二年级美术下册《影子大王》教案湘教版

第一篇：二年级美术下册《影子大王》教案湘教版

一、教材分析：

本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激 活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的 形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装 影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和 表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。

二、教学目标 知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本 方法。2 过程与方法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认识形态变化）；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观： 增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

三、教学重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。

四、教学难点：指导学生依形想象并绘画成图。

五、教学准备：课件

六、教学过程

（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。

（二）课内探究 1.课题导入（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓 不住。”（2）板书课题：《影子大王》.捉影游戏（1）室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。.影子探秘（1）观察影子的变化。(变化多端)（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。（3）构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它 变成一幅美丽的画。.完成添画（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）（2）引导想象添画。（3）小结：大胆添画。5.学生创作（1）室内创作。（2）指导构图。（3）修改完善。6.欣赏评价（1）学生展示作品。（2）学生互评。（3）教师点评。7.当堂作业 学生完成一幅影子绘画作品。

（三）课后提升 试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。

第二篇：二年级美术上册 影子大王教案 湘美版

最新版

影子大王

一、教学目标 知识与技能

1、增强学生对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法

1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）

2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）

3、想象完整形态，充分表现个性。

4、欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观

增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

二、教学重难点

重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。

三、学法指导

1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)

2、室内借形想象。（添画完形创作）

四、教学准备:课件

五、教学课时 :一课时

六、教学过程

一、课题导入

1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”

2、板书课题：《影子大王》

二、捉影游戏

1、室外操场。

观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？

2、学习捉影方法。

你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？

3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

三、影子探秘

1、观察影子的变化。(变化多端)

2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。

3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

2017.3.1 最新版

四、完成添画

1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）

2、引导想象添画。

3、小结：大胆添画。

五、学生创作

1、室内创作。

2、指导构图。

3、修改完善。

六、欣赏评价

1、学生展示作品。

2、学生互评。

3、教师点评。

2017.3.1

第三篇：二年级美术《影子大王》教案

二年级美术《影子大王》教案

一、教学目标

1．知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形 想象并绘制的基本方法。

2．过程与方法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开 展“影子”探秘。（认识形态变化）；想象完整形态，充分表现 个性；欣赏评价，从中获趣。

3．情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培养发展 对形于色的想象力。

二、教学重点：

认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。

三、教学难点：指导学生依形想象并绘画成图。

四、教学准备：课件

五、教学过程

（一）课前延伸：预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1.课题导入

（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在 脚下面，怎也抓不住。”

（2）板书课题：《影子大王》

2.捉影游戏

（1）室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是 怎么来的？

（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？

（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

3.影子探秘

（1）观察影子的变化。(变化多端)

（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。

（3）构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最 科学的方法把它变成一幅美丽的画。4.完成添画

（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）

（2）引导想象添画。（3）小结：大胆添画。.学生创作

（1）室内创作。（2）指导构图。（3）修改完善。6.欣赏评价

（1）学生展示作品。（2）学生互评。（3）教师点评。7.当堂作业

学生完成一幅影子绘画作品。

（三）课后提升：试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。

第四篇：二年级美术上册 影子大王 2教案 湘美版

最新版

第一课 影子大王

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。重点难点

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难点及其处理方法

难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

处理方法：

1、教师的语言与直观示范的启发与引导；

2、带学生到操场上体验影子的不同变化；

3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

导入：

一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。

教学：

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

2017.3.1 最新版

教师作简单的作业布置

一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

二、讨论并说一说对影子的了解和认识；

三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；

四、重点学习、观察影子重叠的变化。

五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

六、学生根据作业要求进行创作：

①用粉笔或者水进行造型；

②有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；

七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

提醒学生作业时注意环境卫生。

作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

反思

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。本课是带学生到操场上参与美术活动，教学目标基本达到，增强学生情感的流露和对事物的好奇心。初步接触依形想象并绘制的基本方法。初步认识复杂的平面图形，发展形与色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能录的发展。

在操场上，学生们分组进行创作，并对影子的轮廓进行了设计，添加花纹，变成一个新的艺术形象，学生们在玩中学，学中玩，体现了快乐教学的原则。

2017.3.1

第五篇：二年级上美术教学设计+教学反思-影子大王_湘美版

《影子大王》教案及教学反思

一、教学目标 知识与技能：

1、增强学生对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法：

1、开展“影子”探秘。（认识形态变化）

2、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）

3、想象完整形态，充分表现个性。

4、欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观：

增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

二、教学重难点

重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。

三、学法指导

1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)

2、室内借形想象。（添画完形创作）

四、教学准备：课件

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）、课题导入

1、课件展示谜语:你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。

2、板书课题：《影子大王》

（二）、影子探秘

1、通过观察、讲解了解影子产生的的条件。一切实在的物象在光的照射下才会产生出影子。

2、观察影子的变化。变化多端的组合姿势，变化出更有趣的影子。

影子的轮廓与物象的关系：单一的静止不动的物象影子外型与原物象形状相似。（例：静止不动的人、自行车等）。当有多个物象重叠或物象发生移动变化影子也会变化多端。

（三）、捉影游戏（8分）

1、室外操场。

观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？

2、学习捉影方法。

你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？

3、小结。用画笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

（四）、学生创作、完成添画

1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）

2、画出手的影子形状：随意的摆放

2、引导想象添画。

3、小结：大胆添画。(五)、欣赏评价

1、学生展示作品。

2、学生互评。

3、教师点评

七、教学反思

把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。