是：

最坏的人，照样有人喜欢，最好的人，也有人说坏话。

好坏是相对而言的，讨厌你，优点也是缺点，欣赏你，缺点却是优点，所以，不要小瞧自己；

或许，我们有很多优点，只是没人发觉而已，远离讨厌你的人，去找那个欣赏你的人，当有人欣赏你时，你就是最优秀的。

所以，不要忙的忘了爱惜自己啊！

最后，谢谢学校送给我们的礼物，谢谢大家的聆听。