第一篇：五年级语文下册第6单元复习试题
导语：语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,下面是小编为大家推带来五年级语文下册第6单元复习试题，供大家参考学习！
一、看拼音写字（9分）
二、划去带点字的错误读音（3分）
烽火（fēng fōng）
基础（chǔ chū）
诸侯（hòu hóu）
赐于（cì chì）
猝死（cù zù）
刑法（xíng xín）
三、查字典。（5分）
用部首查字法，“失”字应先查________，再查_______画，“失”字在字典里的解释有：①丢；②违背；③错误；④把握不住；⑤没有达到目的。请选择正确的解释条填在相应带点字后面的横线上。
失足：_______
失望：_______
失信：_______
四、根据提示组词填空。（6分）
1、在小组（）中，我们为了一个问题，（）得不可开交。老师说，请同学们课后再查相关资料，下周专门召开一个（）会。（提示：用“论”）
2、水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。四周（）极了，（）笼罩着这座水上城市。（提示：用“静”）
五、解释词语，并任选一个词造句（4分）
如临大敌：_________________________
故伎重演：_________________________
心急如焚：_________________________
造句：_____________________________
六、写出下列句子中加点词意思相近的词语（3分）
1、切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵。（）
2、第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。（）
3、电报、电话的出现，使信息传输比从前更快捷。（）
七、读读想想，在括号里填上恰当的关联词语。（6分）
1、（）多媒体电脑最大的特点是可以人机互动，（）人们坐在家里就可以制作有声有色的电子邮件。
2、（）网络作用很大，（）我们必须正确使用它，才不会误入歧途。
3、（）李姓人才辈出，（）我们感到非常自豪。
八、说说下列句子中引号的作用（2分）
1、我通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件，发给了远在美国的表姐。（）
2、计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。（）
九、按要求写句子（6分）
1、“我们胜利了”的信息被菲迪皮茨传到了雅典。（改成“把”字句）
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2、网络能造就人才。（扩写句子）
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3、多媒体电脑，真神奇呀！（改成比喻句）
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十、填空（6分）
1、折花逢驿使，_________。
2、________，聊赠一枝春。
3、良药苦口______，忠言逆耳______。
4、从《因特网将世界连成一家》一文，我了解到从古至今信息传递形式主要经历是：古代________；近代________；现代________；当代________。
5、从《关于李姓的历史和现状的研究报告》一文，我了解到一份研究报告应包括：________、________、________和________四部分。
十一、阅读（7分＋13分）
（一）课内阅读（7分）
网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落；有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。
1、文中画“——”的部分用了________修辞手法。（2分）
2、网络对于我们小学生来说，不利影响是什么？（3分）
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3、上网时，我们应具备什么样的良好心态？在你认为对的后面打“√”。（2分）
①好好利用网络资源，而不是被它所控制。（）
②分辨是非，不登陆不健康的网站，不接受不良信息。（）
③不沉迷网络游戏。（）
④不长时间上网。（）
（二）阅读短文，按要求作答。（13分）
一碗水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。数页卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
1、这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？（3分）
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2、体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？（3分）
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3、你喜欢这“一碗水”吗？为什么？（3分）
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4、作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。（2分）
5、文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？（2分）
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十二、作文（两题任选一题）（30分）
1、班上要举行一个关于媒体运用的辩论会，请你在以下选题中选择一个，写一篇发言稿。要求：主题鲜明，态度明确，言之有理。
（1）小学生应当多看电视/小学生应当少看电视。
（2）玩网络游戏好处多/玩网络游戏坏处多。
（3）上网聊天多交朋友/上网交友危险大。
（4）我相信媒体上的广告/媒体上的广告不可信。
2、通过“走进信息世界”的综合学习，你一定有许多感想与收获吧！把它写下来，与同学们共同分享学习的成果吧！题目自拟，要有真情实感。
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第二篇：五年级下册第6 单元教案
Step 1 Warm up（热身）
1： 教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。
（活动目的：在愉快的歌曲中开始课堂，既有利于调动学生积极性，也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。活动类型 R）
Step 2 Review（复习）
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
（活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，活动类型A）
Step 3 Presentation（新课呈现）
1．新课导入：
教师出示一群学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?
引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
（活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动类型A）
2：学一学
教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。
教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects.教师带读单词insects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。
教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意
教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。
教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。
引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。
（活动目的：教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。活动类型C）
（在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。）
3：练一练
教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？
What is she doing？
学生猜测。He is …
She is …
教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案。
一两组练习之后，可以由学生来提问。
学生打开书，阅读书上文字，加深印象。
教师播放录音或课件，学生跟读。
学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。
教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。
（活动目的：通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的单词短语。活动类型A）
Step
4、Let’s play(趣味操练)1：说歌谣：
教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
应准备的单词卡片有：a field trip，collect leaves，take pictures，watch the ants，see what they eat。
教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
小组展示，同学之间给予适当评价。
（活动目的：通过歌谣，使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词，如：trip，leaves，take pictures，watch等，不断重复达到上口。活动类型R）
2：唱歌曲：
教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
（活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。）
3：游戏 拼单词：
教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies学生拼读。
教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。
教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
教师可将图片打乱顺序，让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。
（活动目的：复习巩固本课时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握。）
4、Consolidation and extension
完成活动手册P49 1、2（活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。）Step 5 小结
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，学生读一读或说一说。
（活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。活动类型C）
板书
第三篇：三年级语文下册第6单元试题及答案
三年级语文下册第6单元试题及答案 班级 姓名 分数
一、根据拼音写一写。（6分）
充满了zhì huì 的小沈阳dí què 很受观众的欢迎，他的表演根植于带有nónɡ hòu 东北传统“味道”的二人转艺术的“土壤”。他出生于开原市一个贫苦的农民家庭，jiān kǔ 的生活并没有阻挡他对艺术的向往，反而让他更加wán qiánɡ，jī lì 他不断地前进，成为他受益终身的cái 富。
二、梦想舞台。按要求完成下列的题目，你就可以登上梦想舞台。（20分）
1．学了《田忌赛马》后，我们认识了三个历史人物。现在请你用一个成语来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。（6分）孙膑： 田忌： 齐威王：
2．我知道的石头有：雨花石、钟乳石、、（4分）3．请写出读音相同的两个字，再分别组词。（6分）
4.给下面的字写出一个形近字，再分别组词。（4分）膀（）（）镜（）（）
三、快乐派对。（把下面的词语回到句子妈妈身边）（6分）激励 鼓励
1.班主任刘老师经常（）我们要树立战胜困难的勇气。2.“飞天英雄”翟志刚的感人事迹（）着我，使我认识到从小要好好学习，长大才能报效祖国。
四、我是句子工程师。（15分）1．把下面的句子补充完整。（6分）
（1）月落柳稍，劳累一天的 带着 的微笑，进入了梦乡。
（2）天真热，鸡热得耷拉着，狗热得，蝉热得在树上不停地 “知了，知了”。2．请你试着给下面的句子加上标点，看看有几种不同的添加方法，然后抄写下来。（4分）你 不 认 识 我 可 认 识 他 3．读一读，写一写。（3分）
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”他还说：“书是美丽的大花园。” 我说：“ ”
4.语文课上，王老师在黑板上把“末”字写成了“未”字，你该怎样给老师指出。（2分）我会 地说：“ ”
五、小小发言人。（5分）
静静很喜欢看课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒那么起劲。”请你写一段话，代静静说服他爸爸，消除这种误解。
六、课文停车坪。（8分）
1．为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序就可以转败为胜呢？看似简单的方法，田忌却想不出来，你觉得孙膑是个怎样的人？（3分）
2．假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？（3分）
3．传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库。你觉得这金钥匙是指：（2分）
七、美文精彩阅读。（10分）擦亮阳光
寒冬的一天，我动了一个手术。手术过后，我不得不卧床休息。那天阳光很好，却是出奇地干冷，西北风刮得窗外的树枝“嘎嘎”作响。望着从灰蒙蒙的玻璃窗里透进来的一点阳光，我的心情也冷冰冰的。
不多时，好友带着八岁的女儿晶晶来看我。晶晶手捧着一束红艳欲滴的鲜花，那红扑扑的小脸蛋儿就和她手中的鲜花一样好看。聊了一会儿，朋友忽然说：“怎么这么冷，没送暖气吗？” “锅炉坏了，不知啥时能修好呢！”我抱怨地说。
这时，只见晶晶从衣袋里掏出一块洁白的小手帕，又拖了一把椅子放在窗前，立即爬了上去。她一边用嘴哈着气，一边用小手帕擦起了玻璃。
“晶晶，快下来，别摔着，怎么到那上面去了？”晶晶的妈妈嗔怪着。晶晶扭过头来，俏皮地冲妈妈笑了，露出两颗洁白的小虎牙：“妈妈，我把阳光擦亮，叔叔就不冷了！”稚气的话引得我们一起笑了起来。
晶晶很认真地一点一点地擦着玻璃，阳光也就一点一点地从透明的玻璃上照射进来。不一会儿，阳光洒遍了整个房间。
大家立刻觉得屋子里温暖起来了。我的心情也随着这暖融融的气氛亮堂起来，美好起来。1．读一读下面的词语，把加点字的音节补充完整。（4分）ch q zh y 嗔怪 俏皮 稚气 抱怨
2． 晶晶到来的前后，“我”的心情截然不同。为什么“我”的心情会 发生这么大的变化呢？（3分）
3． 读了这篇短文，你想对晶晶说些什么？请写下来。（3分）
八、写作天地。（30分）
人与人之间难免会发生一些不愉快的事情，你的记忆里有这样的事情吗？你想对你的哪位朋友说声“对不起”？请你以“，对不起”为题目写一篇习作。一定要注意把事情的前因后果写清楚哇！
参考答案：
一、智慧 的确 浓厚 艰苦 顽强 激励 财
二、1．神机妙算 有勇无谋 夜郎自大 2．礁石 化石 3．琴 钢琴 勤 勤奋 制 制度 智 智力 4．肩膀 榜 榜样 镜子 境 困境
三、鼓励 激励
四、1．（1）妈妈甜甜（2）脑袋 在喘气 叫着 2．你不认识我？可认识他？ 你不认识，我可认识他？ 你，不认识我，可认识他？ 3．书籍是人类的营养品。4．委婉 老师，您把“末”写成“未”？
五、提示：我们应该多读课外书，这样所得的知识才会全面，丰富。
六、1.略 2．提示：可以介绍宇宙里的相关知识 3．知识
七、1．chēn qiào zhì yuàn 2．提示：看到了阳光，看到了希望。3．晶晶，生活总有不如意的时候，风雨过后总会有阳光
八、略
第四篇：三年级下册语文第6单元知识点
三年级下册语文第六单元重点知识点
一、词语听写。（重要）
20课：传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界
21课：夜幕、降临、悬挂、夜空、奥秘、努力、登上、任何、一旦
曾经、估计、年龄、神秘、探索
22课：信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能
二、易错、重点字词。
1.差：差（chà）不多 出差（chāi）差（chā）别
曾：曾（céng）经 曾(zēng)祖父 兴：兴(xīng)奋 高兴(xìng)禁：情不自禁(jīn)禁(jìn)止 处：处(chǔ)理 到处(chù)2.幕（夜幕）殖(繁殖）抵（抵制）秒（秒表)箱（箱子）
慕（羡慕）值（值日）底（床底）妙（奇妙）厢（车厢）3.近义词
遐想——想象 奇异——奇特 恋恋不舍——依依不舍
到底——究竟 迫不及待——急不可待 应有尽有——一应俱全 4.反义词
密切——疏远 光明——黑暗 付出——索取 巨大——渺小 有趣——乏味 轻松——沉重 聪明——愚蠢 丰收——歉收
5.（皎洁）的月光（美好）的遐想（神秘）的月球(奇异）的景色
（鲜嫩）的水藻（巨大）的努力（高高)的夜空（灿烂)的阳光 6.与太阳有关的词语：烈日当空、夏日炎炎、旭日东升、夕阳西下
三、课文知识
1.《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳“远”、“大”、“热”三个特点以及太阳和人类的密切关系。我们懂得了太阳的重要，从而激起我们探索大自然奥秘的兴趣。
2.开篇引用了神话故事后羿射日，作用是自然地引出下文
3.在介绍太阳时，课文运用列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法。
六-----1
4.⑴其实，太阳离我们约有1.5亿公里远。（列数字）
⑵到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要飞二十几年。（举例子）（列数字）
⑶我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较）
⑷太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）
⑸太阳的温度很高，表面温度约有5500摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成汽。（举例子）（列数字）
5.让我们联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
（动植物的生存和人类的生存离不开太阳；雨、雪、风的形成离不开太阳；太阳可以杀菌。如果没有太阳，地球上就不会有植物和动物，那我们的吃饭、穿衣就成了问题；如果没有太阳，石油和煤炭无法形成，那我们煮饭、取暖就成了问题。）6.背诵并默写最后一段。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人，一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。《月球之谜》
1.《月球之谜》是一篇介绍月球知识的文章，重点介绍了月球是个什么样的星球，有哪些未解之谜，说明月球上还有很多奥秘在等待着人类去探索，从而激发了我们探索月球和宇宙的兴趣。2.月球是一个怎样的世界？
月球是一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是灰尘、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。3.课文写了月球的哪些没有解开的谜：
①为什么细菌的生命力如此顽强？②为什么不同植物在月球尘土里生长情况不同？③难道月球和地球不是同时形成的吗？④为什么月球总是会同一面朝向我们？⑤为什么月球的背面与正面很不一样？
4.月球还有哪些未解之谜：①不锈铁之谜②月球起源之谜③月球年龄之谜 ④当巨大物体撞击月球时，月球发出巨响之谜......六-----2
5.描写月亮的诗句：
小时不识月，呼作白玉盘。
明月松间照，清泉石上流。月来满地水，云起一天山。
床前明月光、疑是地上霜。露从今夜白，月是故乡明。
海上生明月，天涯共此时。峡深明月夜，江静碧云天。
明月几时有，把酒问青天。《我家跨上了信息高速公路》
1.信息高速公路指电脑网络，我家跨上了信息高速公路指我家的电脑可以上网了。
2.什么是网络：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
3.有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（运用了打比方的说明方法，说明了网络十分便捷。）
4.和传统的信息传递方式相比，发电子邮箱的好处是速度快、节约纸张、保护环境。
5.面对神奇的网络，我的心情的变化;兴奋——好奇——赞叹。反应我心情变化的词语有：情不自禁、欢呼、好奇、迫不及待、赞叹。从中可以体会到网络的魅力以及我对网络的喜爱之情。《果园机器人》
1.这种机器人会摘果子，装箱，运送。工作时不用电线，也不用电池，只要吃树上掉下来的水果，就会自己充电。它还能听懂主人的指挥，摘树上的果子吃。2.①你会想，可以让机器人来帮忙呀。②你会想，可以用电池呀！③能不能让机器人自己充电呢？这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用。《园地六》
1.羊圈（juàn）便(pián)宜 降(jiàng)落 石缝(fèng)圆圈(quān)方便(biàn)投降(xiáng)缝(féng)补 2.和气象有关的农谚（会背会默写）
1.日落胭脂红，无雨必有风。2.夜里星光明，明朝依旧晴。3.今夜露水重，明天太阳红。4.有雨山戴帽，无雨山没腰。5.久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
六-----3
第五篇：六年级下册语文第6单元教案
第六单元备课
一、单元教材分析
难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
二、单元教学目标
激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
三、单元教学重、难点
在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
四、教学措施及手段
以学生的活动为主，五、课时安排：
10——14课时
《古诗词背诵》整体教学设计
第一板块
一、充分自学
1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3．背诵古诗词。
二、交流展示
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
第二板块
一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词 送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
别董大（千里黄云白日曛）高适
……
咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》 联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）李峤
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
蜂（不论平地与山尖）罗隐
墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》 联想到：江南（江南可采莲）汉乐府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
春晓（春眠不觉晓）孟浩然
鹿柴（空山不见人）王维
古朗月行（小时不识月）李白
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
望天门山（天门中断楚江开）李白
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
绝句（迟日江山丽）杜甫
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
忆江南（江南好）白居易
山行（远上寒山石径斜）杜牧
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼
小池（泉眼无声惜细流）杨万里
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。
《综合复习》整体教学设计
第一板块
一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。例如：
（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A 根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多 义字在词中的合适义项。
B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳
《中华第一龙》──游弋
《狱中联欢》──高歌曼舞
《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
（2）关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块
一、随文练笔和习作的评价 1．《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去„„去„„）
2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。
二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。
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