《方寸田园》阅读参考答案

第一篇：《方寸田园》阅读参考答案

阅读是学生的个性化行为，应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。以下是小编收集整理的《方寸田园》阅读题目及其参考答案，旨在让同学们更好的把握文章的重点内容，并有所启发和收获。

阅读下面的文字，完成下面的题。

方寸田园

琦君

一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到她乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍，追求归隐生活的恬静。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”

玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢?且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”究不及“人语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一定会在北窗高卧、酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”。人，怎么离得开朋友呢?

我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游;美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于倘佯于青山绿水之间。辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是安石罢官退隐金陵以后，东坡去探望他，安石留他同住山间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感。

人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗淳”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有一愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。

说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店，买到自己心爱的书;观摩书画展，领略一下名家笔下的意境;听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀;抽空去买点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意;甚至研究一下化妆术使自己容光焕发一番;学习一下烹调术使全家大快朵颐，这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。

最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画。风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚，青田石陶器等等，闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石，他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。

如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能倘佯其间，亦可以此境与朋友共享。那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。

1.下列对散文有关内容的分析和概括，不恰当的两项是()()

A.“鸟语”究竟不及“人语”互通情愫，所以古代的隐士总是在自觉与不自觉间表现出对俗世生活的牵念。

B.对山水田园生活极其向往，却又无暇去探求，是现代都市人存在的一种普遍心态，也是所有现代都市人解不开的一种矛盾心结。

C.作者善于把古典知识与自我的人生体验和审美情趣融为一体，化为温婉灵动的文字，让读者感受到作者内心的温厚与仁慈。

D.追求心灵上的恬静、灵台之间的方寸田园，不仅可以了却“俗愿”，而且还能摆脱都市的纷扰与喧嚣。

E.“山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。”可见，山水形胜之美与友情之美在作者心中不分轩轾，同等重要。

2.“说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。”结合文章内容，谈谈你对作者琦君的“俗愿”的理解。

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3.在作者平静和淡泊的心态背后，隐含着作者对都市生活的“回避”与“妥协”。请结合文章内容，谈谈作者是怎样在“方寸田园”中平衡这种“回避”与“妥协”的。

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4.本文语言素朴、明朗，请结合文章内容，从词语运用、句式选择和修辞方法三个方面加以简要赏析。

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方寸田园阅读答案

1.BE

2.作者琦君的“俗愿”有两层含义：一是现代都市人为缓解紧张而枯燥的生活寻求心灵闲适的一种愿望，二是作者有别于许多现代都市人的对富于浓郁文化传统色彩的典雅生活的一种追求。(或答“追求闲适和轻松的心态”和“追求精神生活的充实”亦可)

3.作者理想中的“方寸田园”是“将山中的盎然古意，移置几案之间”，追求的是一种宁静与超脱。“方寸田园”就如作者心灵上的一面镜子：一方面“照见”了作者面对忙碌都市生活所产生的困惑与不和谐，另一方面“照见”的是作者以“今之古人”自居、自傲，处处以中国人传统的眼光去品评现实人生。与其去改变现实生活的忙碌与喧嚣，不如改变自己，在宁静、淡泊中寻找生活的乐趣。

4.①(词语运用)选用了诸如“畅叙离情”、“松风鸟语”、“雅人”、“俗愿”等有文言色彩的词语，格调典雅。

②句式上长短相间，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。如“名山胜迹，总愿与好友同游;美景良辰，亦望与好友共享”等句。

③多处直接引用了古典诗词名句，如“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看”、“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟”、“在山泉水清，出山泉水浊”，使语言具有古典韵味。

第二篇：方寸亲情散文

花又开了，草又绿了，当春风用大自然的魔法将万物由荒芜变得丰饶之时，年轻的我们却在阳光般的亲情面前“一贫如洗”。

电话里的妈妈：

“儿子，最近生活得怎么样啊？”

“还行。”

“吃得好不好啊？”

“还可以。”

“那——”

“妈，我这边还有事情，下回再聊啊，我先挂了啊……”

一连串“嘟嘟嘟”的提示音就如同一把把利箭无情地刺痛着一位再普通再平凡不过的母亲。

我们有时候会天真地认为，自己跟父母沟通的时间还有很长很长，母亲隔三差五的询问唠叨甚至会被认为是一种爱的“包袱”。可是仔细一算，结果竟会令所有人为之震惊。假设父母现在50岁，能活到80岁的话，按照每三天通一次十分钟的电话来计算，在父母最后30年的岁月里，我们能够与他们交流的时间竟然只有短短的25天！是的，只有25天。“还行”“还可以”“我先挂了啊”……当我们一次次说出这些含糊甚至有些厌烦的话的时候，事实上我们正在悄无声息地抹杀着自己与父母相处的宝贵时光。方寸间的电话，一句“妈，最近您身体还好？”、一句“我想你了！”，这些简单不能再简单，平凡不能再平凡的话语，对于我们来说却变得那么“难以启齿”。

相片里的爸爸：

“孩子他妈，你看那年孩子10岁生日照的合影，一晃都快20年啦……”

“是的啊，你看你头发都白了啊，时间能不快嘛……”

这段对话也许父母每天都会说上几次，那些逢年过节拍的全家福，也许就放在他们的床头柜里。人们常说，母爱是炽热的，就像太阳一样，照着我们一天天地长大；而父爱是深沉的，就像大山深处的基石，粗心的我们时常忽略了它的存在。父亲不会表达，但当听到你回家的消息，他会兴高采烈地出门买菜，为你准备一桌你最爱吃的菜；父亲不懂寒暄，但每天看天气预报的时候，都会关注孩子所在城市的冷暖变化；父亲不善言谈，但每次母亲打来电话的时候，他一定一直守候在身旁，幸福地笑着，而我们很多时候却全然不知。

方寸间的照片，从出生到现在，父亲珍藏了我们生命的长度。“时间都去哪儿了？”在忙忙碌碌中，我们缺少了这一句彻彻底底地扪心自问，然而父亲却在我们身后默默无声地拾起我们的曾经。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，又是一年清明时，在这个追思故人的日子里，我们更应该关心问候身边的亲人。常回家看看，拉拉家常、出门逛逛，让电话里的妈妈扬起欢笑，让相片里的爸爸年轻焕发。

第三篇：第六单元方寸世界

四年一班 戢月琴 2016年秋教案

北师大版四年级语文上册第六单元《方寸世界》教案

《美丽的集邮册》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：通过学习会认10个生字，会写12个生字。根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

2、过程和方法：课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

3、情感态度和价值观：通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。教学课型：新授课 教学课时：两课时

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学准备：教学课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？

生:我看到许多邮票。这些邮票好美啊！生：我看到有票上有美丽的风景。„„

师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）

二、看题质疑

1、读题质疑

2、你的爱好是什么？

三、初读感知，读通诗歌

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、指名读文，检查生字掌握情况。

3、出示词语，进行分类，了解集邮岫里有两类型的邮票。

四、诗票对照，品读诗文

1、重点体：壮丽山河的美

2、引导发现“对句”，找出诗歌中的对句，男女同学配合读。

3、欣赏完了风景，学生交流自己的的感受。

五、课堂小结

第二课时

一、回顾导入

1、同学们，我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，让我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌。这是一本怎样的集邮册？读课题。

2、通过上节课学习，我们知道——翻开这本集邮册，就好像游览祖国的——“壮丽山河”（板书）；翻开这本集邮册，眼前流过祖国的——“历史长河”（板书）

3、今天，就让我们一起搭乘一趟旅游快车，去领略祖国壮丽的山川，去了解祖国灿烂的文化吧？

二、研读诗歌2、3小节

（一）导学第2小节

1、请用心听老师读课文的第二小节，边听边用～～～勾画出：这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票?(谁能按顺序说一说?)（随机出示邮票：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏）

2、这些邮票不仅画面美，而且作者描述的诗句也很美！（出示第二小节文字）同桌一起来接读这段话，你就会有新的发现。（这些句子在写法上有什么特点？把你的发现告诉大家）（每两行的结构相似）（板书：句子成对）

是啊！这就是我们书中金钥匙内容：诗中有很多句子是一对一对的，这样成对的句子，朗读起来更有韵味儿，觉得特别美！

3、自由读读第二小节，找一找，哪些句子是一一对应的？

4、老师考考大家，我读一句，看你们能不能读出和我相对应的句子来？（师生配合朗读成对的句子。）

5、看，老师把这些成对的句子，都整理在了一块儿。作者正是用上了这些一一对应的句子，来向我们介绍一张张美丽的邮票！你能从它们中，选择一组最喜欢的句子，来谈谈你想象到了怎样的画面？体会到了怎样的美？(边读边想象)（根据时机，组织学生采用多种朗读方式来品读诗句，体会祖国壮丽山河的美。）

小结：听了你们精彩的发言，仿佛也让我看到一张张邮票的精美，更看到祖国壮丽的山川之美。让我们把这一张张方寸世界，留在脑海，记在心间！

（三）自学第3小节

1、同学们真是意犹未尽！不过，我们的集邮册里还有更丰富的内容在等着大家呢！（第3小节的邮票滚动播放）作者也为它们配上美美的诗句，使它们成为集邮册里一张张小小的方寸世界。

2、这一小节，你们能自己学习吗？学习不能盲目，得有恰当的学习方法。让我们一起来回顾第2小节是怎样学习的吧？

3、真能干！你们看——这就是老师要求大家合作学习第三小节的任务呢！（出示合作学习任务），学习第三小节。

（1）勾一勾：这一小节中有哪些美丽的邮票？（2）找一找：这一小节中一一对应的句子。（3）品一品：一一对应的句子让你体会到怎样的美？（4）读一读：一一对应的句子表现出来的美。

汇报交流。

（四）课文除了“句子成对”这个特点，你还发现了什么？我们一起来看看诗歌的开头和结尾（出示开头、结尾句子）（板书：首尾呼应）从什么地方我们能看出首尾呼应了？ 男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）

三、再次感悟，升华延伸

1、同学们，今天我们搭乘的这趟旅游快车，既带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河，又让我们回味了祖国悠久的历史长河！心情是多么惬意！此刻，你有哪些收获（或体会）？（我们的祖国不仅有壮丽的山川，更有灿烂的文化！作为一位中国人，我感到骄傲自豪！„„）

2、那就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国壮丽的山川、灿烂的文化吧！（配乐齐朗诵第四小节）

四、拓展练习

过渡语：孩子们，旅游快车带我们去了祖国的大江南北，欣赏了大好河山。其实，在我们泉州，也有许多美景和名胜古迹。老师把它们请进了我们的课堂（出示泉州美景图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？（1）同桌练说（师巡视指导，给予帮助）（2）交流展示

五、课外作业（二选一）

1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票。

2、请为你手中的一枚邮票配首小诗吧。

板书设计：

美丽的集邮册

壮丽山河

句子成对

歌颂祖国

首尾呼应

历史长河

《罗斯福集邮》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：认识并理解本课生字新词。

2、过程和方法：理解课文最后罗斯福的话，了解并体会集邮的乐趣。

3、情感态度和价值观：教育学生要培养良好的兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。教学课型：新授课 教学课时：一课时

教学重点：体会并理解罗斯福的话。教学难点：了解集邮的快乐。教学准备：教学课件。教学过程：

一、熟悉学生，导入新课

来这里上课, 一定很紧张吧？没关系, 现在，让我们还是像平时那样聊聊吧。就来聊聊业余爱好怎么样？老师的业余爱好是读书，我最大的享受，是坐在阳台上，读自己喜欢的书。另外，你有什么爱好，可以说说吗？(生说自己的爱好，引导学生体会每一种业余爱好都要有所付出）

其实，许多有名的人物也有自己的业余爱好，比方说，毛泽东: 冬泳爱因斯坦: 拉小提琴邓小平: 打桥牌

老舍: 种花

你知道哪些名人和他的业余爱好?

（学生可能交流罗斯福的业余爱好的集邮）

关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？

（生介绍自己搜集的资料，加以肯定）(能在预习课文的时候, 通过各种方法查找自己需要的资料, 这对于学习课文很有帮助)

为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看（课件出示罗斯福生平资料，抽一生读）

罗斯福的爱好是什么？（集邮，板书）

一起读读，这就是我们今天要学习的内容，读了这个课题，你想知道什么？（什么是集邮？罗斯福为什么要集邮？他是怎样集邮的？）

集邮是一项很费时间和精力的业余爱好，做为一个日理万机的国家总统，罗斯福却的的确确是个集邮迷，集邮到底有什么妙处吸引他呢？他又是怎样集邮的呢？

你看，现在我们有这么多问题，我们怎样解决它？（读书）对呀，这可是个解决问题的好办法。

二、初读课文

1、谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听？

（其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读）

（一段读完后，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读）（多音字：转动、不间断，都是四声）、现在我们已经能把课文读通顺了，在读的过程中，对于课前那么多的问题，你有没有什么收获要谈？

生发言，可以出现的有：）罗斯福是从8 岁开始集邮的。）罗斯福集邮中做过的几件事，如：从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。（即罗斯福是怎样集邮的？））罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处（板书：得到益处）

关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示罗斯福的话）

（齐读）从这段话中，你知道了什么？（得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：付出代价）

他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？

这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。有信心吗？

三、细读体会

1、这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。

2、交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。

3、交流涉及的有关内容及处理方法：

1）罗斯福对集邮的喜爱（详细理解，指导朗读）

交流的学生读第一段后半截，课件出示句子，你从是哪里读出罗斯福的喜爱？（到国外开会，随身携带）平时呢？（不管工作多忙，每晚都坚持半小时集邮）

重点体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”，体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力

我们知道，罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，一天下来，他多么希望躺在床上，好好休息一下，这半个小时，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。

能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）

在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。

2）从集邮中增长知识（重点是朗读）

交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢？（我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。

提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下？（军事会议上，一个严肃的场合）把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么？（以自己的爱好为荣, 自豪，）

邮票上丰富多彩的信息，使罗斯福在集邮的过程中，不知不觉增长了知识，他怎么能不自豪呢？

你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）

3）集邮的目的（详细）

读有关句子，从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这不是个小数目

我们知道，集邮类似于收藏文物，邮票的价格越高，它的收藏价值就越大，一些以集邮谋生的人，往往通过买进价格昂贵的邮票，提高收藏的价值，拿这些邮票来交易，赚的钱就会越多。你想：罗斯福的这些邮票的价值会不会很高？为什么？

罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。）说明他集邮的目的不在邮票的价值。

关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话，（课件出示老舍的话，学生理解）

（集邮是一种让人长见识的高雅的爱好，千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。）

你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？

罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。

4）普及集邮的措施与目的（略）

两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做？普及集邮，让更多的人了解集邮)体会：他为什么要捐邮票呢？（一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心）

罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。（分享快乐，从给予中获得快乐））关心邮票的印制与目的（略）

罗斯福关心邮票的印制，改动头像。

大家注意到这件事发生的时间吗？（1933 年，正是罗斯福刚当上总统的时候）你想到了什么？（刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会）

罗斯福没有这样做，说明什么？（他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。）

他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。

4、回顾升华

现在，我们再来读读罗斯福的这段话，对于课前咱们提出的那两个问题，你是怎样理解的？

默读，抽生说

（他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。

他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。）

（相机板书：足以抵偿）

理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。（抽生读，齐读）

四、联系实际谈收获

课文学到这里，你印象中的罗斯福是怎样一个人？了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？

是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。

短短的一篇课文，就让你有了这么多感受，一个原因是因为我们同学读书读得深入，能够读有所得，更一方面，也得益于这篇文章写得具体、生动。

咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的？（抽生具体说）（总分总）

写罗斯福怎样集邮的这四件事，的结构，你发现了什么？（每段都有中心句）围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们同学在今后习作的时候也要注意这一点。

五、作业

课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。

板书设计：

罗斯福集邮 获取知识 快乐 收集整理 普及集邮 关心印制

语文天地六

第一课时

《大龙邮票》 教学设计

教学目标：

1、知识和能力：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。学习邮票的设计方法，培养学生的创新意识和设计、制作能力。

2、过程和方法：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，感受邮票的美，喜欢邮票。

3、情感态度和价值观：在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。

教学课型：新授课 教学课时：一课时

教学重点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：教学课件。

一、故事导入，趣味引题 教师讲故事导入新课。

由故事导出邮票的诞生，进而让学生掌握世界上第一枚邮票是英国1840年发行的黑便士邮票（出示课件黑便士邮票），这枚邮票采用维多利亚女王头像为图案，既代表国家的权威性，又表现了国家发行的有价票券的严肃性。随着第一枚邮票的出现，世界各个国家也开始发行邮票，中国在1878年也发行了中国第一套邮票——大龙邮票（出示课件大龙邮票）。这大龙邮票一共有3枚，颜色分别是绿色、红色和橙色，但主题都是以一条五爪金龙为主，云为衬。清代邮票多用“龙“做图案，这是因为“龙“体现至高无上的权威，是最高统治者的象征。）教师总结邮票的作用。邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明。这邮票也并不是你想画什么就能画什么，它一般都具有一定的含义。邮票上表现的人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。

今天，就让我带着大家一起来学习《精美的邮票》一课。（出示课题）

二、观察邮票，深入主题 1.请学生展示课前收集的邮票；

2.小组讨论交流，然后再讲讲自己的邮票都有些什么内容。3.学生小组讨论后，老师进行提问。

三、紧扣主题，欣赏邮票

1.通过刚才的展示交流，教师总结出邮票的种类。

总结：按照邮票的发行目的和用途，可以将邮票简单的分成三类：（出示课件）普通邮票、纪念邮票、特种邮票（分别讲解各种邮票的特点及其不同之处）

2.请学生一起来欣赏老师准备的精美的邮票，看看这些邮票上都有哪些特点。（播放课件，欣赏图片）边看边做适当的解释。

3.这邮票呀，就像是一本百科全书，里面记载了各式各样的知识；邮票上的画，很多时候具有很多特殊的含义，一张邮票，往往隐藏着一个故事或是一件重大事件。在这样一个信息发达的时代，虽然人们逐渐的采用e-mail这种网路电子邮件代替了书信，但是人们还是依然喜欢邮票，这是为什么呢？（学生思考并回答）教师总结：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，主题丰富，造型多样，内容又是包罗万象，宇宙间的万物都能记载在小小的邮票上，所以大家都很喜欢。今天，我们就一起来学学如何制作精美的邮票吧。

四、讲授新课，示范演示 1．观察、欣赏邮票的特点：

（1）教师出示自制的邮票和范画，比较两者之间的异同。

（2）这些邮票呀，都有哪些共同的地方？ 小组讨论，选出代表回答。教师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行国家、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的最基本的组成要素。（播放课件要素组成）（有的邮票上还有发行国家、发行志号。）

（3）教师示范演示，如何组成一枚邮票。（请生练习、教师指导。）2．提出设计要求，小组讨论。

（1）看了这么多的邮票，你们想不想当一回设计师，为我们这次活动设计一枚好看独特的邮票呢？（2）老师也为这次活动准备了一套邮票，看（范作展示）

（3）老师为大家准备了一些主题，课件展示主题； 阳光少年，快乐成长；无烟低碳，保护环境；科技创新，科学幻想 那你们是否想好为自己设计什么主题的邮票了？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？（讨论后师再问）

3．提出作业要求（课件展示）：（1）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；（2）文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

4．学生设计邮票，教师巡视指导。教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

五、展示评价，拓宽知识。

六、作业：完成本课《优化设计》。

语文天地六 第二课时 教学目标：

1、知识和能力：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。综合实践。

2、过程和方法：巩固复习，读片段完成练习通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，感受邮票的美，喜欢邮票。

3、情感态度和价值观：通过金钥匙这些新颖题型来激励学生学习的欲望。教学课型：新授课 教学课时：两课时

教学重点：通过金钥匙这些新颖题型来激励学生学习的欲望。教学难点：激发学生学习课外知识的兴趣。

教学准备：教学课件。第1课时

一、综合实践 在邮票展览会上，我做了准备我的发言是

开卷有益中的文章，我最喜欢因为 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为

二、金钥匙

1、你了解到什么，大声读一读。

2、评价时要注意些什么？

三、巩固复习

1、读片段完成练习

罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在

一辆巡 回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮票 捐献给伤员，一直到他去世。

这段讲了罗斯福为了（）做了许多工作，包括（）

2、给下面的词语找个近义词。

不间断（）捐献

3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第2课时

一、导入；

上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会

二、学生上台谈我最喜欢的邮票

三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。1.我和邮票的故事

(1)把自己在集邮过程中的酸甜苦辣写出来,可通过不同的事例来写。(2)注意要写出自己的真情实感。

2.邮票中的„„(历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品等)(1)选择其中一张邮票,收集资料,了解相关的知识。(2)围绕其中的一项作详细介绍。(3)组织好语言,练习写作。3.为某张邮票写说明

(1)要了解这张邮票的纪念意义和邮票中人或事物的历史。(2)根据这些资料整理思路。(3)列提纲。(4)学生习作。

第四篇：方寸见分寸美文

人生很难，难就难在掌握分寸。苍茫时分山雨欲来，方寸之心岂可摇撼？分寸之间，肝胆孤悬，炎凉世态，逼你左右逢源。有一面没照顾好，就可能全面失陷。

东风夜放花千树，没料到树欲静而风不止；山外青山楼外楼，不曾想山雨欲来风满楼；近水楼台先得月，更那堪风流总被雨打风吹去；小楼昨夜又东风，偏偏东风不与周郎便；沉舟侧畔千帆过，可过尽千帆皆不是；似曾相识燕归来，非装成来是空言去绝踪，今宵酒醒何处？烟柳断肠处；问君能有几多愁？缘愁似个长。

古典诗词的每一方境界，都有它一贯的张力，越往前直给，越反向延伸，这就是古人善于应变、巧对人生的能力。苏东坡在乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪的险境中，憧憬的是江山如画，赞美的是小乔初嫁；秦少游于秋千外，绿水桥平的美景中渐入佳境，却霍然惊叹——十年梦，屈指堪惊。什么叫古人？古人就是比你先明白事儿的人，也是你试图想超越的人。

大局观、应变力、分寸感，是为人生“三样菜”，这可不是往肚子里咽的，而是要往脑子里印的。大局观指人生统筹的能力，能够把每个局部捏合成一个整体，甚至能让相反的事物融入核心，围绕着灵魂的中轴或意识的枢纽，展开全方位进取，予取予求得心应手。应变力是对突发情况的反应能力，当境遇突变，要勇于应对，抗击打的意志要坚硬，同时快速寻求补救措施，将厄运带来的破坏降至最低。

分寸感充满着生存技巧，考验人的平衡能力和对事物的切换取舍，不论是重如泰山还是轻如鸿毛，都一样能摆平，只有举重若轻才能驾轻就熟。分寸感华丽而圆熟，有种恰到好处的销魂。销魂，不仅当此际，也当刺激。精湛的分寸就是一种美感，具有人际关系、人情世故的美学意义。它也许有些圆滑，但面对生存的机锋，需要一种游刃让人生得到回旋余地。说白了，分寸感的把握，就是让重如泰山与轻如鸿毛在轻重缓急中顺利沟通，泰山放轻一点，鸿毛加重一些，既不泰山也不鸿毛，二者相互附体，达成中和之力。

让人生开启华丽分寸，把自身送入包容空间，这也许是多元时代的尺度。尺度要靠分寸来体现，分寸越细致，尺度越精致。方寸之心，要将分寸体会到位。

第五篇：怎么用方寸造句

方寸拼音

【注音】： fang cun

方寸解释

【意思】：（１）一寸见方。（２）平方寸。（３）＜书＞指人的心：～已乱。

方寸造句

1、虽然身处自由开明的方寸之地，这对伴侣仍然坚持她们和她们女儿的权利应该得到保障。

2、那个心怀叵测的人不管蒙上什么面具来遮掩，仅仅接近一下象阿瑟，丁梅斯代尔那样敏感的人，就足以扰乱他的方寸了。

3、但它带来的巨大乐趣，却有着令人诧异的吸引力。它成功的将当今游戏之乐囊括在充满唧唧喳喳声的方寸天地间。

4、这在世界革命史上是非常罕见的例子，要知道在革命的过程中，人从自由转为专制，从狂热转为恐怖，变化往往只在方寸之间。

5、虽然德国政府因经济急转直下而显得方寸大乱，ECB却依旧故作岿然。

6、再加上在方寸之间移动鼠标，或者动动拇指头，这就是玩电游的全部内容。

7、我在这方寸世界里，学到了丰富知识，知道了一件件重大事件，寻找到属于我自己的快乐！

8、餐厅的布置和设计主要是围绕餐桌展开的，在餐桌这一方寸天地之间，桌布的摆设至关重要。

9、集邮的快乐数不清，集邮的作用说不完，让我们快点踏进奇妙的方寸世界的大门吧，让它陪伴我们快乐成长！

10、就是面临危险，他也方寸不乱。

11、化生寺、普陀山、五庄观、方寸山、阴曹地府门派治疗法术与复活法术拟定受到法术攻击修炼效果影响。

12、方寸的山很美，菩提老祖却很寂寞。

13、若你观察贝克汉姆在罚任意球时投向球门上那方寸之间的目光，你是在见证一个男人，用同样专注的目光看待他自己的整个人生。

14、大家开始笑柏蒂时，她乱了方寸。

15、惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。

16、其实在我年幼时，我并不懂得集邮，是爸爸、妈妈把我领进了五彩缤纷的方寸世界。

17、当大笔的金钱放到面前时，这位记者乱了方寸。

18、搬动病人时，要一个托头、胸部，一个托腰、臀部，一个托腿、脚，动作宜缓慢、平稳，小心谨慎，不可乱了方寸。

19、方寸之地，玄关也是一道关隘。

20、不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费了宝贵的时间。

21、小小细节造就个性空间，方寸之地是我自己的舞台，有品质的生活源于惠达洁具。

22、也希望能在这方寸间认识一些志同道合的朋友吧。

23、这方寸之地记录着20名女工休息、欢聚时的多彩瞬间。