第一篇:往事阅读答案六年级
我们在语文学习中,现代文的阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要,在升学语文考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力,下面是往事阅读答案六年级,欢迎参考阅读!
父亲的朋友送给我两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花——但故乡的园里,却有许多,不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添你们三个姊妹。大家都欢喜。说是应花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声,早晨是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢,白瓣儿小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏(hàndàn,荷花的苞)的,今晨却开满,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊一会儿,窗外雷声大作,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹(qī)斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对面屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽。
雨势并不减退,红莲却不摇动。雨点不住地打着,只能在那(甲)___________的荷叶上面,聚些(乙)_______________的水珠。
我心中深深地受感动。
母亲呵!你是(丙)(),我是(丁)()。心中的雨点来,除你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
1.解释文中画线点的字词。
繁杂:____________________________________________________________
谢:______________________________________________________________
2.将下面A,B两个词语归位到文中甲、乙两处。
A.流转无力B.勇敢慈怜
甲:_____________乙:__________________
3.文中画横线的句子是比喻句,请根据上下文写出其恰当的喻体,这两个喻体依次是:丙:__________ 丁:______________。
4.文中作者的情绪经历怎样的变化?试作简要分析。
__________________________________________________________________________________
5.文中“心中的雨点”是比喻的说法,第4自然段中__________这个词体现它的本义。你还知道人们“心中的雨点”有哪些吗?试举三个例子。
____________________________________________________________________________________
6.本文的主题是______________________。(用四个字概括)
参考答案:
1.(事情)多而且杂乱。
凋落
(意思对即可)
2.甲:B;乙:A
3.荷叶 荷花
4.先是烦闷,不适意,这是因为雨声繁杂,雷声大作。后是感动,是因为看到荷叶勇敢地保护荷花,使“我”想到母亲。
(意思对即可)
5.烦闷
伤心、忧愁、恐惧。(答案不唯一)
6.母爱伟大
第二篇:往事冰心阅读答案
篇一:往事冰心阅读答案
往事 冰心阅读答案
1、全文的点睛之笔是()
2、“我不宁的心绪散尽了”一句中的“不宁的心绪”指什么?
3、我国唐代诗人孟郊曾写过一首《游子吟》,其中的四句:“()”抒发了与本文_百度作业帮 往事 冰心阅读答案
1、全文的点睛之笔是()
2、“我不宁的心绪散尽了”一句中的“不宁的心绪”指什么?
3、我国唐代诗人孟郊曾写过一首《游子吟》,其中的四句:“()”抒发了与本文 往事 冰心阅读答案
1、全文的点睛之笔是()
2、“我不宁的心绪散尽了”一句中的“不宁的心绪”指什么?
3、我国唐代诗人孟郊曾写过一首《游子吟》,其中的四句:“()”抒发了与本文相同的情感.写作手法上都是抓住了生活中的细节,以小见大的反应自己对生活的感情.4、试用简明的的词语概括文中“我”的感情变化:()→()→()→()→()语文人称磊哥弴p2014-11-13
1、全文的点睛之笔是最后一句
2、不宁的心绪散了是因为我在母亲身边有了安全感,我也不必再为荷花所担心,因为它有荷叶的保护.3、慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.4、(思念)→(欢喜)→(纳闷)→(不适意)→(感动)
1、全文的点睛之笔是最后一句
2、不宁的心绪散了是因为我在母亲身边有了安全感,我也不必再为荷花所担心,因为它有荷叶的保护。
3、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
4、(思念)→(欢喜)→(纳闷)→(不适意)→(感动)...尛辰丶8737 2014-11-14
1、全文的点睛之笔是最后一句
2、不宁的心绪散了是因为我在母亲身边有了安全感,我也不必再为荷花所担心,因为它有荷叶的保护。
3、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
4、(思念)→(欢喜)→(纳闷)→(不适意)→(感动)篇二:往事冰心阅读答案
往事 冰心 阅读题的答案文中作者的情绪经历了怎样的变化?试作简要分析 语文魔幻天影1342014-11-17 往事·七 父亲的朋友送给我们两缸莲花:一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里.八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多:不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉.祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹.大家都喜欢,说是应了花瑞.” 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷.从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面.梗上只留下小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着.仍是不适意!——徘徊了一会儿,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大.那朵红莲,被那紧密的雨点,打得左右欹斜.在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想.对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了来,正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了.雨点不住的打着,只能在勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠.我心中深深的受了感动—— 母亲呵!你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 1922.7.21 提示:在冰心的作品中,讴歌母爱的主题占了一个极重要的位置,她曾说:“尽我在世的光阴,来讴歌这神圣无边的爱.”这篇散文是作者虔诚赞颂母爱的名篇之一.作者旨在讴歌母爱,但却移情于景,把笔墨用在白莲、红莲与荷叶的描写上.只是在结尾处,作者才情不自禁地直抒胸臆,深情地唱出母爱的颂歌.1,你还知道人们“心中的雨点”有哪些?举3个例子 2,本文的主题是什么(用四个字概括)1 心中的雨点就是指生活中的困难和挫折嘛 任意举3个例子还不是很容易 2 母爱无声 文中作者的情绪经历了怎样的变化:烦闷→不适意→不宁的心绪散尽了→感动。分析:烦闷:天很浓阴,窗外的雨声十分繁杂。不适意:窗外雷声大作,大雨接着就来,越下越大。不宁的心绪散尽了:看到荷叶覆盖在红莲上面。感动:看到荷叶,由此想到了自己的母亲。...【月光】幻想 2014-11-17 文中作者的情绪经历了怎样的变化:烦闷→不适意→不宁的心绪散尽了→感动。分析:烦闷:天很浓阴,窗外的雨声十分繁杂。不适意:窗外雷声大作,大雨接着就来,越下越大。不宁的心绪散尽了:看到荷叶覆盖在红莲上面。感动:看到荷叶,由此想到了自己的母亲。篇三:往事冰心阅读答案 红莲-“我”荷叶-母亲心中的雨-暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.这是一篇借景写人,托荷赞母的散文.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情.这样写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,达到“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界.是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.篇四:往事冰心阅读答案 冰心
是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默—— 我站起,双手支颐〔颐(yí)〕颊、腮,也指下巴。,半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 我又说:“我不怕冷寂,真的,爹爹!” 父亲放下书说:“真的便怎样?”
这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活„„” 父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了 版权所有:高考资源网()版权所有:高考资源网()我仍旧站着,我说:“只要是一样远的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避‘避世’!” 父亲笑着点头。我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?” 父亲只笑着。
父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。
“三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。” 我也笑道:“这个容易——一时虑不到这些!” 父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明„„” 我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!” 父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇„„” 我郑重的说,“这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!” 父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!” 父亲看着我说:“或者„„但你为何说得这般的郑重?” 我肃然道:“我处心积虑已经三年了!” 我木然勉强一笑,退坐了下去。又是久久的沉默——
父亲站起来,慰安我似的,“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的很!” 我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔„„ 一夜寂然——奈何连个梦都不能做!
这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。
丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁—— 船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久——久,悲哀的心弦,开始策策而动!从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!1923年8月28日,太平洋舟中。
(选自《冰心散文》,有改动)[注] ①本文是冰心《往事
(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。11.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?(6分)答:
12.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)答:
12.【解析】本题考查分析作品思路,理清文章结构的能力。从“我”提出到灯塔上去(紧张期待)——据理说明看守灯塔最有诗意的生活(兴奋憧憬)—— 一遇父亲的“障碍”,“我”爽快刚毅的执着精神,表示自己不怕冷寂,也不怕生病„„(坚定执着)——理想不能实现而产生的帐惘与不悦,失望与沉思(失望无奈)——父亲的启迪有了新的思索。最后用一些表现情感发展的词语来表述即可。答案示例:紧张、期待 兴奋憧憬 坚定执着 失望无奈 13.“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请简要分析。(6分)答:
13.【解析】本题考查对文章语句理解能力和分析作品的主要表现手法的能力。一般宜从形式和内容两方面做答,先点明作用,再结合文本分析表达效果。如深化文意(作用,形式上),表达效果,内容上,强调青年人需要理性对待理想。答案示例:①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发我的思考,是后文写我的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。14.结合作品,对下面两个问题进行探究。
第三篇:往事,冰心,阅读答案
篇一:往事,冰心,阅读答案
往事 冰心阅读答案
1、全文的点睛之笔是()
2、“我不宁的心绪散尽了”一句中的“不宁的心绪”指什么?
3、我国唐代诗人孟郊曾写过一首《游子吟》,其中的四句:“()”抒发了与本文_百度作业帮 往事 冰心阅读答案
1、全文的点睛之笔是()
2、“我不宁的心绪散尽了”一句中的“不宁的心绪”指什么?
3、我国唐代诗人孟郊曾写过一首《游子吟》,其中的四句:“()”抒发了与本文 往事 冰心阅读答案
1、全文的点睛之笔是()
2、“我不宁的心绪散尽了”一句中的“不宁的心绪”指什么?
3、我国唐代诗人孟郊曾写过一首《游子吟》,其中的四句:“()”抒发了与本文相同的情感.写作手法上都是抓住了生活中的细节,以小见大的反应自己对生活的感情.4、试用简明的的词语概括文中“我”的感情变化:()→()→()→()→()语文人称磊哥弴p2014-11-13
1、全文的点睛之笔是最后一句
2、不宁的心绪散了是因为我在母亲身边有了安全感,我也不必再为荷花所担心,因为它有荷叶的保护.3、慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.4、(思念)→(欢喜)→(纳闷)→(不适意)→(感动)
1、全文的点睛之笔是最后一句
2、不宁的心绪散了是因为我在母亲身边有了安全感,我也不必再为荷花所担心,因为它有荷叶的保护。
3、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
4、(思念)→(欢喜)→(纳闷)→(不适意)→(感动)...尛辰丶8737 2014-11-14
1、全文的点睛之笔是最后一句
2、不宁的心绪散了是因为我在母亲身边有了安全感,我也不必再为荷花所担心,因为它有荷叶的保护。
3、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
4、(思念)→(欢喜)→(纳闷)→(不适意)→(感动)篇二:往事,冰心,阅读答案
往事 冰心 阅读题的答案文中作者的情绪经历了怎样的变化?试作简要分析 语文魔幻天影1342014-11-17 往事·七 父亲的朋友送给我们两缸莲花:一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里.八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多:不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉.祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹.大家都喜欢,说是应了花瑞.” 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷.从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面.梗上只留下小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着.仍是不适意!——徘徊了一会儿,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大.那朵红莲,被那紧密的雨点,打得左右欹斜.在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想.对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了来,正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了.雨点不住的打着,只能在勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠.我心中深深的受了感动—— 母亲呵!你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 1922.7.21 提示:在冰心的作品中,讴歌母爱的主题占了一个极重要的位置,她曾说:“尽我在世的光阴,来讴歌这神圣无边的爱.”这篇散文是作者虔诚赞颂母爱的名篇之一.作者旨在讴歌母爱,但却移情于景,把笔墨用在白莲、红莲与荷叶的描写上.只是在结尾处,作者才情不自禁地直抒胸臆,深情地唱出母爱的颂歌.1,你还知道人们“心中的雨点”有哪些?举3个例子 2,本文的主题是什么(用四个字概括)1 心中的雨点就是指生活中的困难和挫折嘛 任意举3个例子还不是很容易 2 母爱无声 文中作者的情绪经历了怎样的变化:烦闷→不适意→不宁的心绪散尽了→感动。分析:烦闷:天很浓阴,窗外的雨声十分繁杂。不适意:窗外雷声大作,大雨接着就来,越下越大。不宁的心绪散尽了:看到荷叶覆盖在红莲上面。感动:看到荷叶,由此想到了自己的母亲。...【月光】幻想 2014-11-17 文中作者的情绪经历了怎样的变化:烦闷→不适意→不宁的心绪散尽了→感动。分析:烦闷:天很浓阴,窗外的雨声十分繁杂。不适意:窗外雷声大作,大雨接着就来,越下越大。不宁的心绪散尽了:看到荷叶覆盖在红莲上面。感动:看到荷叶,由此想到了自己的母亲。篇三:往事,冰心,阅读答案 红莲-“我”荷叶-母亲心中的雨-暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.这是一篇借景写人,托荷赞母的散文.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情.这样写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,达到“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界.是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.篇四:往事,冰心,阅读答案 篇五:往事,冰心,阅读答案 冰心
是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默—— 我站起,双手支颐〔颐(yí)〕颊、腮,也指下巴。,半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 我又说:“我不怕冷寂,真的,爹爹!” 父亲放下书说:“真的便怎样?”
这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活„„” 父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了 版权所有:高考资源网()版权所有:高考资源网()我仍旧站着,我说:“只要是一样远的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避‘避世’!” 父亲笑着点头。我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?” 父亲只笑着。
父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。
“三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。” 我也笑道:“这个容易——一时虑不到这些!” 父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明„„” 我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!” 父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇„„” 我郑重的说,“这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!” 父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!” 父亲看着我说:“或者„„但你为何说得这般的郑重?” 我肃然道:“我处心积虑已经三年了!” 我木然勉强一笑,退坐了下去。又是久久的沉默——
父亲站起来,慰安我似的,“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的很!” 我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔„„ 一夜寂然——奈何连个梦都不能做!
这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。
丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁—— 船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久——久,悲哀的心弦,开始策策而动!从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!1923年8月28日,太平洋舟中。
(选自《冰心散文》,有改动)[注] ①本文是冰心《往事
(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。11.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?(6分)答:
12.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)答:
12.【解析】本题考查分析作品思路,理清文章结构的能力。从“我”提出到灯塔上去(紧张期待)——据理说明看守灯塔最有诗意的生活(兴奋憧憬)—— 一遇父亲的“障碍”,“我”爽快刚毅的执着精神,表示自己不怕冷寂,也不怕生病„„(坚定执着)——理想不能实现而产生的帐惘与不悦,失望与沉思(失望无奈)——父亲的启迪有了新的思索。最后用一些表现情感发展的词语来表述即可。答案示例:紧张、期待 兴奋憧憬 坚定执着 失望无奈 13.“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请简要分析。(6分)答:
13.【解析】本题考查对文章语句理解能力和分析作品的主要表现手法的能力。一般宜从形式和内容两方面做答,先点明作用,再结合文本分析表达效果。如深化文意(作用,形式上),表达效果,内容上,强调青年人需要理性对待理想。答案示例:①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发我的思考,是后文写我的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。14.结合作品,对下面两个问题进行探究。
第四篇:《往事》题目及答案
往事
(二)之八
冰心
是除夜的酒后,在父亲的书室里。父亲看书,我也坐近书几,已是久久的沉默──
我站起,双手支颐【颐(yí)颊、腮,也指下巴】。半倚在几上,我唤:“爹爹!”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”
父亲笑了一笑,说:“也好,整年整月的守着海──只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。我又说:“我不怕冷寂,真的,爹爹!” 父亲放下书说:“真的便怎样?”
这时我反无从说起了!我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大,最高尚,而又最有诗意的生活„„” 父亲点头说:“这个自然!”他往后靠着椅背,是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了
我仍旧站着,我说:“只要是一样远的为人民服务,不是独善其身;我们固然不必避世,而因着性之相近,我们也不必避‘避世’!”
父亲笑着点头。
我接着:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有为之身,受十方供养?” 父亲只笑着。
我勇敢地说:“灯台中的别名,便是‘光明的使者’。他抛离田里,牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐,来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆,天上的云涌风起,不能有新的接触。除了骀荡〔骀(dái)荡:使人舒畅。〕的海风,和岛上崖旁转青的小草,他不知春至。我抛却‘乐群’,只知‘敬业’„„”
父亲说:“和人群大陆隔绝,是怎样的一种牺牲,这情绪,我们航海人真是透彻中边的了!”言次,他微叹。
我连忙说,“否,这在我并不是牺牲!我晚上举着火炬,登上天梯,我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子,轻侮别离,弄潮破浪,狎习〔狎(xiá)习:亲近、领略。〕了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾,海水山立之顷,他们却蹙眉低首,捧盘屏息,凝注着这一点高悬闪烁的光明!这一点是警觉,是慰安,是导引,然而这一点是由我燃着!”
父亲沉静的眼光中,似乎忽忽的起了回忆。
“晴明之日,海不扬波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。风雨之日,我倚窗观涛,听浪花怒撼崖石。我闭门读书,以海洋为师,以星月为友,这一切都是不变与永久。
“三五日一来的小艇上,我不断的得着世外的消息,和家人朋友的书函;似暂离又似永别的景况,使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍,我可写作,在文化上,我并不曾与世界隔绝。”
父亲笑说,“灯塔生活,固然极其超脱,而你的幻象,也未免过于美丽。倘若病起来,海水拍天之间,你可怎么办?”
我也笑道:“这个容易──一时虑不到这些!”
父亲道:“病只关你一身,误了燃灯,却是关于众生的光明„„” 我连忙说:“所以我说这生活是伟大的!”
父亲看我一笑,笑我词支,说:“我知道你会登梯燃灯,但倘若有大风浓雾,触石沉舟的事,你须鸣枪,你须放艇„„”
我郑重的说,“这一切,尤其是我所深爱的。为着自己,为着众生,我都愿学!” 父亲无言,久久,笑道:“你若是男儿,是我的好儿子!”
我走近一步,说:“假如我要得这种位置,东南沿海一带,爹爹总可为力?” 父亲看着我说:“或者„„但你为何说得这般的郑重?” 我肃然道:“我处心积虑已经三年了!”
父亲敛容,沉思的抚着书角,半天,说:“我无有不赞成,我无有不为力。为着去国离家,吸受海上腥风的航海者,我忍心舍遣我惟一的弱女,到岛山上点起光明。但是,惟一的条件,灯台守不要女孩子!”
我木然勉强一笑,退坐了下去。又是久久的沉默──
父亲站起来,慰安我似的,“清静伟大,照射光明的生活,原不止灯台守,人生宽广的很!” 我不言语。坐了一会,便掀开帘子出去。
弟弟们站在院子的四隅,燃着了小爆竹。彼此抛掷,欢呼声中,偶然有一两支掷到我身上来,我只笑避──实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室,黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验,万一能梦见,也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦,幻想中画出环境,暗灰色的波涛,岿然的白塔„„
一夜寂然──奈何连个梦都不能做!
这是两年前的事了,我自此后,禁绝思虑,又十年不见灯塔,我心不乱。
这半个月来,海上瞥见了六七次,过眼时只悄然微叹。失望的心情,不愿他再兴起。而今夜浓雾中的独立,我竟极奋迅的起了悲哀!
丝雨里,我走上最高层,倚着船栏,忽然见天幕下,四塞的雾点之中,夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上,各有一点星光闪烁──
船身微微的左右欹斜,这两点星光,也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层,莹然,灿然,直射到我的心上来,如招呼,如接引,我无言,久──久,悲哀的心弦,开始策策而动!
有多少无情有恨之泪,趁今夜都向这两点星光挥洒!凭吟啸的海风,带这两年前已死的密愿,直到塔前的光下──
从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦,无希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古无悲哀!
愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者!──愿上帝祝福有海水处,无数塔中的燃灯者!愿海水向他长绿,愿海山向他长青!愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王,只对他们,我愿致无上的颂扬与羡慕!
1923年8月28日,太平洋舟中。(选自《冰心散文》,有改动)[注]①本文是冰心《往事
(二)》中的第八篇。②中边:内外,表里。③策策:悲戚的样子。1.“我“认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?(4分)
2.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)
3.“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请简要分析。(6分)
4.结合作品,对下面问题进行探究。(4分)
文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也用不作灯塔的梦,“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。
答案:
1、(1)可以欣赏海上美景,感受自然的不变与永久。(2)可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情谊。(3)可以静静地读书写作,享受文化上与世界沟通的乐趣。
2、紧张、期待;兴奋憧憬、坚定执着;失望无奈。
3、(1)深化文意,强调青年人需要理性对待理想。(2)为后文做铺垫,启发“我”的思考,是后文写“我”的情感变化的铺垫。(3)凸显父亲形象,显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
4、(1)①交代“我”回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来,展现“我”的成长过程。③引发“我”对灯台守的赞扬与羡慕之情,进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
(2)示例一:“我”放得下。“我”与父亲谈话后,对当灯台守的理想已“禁绝思虑”,海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想,这说明“我”已经与往日当灯台守的理想彻底告别。示例二:“我”放不下。海上望见灯塔后,“我”回忆往事,心中产生了理想无法实现的悲哀。文末“我”对灯台守致以无限的颂扬与羡慕,这都说明我内心其实放不下当灯台守的理想。示例三:“我”理智上放得下,情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的,但在海上望见灯塔后,“我”为理想不能实现而感到悲哀,这表明年轻时候的理想在“我”心中留下了深深的印记。示例四:“我”会慢慢放下。随着年龄增长,阅历丰富,“我”会更深刻理解父亲的教导,对理想的认识逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用其他方式继续追寻心中“清净伟大,照射光明的生活”的理想。
第五篇:《往事》阅读理解答案
为了方便同学们学习,提高同学们的阅读理解能力,下面小编为大家带来《往事》阅读理解答案,供大家参考!
《往事》阅读理解答案
1往事
①父母的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
②八年之久,我没有在院子里看莲花了,——但故乡的园子里,却有许多,不但有并蒂的,还有三蒂的、四蒂的。
③九年前的一个月夜,祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着对我说:“我们园里最初开三蒂的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹,大家都很喜欢,说是应了花瑞。”
④半夜里听到繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散在水面上,只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨晚还是菡萏的,今早却开满了,亭亭地在绿叶中立着。
⑤仍是不适意!——徘徊了一小会儿,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那紧密的雨点,打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
⑥被屋里的母亲唤着,我连忙走过去。坐在母亲的旁边,——一回头忽然看见红莲旁边的大荷叶慢慢地倾侧下来,覆盖在红莲上面……我不宁的思绪散尽了。
⑦雨势并不减退,红莲却不动摇了,雨点不住地打着,只能在勇敢、慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在遮拦天空下的荫蔽?
1.解释第④自然段中加粗的词语“菡萏”的语境义。
2.第①自然段的作用是:________________________________。
3.第⑤自然段对自然环境的描写有什么作用?
4.荷叶有什么性格特点?作者为什么要写这一特点?
5.第⑨自然段用了什么表达方式?本段有什么作用?
6.第⑨自然段中画横线的句子的含义是什么?
7.本文的记叙顺序是:________________。
8.本文的叙事线索是:________________。
答案:
1.含苞待放
2.引出回忆(引起下文)
3.为下文写荷叶作铺垫,同时反衬荷叶的勇敢、慈怜的性格特点。
4.无私、勇敢、慈怜。为点明中心作铺垫。
5.议论、抒情;点明并深化中心。
6.我心中的烦闷来了。
7.倒叙
8.红莲
《往事》阅读理解答案
2今夜林中月下的青山,无可比拟!仿佛万一,只能说是似娟娟的静女,虽是照人的明艳,却不飞扬妖冶;是低眉垂袖,璎珞矜严。
流动的光辉之中,一切都失了正色:松林是一片浓黑的,天空是莹白的,无边的雪地,竟是浅蓝色的了。这三色衬成的宇宙,充满了凝静,超逸与庄严;中间流溢着满空幽哀的神意,一切言词文字都丧失了。几乎不容凝视,不容把握!
今夜的林中,决不宜于将军夜猎——那从骑杂沓,传叫风生,会踏毁了这平整匀纤的雪地;朵朵的火燎,和生寒的铁甲,会缭乱了静冷的月光。
今夜的林中,也不宜于燃枝野餐——火光中的喧哗欢笑,杯盘狼藉,会惊起树上稳栖的禽鸟;踏月归去,数里相和的歌声,会叫破了这如怨如慕的诗的世界。
今夜的林中,也不宜于爱友话别,叮咛细语——凄意已足,语音已微,而抑郁缠绵,作茧自缚的情绪,总是太“人间的”了,对不上这晶莹的雪月,空阔的山林。
今夜的林中,也不宜于高士徘徊,美人掩映——纵使林中月下,有佳句可寻,有佳音可赏,而一片光雾凄迷之中,只容意念回旋,不容人物点缀。
我倚枕百般回肠凝望,忽然一念回转,黯然神伤……
今夜的青山只宜于这些女孩子,这些病中倚枕看月的女孩子!
假如我能飞身月中下视,依山上下曲折的长廊,雪色侵围阑外,月光浸着雪净的衾绸,逼着玲珑的眉宇。这一带长廊之中:万籁俱绝,万缘俱断,有如水的客愁,有如丝的乡梦,有幽感,有彻悟,有祈祷,有忏悔,有万千种话……
山中的千百日,山光松影重叠到千百回,世事从头减去,感悟逐渐侵来,已滤就了水晶般清澈的襟怀。这时纵是顽石钝根,也要思量万事,何况这些思深善怀的女子?
往者如观流水——月下的乡魂旅思:或在罗马故宫,颓垣废柱之旁;或在万里长城,缺堞断阶之上;或在约旦河边,或在麦加城里;或超渡莱茵河,或飞越落玑山;有多少魂销目断,是耶非耶?只她知道!
来者如仰高山,——久久的徘徊在困弱道途之上,也许明日,也许今年,就揭卸病的细网,轻轻的试叩死的铁门!
天国泥犁,任她幻拟:是泛入七宝莲池?是参谒白玉帝座?是欢悦?是惊怯?有天上的重逢,有人间的留恋,有未成而可成的事功,有将实而仍虚的愿望;岂但为我?牵及众生,大哉生命!
这一切,融合这无限之生一刹那顷,此时此地的,宇宙中流动的光辉,是幽忧,是彻悟,都已宛宛氤氲,超凡入圣——
万能的上帝,我诚何福?我又何辜?……
一九二四年二月三十日夜,沙穰。
1.文章⑴段中写今夜林中月下的青山,“只能说是似娟娟的静女”使用了什么修辞手法,请对“静女”的形象做分析。答案
2.文章中月下青山这个大自然的图景有什么特点?答案
3.文章(8)段在全文的结构和内容上有什么作用?答案
4.下列对原文的理解和评价,不准确的两项是(答案)
A.文章开篇说今夜林中月下的青山“无可比拟”,作者似乎无话可说,却有了月下静女的审美发现。
B.文章开头对月下的青山作了定位性的描写,紧接的四个排比段落,深化了对“往事”的印象。
C.作者是一位善于发现色彩的画家,也是一位情感丰富的诗人。面对雾、月,回首往昔行踪,幽思来日的遭际,充满了幽忧与彻悟。
D.文章的结句“万能的上帝,我诚何福?我又何辜?”像一句祈祷词,却又余音缭绕,是心灵的感悟,也是新的承担。
E.“往事”叙述,为文至简,写景至清,是一篇醇香满纸,余韵悠远的哲理散文。
《往事》阅读理解答案
3往事
父亲的朋友送给我两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园里,却有许多,不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜。说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声,早晨是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏(hàn dàn,荷花的苞)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊了一会儿,窗外雷声大作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹(qī)斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对面屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那(甲)___________的荷叶上面,聚了些(乙)_______________的水珠。
我心中深深地受了感动。
母亲呵!你是(丙)(),我是(丁)()。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
1.解释文中画线点的字词。
繁杂:____________________________________________________________
谢:______________________________________________________________
2.将下面A,B两个词语归位到文中甲、乙两处。
A.流转无力 B.勇敢慈怜
甲:_____________ 乙:__________________
3.文中画横线的句子是比喻句,请根据上下文写出其恰当的喻体,这两个喻体依次是:丙:__________ 丁:______________。
4.文中作者的情绪经历了怎样的变化?试作简要分析。
__________________________________________________________________________________
5.文中“心中的雨点”是比喻的说法,第4自然段中__________这个词体现了它的本义。你还知道人们“心中的雨点”有哪些吗?试举三个例子。
____________________________________________________________________________________
6.本文的主题是______________________。(用四个字概括)
试题答案
1.(事情)多而且杂乱。
凋落
(意思对即可)
2.甲:B; 乙:A
3.荷叶 荷花
4.先是烦闷,不适意,这是因为雨声繁杂,雷声大作。后是感动,是因为看到荷叶勇敢地保护荷花,使“我”想到了母亲。
(意思对即可)
5.烦闷
伤心、忧愁、恐惧。(答案不唯一)
6.母爱伟大