二年级美术画影子教案（定稿）

第一篇：二年级美术画影子教案（定稿）

教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，这对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面小编为你整理了二年级美术画影子教案，希望能帮到你！

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。

本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。

通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。

学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。

作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

二、教学目标

“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

三、重点难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

难点：如何运用各种方法来表现影子。

四、课时安排：1课时

五、德育渗透

培养学生感受生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

六、材料准备

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

用投影引出课题。

3、讲授新课

（1）提出问题

① 同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）

② 我们今天为什么要画影子呢？

（2）放录像

提出问题：

① 影子有什么特点？给我们什么感受？

② 怎样用绘画的方法表现影子？

通过看录像学生讨论：

灯光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子随着物象动；

影子被风吹得在动。

（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。

在画好的画下面添加影子。

（4）老师补充其他的表现方法。

（5）展示其他学生的作业。

4、学生作业（老师指导）

作业要求：

在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

（1）可以采用多种绘画形式。

（2）可以组为单位画一幅长卷。

（3）可以师生合作完成长卷。

5、小结

（1）学生交流。

（2）欣赏画家作品中的“影子”。

第二篇：二年级下册《画影子》教案

二年级下册《画影子》教案

教学目标：、知识目标：“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。

3、情感目标：让学生体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点：

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。

教学活动：

一、导入新课：

请同学们看看黑板上的是什么呀？

生：影子。

嗯，影子是生活中一种有趣的现象，老师给大家看的是单色的影子，小朋友们，你们在什么地方还见过什么不同的影子吗？

生：水中倒影。

好，今天就跟着老师一起来学习《画影子》，重点来学习画彩色的水中倒影。

二、讲授新课

（1）出示小鹿的倒影图片

唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。为什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的动物呢？你有什么新发现吗？

总结：小鹿和水中的倒影上下对称

（2）出示水中小鸭子的图片，我们再来看看这只小鸭子的和水中的倒影有什么不同？

生：小鸭子清楚，倒影模糊，还有水波纹。

（3）第一幅：看看这张图片中的内容，说说你的感受。（没有影子的风景图片）第二幅：这张图片有了倒影，你的感受还一样吗？很多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实，画面会显得更好看。板书影子的特点：上下对称（出示错误的倒影让小朋友认识的更加清楚）水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。

4）同学们，请你说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影，让你觉得特别好看、特别有趣。

生：桥、房子、树……

（5）欣赏大师和小朋友的画

老师对影子也非常感兴趣，下面请同学们来欣赏一下老师找的影子吧。（出示图片）梵高《星月夜》

a、你们看大师笔下的影子多生动有趣

b、点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

在动）

‚小朋友的画，你最喜欢哪一张呀？为什么？

三、教师示范：

好，今天老师就来教大家画一张美丽的水中倒影。

、先画水面和岸上的分界线，可以弯曲，生动些。

2、画好岸上的风景后，水中的倒影注意要与岸上的风景上下对称。借画“月亮”让学生发现画倒影的方向。

3、涂色注意两种方法，用水彩笔和油画棒。

示范过程中，邀请小朋友上讲台作画尝试。

四、作业要求

影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。

五、展示作业、讲评

组织学生展评，请学生介绍自己的作品

六、拓展

老师还给小朋友一种画影子的方法，用颜料画对印版画，下一节课我们一起来尝试这个方法来画画美丽的水中倒影。

第三篇：画影子教案

《画影子》教学设计

教学目标：

知识目标：了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。

技能目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。

情感目标：使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点和难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。教学过程：

一、引入课题

（一）以小故事导入课题，激发学生学习兴趣。

1、以<猴子捞月> 导入。（在一个宁静的夜晚，皎洁的月亮高高地挂在天上。突然，一群小猴子发现水里也有一轮美丽的月亮。他们想，要是把水里的月亮捞上来那多好呀！于是，聪明的小猴子彼此抓住尾巴，一直深到水面，半个空椰子壳轻轻一捞，啊！月亮被捞上来了！他们高兴极了。）

2、你们知道它们捞上来的是什么吗?

3、对了，它们捞上来的是月亮的影子。

4、影子是生活中很常见而有趣的现象，今天,我们也来画影子。(板书课题)

二、新授

（一）启发学生思考影子的产生。

1、你们知道影子是怎么来的吗?

2、教师总结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。

（二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。

1、看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有、无影子的图片）

2、教师总结：很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。

（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。

1、接下来要比比你们的眼力了。仔细观察这两幅图片，说一说真实景物与水中的倒影有什么不同？（课件出示景物与倒影分离画面）

2、水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。

（四）启发学生回忆，想象生活中的倒影。同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？

（五）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。

1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？

2、欣赏图片

（六）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。

1、影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。

2、小朋友也画了些倒影，画的什么？你能看出是怎么画的吗？

3、我这也有几幅画影子的作品，你猜猜是怎么画的。

4、教师示范画法。对印 剪贴（简）

三、学生作业

启发学生想象，运用不同方法多方面地表现影子。

1、你们想不想也画一幅有影子的画呢？在动手之前要先想想你要画什么？水边、水面会也什么？

2、这些景物如果有了倒影会怎样呢？（课件）

3、作业内容：用自己喜欢的方法把你认为美丽的影子表现出来。

4、作业要求：

（1）作画大胆，想象丰富，力求与众不同。（2）构图饱满，色彩对比鲜明。（3）注意安全，讲究卫生。

5、学生作业，教师巡视指导。

四、作品评价

小老师为学生作品打分，并说明分值理由

三、知识拓展

我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我们以后的学习中会逐渐学到。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。

人美版课程标准实验教科书二年级美术第四册19课 《画影子》教学设计 昆明高新第一小学 王云洁 [教材分析] 《画影子》是人民美术出版社出版的第四册第19课教材内容。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。

[教学内容与目标]•

1、显性内容与目标

“影子”指的是各种光源下的影子和水中的倒影。生活中有各种各样的影子，“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

2、隐性内容与目标

通过这节课，使学生的观察能力、造型表现能力进一步得到提高。有趣的内容使学生在无拘无束的创作中受到美的感染，从而使学生更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

[教学重点与难点] 重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用绘画方法表现影子。

[教学准备] 教师准备：课件、电筒、范画纸、记号笔、学生作品 学生准备：彩色笔、油画棒、图画纸、电筒

[教学过程]

一、引趣导入

1、学生在教室里找“影子”。

2、举例说说生活中有趣的影子现象。欣赏图片，感受影子就在我们身边，影子无所不在。（课件出示图片）

3、思考：怎样才能把影子留下来？今天，我们一起画影子。出示课题。

二、探究新课

1、欣赏课件中生动有趣的“影子”现象，小组讨论：影子是怎么来的？它有什么特点？

2、思考探究：用我们的手能变换出美的影子吗？学生尝试手影游戏，展示各种造型的手影。

3、教师范画：根据学生的手影展示画出外形，再添加细节及背景。其间渗透构思、构图、线、形等知识，对手影进行大胆的添画处理。

4、课件展示学生的手影作品。

三、学生作业

作业要求：以手的不同影子为主题，创作一幅有丰富想象力和独特表现力的作品。

四、评价展示

以学生为主，展示并评价作品。

五、课后拓展（机动环节）

1、欣赏教材上的学生作品，提示学生课后可以创作不同形式的影子作品。

2、课件展示、欣赏艺术家们以“影子”为题材创作的作品。

六、小结：生活给艺术带来了灵感，艺术给生活带来了美感。希望每一位同学善于观察、勤于动手，把我们的生活装扮得更加美好！

第四篇：画影子教案

画影子教案

教学目标：

1、了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。

2、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。

3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点和难点：

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。教学过程：

一、引入课题

（一）以手影戏导入课题，激发学生学习兴趣。

1、老师想问问大家喜欢手影戏吗？今天老师就请大家看一段手影戏

师：同学们你们知道怎样形成手影的吗？在宏观尺度上光是沿直线传播的，那么，你手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。同学们你们也伸出手来和老师一起试一试。（示范）

2、影子是生活中很常见而有趣的现象，生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。今天,我们也来画影子。(板书课题)

二、讲授新课

（一）启发学生思考影子的产生。

（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？（幻灯片10）

2、教师总结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）

（二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。

请大家想一想，这些影子都一样吗？（不一样）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？（水中的倒影）

对！水中的倒影是彩色的，唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。

（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。

看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有、无影子的图片）

教师总结：很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。

（四）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。

1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？

2、欣赏图片

同学们我们在来-认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？你看出来了吗，（出示图片）

2、水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。

（五）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。

1、影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。a、你们看大师笔下的影子多生动有趣

b、点点星光和闪烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

c、唉！这两张有什么不一样的感觉吗？（一张风平浪静，一张水面

2、小朋友也画了些倒影，画的什么？你能看出是怎么画的吗？

（你画完主体物后，把本子倒过来，再画个一样的就是它的影子了。不信你试试？）

3、教师示范画法。对印 剪贴（简）

（六）启发学生回忆，想象生活中的倒影。

同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？（同学回答）

五、作业要求

影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。（1）可采用多种的绘画形式。

（2）可以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。

六、展示作业、讲评

组织学生展评，请学生介绍自己的作品

七、拓展

我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我们以后的学习中会逐渐学到。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。

一）教学中的优点：

本节课我紧紧抓住一个“新”字，以新的教育教学观为指导开展教学，我认为这是本课成功的关键。学生在找影子、探影子、画影子和赏影子的过程中，积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中围绕“美”这一主线，共同发现美、欣赏美、创造美和展示美。教学步骤中的“新意”体现如下： ①引趣导入（找影子）

引导学生在教室里发现影子，激发学生强烈的学习兴趣。同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。②探究新课（探影子）

首先探究影子的形成及特点；学生尝试手影游戏，展开造型联想，以游戏的形式激趣。

③教师示范，学生作业（画影子）

师生合作，教师范画。其中根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，学生再在互助、合作的氛围下展开创作，既体现了示范的指导性，又体现了师生互动、生生互动。创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。个别问题个别指导，共性问题整体引导。④评价展示（赏影子）以学生自评为主，教师只对重点问题做点评。充分学生在评价中的主体性。学生从中获得了成就感。

⑤课后拓展（赏影子的延伸）

通过对教材中学生作品的欣赏和对课件中大师作品、中国国粹—皮影戏的赏析，提升学生的审美水平，感受“影子”的魅力。二）教学中的不足之处： 纵观本课，客观地反思，在某些方面还存在缺憾：

1、教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多 由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

第五篇：画影子-教案

只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的，甚至是融于心智的存在。只有以体验为前提，才能有效地进行各种认识活动。在美术课程的实施过程中，课程标划分的四个学习领域，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材许多体验性学习的内容。那么，在美术教学的过程中如何让学生通过体验进行有效的感受美表达美呢？以下从三个方面来加以阐述：

一、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验

爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。通过丰富多彩的游戏，使学生获得对事物的感知，并完成对客体的认知，达到有效学习的目的。片断：教学《画影子》 „„

师：下面我们来做一个“找影子”的游戏。（教师带学生走出教室，到阳光下去找各种影子。并在游戏的过程中，教师作有效地引导。）学生寻找各种影子。

师：请大家讨论并交流一下你找到了哪些影子？

生：有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子„„ 师：为什么会有影子？影子是如何产生的？它有什么特点？

（让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。）学生反馈。

生1：阳光被它们挡住了,所以产生了影子。影子的形状跟原来事物的形状有点像； 生2：影子它是随着太阳光的变化而变化的，有时短，有时长；

生3：影子有大有小，原来东西大的影子就大，原来东西小的它就小； 生4：有光的话就一定会有影子。„„

在这“玩”的过程中，学生的视觉范围扩大了，找到的影子也丰富多彩：同伴的影子、房屋的大影子、倒挂槐树的影子、小草在风中飘逸的影子、花朵婀娜的影子，八角金盘叶片像手掌一样的影子、铁树的影子、自行车的影子„„学生们在阳光下找着，用手指虚拟地描画着，开心地说着、笑着。使他们认识了影子的产生和特点，充分感受到知识的有趣，从而更乐于进一步参与学习，达到有效学习的目的。

二、提供“做”的机会，让学生在操作中体验 学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格的说,能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”这道出了动手体验的重要性。所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动手操作体验，任其在自我探索的活动中发掘创造的灵感。片断：教学《绘画游戏》 „„

师：大家喜欢做游戏吗？你们都做些什么游戏呢 学生回答，猫捉老鼠子。

师：你们都是和人在做游戏，今天我们和线条来一起做游戏。教师随意画一条连续的随意的曲折的线条师生共同添画体验表现。生1：咦像小鱼 生2：啊像闹钟； 生3：呵像香蕉； 生4：我想试试 生5：真有趣； „„

在尝识体验中，让学生初步感受了线条变化的随机性。同时激发了学生学习的热情，创设了自由活动的空间，为学生的创新铺路搭桥。

三、提供“评”的机会，让学生在交流中体验 学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。把评价学生的权力由教师转向学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。在美术教学中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，学生的学习兴趣就会提高。同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生对自己才会充满自信，对以后的美术兴趣才会日益提高。

第16课

画影子

一、教材分析

(一)编辑指导思想 生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画表现能力及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力。

?? 本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个。

通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。

学生通过参加集体游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。

作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画；还可以根据自己本地区的特点，来表现自己特有的内容，如以皮影戏为内容来表现等。

学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

(二)教材版面分析

课本最显著的位置是一幅摄影作品，它能够唤起学生对大自然美的感受，引发学生对大自然中许多美好影像的联想，体会到“倒影”为美好的景色增添了情趣。

课本中有六幅学生的作品，它们记录了学生对影子的不同感受，这些都是学生亲身体验的结果。学生在绘画时既注意到了影子的整体表现，又适当地强调了细节的刻画。例如：对物象往往采取的是“实”的表现，而对倒影的描写采用的是一种“虚”的表现。这样就很好地表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。

课本的最后一幅学生在做“踩影子”游戏的图片，提示我们这节课不要仅仅考虑到表现水中的倒影，还可以组织学生在阳光下开展游戏，去表现丰富多彩的人物动态的影子。由此可以引发我们的联想，是不是还可以考虑在灯光下物象生成的影子，考虑到梦境中见到的影子等等。

(三)教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。应会：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

2．隐性内容与目标 通过这节课，使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。这节课的内容比较有趣，学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

(四)教学重点与难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。

(五)学习材料 课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

二、教学设计

(一)教学活动的方式与方法

教

学

活

动

教

师

学

生 ?

教

学

意

图

? ?

1．组织教学

2．引入新课

用投影引出课题。

3．讲授新课

(1)提出问题：

①同学们在什么地方见到过影子?(可以把自己课前集来的图片展示给大家看)

②我们今天为什么要画影子呢?

(2)放录像：

提出问题：

①影子有什么特点?给我们什么感受?

②怎样用绘画的方法表现影子? ?

学生谈自己对影子的感 受。??

进一步感受影子的迷人 之处。

通过看录像学生讨论：

灯光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子随着物象动；

影子被风吹得在动。

?

通过欣赏使学生对将要表现的内容有一个直观了；通过观看录像，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。??

经过讨论、学习，领会本课知识的重点。? ?

教

学

活

动

教

学

意

图

教

师

学

生

(3)出示工具材料，让 学生大胆尝试。

在画好的画下面添加影子。

(4)老师补充其他的表现方法。

(5)展示其他学生的作业。?

4．学生作业(老师指 导)

作业要求：

在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

(1)可采用多种绘画形式。

(2)可以组为单位画一幅长卷。

(3)小班教学的班级，还可以考虑师生合作完成长卷。

5．小结

(1)学生交流。

(2)欣赏画家作品中的“影子”。

让每位学生都亲自动手 尝试表现影子的方法。

同学之间互相展示、交流，总结出好的建议。

学生参与实践。? 学生欣赏、分析，拓宽思路。??

学生选择自己喜欢的工 具，个人或集体完成作业。? ?? ? ? ? ?

评论自己的作业，评论同学的作业。欣赏大师的作品，开阔眼界。

第 16 课

画影子（04.05.24）

课时：2课时

类型：观察、欣赏、表现类 教学目标：1.显形内容和目标 应知：“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有各种各样的影子。

应会：通过这节课的学习，使学生学会表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活。2.隐性内容与目标

通过这节课，使学生观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。教学的重点与难点：

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。教

学

过

程 教师活动 学生活动 设计意图

1.组织教学

2.引导新课

3.讲述新课 ⑴提出问题：

同学们在什么地方见到过影子？ 我们今天为什么要画影子呢？ ⑵看录像： 提出问题：

影子有什么特点？ 怎样用绘画表现影子。

⑶出示工具材料，让学生大胆尝试。⑷老师补充其他的表现方法。

学生谈自己对影子的感受。

进一步感受影子的迷人的地方。

让学生都亲手动手尝试表现影子。同学之间相互展示、交流。

通过欣赏使学生对将要表现的内容有以直观的了解：通过观看录像，引发学生感兴趣的问题，从激发学习兴趣。学习本课的重点。

以学生之间的相互学习来拓展相关知识。

4.学生作业：

⑴可采用多种绘画形式。⑵可以组为单位画一副长卷。

学生选择自己喜欢的工具，个人或集体完成作业。辅导中教师鼓励学生积极思考、大胆创作。

5.小结

⑴学生交流。

⑵欣赏画家作品中的“影子”。

评价自己的作业，评价同学的作业。欣赏大师的作品。提高学生欣赏能力和评价能力。

教学评价：

采用自评、小组评、互评的方法。

让学生知道在我们的生活中有许多可以去寻找的题材做为我们创作的材料。